“AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACION NACIONAL”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA
TEMA:
RESPUESTA SEXUAL HUMANA
INTEGRANTES:
 MAURICIO PEREZ, KATY FARINA

 RIVERA GODOY, LUIS MIGUEL.

CURSO:
DESARROLLO AFECTIVO Y SEXUAL
CICLO:
VI
DOCENTE:
Lic. VIZCARRA CANGALAYA, MARISOL

AYACUCHO-PERU

2018
 Dedicatoria
Este trabajo se lo dedicamos a nuestros padres, DON POMPEYO RIVERA Y DOÑA TERESA
GODOY al igual que a DON ZENON MAURICIO Y DOÑA ADALBERTA PEREZ ARCE,
por habernos apoyado en todo momento, con sus consejos, valores y motivacion constante que
nos ah permitido ser persona de bien y nosh an enseñado a perseguir nuestros sueños. Dedicado
Tambien a los lectores que se dispongan a revisar este trabajo.
Resumen

Es presente trabajo trata sobre el proceso de la respuesta sexual humana, describiendo su

etiologia, su desarrollo, los elementos que intervienen y la amplia gama de respuestas que se
puedan dar en el ambito sexual amoroso del dinamismo humano.

Se menciona la teoria de los ya conocidos cientificos sexologos, Master y Jhonson quienes en

1966 presentaron su modelo de respuestas sexuales; son ellos quienes dividen en cuatro fases. Se
habla sobre el tema del deso termino que fue acuñado por Kaplan quien consideraba parte de
inicio y fundamental en el mismo proceso de respuestas sexuales.

Se presenta asi mismo el modelo ciclico femenino de Basson, quien es icono representativo en el
campo sexual.estos nos dan una mejor comprension sobre el desarrollo de la respuesta sexual
humana. Se utiliza estos conocimientos para aportar de forma optima en la educacion sexual a
niños y adolescentes.

Palabras claves:

Proceso, describiendo, ambito sexual, dinamismo, sexologos, modelo ciclico, educacion sexual.
Abstract
 Introducción

El presente trabajo se ha desarrollado bajo orden sistematico de sucesion desde nuestro punto de

vista basandonos asi en presentar e primer lugar conceptos basicos, siendo terminus que deben

ser de domino por ser presentarse constantemente durante la lectura del contenido y de forma

paralela mejorar la comprension de la misma.

Se ah tomado en cuenta la educacion, que se Brinda a los niños referente a sexualidad y

creencias o mitos que aun existen en nuestro entorno e impiden un pleno desarollo emocional y

sexual.

En otra parte de esta monografia se habla de la respuesta sexual humana, tocando a autores y sus

diversos modelos cuyo objetivo es presenter un major entendimiento del tema en desarrollo,

diferenciando asi la respuesta sexual en hombres y mujeres.

Por ultimo, se ah hecho una busqueda de estudios que nos dotan de gran informacion respect a

estadisticas, casos inusuales y sus posibles tratamientos o abordaje; al finalizar esta monografia

se dan las conclusiones y recomendaciones que nosotros consideramos correctas.

 INDICE
Pág.

I CARATULA i

II DEDICATORIA ii

III RESUMEN iii

IV ABSTRACT iv

1 INTRODUCCION v

2 CAPITULO I: SEXUALIDAD Y RESPUESTA SEXUAL HUMANA

2.1Conceptos básicos……………………………………………………..........…. 07

2.2 Educación sexual……………………………………………………………… 08

2.2.1 Objetivo de la educación sexual…………………………………………… 09

2.2.2 Ámbitos de la promoción sexual…………………………………………... 09

2.3 Sexualidad humana…………………………………………………………… 10

2.3.1 Características de la sexualidad humana…………………………………... 11

2.3.2 Dimensiones de la sexualidad humana………………………...................... 13

3 CAPITULO II: EROTISMO Y RESPUESTA SEXUAL EN VARONES Y

MUJERES
3.1 Concepto de respuesta sexual y erotismo…………………………………….. 15

3.2 Fases de la respuesta sexual …………………….……………………………. 15

 3.2.1 Respuesta sexual en la niñez………………………………………………. 17

3.2.2 Respuesta sexual en la adolescencia y pubertad y juventud………………. 18

3.2.3 Respuesta sexual en la adultez …………………………………………… 19

3.2.4 Respuesta sexual en la gestante…………………………………………... 22

4 CAPITULO III PATOLOGIAS Y TRATAMIENTO

4.1 Patología de erotismo…………………………………………………………. 24

4.2 Disfunciones sexuales……………………………………………………….... 27

V CONCLUSIONES……………………………………………………………… 30

VI RECOMENDACIONES …………………………………..…………………. 30

VII ANEXOS……………………………………………………………………... 31

VII BIBLIOGRAFIA…………………………………………………………….. 32
CONCEPTOS BASICOS

El modelo lineal de Masters y Johnson

A lo largo de los últimos años han aparecido diferentes modelos para definir la respuesta sexual

humana. A principios de la década de 1950, Masters y Johnson1, tras estudiar la fisiología y

psicología sexual humana, desarrollaron el modelo sexual lineal tanto para hombres como para

mujeres, con estadios secuenciales de excitación, meseta, orgasmo y resolución.

La fase de excitación puede durar de varios minutos a varias horas. En ella aumenta el nivel de

tensión muscular, la frecuencia cardíaca y comienza el vaso congestión con aumento de los

órganos genitales, como vemos en la En esta fase se produce también la lubricación vaginal y las

glándulas de Cowper secretan un líquido lubricante en la uretra masculina.

En la fase de meseta, que se mantiene hasta el orgasmo, estos cambios se intensifican. La vejiga

se cierra para evitar la mezcla de orina con semen y los músculos de la base del pene presentan

contracciones rítmicas que finalmente expulsan el semen.

Durante el orgasmo, hay contracciones musculares involuntarias, como las esfinterianas o

espasmos del músculo carpo- pedal del pie, aumentan la presión arterial y las frecuencias

cardíaca y respiratoria, y se produce una repentina liberación de la tensión nerviosa. En los

hombres, el orgasmo general mente se alcanza con la eyaculación del semen. Inicialmente

fluidos seminales se acumulan en el bulbo uretral de la glándula prostática. A medida que se

acumulan, siente que va a eyacular y esa sensación se experimenta como inevitable e in-

controlable. En las mujeres se producen contracciones rítmicas del útero. La tensión de sus
músculos aumenta la presión en el pene y contribuye al orgasmo. En ambos sexos, suele ser una

experiencia intensamente placentera.

Durante la resolución, el cuerpo vuelve a los niveles norma- les de frecuencia cardíaca, presión

arterial, respiración y con- tracción muscular, y se experimenta una sensación general de

bienestar. Muchas mujeres pueden volver de nuevo a la fase orgásmica con mínimos estímulos y

pueden experimentar orgasmos repetidos durante más de una hora. Los hombres tienen un

período refractario en el que no pueden tener orgasmos, aunque sí pueden mantener una erección

parcial o completa. Este período tiene una duración variable, desde pocos minutos a varios días.

El modelo cíclico de la respuesta sexual femenina de Basson

Recientemente, Basson. definieron el modelo cíclico biopsicosocial de la respuesta sexual

femenina en el que hay un feedback entre aspectos físicos, emocionales y cognitivos. Según este

modelo, en las mujeres puede existir un deseo que provoque la búsqueda de una actividad sexual

(deseo «espontáneo») o, más frecuentemente, puede darse una postura sexual neutra, una

predisposición a realizar una actividad sexual que, si los estímulos son suficientes y adecuados,

produce el paso de la neutralidad a la excitación y el deseo (deseo «reactivo»). Si el resultado es

positivo, emocional y físicamente, se incrementa la motivación sexual. La gratificación se

consigue por la satisfacción y el placer (sea con orgasmo o sin él), y con otros aspectos

subjetivos que no son estrictamente sexuales y que pueden tener mucha importancia, como la

comunicación con la pareja, la intimidad emocional, la expresión de afecto, el compartir placer

físico, complacer al compañero, la autoestima (sentirse atractiva, femenina, apreciada, amada o

deseada), el relax o el bienestar. Todos estos elementos con- figuran la predisposición de las
mujeres, descrita al principio, a tener posteriores encuentros o actividades sexuales, es decir, son

estímulos para pasar de una postura sexual neutra a la excitación y el deseo.

Si el resultado es negativo, como en los casos de dispareunia, disfunción sexual de la pareja, por

efecto de medicamentos, etc., se rompe el ciclo y la motivación sexual con la pareja no se

incrementa.

Algunas mujeres tienen deseo espontáneamente. El espectro es muy amplio entre ellas y se

puede relacionar con el ciclo menstrual, con el pico que hay a mitad del ciclo de testosterona y

androstendiona. En general, disminuye con la edad y en cualquier edad aumenta con cada nueva

relación.

El hecho de que el desarrollo del acto sexual en las mujeres no siga un modelo lineal que comienza

con el deseo sexual es importante a la hora de hablar de la disfunción sexual femenina. Distintos

estudios concluyeron que la causa más común entre las mujeres era el escaso deseo sexual, pero

en muchos de estos casos se desarrollaría deseo durante el acto sexual. Un estudio realizado en

mujeres portuguesas refleja la diversidad en las motivaciones para el sexo y refuerza la idea de

que no hay un modelo universal. Dentro del subgrupo de mujeres con relaciones estables

heterosexuales que no mostraban dificultad en la excitación, un 15,5% sólo iniciaban una

actividad sexual cuando sentían deseo mientras que el 30,7% declaraban iniciar la actividad

sexual sin deseo y, una vez iniciada, se excitaban fácilmente. En este grupo era mayor el

porcentaje de mujeres con relaciones de larga duración, más de 10 años, que, con relaciones

recientes, de menos de 1 año (42,2 frente al 22,4%).

La correlación en los hombres entre la excitación subjetiva y la congestión genital no se ve en las

mujeres. La excitación sexual femenina está modulada por pensamientos y emociones

desencadenadas por el estado de excitación sexual.

La educación sexual

trata de impartir una información progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana para su

formación, tanto en lo biológico como en lo afectivo-social. Debe perseguir la realización de una

sexualidad plena y madura que permita al individuo una comunicación equilibrada con el otro

sexo, dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad.

Valorización integral del sexo: la raíz biológica del ser humano es bisexual: hombre y mujer. La

sexualidad es una forma de ser y manifestarse de lo humano. En el ámbito sexual las principales

características son:

 No empieza y termina en el mismo individuo, sino que se proyecta en otra persona.

 Puede trascender más allá de dos individuos con el fruto de un nuevo ser.

Por lo tanto, la sexualidad se considera como una experiencia de comunicación entre dos personas

y también como un mecanismo de reproducción de la especie humana.

Educación afectivo sexual: es indispensable que el niño reciba amor para poder darlo. Las

primeras experiencias maternas (pecho, caricias, alegría, ternura, etc.) Son esenciales para la vida

futura. La ayuda al niño para que integre su propio sexo es fundamental. El desarrollo libre de su

motricidad y de experiencias e iniciativas personales va a condicionar una sexualidad sana, así

como el establecimiento de unas relaciones paterno/filiales.

Información sexual: es un aspecto de la educación sexual que consiste en contestar con verdad,

sencillez y precisión a las preguntas que realizan los niños y en proporcionarles los conocimientos

adecuados a su edad. Los modos de informacion pueden ser:

a. No verbal, que se realiza al contemplar espontáneamente las diferencias sexuales entre

padre y hermanos.

b. Verbal familiar, que es efectiva cuando se informa adaptándose a la edad, se responde sin

ir mucho más lejos de lo que el niño solicita y se asigna a cada cosa su nombre correcto.

c. Científica, es una instrucción sistemática y programada, cuyos contenidos básicos serian el

aparato reproductor, la higiene sexual y los aspectos psicobiologicos de la relación y

complementación humana.

Cabe señalar que la educación sexual corresponde a la familia en cuanto a educación afectiva y a la

escuela en cuanto que esta se desarrolla en un régimen de coeducación. La formación e instrucción

corresponde a la familia por lo menos en cuanto a información espontánea y sistemática. También

en la familia es importante manejar gradualmente lo científico y sistemático, aunque esto muchas

veces está condicionado por el nivel cultural.

Otros canales de socialización y educadores de la sexualidad son:

La religión, los amigos, los medios de comunicación masivos, y las leyes.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION SEXUAL

Desarrollar integralmente a los jóvenes.

Para esto se hace necesario estimular en ellos la capacidad de análisis crítico y reflexivo, frente a

las problemáticas o necesidades que, en el ámbito de la sexualidad, les son propias y que tarde o

temprano tendrán ineludiblemente que enfrentar.

La Educación Sexual, debería preparar y formar a los jóvenes de tal manera, que, llegado el

momento de decidir por la iniciación o aplazamiento de la actividad sexual, éstos dispusieran de las

herramientas que les posibilite, una opción madura, voluntaria, libre y responsable. Los

adolescentes pueden ser mejor preparados para los requerimientos de la sociedad moderna, si la

didáctica docente, les da la oportunidad de analizar creativamente el conocimiento brindado,

favoreciendo así el compromiso personal, consigo mismo y su entorno social.

Desarrollar una Cultura de Responsabilidad.

Es decir, la capacidad de asumir las consecuencias que una determinada opción, pueda traer

aparejada. Ser responsable, implica ser libre para hacer decisiones y ser libre a su vez, involucra

disponer de herramientas, tanto informativas como formativas, que respalden tales decisiones. Por

tanto, se debe educar para que los individuos puedan decidir libre y responsablemente.

Educar en sexualidad es hacer luz en este ámbito, que ayude a optar asertivamente por el camino

que sirva mejor a los proyectos de vida. La ignorancia, por el contrario, como sinónimo de

oscuridad no protegerá de tener conductas de riesgo, que pongan en peligro tales proyectos

(embarazos inoportunos, Infecciones de Transmisión Sexual, VIH/SIDA)

Desarrollar Comportamientos Valóricos.

No obstante que, por una parte, los valores no pueden imponerse y por otra, que ellos pueden ir

cambiando en el transcurrir del tiempo, es necesario, reflexionar con niños y jóvenes, acerca de
valores permanentes, como son: el respeto a la vida, el amor, la tolerancia, la verdad, la honestidad,

entre otros.

Desarrollar la Capacidad de Amar.

Que comprendan que la sexualidad de pareja no implica cosificación u objetivación (condición de

objeto), sino que representa una relación entre sujetos que son personas. La pareja (él o ella), no es

simplemente un objeto de placer al cual se usa y se deja. El ser humano no es un objeto

desechable; es una persona con dignidad, única, indivisible e irrepetible. En la pareja estable y

madura, cada uno se realiza en el desarrollo y crecimiento del otro. Es en este contexto de entrega,

estabilidad, fidelidad, madurez y responsabilidad que la pareja puede decidir, abrirse a la vida y

trascender en los hijos. La capacidad de amar, está en la disposición a dar sin condiciones. Este

amor, puede expresarse bajo diferentes perspectivas. Así tenemos, por ejemplo: el amor erótico de

pareja; el amor ágape o de servicio, de aquellos que se comprometen solidariamente con el

prójimo; el amor paternal o maternal; el amor filial de los hijos.

Desarrollar una adecuada Autoestima.

Es decir, que los individuos puedan apreciarse como personas dotadas con virtudes y capacidades,

con defectos y limitaciones. Pero en todo caso siempre digno y perfectible.

Consolidar la Identidad y Orientación Sexual y la comprensión de los Roles del Género.

La consolidación de la identidad y orientación sexual, debe acompañarse de una correcta

comprensión de los roles del género, que le facilite una armónica integración al medio

sociocultural vigente. Es importante que se entienda, la evolución que han experimentado estos

roles, puesto que se busca consolidar más, el concepto de pareja con responsabilidades

compartidas, en un contexto de comprensión y complementariedad, y no de explotación y abusos.

Los hijos son concebidos por dos y por tanto su crianza con todos los aspectos que ella involucra,

debe ser también, responsabilidad de ambos.

Dar la oportunidad de superar o corregir mitos o errores.

Favoreciendo así, la eliminación de prejuicios y temores que pueden entrabar el sano desarrollo de

la sexualidad y la consolidación de los proyectos de vida de las y los adolescentes. Disponer de las

herramientas adecuadas les permitirá hacer sus opciones personales, con mayor responsabilidad,

voluntad, libertad y respeto, asumiendo por tanto en conciencia, las consecuencias que resulten de

tal opción.

Sin embargo, cualquier iniciativa que apunte al logro de los objetivos mencionados pasa, por una

parte, por la necesidad de incorporar y comprometer a los padres y por otra, contar con profesores

verdaderamente motivados y capacitados. Capacitados no sólo en el aspecto cognitivo, sino muy

especialmente en el ámbito metodológico y de recursos didácticos, que les permita asumir con

naturalidad y eficacia su rol de guía, orientador y motivador del proceso enseñanza aprendizaje.

AMBITOS DE LA PROMOCION SEXUAL

Se desarrolla mediante:

• Programa de la radio base.

• Propaganda gráfica.

• Consejería cara a cara.

Comunicación grupal. Utilización de actividades educativas extensionistas recreativas con la

radio base para la promoción de mensajes que inviten al cambio de comportamiento.

A través de la discusión de estos temas en los turnos de reflexión y debate en las clases, en los

horarios de recesos, aprovechar los diferentes espacios de trabajos que permitan la socialización

del tema.

En cada uno de estos niveles de comunicación se utilizarán los materiales educativos impresos

(plegables y carteles) y en las grupales las cuñas a través de la radio base elaboradas al efecto

con los temas que se quieren reforzar en la campaña.

Se recomienda realizar las actividades educativas utilizando un enfoque artístico cultural, lo cual

posibilitaría la incorporación de otros educandos, docentes y no docentes, así como de personas

de la comunidad, lo que permitiría el conocimiento de tales actividades y su sensibilización hacia

estas.

SEXUALIDAD HUMANA

La sexualidad humana representa el conjunto de comportamientos que conciernen la satisfacción

de la necesidad y el deseo sexual. Al igual que los otros primates, los seres humanos utilizan la

excitación sexual con fines reproductivos y para el mantenimiento de vínculos sociales, pero le

agregan el goce y el placer propio y el del otro. El sexo también desarrolla facetas profundas de

la afectividad y la conciencia de la personalidad. En relación a esto, muchas culturas dan un

sentido religioso o espiritual al acto sexual, así como ven en ello un método para mejorar (o

perder) la salud.

La complejidad de los comportamientos sexuales de los humanos es producto de su cultura,

su inteligencia y de sus complejas sociedades, y no están gobernados enteramente por los

instintos, como ocurre en casi todos los animales. Sin embargo, el motor base
del comportamiento sexual humano siguen siendo los instintos, aunque su forma y expresión

dependen de la cultura y de elecciones personales; esto da lugar a una gama muy compleja de

comportamientos sexuales. En la especie humana, la mujer lleva culturalmente el peso de la

preservación de la especie.

En la sexualidad humana pueden distinguirse aspectos relacionados con la salud, el placer,

legales, religiosos, etcétera. El concepto de sexualidad comprende tanto el impulso sexual,

dirigido al goce inmediato y a la reproducción, como los diferentes aspectos de la relación

psicológica con el propio cuerpo (sentirse hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas

de rol social. En la vida cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el

punto de vista emotivo y de la relación entre las personas, va mucho más allá de la finalidad

reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad.

CARACTER8ISTICAS DE LA SEXUALIDAD HUMANA

La Sexualidad Humana tiene cuatro características fundamentales. Éstas son:

1.- Erotismo.

Se define el erotismo como la capacidad de sentir placer mediante el deseo sexual, la excitación

sexual y el orgasmo.

2.- La vinculación afectiva.

La vinculación afectiva es la capacidad de desarrollar vínculos interpersonales significativos y

gratificantes.
3.- Reproductividad.

Se define la reproductividad como la capacidad de tener hijos y criarlos, e incluye los

sentimientos y actitudes de la maternidad y de la paternidad, para así poder favorecer el

desarrollo y la educación de otro nuevo ser.

4.- Sexo genético (genotipo) y físico (fenotipo).

El sexo genético y el sexo físico comprenden cómo vive cada persona la pertenencia a la

categoría masculina o a la categoría femenina.

La construcción de la identidad personal, tanto mental como conductual está basada en la

naturaleza del sexo, en ser hombre o en ser mujer.

Cuando interactúan el erotismo, la vinculación afectiva y el género, se obtiene la orientación

sexual, que puede ser:

Bisexualidad , Heterosexualidad , Homosexualidad.

DIMENSIONES DE LA SEXUALIDAD HUMANA

Dimensión biológica de la sexualidad

Se refiere a los componentes, anatómicos y fisiológicos, diferenciación, desarrollo y maduración,

de los órganos sexuales externos e internos que se inicia desde la concepción y se desarrollan en

la pubertad. Referida a todas las características físicas femeninas o masculinas determinadas

genéticamente, cambios puberales y expresiones físicas de estimulación sexual.

Por ejemplo:

Los Hombres: El desarrollo de la musculatura del adolescente, el enronquecimiento de la voz,

el ensanchamiento del tórax, el crecimiento del vello púbico y axilar, de la barba, del bigote; el

desarrollo del pene.

Las Mujeres: El aumento del busto, el ensanchamiento de las caderas, el crecimiento del útero o

matriz, de la vagina, de la vulva, la aparición de la menstruación.

La dimensión sociocultural de la sexualidad

Es todo aquello que las sociedades construyen alrededor de la diferencia sexual: roles,

actividades, maneras de relacionarnos y de expresar emociones.

A partir de la apariencia externa de los órganos sexuales de establecer una larga cadena de

enseñanzas divididas en hombres y mujeres.

Estas diferencias pueden verse en la forma de vestir, las carreras profesionales que elegimos, las

actividades que desempeñamos, cómo nos relacionamos sexual y eróticamente con los

demás, etc.

A los hombres por ejemplo, se les prohíbe llorar, expresar emociones, ser débiles, sentirse

vulnerables, fallar o tener miedo; y está obligados a ser fuertes, duros, insensibles, competitivos,

agresivos, conquistadores y proveedores.

Mientras que a las mujeres, se les prohíbe ser competitivas, fuertes, agresivas, tener deseos

sexuales, tomar la iniciativa. Al mismo tiempo se espera que sean bellas, recatadas, sumisas,

obedientes, maternales y dependientes.

Dimensión psicológica de la sexualidad

Es la forma en que cada individuo retoma y reproduce todo lo que su sociedad le enseñó que

debe hacer o como debe actuar.

La sociedad puede tener muchas expectativas de cada sujeto según su sexo, pero todos estos

aspectos no se quedan fuera del individuo, por el contrario, poco a poco los va interiorizando y

haciendo suyos hasta que condicionan su forma de pensar y de sentir.

La dimensión psicológica la integran aspectos sentimientos, ideas, la forma en que nos

comunicamos. Están también nuestros miedos, deseos, fantasías y afectos, la experiencia

subjetiva del amor y los demás vínculos. Entre todos estos, hay dos muy importantes: la

identidad y la preferencia de orientación.

La identidad sexo genérica, que es la percepción íntima y personal de pertenecer a uno de los

sexos. Además de tener un cuerpo masculino o femenino, la persona se percibe a sí misma como

hombre o mujer

La orientación sexual es la atracción afectiva y erótica hacia otras personas dependiendo de su

sexo: homosexual, si se siente atraído hacia personas de su mismo sexo; heterosexual, si le atraen

personas del otro sexo; bisexual si le atraen personas de ambos sexos.

RESPUESTA SEXUAL Y EROTISMO

El erotismo suele verse abordado en combinación con la libido, ya que se trata de todo aquello

que proviene de la zona libídica y que guarda relación con el sexo y el amor. Sin embargo, existe

una especie de oposición entre el amor eróticorespecto al amor que se considera marcado por el

romanticismo, ya que éste se ha transformado en la asociación principal del amor en general (que

posee carácter altruista y, según se cree, exalta la sensualidad).

De esta manera podríamos establecer que hoy día al hablar de erotismo lo estamos identificando

con lo que es el deseo sexual y sensual mientras que el amor se considera a aquel que tiene que

ver con los sentimientos, con lo profundo del alma, lo que va más allá del mero aspecto físico.

No obstante, aunque se establezcan como conceptos separados sí es verdad que al final son

complementarios en muchas ocasiones. Y es que en toda relación de pareja basada en el amor al

final el erotismo se hace presente pues el amor sentimental también da paso al deseo carnal, a la

pasión física.

Aunque parezca extraño, el erotismo siempre está presente en la religión y en los sistemas de

creencias. En el catolicismo, los textos místicos de San Juan de la Cruz incluyen una retórica que

rebalsa de erotismo atribuido a la deidad. En otras religiones, por otra parte, existía una

costumbre que bien podría definirse como una prostitución de índole sagrada que se extendió

hasta la Grecia clásica. Tampoco puede dejar de mencionarse al popular libro del Kama Sutra,

una sublimación a la sexualidad perteneciente al hinduismo.

En este sentido, tampoco podemos obviar el hecho de que cuando hablamos de erotismo también

estamos haciendo referencia a lo que es la exaltación del amor físico en el ámbito artístico, ya

sea literatura, cine, teatro, pintura o escultura. De esta forma, entre los muchos ejemplos de

erotismo que pueden existir en estos campos podríamos destacar películas como Instinto

básico (1992) o Nueve semanas y media (1986), pinturas como La maja desnuda de Goya o El

baño turco de Ingres, o esculturas como El beso o El baño de Venus que pertenecen ambas a

Rodin.
FACES DE LA RESPUESTA SEXUAL HUMANA

DESEO (fase añadida por Helen S. Kaplan en 1978):

Esta etapa inicial de la respuesta sexual humana comprende pensamientos, emociones y

sensaciones que generalmente aumentan el nivel de libido. En esta fase, los aspectos

psicológicos y la percepción sensorial son fundamentales para que la persona pueda sentirse

sexualmente motivada.

Las dificultades sexuales en la fase de deseo sexual son cada vez más frecuentes en nuestra

sociedad. Esto es debido sobre todo al estilo de vida que llevamos. Siempre se ha pensado que

afectan más a la mujer; sin embargo, la realidad que vivimos los terapeutas sexuales en nuestras

consultas nos dice que el número de casos de DSI (deseo sexual inhibido) en hombres se

incrementa cada vez más.

También es cierto que los hombres pueden estar superando sus dificultades; dar el paso de

admitir que tienen este problema y pedir ayuda profesional es cada vez más habitual. Con todo,

esta dificultad puede haber afectado siempre de modo similar a ambos sexos. La influencia de

viejos mitos sobre la sexualidad masculina puede haber falseado en cierto modo esta realidad…

Otra alteración del deseo que, de hecho, sí parece afectar más a la mujer es la aversión al sexo.

• EXCITACIÓN (Masters y Johnson, 1965):

Si se mantiene un alto nivel de deseo, se puede alcanzar fácilmente la fase de excitación

sexual. Aquí aparecen las primeras manifestaciones fisiológicas.

  Masculinas: erección del pene, aumento del tamaño y elevación de los testículos e

incremento del grosor del escroto. Cuando la excitación sexual masculina se ve afectada

por la ansiedad, hablamos de problemas de erección.

 Femeninas: lubricación y dilatación vaginal, erección de los pezones y aumento del

tamaño del pecho y la vagina. Si aparecen dificultades en esta fase de la respuesta sexual,

hablamos de problemas de excitación sexual femenina.

En ambos casos, se inicia también una elevación de las frecuencias respiratoria y cardíaca; a esto

puede acompañar una sudoración cuya intensidad es variable según el nivel de excitación

fisiológica.

• MESETA (Masters y Johnson, 1965):

Manteniendo una adecuada estimulación, la persona alcanzaría el nivel de meseta, que podemos

definir como una fase producida inmediatamente antes del orgasmo y caracterizada por la

percepción de unas sensaciones muy específicas que avisan y predisponen al orgasmo

(sensaciones pre orgásmicas). La percepción a nivel cerebral y psicofisiológico de dichas

sensaciones estaría alterada en dificultades sexuales como la eyaculación precoz.

Tanto en el hombre como en la mujer, se observa un notable incremento de la tensión muscular y

de las reacciones fisiológicas antes descritas.

 En el hombre, se produce además la lubricación y limpieza de la uretra de posibles restos

de orina (para permitir el paso de espermatozoides vivos) mediante un líquido producido

por las glándulas de Cowper o glándulas bulbo uretrales.

  En la mujer, el clítoris se retrae bajo su capuchón, el pecho sigue aumentando su tamaño

y la areola se dilata. La vagina continúa dilatándose y aumenta la congestión vascular de

los labios menores, mientras que los mayores, se van separando más. En esta fase, es

característico el llamado rubor sexual en determinadas zonas de la piel, debido al

aumento de la circulación sanguínea. La duración de esta fase puede ser muy variable.

• ORGASMO (Masters y Johnson, 1965):

Partiendo del mantenimiento de la estimulación y la excitación sexual, el orgasmo viene a ser el

momento exacto en que la persona se deja llevar por las sensaciones preorgásmicas para sentir

el clímax.

A nivel fisiológico, las manifestaciones más evidentes son:

 En el hombre, la expulsión del esperma o semen (eyaculación).

 En la mujer, la emisión de fluido procedente de las glándulas de Bartolino (propias de la

lubricación vaginal) o la expulsión del líquido segregado por las glándulas de

Skene (“próstata femenina”) si hablamos de la implicación del punto G y de “eyaculación

femenina”. A este nivel, pueden aparecer importantes diferencias entre unas mujeres y

otras.

Por otra parte, la respuesta sexual femenina (especialmente la fase de orgasmo) continúa siendo

un importante objeto de investigación, dada su complejidad y las grandes diferencias existentes

entre distintas mujeres a la hora de experimentar el orgasmo.

Tanto en la mujer como en el hombre, las pulsaciones y la respiración alcanzan su máxima

frecuencia e intensidad, la tensión muscular se acentúa y se produce la contracción rítmica e

involuntaria de la musculatura pubococcígea (grupo de músculos situado en el suelo de la

pelvis).

En cuanto a las sensaciones propias del orgasmo, inmediatamente antes del mismo, hablamos en

el hombre del punto de no retorno o inevitabilidad/urgencia eyaculatoria; es decir, el momento

justo en que se percibe que el orgasmo es inevitable y por lo tanto, se produce la eyaculación.

En la mujer, el orgasmo es experimentado de un modo más complejo. No existe un patrón único

de respuesta de orgasmo, sino que podemos hablar de un amplio rango de respuestas

comprendidas entre una respuesta de orgasmo rápida muy similar a la masculina y la posibilidad

de prolongar esta fase mediante orgasmos múltiples o encadenados que, potencialmente y con un

aprendizaje específico, algunas mujeres podrían controlar a voluntad.

Los problemas sexuales que suelen afectar a esta fase de la respuesta sexual son la anorgasmia,

la eyaculación precoz y la eyaculación retardada.

• RESOLUCIÓN (Masters y Johnson, 1965):

En esta etapa de la respuesta sexual, el organismo comienza a recuperar progresivamente

los niveles normales o basales. Suelen aparecer sensaciones de relajación (muscular y mental),

bienestar, placidez o incluso sueño. Estas sensaciones se deben a los cambios hormonales y a la

secreción de serotonina.
En el hombre, comienza el período refractario. El periodo refractario es la imposibilidad de

alcanzar otro orgasmo durante un tiempo determinado. Esto varía en cada hombre según su edad,

estado de salud, etc. Asimismo, se producen la pérdida de la erección, la disminución del tamaño

y descenso de los testículos y la reducción del grosor del escroto.

Biológicamente, la mujer no necesita un período refractario. Potencialmente, esto le permite

alcanzar nuevos orgasmos. Sin embargo, esto depende directamente del estado (físico, mental,

emocional…) de cada mujer en ese momento. En cuanto a las manifestaciones fisiológicas

femeninas, destacan la recuperación de la posición, estado vascular y tamaño del útero, vagina,

clítoris y labios mayores y menores.

→ SATISFACCIÓN (fase añadida por Sandra Leiblum en 1990):

Algunos investigadores han definido la satisfacción sexual como una respuesta afectiva. Dicha

respuesta surge de una evaluación subjetiva de las dimensiones positivas y negativas asociadas a

la propia relación sexual.

Es decir, en términos más sencillos, ¿cómo percibo yo y cómo vivo a nivel emocional mis

relaciones sexuales? ¿El balance es positivo o negativo? Por tanto, la satisfacción es la

interpretación que hacemos de nuestro bienestar (físico, mental y emocional) con respecto a las

relaciones sexuales.
Esta interpretación puede realizarse con respecto a las prácticas sexuales individuales, en pareja,

actividades sexuales concretas y recientes o bien en un sentido más amplio (cómo se percibe la

propia salud en el ámbito sexual).

Además, se propuso que dicha satisfacción sexual dependía de cuatro aspectos básicos:

1. Satisfacción con las relaciones globales.

2. Relación entre el nivel de las recompensas y los costos en una relación.

3. Nivel de las recompensas y los costos en comparación con nuestras expectativas.

4. Nivel de la igualdad en las recompensas y los costos entre los integrantes.

Es decir, esta evaluación que hacemos de nuestras propias relaciones sexuales dependería de las

siguientes cuestiones:

1. ¿Me siento satisfecho/a con mis relaciones afectivas?

2. ¿La satisfacción que obtengo en esas relaciones se ajusta a lo que yo esperaba de ellas?

3. El balance entre qué aporto y de qué me beneficio en dichas relaciones, ¿es positivo o

negativo?

4. ¿Siento que la otra parte implicada en la relación se entrega a un nivel similar al mío?

RESPUESTA SEXUAL EN LA NIÑEZ

Las personas nacen como seres sexuales y sexuados y van aprendiendo a manifestar su

sexualidad a lo largo de la vida y es así como entonces, la sexualidad, como función biológica,

psicológica y social , acompaña las diferentes etapas del crecimiento físico y mental de los seres

humanos.

Pero, ¿Qué pasa con esa sexualidad en las distintas etapas de la vida?

Normalmente se hace una clasificación de la sexualidad en 4 fases:

Sexualidad en la infancia / niñez, en la Adolescencia, en la vida Adulta y en la vejez.

Yo he querido incluir 3 fases más donde la sexualidad sufre cambios (buenos y malos) pero sufre

cambios y hay que mencionarlas: sexualidad en la Juventud, sexualidad en la maternidad-

paternidad y embarazo y sexualidad en el climaterio- andropausia.

Empezamos:

SEXUALIDAD EN LA INFANCIA/NIÑEZ.

En esta etapa puede observarse cómo el niño explora su cuerpo y descubre su anatomía,

acompañada por las sensaciones que su exploración le despierta. No debe exagerarse la atención

sobre el niño en esta etapa, sino considerarlo parte normal de su evolución. Tampoco hay que

preocuparse. Es una etapa donde todo es muy natural. En estos primeros años y de acuerdo a los

mensajes que recibe de su entorno, se van moldeando las características emocionales de su

género, así como los rasgos de su futura personalidad.

SEXUALIDAD EN LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

En esta etapa es cuando la sexualidad comienza a integrarse con sus diferentes componentes,
biopsico sociales. Será muy importante pues el entorno, los mensajes que reciben, las personas

con las que están, los vínculos que establecen, las experiencias que viven…..todo eso va hacer

que la sexualidad se conforme saludablemente o no.

Naturalmente también hay que tener en cuenta que es una etapa influenciada por sus propias

hormonas con todos los cambios físicos y psicológicos que ellas conllevan.

Los ejemplos de la familia, especialmente de sus padres y toda la información que reciben a

través de los diferentes medios, las lecturas, la televisión, internet, redes sociales,…. lo que se

observa en la calle y en los lugares que suelen ir…Todo ello se constituye como estímulos que

pueden influir sobre el chico o la chica de un modo positivo o negativo, afectando su sexualidad

de una ú otra forma.

SEXUALIDAD EN LA JUVENTUD

La juventud suele ser un período de estabilidad y disfrute. Siempre y cuando claro está, las otras

etapas hayan pasado sin ningún conflicto.

Es una etapa en la cual se aprende a tener una sexualidad más rica y variada (parece que

hablamos de dietas.) pero también es la etapa donde pueden aparecer las primeras disfunciones

sexuales y diferentes problemas en el tema de todo lo relacionado con la pareja (buscarla,

encontrarla, mantenerla)

SEXUALIDAD EN LA MATERNIDAD, PATERNIDAD Y EMBARAZO

Hay algunas situaciones que se ven en consulta:

Con frecuencia, la pareja que busca un embarazo, o el miembro de la pareja que está más ansioso

e inseguro, deja de disfrutar de la sexualidad para centrarse en la genitalidad, y casi

exclusivamente se busca el quedarse “embarazada”, y esto deteriora el vínculo de la pareja.

Otro aspecto es la pareja de padres que se centra en dicho rol y no encuentra un tiempo y/o un

lugar propios para volver a ser simplemente una pareja. Siempre se deja para último momento

los encuentros ( que luego no llegan…) o la falta de calidad y frecuencia de los mismos, también

atenta contra la buena calidad del vínculo, que comienza a generar enfados y quejas.

Cuando el embarazo es normal, en el primer trimestre disminuyen los encuentros sexuales, en el

segundo aumentan y en el tercero se mantienen. También durante esta etapa de la vida es

importante que la pareja reciba orientación profesional para alejar fantasías o falsos mitos que

puedan interferir con su vida sexual y, en el caso de un embarazo con alguna complicación,

puedan aprender que es lo que si pueden o lo que no deben hacer durante ese periodo sin que

afecte a la calidad del embarazo ni a su vida sexual o de pareja.

SEXUALIDAD EN AL VIDA ADULTA

Es una etapa de la vida donde ya entiendes perfectamente tu propia sexualidad y es la etapa

donde puedes aprender cosas que no sabes, mejorar las que ya haces y rechazar perfectamente las

que no te gustan.

Es una etapa donde puedes disfrutar de una sexualidad saludable : ya eres una persona adulta

(con todo lo que eso conlleva), si tienes pareja ya has podido alcanzar un buen nivel de
comprensión de la vida, encuentras soluciones a los problemas, tienes expectativas y sabes cómo

llevarlas a cabo, sabes lo que quieres y lo que no, ya has puesto limites….

Además en la vida adulta, especialmente cuando los hijos ya son grandes o se han ido de casa, es

un momento de redescubrimiento de la pareja que, con la experiencia y el mayor tiempo

disponible pueden acceder a una verdadera segunda “luna de miel”, muchas veces, mejor que la

primera.

SEXUALIDAD EN EL CLIMATERIO/ANDROPAUSIA

Por lo general, en esta etapa existe una progresiva disminución del deseo y del nivel de

excitación sexual, debido a los cambios hormonales, aunque esta situación puede verse

influenciada en más o en menos por la calidad del vínculo que se sostiene y por los factores

psicológicos. Los problemas de salud y los medicamentos que se consuman también influyen en

la respuesta sexual.

La respuesta sexual es necesario entenderla como un conjunto de acciones fisiológicas que

abarcan aspectos hormonales, neurológicos y vasculares, entre los componentes biológicos y

psicológicos de una persona. Están determinadas por la educación recibida, las costumbres de su

entorno y las creencias de una persona.

SEXUALIDAD EN LA MADUREZ Y ANCIANIDAD

Debido a los problemas de salud que pueden afectar tanto al hombre como a la mujer

(hipertensión arterial, diabetes, obesidad, enfermedades sistémicas, etc.) y a los efectos

colaterales de los medicamentos que se consumen, la sexualidad puede resentirse y aparecer

disfunciones sexuales, como la disfunción eréctil y del deseo en el hombre y la disfunción del

orgasmo y del deseo en la mujer, entre otras.

Sin embargo, hoy día hay que hablar de hombres y mujeres que llegan a mantener una vida

sexual aceptablemente satisfactoria hasta edades avanzadas.

Hay cambios corporales, físicos, psicológicos y sobre todo cambios en tu día a día (como la

jubilación, por ejemplo) pero no tiene por qué pararse tu vida sexual.

Es otra etapa más como las anteriores, y mientras haya adaptación a los cambios que se producen

, habrá también adaptación en tu vida sexual a la par.

Dicho todo esto, sólo me quedaría decir una cosa:

Cada vez que una persona sienta que su sexualidad, en lugar de resultarle una experiencia

placentera y enriquecedora, se transforma en una situación conflictiva, que le produce confusión,

angustia, ansiedad, temor e inclusive dolor físico o aversión, es momento de pararse y pedir

ayuda, sea cual sea su edad y su etapa vital, ya sea que se encuentre sola o en pareja.

PATOLOGIA DE EROTISMO

El erotismo es la exaltación y aun la sublimación del instino sexual, no siempre ni

necesariamente ligada a la función tenida por sexual en el habitual uso de las ideas y las palabras.

La actividad sexual condicionada por el instinto de reproducción es característica propia de los

animales sexuados; en el hombre, este sometimiento se hace más complejo, puesto que sobre él

incide toda un dialéctica del deseo que complica los muy prolijos vericuetos por los que pasa su

sexualidad, que llega a convertirse en soporte – consciente, inconsciente y aun rechazado de toda
su actividad. Es decir que para Cela es el deseo capaz de mover las cosas, un deseo que va más

allá de la reproducción y de la misma sexualidad. En este contexto también cita a George

Bataille quien califica el erotismo como aquella parte de la sexualidad humana que nos distingue

de los animales. Visto desde este ángulo diferente el erotismo llega a ser el aspecto de la

sexualidad que no funciona solamente con los instintos. Eso lo situa en una posición clave de la

vida humana que determina toda nuestra sociedad y sus reglas, el pensamiento o el arte.

V CONCLUSIONES

Se concluye que las respuestas sexuales son innatas, que su procedencia es a través de procesos
cerebrales y es distinta en cada persona, este proceso tiene cinco fases, deseo, excitación, meseta,
orgasmo, resolución.

VI RECOMENDACIONES

Se recomienda hacer una diagnostico preciso en temas de disfunciones sexuales e idear un plan
de intervención óptimo.

Se recomienda la educación sexual libre, que de según la edad o publico, por especialistas
netamente capacitados y conocedores del tema.

VI ANEXOS.

VII BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA