El Método de La Medición

EL MÉTODO DE LA MEDICIÓN
Se denomina medición al proceso de comparación de una propiedad con una magnitud

homogénea tomada como unidad de comparación. Se puede decir que la medición es la
atribución de valores numéricos a las propiedades de los objetos.
La observación fija la presencia de una determinada propiedad del objeto observado o

una relación entre componentes, propiedades u otras cualidades de éste. Para la
expresión de sus resultados no son suficientes los conceptos cualitativos y comparativos,
sino que es necesaria la atribución de valores numéricos a esas propiedades y relaciones
para evaluarlas y representarlas adecuadamente.
El uso de conceptos comparativos puede servir de base para la introducción de conceptos

cuantitativos, es decir, conceptos que designan la cualidad medida. El tránsito de los
conceptos cualitativos a los comparativos y de estos a los cuantitativos se realiza solo
mediante proposiciones teóricas.
La medición es el método que se desarrolla con el objetivo de obtener información

numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenómeno, donde se
comparan magnitudes medibles y conocidas.
El valor numérico de una propiedad va a estar dada por la diferencia de valores entre las
magnitudes comparadas. Aunque la medición constituye una de las formas del
conocimiento empírico, los procedimientos de medición se determinan por
consideraciones teóricas.
En la medición es necesario tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la

unidad y el instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los resultados que
se pretenden alcanzar.
En las ciencias sociales es cada vez más necesario predecir con mayor exactitud el curso
de los procesos sociales así como lograr la expresión uniforme de los resultados en la
investigación, lo cual se puede alcanzar, en alguna medida, mediante la expresión
numérica de los mismos.
En las ciencias sociales, naturales y técnicas no basta con la realización de las

mediciones; sino que es necesaria la aplicación de diferentes procedimientos que
permitan revelar las tendencias, regularidades, y las relaciones en el proceso o fenómeno
objeto de estudio, uno de estos procedimientos son los estadísticos. En las ciencias
sociales, los procedimientos estadísticos más importantes son los descriptivos e
inferenciales.
Los procedimientos de la estadística descriptiva permiten organizar y clasificar los

indicadores cuantitativos obtenidos en la medición revelándose a través de ellos las
propiedades, relaciones y tendencias del proceso, que en muchas ocasiones no se
perciben a simple vista de manera inmediata. Las formas más frecuentes de organizar la
información en éste caso es en tablas de distribución de frecuencias, gráficos y las
medidas de tendencia central como: la mediana, la media, la moda y otros.
Los procedimientos de la estadística inferencial se emplean en la interpretación y

valoración cuantitativa de las magnitudes del proceso o fenómeno que se estudia, donde
se determinan las regularidades y relaciones cuantitativas entre propiedades sobre la
base del cálculo de la probabilidad de ocurrencia. Entre las técnicas más aplicadas de la
estadística inferencial tenemos la prueba chi-cuadrada, el análisis factorial, la correlación,
la regresión lineal y otros.
En la valoración de determinadas cualidades del proceso o fenómeno que se estudia, es

frecuente la presentación de las mismas en forma de escalas, es decir convertir una serie
de hechos cualitativos en cuantitativos, como se muestra en la página 72.
El procedimiento de las escalas puede ser utilizado de diferentes formas: numerando las
posibles respuestas a una pregunta o asignándole un número de diversas magnitudes a
una misma propiedad.
Ejemplo:
A la cualidad de un barrio de ser organizado en cuanto al manejo de sus residuos sólidos
se puede asignar diversos valores: el valor de 5 es para el barrio muy organizado, 4
organizado, 3 no muy organizado, 2 desorganizado, 1 muy desorganizado. Con este tipo
de evaluación se puede obtener una idea acerca de la conducta del barrio en relación a la
basura, datos que nos sirven para la toma de decisiones en cuanto se refiere a programas
de educación ambiental en el manejo de residuos sólidos.
Existen otros tipos de escalas de acuerdo a las cualidades del proceso o fenómeno que
se quiere estudiar; pero al igual que en los casos anteriores permiten solamente la
evaluación externa del fenómeno, sin llegar a la esencia del mismo, a su causa.
EL MÉTODO EXPERIMENTAL
El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz; este
surge como resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento humano, como
consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través
de su actividad transformadora.
El experimento es el método empírico de estudio de un objeto, en el cual el investigador

crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las
propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigación.
En el experimento el investigador realiza actividades donde:
- aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no

esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del
investigador.
- reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.
- modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de
forma planificada.
El objetivo del experimento puede ser por ejemplo; esclarecer determinadas leyes,
relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hipótesis,
una teoría, un modelo. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.
El experimento siempre está indisolublemente unido a la teoría. En la teoría el problema

se formula esencialmente como un problema teórico, un problema que se refiere al objeto
idealizado de la teoría y que se experimenta para comprobar en un plano dialéctico, los
conceptos teóricos pertenecientes a la teoría.
Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales
creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e
instrumentos adecuados para la misma.
¿Qué es una investigación experimental?
Si bien en la unidad I, se dio una definición para diferenciar de los otras investigaciones,
en este acápite es importante profundizar un poco más, entonces considerando otro autor
como Pino Gotuzzo(12), la investigación experimental, es la manipulación deliberada de
una o más variables que actúan como causas (variable independiente) para determinar
sus efectos sobre una o más variables dependientes dentro de un parámetro de control
por parte del investigador. La esencia de la experimentación es la “manipulación
intencional que se hace a una o más variables” independientes.
Cuando se habla de diseños experimentales, nos referimos al esquema lógico que regula
el orden de las operaciones que deben realizarse para alcanzar los objetivos señalados
en una investigación.
¿Cuántas categorías generales de diseño experimental existen?
Según Campbel y Stanley, citados por Pino Gotuzzo (12), se identifican tres categorías
generales, que son:
 preexperimentales
 Cuasi experimentales y
 Experimentales
Esta clasificación descansa en dos aspectos fundamentales: 1.- en el grado de control

que se ejerce sobre las variables objeto de estudio y 2.- en el grado de aleatoriedad con
que se asignan los sujetos de la investigación a un grupo o varios grupos de ellos.
En un experimento puro se dan tres requisitos
1. Manipulación intencional de una o más variables independientes

2. Es medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente
3. Debe cumplir el control o la validez interna de la situación experimental.
EL EXPERIMENTO SOCIAL
En las ciencias naturales y técnicas la realización del experimento resulta más sencillo
que en las ciencias sociales ya que es factible el aislamiento de las propiedades del
objeto de estudio, de toda una serie de características que pueden influir sobre éste;
existiendo en la mayoría de los casos los medios e instrumentos adecuados para la
detección y medición de dichas propiedades y magnitudes. (3)
A diferencia de las ciencias naturales, en las ciencias sociales la posibilidad de

abstracción de las propiedades y reproducción artificial de éstas en condiciones de
laboratorio, resulta impracticable, debido a la naturaleza mayormente subjetiva de dicho
objeto y la influencia de múltiples factores de forma permanente sobre el mismo.
Porque en este texto, nos interesa abordar este punto, debido a que en la ingeniería
ambiental, se estudian los problemas del medio ambiente y el hombre, y en algún
momento se trabaja con enfoque cualitativo y paradigmas interpretativo o sociocrítico. En
el caso de la ingeniería electrónica y de telecomunicaciones muchas investigaciones se
harán con un enfoque transversal medioambiental.
En las ciencias sociales, el experimento se realiza en condiciones naturales bajo la

influencia de todos los factores que actúan sobre el objeto de investigación, introduciendo
algunos elementos complementarios que provocan cambios en la situación experimental,
estos son las denominadas experiencias de campo.
Se debe destacar que la investigación social que posee un carácter no experimental,

es aquella investigación donde se observa el proceso tal y cual es, sin que el
experimentador pueda manipular las variables que influyen en el mismo.
En la investigación no experimental el investigador no puede influir sobre las variables, no

tiene control directo sobre ellas; solamente puede constatar sus efectos como totalidad.
Muchas de las investigaciones sociales, y en el campo de las ciencias de la salud; resulta

imposible la manipulación de las variables, debido a la influencia de múltiples factores
sobre el proceso o fenómeno estudiado, así como la ética que hay que mantener en el
caso de la población donde se manifiesta el mismo.
Por tanto, los estudios en la educación ambiental tienden a comprender la realidad a partir
de describir y analizar críticamente a objeto de tener una aproximación más cabal del
fenómeno educativo.
Ejemplo:
Determinar el efecto que produce en la ciudadanía el nivel de radiación de las antenas

repetidoras ubicadas en los techos de edificios en la ciudad de Sucre
Establecer el nivel de actitud ambiental familiar con relación a la acumulación de equipos

electrónicos de ocio por el avance de la tecnología.
Establecer un sistema de capacitación para que los ciudadanos tomen conciencia sobre el
reciclado de equipos de computadora para que sus partes no sean desechadas al medio
contaminándolo.
En estas investigaciones, de tipo social, se seleccionan y se clasifican la gente de una

población que participará, donde se tratara a través de la experimentación lograr cambios
de actitud de las mismas frente a situaciones reales en las cuales nos ha tocado vivir, las
causas o efectos que pueden producir en la salud, en el medio y a los largo de los años
futuros, las causas que generan dichas diferencias pueden ser múltiples y sobre los
cuales el investigador no puede influir, determinando las consecuencias tal y cual se
producen en su contexto natural.
En otros casos, en las investigaciones no experimentales, se puede evaluar el objeto en

un momento dado; cuando es necesario demostrar una hipótesis descriptiva donde se
pretende relacionar la situación del mismo en dicho momento.
Ejemplo:
Conocer la opinión de un grupo de vecinos sobre la contaminación por partes de

computadora o baterías.
Caracterizar la motivación de los usuarios para la elección de uno u otro servicio de

telecomunicación.
También es posible el estudio del comportamiento de un mismo grupo social en el tiempo,

donde no varíen los miembros que lo conforman. Este tipo de estudio no tan solo permite
conocer los cambios grupales, sino todos los individuales.
Sin embargo, en las investigaciones sociales, donde se determina la tendencia del

comportamiento del proceso, sus resultados pueden ser más ricos y válidos ya que, se
mide la influencia de las variables en las condiciones reales. En consecuencia, la
evaluación de la influencia de las variables en el proceso, puede tener mayor nivel de
generalización.
Ejemplo:
¿Cuáles son los elementos que motivan a los usuarios de Sucre, para acceder a un
servicio de banda ancha en la ciudad?
En este caso, la población es la misma, son los usuarios que requieren tecnología de
comunicación; aunque la muestra varía, ya que cada cierto tiempo los usuarios son
diferentes; pero el contexto que hace que los usuarios se vean motivados a requerir
servicios mejores de acceso a comunicación, esencialmente, no debe sufrir grandes
variaciones en el tiempo que se realiza el estudio.

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Se denomina medición al proceso de comparación de una propiedad con una magnitud

La observación fija la presencia de una determinada propiedad del objeto observado o

El uso de conceptos comparativos puede servir de base para la introducción de conceptos

La medición es el método que se desarrolla con el objetivo de obtener información

En la medición es necesario tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la

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En un experimento puro se dan tres requisitos

1. Manipulación intencional de una o más variables independientes

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En la investigación no experimental el investigador no puede influir sobre las variables, no

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