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    SESION El Acento y Sus Clases

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes sobre el acento y sus clases. La maestra primero revisó conceptos previos sobre el acento y luego explicó las tres clases de acento: prosódico, ortográfico y diacrítico, dando ejemplos de cada uno. Los estudiantes trabajaron en equipos identificando y aplicando los diferentes tipos de acento a través de ejercicios. Al final, reflexionaron sobre lo aprendido.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes sobre el acento y sus clases. La maestra primero revisó conceptos previos sobre el acento y luego explicó las tres clases de acento: prosódico, ortográfico y diacrítico, dando ejemplos de cada uno. Los estudiantes trabajaron en equipos identificando y aplicando los diferentes tipos de acento a través de ejercicios. Al final, reflexionaron sobre lo aprendido.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes sobre el acento y sus clases. La maestra primero revisó conceptos previos sobre el acento y luego explicó las tres clases de acento: prosódico, ortográfico y diacrítico, dando ejemplos de cada uno. Los estudiantes trabajaron en equipos identificando y aplicando los diferentes tipos de acento a través de ejercicios. Al final, reflexionaron sobre lo aprendido.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes sobre el acento y sus clases. La maestra primero revisó conceptos previos sobre el acento y luego explicó las tres clases de acento: prosódico, ortográfico y diacrítico, dando ejemplos de cada uno. Los estudiantes trabajaron en equipos identificando y aplicando los diferentes tipos de acento a través de ejercicios. Al final, reflexionaron sobre lo aprendido.

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    SESIÓÓ N DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.1 UGEL : SANTA
    I.2 Institución Educativa : N° 88086 Huambacho - El Arenal
    I.3 Directora : Teresa MEDINA MERCADO
    I.4 Docente : Teresa MEDINA MERCADO
    I.5 Nivel : Primaria
    I.6 Grado : QUINTO Y SEXTO
    I.7 Año lectivo : 2015

    II. Denominación de la sesión de aprendizaje:

    Aprendemos sobre el acento y sus clases

    III. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE


    COMPETENCIA: Producción de textos escritos.
    Capacidad Indicador
    Textualiza experiencias, ideas,  Senñ ala el acento al describir imaá genes y
    sentimientos, empleando las situaciones de su vida cotidiana
    convenciones del lenguaje escrito  Reconoce el acento prosoá dico y el ortograá fico.
     Propone palabras para ser reconocidas como
    ortograá ficas y prosoá dicas.

    IV. DESARROLLO DE LOS MOMENTOS ESTRATEGICOS DEL APRENDIZAJE Y/O


    ACCIONES Y LOS MRE
    RECURSOS
    Momentos ESRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y/O Tiempo
    MATERIALES
    INICIÓ Reciben el saludo de la docente Papelotes 15’
    La docente muestra un texto: Plumones
    BEBÉS Y MAMÁS GRATIS

    No es lo mismo que

    BEBES Y MAMAS GRATIS

     Comentan sobre el texto respondiendo las preguntas:


    ¿Queá diferencia encuentran en el texto que estaá n leyendo?
    La profesora muestra otras palabras para que encuentren
    algunas diferencias:
    Dora te invita un poco de teá
    El libro le pertenece a eá l.
    Papelotes
    RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
     La docente pide a los ninñ os que lean las frases y contestan a Plumones
    las siguientes preguntas:
     ¿Coá mo identificamos a las síálabas que suena maá s fuerte
    en las palabras de la primera expresioá n?
     ¿Sucede lo mismo con la segunda expresioá n?
     Entonces, ¿coá mo identificamos la mayor fuerza de voz
    en la segunda expresioá n?
     ¿Queá es el acento? ¿Queá es la tilde?
    CONFLICTO COGNITIVO:
    La docente pregunta a los ninñ os:
    ¿Queá diferencia hay entre acento y tilde?
    PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN
    La docente hace mencioá n del tema y el propoá sito de la sesioá n
    de aprendizaje:
    HOY APRENDEREMOS QUÉ ES EL ACENTO Y SUS CLASES
     Los presenta en un papeloá grafo y pega en un lugar visible.
     Luego eligen y organizan las normas de convivencia que
    tendraá n en cuenta en el desarrollo de la clase. Al final de la
    sesioá n se evaluaraá si las cumplieron o no.
    D CÓNSTRUCCIÓÓ N DEL APRENDIZAJE: Papelotes 70’
    E La docente plantea la siguiente invitacioá n: Plumones
    ¿Les gustaría aprender que es el acento y cuáles son las
    S
    clases de acento?
    A  La docente muestra un papelote con el concepto de acento
    R y sus clases, acompanñ ado de ejemplos:
    ACENTO: Es la fuerza o énfasis con que se pronuncia una sílaba.
    R CLASES:
    Ó 1. Prosódico: Mayor esfuerzo que hacemos sobre determinada sílaba de la
    palabra pronunciada. No se representa gráficamente. Ej: Miranda, castillo.
    L 2. Ortográfico: Tilde (´) que marca en la vocal de una sílaba, para indicar
    que allí es donde debemos hacer la mayor fuerza al pronunciar la palabra.
    L Responde a las normas ortográficas. Ej: compró, lápiz, matemática. Texto
    3. Diacrítico: Empleo de la tilde (´) para diferenciar una palabra de otra. Ej:
    Ó te veo (pronombre, variante pronominal), tomo té (infusión)

    Trabajo en equipo:
    Los ninñ os reciben material para trabajar en equipo:
    (Papelotes)
    1.- Encierra el acento prosódico en las siguientes palabras.
    Colegio Libro
    Pupitre Hurtadillas Papelotes
    Silencio Carpeta
    2.- Subraya la sílaba con acento ortográfico.
    Dejoá Teníáa
    Patroá n sonoá
    Despueá s Deá jalo
    Separa las siguientes palabras con acento prosódico y con
    acento ortográfico.
    Yunque, puerta, tenía, profesor, volvió, demás, mamá,
    había, después, sentía, asordado, Susana, escribir,
    enérgica, desenfadado, tomándolo.
    ACENTÓ PRÓSÓDICÓ ACENTÓ ÓRTÓRAFICÓ

    Ficha de
    trabajo
    CONSOLIDACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
    Arriban a conclusiones con ayuda de la docente

    APLICACIÓN Y AFIANZAMIENTO:
    Resuelven fichas de trabajo de acuerdo al gado.
    METACOGNICIÓN / REFLEXIÓN Meta
     Recuerdan las actividades que hicieron durante la clase y
    Cognicioá n
    explican para queá lo hicieron.
     Responde a las siguientes interrogantes:
    CIERRE ¿Queá aprendimos hoy? 5’
    ¿Para queá lo aprendimos?
    ¿Han tenido alguna dificultad?
    ¿Cumplimos con los acuerdos para participar en la clase?
    ¿Queá tuvieron en cuenta para cumplir con estos acuerdos?

    COMPRUEBO MIS APRENDIZAJES


    Nombres y Apellidos: …………………………………………………………………………………………

    ACENTO: Es la fuerza o énfasis con que se pronuncia una sílaba.

    CLASES:
    1. Prosódico: Mayor esfuerzo que hacemos sobre determinada sílaba de la palabra pronunciada. No se
    representa gráficamente. Ej: Miranda, castillo.
    2. Ortográfico: Tilde (´) que marca en la vocal de una sílaba, para indicar que allí es donde debemos hacer
    la mayor fuerza al pronunciar la palabra. Responde a las normas ortográficas. Ej: compró, lápiz,
    matemática.
    3. Diacrítico: Empleo de la tilde (´) para diferenciar una palabra de otra. Ej: te veo (pronombre, variante
    pronominal), tomo té (infusión)

    1.- Encierra el acento prosódico en las siguientes palabras.


    Tetera manzana tomate pelota
    Paredes caramelo televisor paleta
    Cuaderno lapicero regla pantera
    Ropero computadora reloj pared

    2.- Subraya la sílaba con acento ortográfico.


    Dejoá Teníáa Patroá n sonoá Despueá s Deá jalo
    Pantaloá n cancioá n compaá s autobuá s caá rcel pensioá n

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