Zona 2
Zona 2
Zona 2
Zona 2
Ser Bachiller
Ciclo 2016-2017
Estudiantes:
12996 Convocados a la evaluación
11933 Evaluados
45 Con discapacidad
1063 No asistieron
1 Suspendido
Publicaciones Ineval
Informe de resultados por zona de planificación,
Ser Bachiller ciclo 2016-2017
http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones
Versión editada en julio de 2017
La evaluación Ser Bachiller se aplica en conformidad con lo prescrito en la LOEI, Art. 199, donde se establece que “El examen de grado
es una prueba acumulativa obligatoria de Bachillerato, que el estudiante rinde en el tercer año de este nivel como requisito previo a la
obtención del título de bachiller, la nota del examen, equivale en el promedio al 30%”.
Campo: conocimiento amplio por explorar,
Presentación comprende: Dominio Matemático, Dominio
Lingüístico, Dominio Científico, Dominio Social y
Con la misión de promover una educación de Aptitud Abstracta.
excelencia a través de la evaluación integral al
Grupo temático: se refiere a los temas que están
Sistema Nacional de Educación, el Instituto Nacional
asociados al campo.
de Evaluación Educativa, Ineval, entrega los
Tópico: enuncia los temas específicos y concretos
resultados de la zona 2 en la evaluación Ser
de la evaluación y están asociados al grupo temático.
Bachiller ciclo 2016-2017, mediante el presente
informe que brinda un panorama general del logro Métrica de puntaje y niveles de logro: la evaluación
académico alcanzado por los estudiantes en los Ser Bachiller entrega dos tipos de resultados:
campos en que fueron evaluados. 1.- Promedio de la nota del examen de grado: se
obtiene a partir de la valoración de los cuatro
El compromiso con la educación es vital para dominios: Matemático, Lingüístico, Científico y Social.
mejorarla, esperamos que este informe sea una Aporta con el 30% a la nota final para graduarse de
herramienta útil para proponer nuevas estrategias que bachiller.
contribuyan al desarrollo integral del aprendizaje de
los estudiantes. Métrica - Nota del examen de grado
Excelente
¿Qué encontraremos en el Evalúa y juzga los contenidos de los
campos de estudio.
informe? Satisfactorio
1. Resultados generales......................................... 4 Analiza y relaciona los contenidos de
los campos de estudio.
1.1 Niveles de logro ............................................. 4
1.2 Equidad........................................................... 4 Elemental
2. Resultados por campo*....................................... 5 Comprende e identifica los
2.1 Dominio Matemático....................................... 5 contenidos de los campos de estudio.
2.2 Dominio Lingüístico........................................ 7
Insuficiente
2.3 Dominio Científico.......................................... 9 Los conocimientos requieren
2.4 Dominio Social............................................... 11 precisión.
3. Nivel socioeconómico ...................................... 13
4. Promedio y desviación estándar ..................... 14
5. Puntaje para postular a la Educación
Superior ............................................................ 15 2.- Puntaje para postular a la Educación Superior:
5.1 Resultados generales.................................... 15 está contemplado en una escala de 400 a 1000
5.2 Equidad ......................................................... 15 puntos, considera los cinco campos: Aptitud
5.3 Campo de Aptitud Abstracta*......................... 16 Abstracta y los dominios Matemático, Lingüístico,
6. Utilidad de la información ................................ 17 Científico y Social. En total 155 ítems componen el
*En todos los campos se muestran resultados de instrumento de evaluación.
equidad, grupos temáticos y tópicos.
Encuesta de factores asociados: es el instrumento
que permite contextualizar las características del
¿Qué debemos saber para entorno de los estudiantes y cómo estas se
relacionan con su logro académico.
analizar los resultados? Promedio ajustado: esta métrica permite evaluar a
las instituciones educativas en igualdad de
Ser Bachiller evalúa el desarrollo de las aptitudes y
condiciones, se calcula a partir del promedio,
destrezas que los estudiantes deben alcanzar al
considerando la incidencia del nivel socioeconómico
culminar la educación obligatoria, para el
de los estudiantes que contestaron la encuesta de
desenvolvimiento exitoso como ciudadanos y para
factores asociados.
afrontar estudios de educación superior.
Nivel socioeconómico: es la caracterización de la
La Evaluación se elabora a partir de los estándares familia del estudiante en aspectos sociodemográficos
de aprendizaje establecidos por el Ministerio de y de posesión de bienes materiales, culturales y
Educación y otros que Ineval considera técnicamente educativos, se construye a partir de un conjunto de
pertinentes, su estructura se clasifica en: preguntas de la encuesta de factores asociados.
1. Resultados generales
En la zona 2 se evaluaron a 11933 estudiantes, de los cuales 5878 son hombres y 6055 son mujeres que
pertenecen a 198 instituciones educativas. Su promedio es de 7.35 puntos.
10 Excelente
9
Satisfactorio
Promedio 8
Elemental
7
6
Insuficiente
5
4
Zona 2 Ciclo
2016-2017
1.2 Equidad
Figura 3. Equidad en el logro de aprendizajes. Figura 4. Equidad en el logro de
aprendizajes por sexo.
Esta escala estima el nivel
en que todos los estudiantes Mujeres Hombres
evaluados en la zona 2
asimilan los conocimientos
académicos de la misma
manera.
1 0.5 0 0.5 1
4
2. Resultados por campo
2.1 Dominio Matemático
Figura 5. Comparación de promedios del Dominio Matemático.
10 Excelente
9
Satisfactorio
Dominio Matemático 8
Promedio del
Elemental
7
6
Insuficiente
5
4
Zona 2 Ciclo
2016-2017
2.1.1 Equidad
Figura 6. Equidad en el logro de aprendizajes del Figura 7. Equidad en el logro de aprendizajes del
Dominio Matemático. Dominio Matemático, por sexo.
Mujeres Hombres
100%
Porcentaje de aciertos
75%
50%
25%
0%
Resolución de Relaciones entre Organización y Relaciones y Razones y
problemas variables y sus análisis de patrones proporciones
estructurados representaciones información 5
2.1.3 Tópicos
Figura 9. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los grupos temáticos del Dominio Matemático.
Porcentaje de aciertos
0% 25% 50% 75% 100%
Resolución de problemas estructurados
Solución de ecuaciones
Relaciones de desigualdad
Estimación de probabilidades
Relaciones y
patrones
Problemas de proporcionalidad
Estimación de porcentajes
6
2.2 Dominio Lingüístico
Figura 10. Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.
10 Excelente
9
Satisfactorio
Dominio Lingüístico
Promedio del
8
Elemental
7
6
Insuficiente
5
4
Zona 2 Ciclo
2016-2017
2.2.1 Equidad
Figura 11. Equidad en el logro de aprendizajes del Figura 12. Equidad en el logro de aprendizajes del
Dominio Lingüístico. Dominio Lingüístico, por sexo.
Mujeres Hombres
100%
Porcentaje de aciertos
75%
50%
25%
0%
Comprensión de Elementos de la Semántica Pensamiento
textos escritos lengua contextual analógico verbal
7
2.2.3 Tópicos
Figura 14. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.
Porcentaje de aciertos
0% 25% 50% 75% 100%
Comprensión de
textos escritos
Textos literarios
Textos no literarios
Elementos de la
Gramática
lengua
Ortografía
Semántica
contextual
Sinonimia y antonimia
Pensamiento analógico verbal
Analogía
Relaciones de causa-efecto
Comprensión de palabras
Concordancia
8
2.3 Dominio Científico
Figura 15. Comparación de promedios del Dominio Científico.
10 Excelente
9
Satisfactorio
Dominio Científico
Promedio del
8
Elemental
7
6
Insuficiente
5
4
Zona 2 Ciclo
2016-2017
2.3.1 Equidad
Figura 16. Equidad en el logro de aprendizajes del Figura 17. Equidad en el logro de aprendizajes del
Dominio Científico. Dominio Científico, por sexo.
Mujeres Hombre
100%
Porcentaje de aciertos
75%
50%
25%
0%
Elementos y Vínculos entre los Interacción de los Dinámicas entre
procesos del mecanismos físico- sistemas de vida materia y energía
ecosistema químicos y la conservación
de los recursos naturales 9
2.3.3 Tópicos
Figura 19. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los grupos temáticos del Dominio Científico.
Porcentaje de aciertos
0% 25% 50% 75% 100%
Elementos y procesos
del ecosistema
Mecanismos físico-químicos
Interacción de los sistemas
de vida
10
2.4 Dominio Social
Figura 20. Comparación de promedios del Dominio Social.
10 Excelente
9
Satisfactorio
Dominio Social
Promedio del
8
Elemental
7
6
Insuficiente
5
4
Zona 2 Ciclo
2016-2017
2.4.1 Equidad
Figura 21. Equidad en el logro de aprendizajes del Figura 22. Equidad en el logro de aprendizajes del
Dominio Social. Dominio Social, por sexo.
Mujeres Hombres
100%
Porcentaje de aciertos
75%
50%
25%
0%
Integración de los procesos Construcción de Relación entre los
históricos en la los procesos de la seres humanos y
construcción de la sociedad convivencia social su espacio
11
2.4.3 Tópicos
Figura 24. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los grupos temáticos del Dominio Social.
Porcentaje de aciertos
0% 25% 50% 75% 100%
Integración de los procesos históricos
en la construcción de la sociedad
Identidad cultural
Sociedades históricas
Construcción de los procesos
de la convivencia social
Equilibrio ecológico
12
3. Nivel socioeconómico
Para entender mejor los resultados del logro académico de los estudiantes de la zona 2, es importante
analizarlos en función del nivel socioeconómico, el cual está elaborado a partir de un conjunto de preguntas
que caracterizan a la familia del estudiante en aspectos sociodemográficos y de posesión de bienes materiales,
culturales y educativos.
Para interpretar las figuras 25 y 26 tome en cuenta lo siguiente:
Instituciones de la zona 2
Su promedio es: 7.35 puntos
Instituciones ciclo 2016-2017 Línea de tendencia
10
En esta figura se
9 evidencia una relación
positiva entre el nivel
8
socioeconómico y el
promedio, quiere decir
Promedio
4
-3.0 -2.0 -1.0 0 1.0 2.0 3.0
Bajo Medio Alto
Nivel socioeconómico
Instituciones de la zona 2
Su promedio ajustado es:
7.46 puntos
Instituciones ciclo 2016-2017 Línea de tendencia
Al considerar el promedio
10
ajustado se observa en la
figura, que tanto
9 instituciones con nivel
socioeconómico bajo
Promedio ajustado
Entre más alto es el valor de la desviación, los puntajes de los estudiantes son menos equitativos, es
decir, se alejan del promedio de la zona 2.
Figura 27. Logro académico y dispersión de resultados de la zona en comparación con el ciclo.
10
Alto desempeño Alto desempeño La zona obtuvo un alto desempeño equitativo,
no equitativo equitativo
es decir, su promedio es mayor a 7.00 puntos
9 que es el puntaje mínimo requerido para
ubicarse en un nivel de logro; además el valor
8 de la desviación es bajo, esto indica que los
puntajes son equitativos entre sí y el promedio
Promedio
7
de la zona está representando efectivamente a
los estudiantes.
5
Bajo desempeño Bajo desempeño
no equitativo equitativo
4
2.00 1.50 1.00 0.50 0
Desviación estándar
El puntaje para postular a la Educación Superior está contemplado en una escala de 400 a 1000 puntos.
En la zona 2 el puntaje es de 685.
1000 Excelente
Puntaje para postular a la
900
Satisfactorio
Educación Superior
800
Elemental
700
600
Insuficiente
500
400
Zona 2 Ciclo
2016-2017
5.2 Equidad
Figura 30. Equidad en el puntaje para postular a la Figura 31. Equidad en el puntaje para postular a la
Educación Superior. Educación Superior, por sexo.
Mujeres Hombres
1 0.5 0 0.5 1
En este campo, los
estudiantes obtienen
Existe 0.7 en la escala de equidad en el logro de
0.7 puntos en la escala
aprendizajes entre mujeres y 0.7 entre hombres.
de equidad del desempeño de la prueba, que
toma valores de 0 a 1; donde 1 indica que
existe equidad en el desempeño y 0
demuestra que las brechas en los aprendizajes
de los escolares son muy altas.
15
5.3 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta
100%
Porcentaje de aciertos
75%
50%
25%
0%
Imaginación espacial Series gráficas Conjuntos gráficos
5.3.2 Tópicos
Figura 33. Porcentaje de logros en los tópicos que componen los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.
Porcentaje de aciertos
0% 25% 50% 75% 100%
Imaginación espacial
Perspectivas de objetos
Figura rotativa
Deformación de objetos
Conjuntos
gráficos
Analogías gráficas
16
6. Con la información presentada en este informe
Se puede: No se puede:
Analizar los resultados que los estudiantes Establecer conclusiones sobre la calidad de las
pueden demostrar en cada nivel de logro, y instituciones educativas sin analizar el contexto de
relacionar esta información con las prácticas todo lo que las caracteriza.
pedagógicas que se llevan a cabo en las
Emitir juicios sobre el desempeño de los
instituciones educativas de la zona 2.
docentes.
Saber si todos los estudiantes están asimilando
Comparar los promedios con los de años
de la misma manera los conocimientos
anteriores, debido a que la evaluación aplicada en
académicos impartidos en las instituciones
este año tiene una estructura diferente.
educativas de la zona 2, mediante la puntuación
asignada en la escala de equidad del desempeño
de la prueba.
Identificar los tópicos en los que se necesita
mejorar y a partir de ello replanificar, organizar y
ejecutar cambios específicos que contribuyan a
mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes.
17