Foro 1

Buen día compañeros y compañeras, mi nombre es Alan Moncada soy profesor de ciudad Juárez,
es gratificante ver el esfuerzo que empleamos cada uno de nosotros, les deseo el mejor de los
éxitos.
Les comparto mis aportaciones.
¿Crees que el estudio de casos es un método de investigación de gran relevancia para el desarrollo
de las ciencias humanas y sociales?
Toda teoría o ciencia, tiene sus limitaciones y en el caso de las ciencias sociales se encargan del
estudio en la totalidad del ser humano adentrándose en características como la conducta, el
medio social y cómo estas interacciones influyen en sus comportamientos, esta ciencia se
enriquece gradualmente y comienza a tener un sentido significativo logrando involucrarse
completamente en su análisis, y evaluación de la información a través del estudio de caso.
El método de estudio de caso es una herramienta valiosa de investigación, y su mayor fortaleza

radica en que a través del mismo se mide y registra la conducta de las personas involucradas en el
fenómeno estudiado, mientras que los métodos cuantitativos sólo se centran en información
verbal obtenida a través de encuestas por cuestionarios (Yin, 1989).
¿Consideras que el estudio de caso real se ajusta a los elementos filosóficos y epistemológicos
básicos?
Si, el estudio de caso debe verse como una herramienta útil, capaz de construir o reconstruir
conocimiento a través de cuestionamientos basados en la crítica del pensamiento.
¿Qué elementos filosófico-epistemológicos encuentras en el caso?
Sin duda alguna, la racionalidad por la capacidad de construir, imaginar y edificarla validez del
proceso de creación del conocimiento mediante la razón. Capacidad humana que permite pensar,
evaluar y actuar de acuerdo con ciertos principios de optimidad y consistencia, para satisfacer
algún objetivo o finalidad. Usando la razón, el ser humano intenta elegir para conseguir los
mayores beneficios, de forma económica, desde las variadas limitaciones del cerebro, y las
limitaciones de acción sobre el entorno. El ejercicio de la racionalidad está sujeto a principios de
optimidad y consistencia. Cualquier construcción mental llevada a cabo mediante procedimientos
racionales tiene por tanto una estructura lógico-mecánica distinguible.
¿En qué parte del caso se vincula la epistemología y pedagogía?
Patiendo de la idea en la que la epistemología autentifica o valida el proceso de enseñanza/

Aprendizaje. Se vincula a partir de la construcción de hipótesis, creación de ideas y criticas a
problemas relacionados con el aprendizaje. La relación consiste entonces en que la epistemología
trata de explicar si la pedagogía se puede considerar ciencia. Cuando se plantea el tema de la
"problemática epistemológica de la pedagogía" o, dicho de otro modo, si la pedagogía es o no una
ciencia, cabe una pregunta: ¿tiene sentido esta discusión?
¿Es necesario hallar los elementos que indiquen que la pedagogía es una ciencia? Si, desde el
punto de vista epistemológico. Pero la pedagogía abarca un grupo específico de conocimientos
que tienen que ver con el hombre.
Por tanto, la relación entre epistemología y pedagogía inicialmente aparece como una cuestión
central cuando queremos determinar si la primera posee o no carácter científico. (Nassif, 1978:
305)
Conclusión
El estudio de caso se puede utilizar como una herramienta eficiente de investigación

metodológica, como creación de hipótesis y como un generador de conocimiento y a su vez, si se
utiliza correctamente es un recurso didáctico para la creación de ideas y resolución de
problemáticas para el alumno mediante una participación colectiva y una comunicación asertiva.
Bibliografía
Guillermo Briones. (2002). Epistemología de las ciencias sociales. Universidad de Chile

Javier Hernández y Sebastián Salgado, (2011). El racionalismo de Descartes. Duererías / Cuadernos
de filosofía. España.
Nassif, R . (1978) Pedagogía general. Editorial Kapelusz. Buenos Aires. Argentina.
Buen día.
Coincido completamente con tu idea, considero que aún con el tiempo

que tiene este modelo conductista sigue estando presente en las aulas
educativas viendo a los alumnos como un ser moldeable incapaz de
generar conocimiento propio. Nosotros como docentes debemos
eliminar esa idea de construcción del conocimiento y ver al alumno
como un ser con habilidades, y destrezas distintas a los demás,
potenciando sus inteligencias múltiples y motivándolos a incorporarse a
las nuevas tecnologías.

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Buen día compañeros y compañeras, mi nombre es Alan Moncada soy profesor de ciudad Juárez,

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El método de estudio de caso es una herramienta valiosa de investigación, y su mayor fortaleza

¿Qué elementos filosófico-epistemológicos encuentras en el caso?

Patiendo de la idea en la que la epistemología autentifica o valida el proceso de enseñanza/

El estudio de caso se puede utilizar como una herramienta eficiente de investigación

Guillermo Briones. (2002). Epistemología de las ciencias sociales. Universidad de Chile

Nassif, R . (1978) Pedagogía general. Editorial Kapelusz. Buenos Aires. Argentina.

Coincido completamente con tu idea, considero que aún con el tiempo

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