Artuculo I - TLP

Trastorno Límite de la Personalidad: Abordaje Teórico
e Introducción a la Práctica
Autores: Rodríguez Fleitas, Graciela (Grado en Psicología. Psicóloga General Sanitaria. Máster en Formación al Profesorado en la
especialidad de Orientación Educativa, Psicóloga); Betancor Alonso, Cristian de Jesús (Diplomado en Enfermería, Enfermero).
Público: ESO y Bachillerato. Materia: Orientación Educativa. Idioma: Español.
Título: Trastorno Límite de la Personalidad: Abordaje Teórico e Introducción a la Práctica.

Resumen
Actualmente, los Trastornos de Personalidad están siendo objeto de muchos estudios donde se trabaja para averiguar qué
métodos de evaluación son fiables para analizar las características de estos trastornos y sus tratamientos más eficaces. Con
respecto al Trastorno Límite de la Personalidad (TLP), cada vez se están dando más casos. En concreto, la Terapia Dialéctica
Conductual de Linehan (1987) se ha visto exitosa para el manejo de las manifestaciones más problemáticas del TLP. En la primera
parte de este trabajo se realiza una revisión sobre las características principales del TLP y en la segunda parte, se expone un caso
clínico.
Palabras clave: Trastornos de Personalidad, Trastorno Límite de la Personalidad, Terapia Dialéctica Conductual, Evaluación,
Tratamientos Psicológicos, Caso Clínico.
Title: Borderline Personality Disorder: Theorical Approach and Introduction to Practice.

Abstract
Many researches are currently being carried out in order to find out which ways of evaluation are reliable to analyze the typical
characteristics of this kind of disorders, as well as the most efficient treatments for them. Nowadays, there are more and more
cases of people suffering from Borderline Personality Disorder (BPD). In particular, the Dialectical Behaviour Therapy developed by
Linehan (1987) has proved to manage the most problematic symptoms of BPD successfully. The first part of this dissertation
explains the main characteristics of BPD and the second part of this dissertation describes a clinical case.
Keywords: Personality Disorders, Borderline Personality Disorder, Dialectical Behaviour Therapy, Assessment, Psychological
Treatments, Clinical Case.
Recibido 2017-12-01; Aceptado 2017-12-11; Publicado 2018-01-25; Código PD: 091001
OBJETIVOS DEL TRABAJO

Los objetivos que se han planteado para el desarrollo de este Trabajo de Fin de Máster han sido los siguientes:
 Recabar y resumir información pertinente acerca del Trastorno Límite de la Personalidad.
 Identificar las aproximaciones teóricas elaboradas para el TLP.
 Conocer las aproximaciones metodológicas al estudio del TLP.
 Identificar las variables asociadas al estudio del TLP.
 Conocer el proceso de evaluación psicológica para el TLP.
 Identificar los tratamientos psicológicos más eficaces para el TLP.
 Proporcionar fuentes de información de interés sobre el TLP.
 Exponer un caso clínico de TLP.
 Conclusiones y valoración de la eficacia del tratamiento del TLP.
La metodología que se ha realizado para llevar a cabo estos objetivos ha sido la búsqueda en diferentes bases de datos
de relevancia, tales como Psicodoc, Psyke, Psicothema, PsycINFO, PubMed, etc. La media del número de documentos
encontrados en las páginas webs ha sido superior a 500, en donde, a veces se han tenido que matizar los conceptos para
reducir estas búsquedas. Algunas de las palabras claves que se han introducido para dichas búsquedas han sido “Trastorno
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Límite de la Personalidad”, “Borderline Personality Disorder”, “Borderline Personality Disorders Symptoms”,
“Tratamientos psicológicos eficaces”, “Instrumentos TLP”, “Linehan” y “Trastornos de Personalidad”.
Algunos de los autores que han sido fundamentales para obtener información acerca del Trastorno Límite de la
Personalidad han sido: Mosquera, Linehan, Beck, Freeman, Young, Millon, Caballo, entre otros.
IDENTIFICACIÓN DEL TRASTORNO

En la actualidad, el Trastorno Límite de la Personalidad (TLP) se considera uno de los Trastornos de Personalidad (TP) de
más difícil abordaje clínico, tanto por su complejidad y su difícil delimitación, como por su elevada prevalencia en la
población, la variabilidad intra e interinvidividual de sus síntomas y su alta comorbilidad con otros trastornos psicológicos
(Roldán, 2011).
La personalidad es una estructura de carácter psicológico que hace referencia al conjunto de rasgos distintivos de un
individuo. Por lo que, la personalidad consiste en el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta que presenta una
persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes situaciones.
El concepto de Trastorno de Personalidad hace referencia a la presencia de rasgos de personalidad permanentes,
inflexibles y desadaptativos que causan incapacitación social significativa, perturban la eficacia laboral o promueven un
malestar o sufrimiento subjetivo a la persona.
Este Trastorno de Personalidad se caracteriza por presentarse como un patrón persistente de conductas inestables en
las relaciones interpersonales, afecto y autoimagen con escasa capacidad de autocontrol. Por tanto, se trata de un
trastorno en el que aparece una marcada predisposición a actuar de un modo impulsivo sin tener en cuenta las
consecuencias, junto a un ánimo inestable (Navarro, 2012).
Entonces, se podría afirmar que el TLP consiste en un síndrome heterogéneo donde las personas que lo presentan
experimentan significantes cambios de humor, conductas impulsivas y autodestructivas, pérdida de la confianza, abuso de
sustancias, temor al rechazo y a la crítica y excesiva sensibilidad. Además, la tasa de suicidio en el TLP es muy alta, con un
porcentaje del 8-10% de los intentos consumados (Fórum de Salud Mental y AIAQS, coordinadores, 2011).
Por lo que, las tres manifestaciones clínicas características del TLP son:
 Problemas para regular las emociones y los pensamientos.
 Comportamiento impulsivo e imprudente.
 Relaciones inestables con otras personas.
También se puede llamar al TLP, Trastorno Fronterizo de la Personalidad o Borderline. Las personas con este tipo de
trastorno suelen dudar de todo, incluso de ellos mismos, con momentos de calma que se pueden volver al instante y sin
previo aviso en ansiedad, ira o desesperación. Las emociones suelen ser muy intensas en estas personas y las rupturas de
relaciones sentimentales frecuentes.
Una perspectiva que también se tiene en cuenta es valorar la posibilidad de una variante normal del trastorno. Pues, se
trata de un patrón más adaptativo respecto a los criterios del DSM-IV-TR y al que se le llama Estilo Límite (Fernández
Guerrero, 2007). Las diferencias entre Trastorno Límite y Estilo Límite serían las que se observan en la Figura 1.
En el cuadro comparativo se puede ver que los síntomas que definen el Trastorno Límite pueden estar presentes en
sujetos normales pero en éstos nunca son tan intensos, frecuentes, persistentes y desadaptativos como en el TLP, por lo
que, se trataría del Estilo Límite.
Se ha realizado una tabla que se puede observar en la Figura 2, donde los datos han sido obtenidos de la Fundación
Regional Murciana de Ayuda e Investigación del Trastorno Límite de Personalidad, ARMAI-TLP, (2010) y de la autora
Dolores Mosquera (2005), con diferentes mitos y realidades que existen hoy en día en nuestra sociedad-
Como se puede observar, lo más destacable de las creencias que se tienen con respecto a las personas con TLP son las
manipulaciones que manifiestan, la visión pesimista que se tiene sobre su mejoría y las dificultades que presenta su
abordaje.
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Todo esto está muy condicionado al problema del estigma que recae sobre este trastorno y la falta de concienciación.
La investigación sobre tratamientos efectivos es muy reciente y muchos profesionales no han tenido la oportunidad de
conocerla durante su formación. Además, los psicólogos son bombardeados constantemente con informaciones
contradictorias sobre el tratamiento del TLP, lo cual, lleva a cierta confusión sobre qué métodos son los más efectivos.
Desde que algunos profesionales de la salud mental encontraban que trabajar con pacientes borderline era duro y
estresante, nuevos y prometedores estudios pasan de largo ante psicólogos no especializados en TLP. Otro problema es
que muchas aseguradoras no cubren el tratamiento del TLP porque se piensa que de todas formas no ayuda. Esto supone
una barrera para los clínicos a la hora de aprender sobre el estado de los tratamientos. Por tanto, se puede decir que los
psicólogos disponen de información no actualizada, documentos poco fiables e información falsa acerca del TLP (ARMAI-
TLP, 2010).
A continuación, se comentarán las características principales del TLP, los datos que hay disponibles sobre él, los
modelos explicativos más relevantes, el proceso y las técnicas de evaluación que se utilizan, las intervenciones psicológicas
que se han mostrado más eficaces para este trastorno, la exposición de un caso clínico y por último, la valoración de la
eficacia del tratamiento del TLP.
RELEVANCIA DEL TRASTORNO

Epidemiología y curso
En cuanto a la epidemiología de este trastorno, según diversas fuentes parece ser que afecta al 2% de la población
siendo dos veces más frecuente en las mujeres que en los hombres. Sin embargo, en poblaciones clínicas puede llegar a un
30% (NIMH, The National Institute of Mental Health, 2011).
Suele ser común que los pacientes acudan al centro de salud por motivos no relacionados con el TLP. Se ha observado
una mayor prevalencia de Trastornos Depresivos y Abuso de Sustancias en familiares de primer grado (Larrosa, 2013).
Se ha identificado el TLP en todas las culturas aunque los estudios de prevalencia en diferentes países sean muy
dispares y el contexto cultural determine la expresión de las presentaciones clínicas del mismo.
Según el NIMH (2011), el Trastorno Límite de la Personalidad suele comenzar durante la adolescencia o la adultez
temprana aunque algunos estudios señalan que los primeros síntomas del trastorno pueden ocurrir durante la niñez y
posteriormente se van consolidando. Estos datos están consensuados por parte de la mayoría de las bases de datos
revisadas.
Atendiendo nuevamente a Larrosa (2013), en la etapa inicial del trastorno, las manifestaciones clínicas más comunes
son la mala adaptación social y escolar del sujeto, los comportamientos antinormativos y disociales, los déficits en la
regulación de los afectos, la alta impulsividad, las depresiones graves y las tentativas de suicidio repetidas. A medida que
la persona va creciendo, las evoluciones que apuntaban disfuncionamiento se mantienen y se intensifican en este periodo,
por lo que, es en estos momentos cuando los pacientes suelen ponerse en contacto con los servicios sanitarios. Por
último, en la edad adulta es frecuente observar una mejora sintomática a pesar de que la persona presente un cierto
desajuste psicosocial ya que, los síntomas se suelen atenuar con la edad y alrededor de los 40 o 45 años declinan los más
relacionados con la impulsividad.
El pronóstico en la mayoría de los casos para el TLP parece ser favorable ya que, se ha descrito una tendencia a la
mejoría a lo largo del tiempo como ya se acaba de comentar (Navarro, 2012). No obstante, un porcentaje importante llega
al suicidio cuando el trastorno se asocia a manifestaciones depresivas.
Clasificaciones DSM-5/CIE-10
En la actualidad, las dos clasificaciones que se utilizan para realizar diagnósticos psicológicos clínicos son DSM-5,
Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (2014), creado por la American Psychiatric Association (APA)
y CIE-10, Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud; Capítulo V:
Trastornos mentales y del comportamiento (1992), creada por la Organización Mundial de la Salud (OMS).
A continuación, se van a exponer los criterios que cada clasificación incluye en su categoría para que se de este
trastorno.

En el DSM-5 (2014), dentro de la categoría de Trastornos de Personalidad, en el Grupo B se encuentra el Trastorno de la
Personalidad Límite.
El Trastorno de la Personalidad Límite (301.83) se define como un patrón dominante de las relaciones interpersonales,
de la autoimagen y de los afectos, e impulsividad intensa, que comienza en las primeras etapas de la edad adulta y está
presente en diversos contextos, y que se manifiesta por cinco (o más) de los hechos siguientes:
1. Esfuerzos desesperados para evitar el desamparo real o imaginado. (Nota: No incluir el comportamiento suicida ni
de automutilación que figuran en el Criterio 5).
2. Patrón de relaciones interpersonales inestables e intensas que se caracteriza por una alternancia entre los
extremos de idealización y de devaluación.
3. Alteración de la identidad: inestabilidad intensa y persistente de la autoimagen y del sentido del yo.
4. Impulsividad en dos o más áreas que son potencialmente autolesivas (p. ej., gastos, sexo, drogas, conducción
temeraria, atracones alimentarios). (Nota: No incluir el comportamiento suicida ni de automutilación que figuran
en el Criterio 5).
5. Comportamiento, actitud o amenazas recurrentes de suicidio, o comportamiento de automutilación.
6. Inestabilidad afectiva debida a una reactividad notable del estado de ánimo (p. ej., episodios intensos de disforia,
irritabilidad o ansiedad que generalmente duran unas horas y, rara vez, más de unos días).
7. Sensación crónica de vacío.
8. Enfado inapropiado e intenso, o dificultad para controlar la ira (p. ej., exhibición frecuente de genio, enfado
constante, peleas físicas recurrentes).
9. Ideas paranoides transitorias relacionadas con el estrés o síntomas disociativos graves.
En la CIE-10 (1992), dentro de la categoría de Trastornos de la personalidad y del comportamiento en adultos está la
categoría de Trastornos de personalidad específicos y perteneciente a ésta, se encuentra el Trastorno de inestabilidad
emocional de la personalidad de tipo límite.
Los Trastornos de la personalidad específicos (F60) son alteraciones severas de la personalidad y de las tendencias
comportamentales del individuo, que no son consecuencia directa de una enfermedad, daño o alguna otra alteración del
cerebro, o de una enfermedad psiquiátrica. Normalmente abarcan diversas áreas de la personalidad y casi siempre van
asociadas con tensión subjetiva y dificultades de adaptación social. Suelen estar presentes desde la infancia o la
adolescencia y persisten en la vida adulta (…).
El Trastorno de inestabilidad emocional de la personalidad (F60.3) consiste en un Trastorno de Personalidad en el que
existe una marcada predisposición a actuar de modo impulsivo sin tener en cuenta las consecuencias; el ánimo es
impredecible y caprichoso. Existe predisposición a tener arrebatos de ira y violencia, con incapacidad para controlar las
propias conductas explosivas. Asimismo hay predisposición a presentar un comportamiento pendenciero y a tener
conflictos con los demás, en especial cuando los actos impulsivos propios son impedidos o censurados. Se distinguen dos
tipos de trastorno: el tipo impulsivo, caracterizado principalmente por inestabilidad emocional y falta de control de
impulsos, y el límite, caracterizado, además, por distorsiones de la imagen corporal, de los propios objetivos y de la
imagen íntima, sentimientos crónicos de vacío, relaciones interpersonales intensas o inestables y tendencia al
comportamiento autodestructivo, incluyendo gestos e intentos de suicidio.
En el tipo impulsivo (F60.30) se añaden los siguientes criterios:
A. Deben cumplirse los criterios generales de los trastornos de personalidad (F60).
B. Tienen que estar presentes al menos tres de los siguientes, de los cuales, uno de ellos ha de ser el 2:
1. Marcada predisposición a actuar de forma inesperada y sin tener en cuenta las consecuencias.
2. Marcada predisposición a presentar un comportamiento pendenciero y a tener conflictos con los demás, en
especial cuando los actos impulsivos son impedidos o censurados.

3. Tendencia a presentar arrebatos de ira y violencia, con incapacidad para controlar las propias conductas
explosivas.
4. Dificultad para mantener actividades duraderas que no ofrezcan recompensa inmediata.
5. Humor inestable y caprichoso.
En el tipo límite (F60.31) se añaden los siguientes criterios:
A. Deben cumplirse los criterios generales de los trastornos de personalidad (F60).
B. Deben estar presentes al menos tres síntomas de los mencionados en el criterio B de F60.30, a los que se han de
añadir al menos dos de los siguientes:
1. Alteraciones o dudas acerca de la imagen de sí mismo, de los propios objetivos y de las preferencias íntimas
(incluyendo las sexuales).
2. Facilidad para verse envuelto en relaciones intensas e inestables, que a menudo terminan en crisis
emocionales.
3. Esfuerzos excesivos para evitar ser abandonados.
4. Reiteradas amenazadas por actos de autoagresión.
5. Sentimientos crónicos de vacío.
Por un lado, se puede observar cierta divergencia entre las clasificaciones en cuanto a si el Trastorno de la Personalidad
límite/emocionalmente inestable se puede diagnosticar en los menores de 18 años. En la CIE-10 el trastorno viene dentro
del grupo general de los trastornos de personalidad y del comportamiento en adultos; mientras que según la DSM-5, el
TLP se puede diagnosticar en los niños menores de 18 años si las características del trastorno han estado presentes
durante al menos un año.
Por otro lado, ambas clasificaciones están de acuerdo en que las manifestaciones clínicas características de este
trastorno son: la impulsividad del comportamiento, la inestabilidad crónica acerca de la imagen propia de uno mismo, la
sensación intensa de vacío y el establecimiento de relaciones interpersonales inestables.
Diagnóstico diferencial y comorbilidad
En cuanto a la comorbilidad que presenta este Trastorno de Personalidad, se ha visto que suele manifestarse junto a
otro tipo de trastorno correspondiente tanto al Eje I como al Eje II.
Según el NIMH (2011), se ha demostrado que las mujeres con TLP son más propensas a tener trastornos concurrentes,
como Depresión Mayor, Trastornos de Ansiedad o de Alimentación. En el caso de los hombres, el TLP es más probable de
coincidir con trastornos como Abuso de Sustancias y Trastorno de Personalidad Antisocial.
A rasgos generales, los Trastornos de Personalidad que con mayor incidencia aparecen asociados al TLP son el
Trastorno Narcisista, Evitativo, Pasivo-Agresivo y Paranoide. Con respecto al Eje I, los Trastornos del Estado de Ánimo, de
Ansiedad, de la Conducta Alimentaria, por Abuso de Sustancias y Somatomorfos son los más frecuentes (Widiger & Trull,
1993; en Caballo 2004).
Según la revisión terapéutica de Fortes, Sánchez & Antequera (2012), el TLP se puede confundir con otros trastornos
psicológicos como:
 Esquizofrenia u otros Trastornos Psicóticos: en el TLP los episodios psicóticos son de menor duración e
intensidad que en los Trastornos Psicóticos.
 Trastorno Bipolar: las personas con TLP presentan un nivel de funcionamiento peor y suelen experimentan
sus emociones de forma más egosintónica que los pacientes bipolares.
 Trastorno Depresivo: sentimientos de rabia, vacío, intolerancia a la frustración y la elevada reactividad
emocional son más comunes en el TLP.
 Otros Trastornos de Personalidad:

 TP Histriónico: no presentan los sentimientos de vacío crónico, soledad e ira ni las tendencias
autodestructivas de los límite.
 TP Narcisista: presentan una grandiosidad, impulsividad y preocupación por el abandono típica,
así como estabilidad relativa de la autoimagen y falta de autodestructividad, no existentes en el
TLP.
 TP Antisocial: comparte con el TLP las conductas manipulativas pero mientras que en éste, estas
conductas están destinadas a obtener la atención de quienes se ocupan de ellos, en el TP
Antisocial los actos manipulativos tienen como misión la obtención de provecho, poder u otra
gratificación.
 TP Esquizotípico: las ideas o ilusiones paranoides son más estables que en el TLP y los cambios
de humor no son frecuentes en el TP Esquizotípico. Tampoco suelen presentar
comportamientos impulsivos ni manipulativos.
 TP Paranoide: la suspicacia generalizada, la relativa estabilidad de la autoimagen, la relativa falta
de tendencias autodestructivas y la impulsividad son características de este trastorno y no del
TLP.
 TP Dependiente: aunque temen el abandono, reaccionan ante éste con sumisión y buscan
rápidamente una relación que reemplace la anterior.
También es importante no confundir el TLP con los siguientes estados psicofísicos en los que se puede encontrar una
persona:
 Enfermedad médica: cuando los rasgos de personalidad aparecen como efecto directo de una enfermedad
del sistema nervioso central.
 Consumo crónico de sustancias: cuando la suspensión de la sustancia origina una mejoría de los síntomas.
 Problema de identidad: esta entidad se reserva para las preocupaciones sobre la identidad relacionadas con
una fase del desarrollo y no se trata como un trastorno mental.
Y como se ha comentado anteriormente, esto junto a la alta comorbilidad que presenta este trastorno dificulta un
diagnóstico fiable del Trastorno Límite de la Personalidad y su correcto tratamiento.
Por tanto, es importante prestar atención a ciertos aspectos para ayudar a realizar un buen diagnóstico diferencial.
Algunos ejemplos podrían ser: analizar la historia del desarrollo de la perturbación, estudiar también la presencia o
ausencia de estímulos desencadenantes externos y considerar si los síntomas son egodistónicos o egosintónicos. En el
caso del TLP, éste tiene un desarrollo paulatino, las perturbaciones características del mismo dependen de déficits
internos de la persona y los síntomas tienden a ser egosintónicos (Caballo, 2004).
Repercusiones
Si se habla de las afecciones más notables de este trastorno, hay que mencionar que las personas que sufren TLP tienen
perturbada una o varias áreas como, área emocional: presencia de ansiedad, irritabilidad, ira y su expresión con
respuestas emocionales cambiantes y excesivas y con descompensaciones depresivas; área interpersonal: relaciones
caóticas, intensas y difíciles, hacen intensos esfuerzos para evitar el abandono; área conductual: conducta impulsiva,
abuso de drogas, conductas bulímicas, delictivas y promiscuidad sexual. Llevan a cabo conductas suicidas y parasuicidas;
área cognitiva: desregulación del pensamiento, fenómenos de despersonalización, disociación y episodios psicóticos; y
problemas de identidad: falta de sentido de sí mismo, sentimientos de vacío y duda de su propia identidad (Consejo
Asesor sobre Asistencia Psiquiátrica y Salud Mental, 2006).
Por tanto, con frecuencia las personas con TLP son inestables, presentan problemas para sacar provecho de sus
habilidades, mantienen relaciones interpersonales inestables, alternan entre suspicacia y extrema ingenuidad y suelen
recurrir al pensamiento mágico.
Asimismo, todos estos rasgos de personalidad comentados pueden llevar a sentir o pensar de forma parecida a las
siguientes: sensación de pérdida de control, de dependencia, de ser ignorado, abandonado u olvidado, de inutilidad o de
“no ser apto para”, sentimientos de no ser querido o defectuoso, falta de confianza en uno mismo y/o en sus propias

decisiones, desconfianza o suspicacia en relación a otras personas, terror a ser arrastrados, engañados o traicionados por
sus emociones y autocastigo o autosabotaje (Mosquera, 2004).
MODELOS EXPLICATIVOS DEL TRASTORNO

Las investigaciones sobre las posibles causas y los factores de riesgo acerca del TLP todavía se encuentran en una etapa
muy temprana. Sin embargo, los científicos están de acuerdo en que es probable que para el desarrollo de este trastorno
estén involucrados factores genéticos y medioambientales (modelo biopsicosocial).
Se ha descubierto que este trastorno mental tiene un alto componente hereditario y es posible que los factores sociales
o culturales aumenten el riesgo de presentar el TLP. Por ejemplo, ser parte de una familia con relaciones interpersonales
inestables puede aumentar el riesgo de que una persona desarrolle el TLP. Además, la impulsividad, el mal criterio para
tomar decisiones de estilo de vida y otras consecuencias de este trastorno pueden llevar a los individuos a situaciones de
riesgo (NIMH, 2011).
Las causas del TLP son complejas e indefinidas, y actualmente no se dispone de ningún modelo etiopatogénico que
haya podido integrar toda la evidencia disponible. No obstante, existen varios modelos explicativos para el TLP y a
continuación, se van a comentar los más relevantes en la actualidad:
 Modelo de rasgos: se basa en un concepto dimensional de la personalidad, por tanto, los individuos se sitúan
a lo largo de unos rasgos continuos como neuroticismo-estabilidad o extraversión-introversión. Por lo que, los
Trastornos de la Personalidad son la expresión de características extremas en una o varias dimensiones. Los
sujetos con TLP tendrían rasgos extremos de neuroticismo, impulsividad, necesidades de estimulación y
dependencia. Dentro de esta línea de pensamiento se situarían autores como Cattel, Eysenck, Costa &
McCrae, entre otros (Roldán, 2011).
 Modelo cognitivo: las teorías de Beck & Freeman (1992) o Young (1994), utilizan conceptos de procesamiento
de la información; así el TLP es consecuencia de sesgos perceptivos, pensamientos irracionales y/o esquemas
disfuncionales.
 Modelo psicodinámico: está basado en el modelo de las relaciones objetuales, el cual, defiende que el TLP se
produce por un fallo en el proceso de diferenciación y se caracteriza por el síndrome de difusión de identidad.
También asegura que se produce un establecimiento de reacciones transferenciales intensas (Gunderson,
2002).
 Modelo biosocial: Millon & Davis (1998), explican que se trata de un modelo categórico que integra, no
obstante, variables dimensionales, postulados evolucionistas e hipótesis etiopatogénicas que incluyen
factores biológicos y experiencias tempranas del aprendizaje. En el TLP destacan tres características clínicas:
ansiedad por separación, conflictos cognitivos e inestabilidad afectiva y comportamental. Este modelo
considera que el TLP es la exacerbación de otros trastornos de gravedad más moderada.
 Modelo biopsicosocial: este modelo es el más aceptado en la actualidad, ya que es el más completo y su
aproximación multifactorial parece la más indicada para explicar la complejidad de la psicopatología del TLP.
Este modelo propuesto por Linehan (1993), defiende que existen dos grandes grupos que coexisten entre sí
para que se de dicho trastorno:
 Factores psicosociales: algunos ejemplos pueden ser la posible separación o pérdida parental, la
implicación parental alterada, el abuso físico, psicológico o sexual durante la infancia y el entorno
familiar invalidante. En los últimos años, han habido muchos cambios con respecto a los modelos y
hábitos de crianza, las relaciones de pareja, la cohesión familiar y los estilos de ocio, lo cual, da lugar
a estructuras y relaciones inestables por parte del individuo.
 Factores genéticos: así como, la historia familiar, los antecedentes psiquiátricos, los aspectos
temperamentales para rasgos de impulsividad o ira y las disfunciones neurobiológicas y/o
bioquímicas, como la reducción de la función serotoninérgica central y el incremento de
noradrenalina que se ha visto en los pacientes con TLP, influyen para que éste se desarrolle.
En la Figura 3 se puede observar un esquema donde Zanarini (1997); en Caballo, (2004) simplifica todo lo
comentado anteriormente con respecto al modelo biopsicosocial.

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
Variables e instrumentos
Los TP probablemente están entre los trastornos mentales más complejos de evaluar. Si se habla de los instrumentos
diagnósticos más empleados, la entrevista clínica constituye el mejor medio para valorar la presencia de un TP. Los
instrumentos estandarizados y/o entrevistas pueden servir de ayuda para explorar algunos aspectos que en el transcurso
de la entrevista diagnóstica no se abordan de un modo explícito y también para aportar información adicional pero, en
ningún caso, pueden ser utilizados como el único recurso de evaluación.
Según Roldán (2011), es importante que para el diagnóstico del TLP la entrevista clínica incluya los siguientes datos del
paciente: antecedentes biográficos negativos, antecedentes familiares, evaluación psicopatológica y psicobiográfica,
historia toxicofílica, problemas con la ley y la gravedad psicosocial: datos biográficos, ambientales y funcionamiento
relacional.
Además, se ha visto útil para estos pacientes el enfrentamiento de sus contradicciones, aunque siempre expresando
comprensión por la naturaleza de sus sentimientos ambivalentes. Las preguntas abiertas suelen incitar al paciente a hablar
de forma más genuina. Por tanto, el terapeuta debe manejar la relación con el paciente centrándose de forma empática
en la inestabilidad de éste. Hay que intentar separar ésta como aspecto patológico que debe ser explorada en beneficio
del paciente (Caballo, 2004).
Por lo que, es fundamental realizar un abordaje integral del paciente, implementando una serie de recursos
diagnósticos especializados que permitan un conocimiento más fino y detallado del funcionamiento de su personalidad, su
estructura, sus mecanismos adaptativos y de afrontamiento y su estilo cognitivo, de tal forma que se puedan establecer
pautas de abordaje terapéutico específico y esbozar un pronóstico a largo plazo (López, 2002).
A continuación, se van a exponer los instrumentos diagnósticos más utilizados en España para el Trastorno Límite de la
Personalidad:
 Entrevista Clínica Estructurada para el Diagnóstico de los Trastornos de Personalidad del Eje II según el DSM-IV
(SCID II) (Spitzer, Williams, Gibbon, First & Benjamin, 1999). Se trata de una entrevista semiestructurada
diagnóstica del Eje II que dispone de una validación en la población española.
 Entrevista Diagnóstica para Pacientes con Trastorno Límite de Personalidad-Revisada (DIB-R) (Barrachina,
Soler, Campins, Tejero, Pascual, Álvarez et al., 2004). Consiste en un cuestionario autoadministrado que
evalúa 5 facetas del TLP: adaptación social, patrones de acción impulsivos, afectos, psicosis y relaciones
interpersonales.
 Entrevista Estructurada para Personalidad del DSM-IV (SIDP-IV: Entrevista Estructurada para Determinación
de la Personalidad según el DSM-IV) (Pfohl, Blum & Zimmerman, 1997). Es una entrevista semiestructurada,
no validada en España, que dura entre 90-120 minutos y que evalúa criterios del DSM-IV organizados en 17
secciones para facilitar la semejanza con una entrevista clínica.
 Examen Internacional para los Trastornos de Personalidad (IPDE) (López-Ibor, Pérez Urdániz & Rubio Larrosa,
1996). Esta es una prueba que consta de dos partes: una batería de ítems que conforman una prueba de
screening y una entrevista semiestructurada para cada posible TP. Esto se puede usar para confirmar o no los
resultados de la prueba anterior, con un grado de exigencia para un diagnóstico. Además, es compatible con
los criterios de CIE-10 y DSM-IV.
 Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI-III) (Millon, 1994). Es la prueba maestra para la evaluación de la
personalidad y sus trastornos asociados. Cuenta con 4 índices que permiten evaluar la validez del protocolo y
24 escalas clínicas agrupadas de acuerdo con el nivel de gravedad: patrones clínicos de personalidad,
patología grave de la personalidad, síndromes clínicos y síndromes clínicos graves. Actualmente, se está
validando en la población española.
 Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPI-2-RF) (Santamaría, 2009). Se
trata de un cuestionario que contiene 8 subescalas básicas: hipocondriasis, depresión, histeria, desviación
psicopática, paranoia, psicastenia, esquizofrenia y manía, que son multidimensionales y a su vez, contienen 2
subescalas de masculinidad-feminidad e introversión-extroversión social y 3 subescalas que evalúan actitudes
en la comunicación.

 Impresión Clínica Global para Pacientes con Trastorno de la Personalidad Límite (ICG – TLP) (Pérez, Barrachina,
Soler, Pascual, Campins, Puigdemont et al., 2007). Constituye una escala muy breve de tan solo 10 ítems, de
los cuales, 9 hacen referencia a los criterios diagnósticos y un décimo para la valoración general. El formato
ICG-TLP-M es muy útil para la evaluación durante el tratamiento, ya que evalúa la mejoría en cada uno de los
criterios respecto a la línea base.
 Inventario de Personalidad Límite: BPI (Leichsenring, 1999). El cuestionario consta de 53 ítems V-F y de varias
escalas como identidad difusa, mecanismos primitivos de defensa, evaluación de la realidad y miedo al
compromiso, que presentan los sujetos con este trastorno. No está validada en la población española.
 Cuestionario Diagnóstico de Personalidad (PDQ-V) (Hyler, Rieder & Williams, 1994). Esta prueba se ha
quedado insuficiente para la correcta clasificación de pacientes individuales, siendo considerada por varios
autores más útil como método de cribado que como método de diagnóstico. Aún no está validada en España.
 Inventario NEO de la Personalidad Revisado (NEO PI-R) (Cordero, Pamos & Seisdedos, 1999). Dura entre 30-40
minutos y está inspirado en el modelo precursor de Cattell, el modelo de los cinco factores básicos de la
personalidad: neuroticismo, extraversión, apertura a la experiencia, amabilidad y responsabilidad.
 Inventario del Temperamento y el Carácter (TCI) (Cloninger, Montserrat, Bayón, Labad, Fernández-Aranda,
Valero et al., 2004). Este cuestionario está basado en un modelo que integra el papel de dimensiones
temperamentales heredables y variables caracterológicas que se modifican durante el desarrollo. Muestra
una concordancia aceptable con los Trastornos de la Personalidad del DSM-IV y se dispone de una validación
española.
 Cuestionario Exploratorio de Personalidad-III (CEPER III) (Caballo & Valenzuela, 2001). Es un instrumento
autoadministrado diseñado y validado para la población española. Mide estilos de personalidad, incluyendo
muchos de los criterios del DSM-IV pero con una perspectiva dimensional. Evalúa 14 estilos de personalidad:
paranoide, esquizoide, esquizotípico, histriónico, narcisista, antisocial, límite, por evitación, por dependencia,
compulsivo, pasivo-agresivo, sádico, autodestructivo y depresivo, y cuatro ítems que evalúan sinceridad.
Puede identificar distintos estilos o trastornos de personalidad, los cuales, suelen solaparse.
 Listado de Síntomas Límite-23 (BSL-23) (Soler, Vega, Feliu-Soler, Trujols, Soto, Elices et al., 2013). Se trata de la
versión reducida de otra escala más extensa para evaluar el TLP. Recientemente ha sido validada en la
población española y es una prueba autoadministrada. Incluye una escala básica con 23 ítems, una analógica
visual de la percepción del estado general y una escala complementaria para una evaluación conductual, de
11 ítems.
Es importante atender a aspectos asociados a este trastorno y que puedan servir para fortalecer el diagnóstico
diferencial del TLP. Algunos ejemplos son los siguientes:
 Cuestionario de Autolesiones (SHI) (Sansone, Wiederman & Sansone, 1998). Mide la historia de
comportamientos autolesivos, de manera intencionada, y determina su relación con el TLP. Consta de 41
ítems que exploran diversos tipos de conductas autodestructivas. Aún no existe la validación en la población
española.
 Escala de Ideación Suicida de Beck (ISB) (Beck, Kovacs & Weissman, 1979). Es una escala que cumplimenta el
terapeuta en la entrevista. Se encuentra dividida en varias secciones que recogen características relativas a:
actitud ante la vida/muerte, pensamientos o deseos suicidas, proyecto de intento de suicidio, realización del
intento proyectado y existencia de antecedentes de intentos previos de suicidio. Todavía no se han realizado
estudios de validación en España.
Aparte de la entrevista clínica y los instrumentos estandarizados, la obtención de datos provenientes de personas del
entorno del paciente es muy útil ya que, la percepción que tienen los sujetos con TLP sobre su conducta suele ser
diferente de la que tienen los demás.
Proceso diagnóstico
Como se ha comentado en el apartado anterior, el diagnóstico de los TP requiere la detección de un conjunto de rasgos,
síntomas y conductas considerablemente más amplio y heterogéneo que para cualquier otro trastorno. Exige, además, la

valoración adicional de la duración de los criterios diagnósticos, de su inflexibilidad e invasividad, de su independencia de
estados psicopatológicos del Eje I y del grado en que producen malestar emocional y deterioro funcional en distintos
ámbitos de la vida de la persona. A esto se le añade que los pacientes con TP no siempre son buenos informadores de sus
propias peculiaridades (Fórum de Salud Mental y AIAQS, coordinadores, 2011).
Además, hay que tener en cuenta que muchos de los instrumentos estandarizados dan lugar a falsos diagnósticos,
como los falsos diagnósticos positivos, cuando se diagnostica como existente un trastorno que no es tal. Esto se debe a
que muchos de los elementos contenidos en los criterios diagnósticos (DSM-5 y/o CIE-10) apelan a rasgos de personalidad
que, en niveles de intensidad baja, se hallan presentes en muchas personas sin problemas aparentes. Y los falsos
diagnósticos negativos, los cuales, son muy frecuentes por la ausencia de conciencia de enfermedad en las personas con
TP, lo que les induce a responder negativamente a indicadores de patología en los que no se sienten reflejados o
identificados (Mosquera, 2011).
Por lo tanto, se deben estudiar todas las variables influyentes en el diagnóstico del paciente, tales como: comorbilidad
con los trastornos psicológicos que se han comentado anteriormente, cumplimiento de criterios de las clasificaciones
DSM-5/CIE-10, recursos con los que cuenta la persona, contexto familiar, intentos de suicidio, consumo de drogas y/o
mediación, etc.
INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA
El tratamiento del TLP resulta bastante complicado ya que por un lado, las intervenciones farmacológicas no siempre
son eficaces y, en el mejor de los casos, consiguen disminuir la impulsividad y la inestabilidad emocional asociada; y por el
otro, porque los tratamientos psicológicos disponibles tampoco han conseguido unos resultados satisfactorios,
apareciendo con frecuencia una alta tasa de abandono. Por lo que, se hace necesario emplear tratamientos que cuenten
con un buen nivel de evidencia, a fin de poder disminuir el sufrimiento y la amplia variedad de problemas de los pacientes
con TLP (Cuevas & López, 2012).
Como ya se ha visto anteriormente, los pacientes con este trastorno pueden presentar una gran variabilidad de
síntomas que van desde la clínica depresiva hasta la conducta suicida permanente, pasando por la clínica autorreferencial.
Estos síntomas fluctúan pero su severidad es muy importante ya que alteran gravemente las relaciones interpersonales, la
actividad laboral, la calidad de vida y la capacidad para recibir una asistencia psiquiátrica adecuada.
Según el Consejo Asesor sobre Asistencia Psiquiátrica y Salud Mental (2006), en los últimos años se ha considerado que
el tratamiento más eficaz para el TLP es la combinación de abordajes psicológicos y farmacológicos, con la finalidad de
aliviar los síntomas y las conductas que más alteran su calidad de vida. No obstante, ninguno ha demostrado suficiente
eficacia terapéutica y, a menudo, han generado una notable controversia.
Por todo esto, se debe trabajar duramente en las técnicas que conforman el tratamiento del TLP para cumplir los
objetivos propuestos. Una programación de dicha intervención es muy conveniente con el fin de seguir una lógica de los
procedimientos a llevar a cabo.
Contexto de intervención
Los diferentes tratamientos existentes para el TLP pretenden reforzar la adaptación de los pacientes ante situaciones
de estrés, facilitar los procesos de recuperación y el funcionamiento familiar, social y formativo-laboral, así como
aumentar los recursos de éstos para hacer frente a conflictos, problemas y tensiones interpersonales o biográficas.
También pueden favorecer el análisis o la modificación de estilos perceptivos o mecanismos de defensa, e incidir en áreas
como el manejo de momentos de crisis y la prevención de recaídas, la adquisición de habilidades para afrontar el
trastorno, y el funcionamiento social y laboral.
Sin embargo, las intervenciones psicológicas y farmacológicas adquieren su máximo significado si las integramos en un
marco asistencial de carácter general que presida los objetivos y los medios que se articulan en torno a las finalidades
terapéuticas definidas e individualizadas (Fórum de Salud Mental y AIAQS, coordinadores, 2011).
Según Larrosa (2013), se ha comprobado que el ambiente protector de un medio hospitalario con ingresos de duración
media de 2 meses y con un abordaje terapéutico, mediante la aplicación de diversas técnicas psicoterapéuticas, grupales,
psicofarmacológicas, ocupacionales, etc. es lo más adecuado en algunos casos. Posteriormente, el paciente puede ser

derivado a recursos tipo comunidad terapéutica con ingresos de larga duración o ser insertado en centros de día siendo de
interés la aplicación de técnicas cognitivas como la Terapia de Conducta Dialéctica.
Algunas técnicas que más se utilizan para conseguir los objetivos del tratamiento del Trastorno Límite de la
Personalidad son: reestructuración cognitivo-conductual, exposición en vivo y en imágenes, relajación progresiva de
Jacobson, respiración controlada, entrenamiento en inoculación de estrés, en empatía, en asertividad, en
autoinstrucciones, en solución de problemas, en habilidades sociales, contratos conductuales, reducción de la ansiedad,
técnicas operantes como, refuerzo positivo y coste de respuesta, y ensayos conductuales.
Programación del tratamiento
Actualmente, las dos modalidades de tratamiento que se llevan a cabo para el TLP son:
Tratamiento psicológico: la psicoterapia es, en general, el primer tratamiento para personas con Trastorno Límite de la
Personalidad. Investigaciones recientes sugieren que la psicoterapia puede aliviar algunos síntomas, pero se requieren
otros estudios para entender mejor cuán bien funciona la psicoterapia. Está consensuado que no existe ninguna terapia
psicológica eficaz para los Trastornos de la Personalidad en general, ni para ninguno de ellos en particular (NIMH, 2011).
A nivel práctico, es interesante trabajar ciertas estrategias de manejo con este tipo de pacientes, ya que la mayoría de
las personas con TLP tienden a suscitar un cierto rechazo en la sociedad e incluso entre los mismos terapeutas sintiendo
sentimientos como: ansiedad, miedo, sentirse atacado, chantajeado, culpable del paciente, invadido y tener la sensación
de no valía. Por otro lado, las emociones que pueden estar presentes en el paciente límite son agresividad, fantasías de
rescate, fantasías sexuales, contagio emocional, evitación de contenidos traumáticos, confusión y aburrimiento (Mosquera
& González, 2014). Algunas de estas claves para hacer frente a estas situaciones serían hacer un diagnóstico preciso,
mantener una relación de apoyo con el paciente y establecer metas limitadas (Fortes, Sánchez & Antequera, 2012).
Según Roth & Fonagy (1996), la mayoría de las modalidades terapéuticas coinciden en los aspectos siguientes a la hora
de tratar a los pacientes con TLP: necesidad de “cuidar” al máximo la relación con el paciente, papel activo del terapeuta,
límites claros en el encuadre del tratamiento, actitud flexible por parte del terapeuta, capacidad de éste para crear una
atmósfera cálida y empática y control de la contratransferencia.
Los tipos de psicoterapia que se utilizan para tratar el TLP incluyen los siguientes:
Terapia Cognitiva-Conductual (TCC): desde principios de los años noventa, algunos grupos de trabajo en TCC inician
propuestas de tratamiento de los TP que intentan ir más allá de las aproximaciones sintomáticas (Eje I) con el fin de
conseguir una comprensión suficiente y necesaria de los TP.
Estas propuestas se han polarizado fundamentalmente en torno a los modelos de terapia cognitiva (Beck & Freeman,
1992; Young, 1994) basados en el tratamiento de aquellas visiones del mundo en relación con uno mismo que favorecen
creencias disfuncionales, las cuales, provocan desadaptación y fracaso adaptativo. Sin embargo, estos modelos no han
publicado estudios controlados para evaluar su eficacia (Consejo Asesor sobre Asistencia Psiquiátrica y Salud Mental,
2006).
La TCC puede ayudar a las personas con TLP a identificar y cambiar creencias fundamentales y/o los comportamientos
subyacentes a la percepción poco precisa de sí mismos y de otros, así como los problemas de la interacción con los demás.
También, la TCC puede ayudar a reducir los síntomas de cambios de estado anímico y ansioso, así como reducir el número
de comportamientos suicidas o de conductas autodestructivas (NIMH, 2011).
Para ello, Beck & Freeman (1995) proponen seis pasos: fomento de una relación de confianza con el paciente,
reducción del pensamiento dicotómico, control creciente de las emociones, mejora del control de la impulsividad,
fortalecimiento en el sentido de identidad y abordaje de los supuestos de base.
Terapia Dialéctica-Conductual (TDC): a principios de los noventa la autora Marsha Linehan desarrolló la TDC, dentro del
tipo cognitivo-conductual, basando su orientación teórica en una mezcla de tres posiciones: la orientación conductual,
centrándose en procesos de aprendizaje básicos como motor del cambio de la conducta del paciente; la filosofía
dialéctica, que enfatiza el cambio como parte de la realidad y la meditación Zen, donde Linehan defiende una etiología
biosocial del trastorno, situando el origen de la psicopatología del TLP en una disregulación emocional, que tendría su
origen en causas biológicas que implican la vulnerabilidad inicial del sujeto en conjunto con un entorno invalidante. Una
familia invalidante niega o responde de modo inadecuado a las vivencias del individuo; no se toman sus reacciones
emocionales como válidas ante los hechos que las provocan. Estas familias tienden a valorar en exceso el control de la

expresión emocional, transmiten que la solución de los problemas es más simple de lo que realmente corresponde, y no
toleran la manifestación de afectos negativos (Fortes, Sánchez & Antequera, 2012).
Esta terapia es la más estudiada para el tratamiento del TLP. La TDC utiliza sesiones individuales, trabajo grupal y
consultas telefónicas como parte importante de la terapia. La terapia grupal es un entrenamiento estructurado y con un
fuerte componente educativo de habilidades sociales que conforman los siguientes módulos (Linehan, 2003):
Módulo de habilidades de conciencia: la meta fundamental es que los pacientes aprendan a tomar conciencia de sus
experiencias (emociones, cogniciones, conductas, etc). Se trata de adoptar una actitud de contemplación de nuestras
experiencias, dándonos la oportunidad de conocerlas y aceptarlas.
Módulo de habilidades de efectividad interpersonal: los pacientes con TLP suelen poseer habilidades sociales
adecuadas. El problema suele estar en las expectativas erróneas sobre la forma en que los demás y ellos mismos tienen
que comportarse en las interacciones sociales. El entrenamiento está dirigido a retar las expectativas negativas que los
pacientes tienen sobre el contexto social, los demás y sobre ellos mismos.
Módulo de habilidades de regulación emocional: estas habilidades inciden de forma directa en el tratamiento de las
emociones, el área más problemática de este trastorno. Los objetivos de estas técnicas son identificar y etiquetar las
emociones, identificar obstáculos para el cambio emocional, analizando mediante análisis conductual las contingencias
que refuerzan las emociones problemáticas, reducir la vulnerabilidad emocional e incrementar la ocurrencia de
acontecimientos emocionales positivos mediante la programación y realización de actividades placenteras.
Módulo de tolerancia a la frustración: estas estrategias sirven para sobrevivir a los momentos difíciles como las crisis
emocionales extremas. Se trata de encontrar un significado al sufrimiento.
En cuanto a la medición de su eficacia, esta terapia reduce especialmente las conductas e ideación suicidas, la
inestabilidad afectiva y mejora la adherencia terapéutica. En este tipo de terapias se utilizan técnicas conductuales como,
refuerzo positivo y negativo, con el fin de aumentar las conductas deseables; economía de fichas, con el fin principal de
aumentar la tolerancia a la gratificación aplazada y tiempo fuera, para disminuir las conductas no adaptativas (Fortes,
Sánchez & Antequera, 2012).
Por tanto, en el primer año de terapia se concentra la mayor parte de la intervención que está destinada a que el
paciente aprenda a regular mejor sus emociones de forma que sus conductas no sean tan dependientes del estado de
ánimo. Para ello es importante que se establezcan unos límites claros en la terapia, cuidando la relación terapéutica, y que
el paciente acuda a sesiones individuales y de grupo al menos una vez por semana. Cuando el paciente ya es capaz de
regular mejor las emociones y las conductas impulsivas y los problemas más graves se atenúan, la TDC incluye dos fases
más del tratamiento, que ya no se presentan tan estructuradas para trabajar aspectos específicos de cada paciente, como
puede ser el estrés postraumático y las metas vitales individuales (García Palacios, 2006).
Según esta autora, se puede decir que la TDC constituye una contribución importante en el desarrollo actual de la
Terapia Cognitivo-Comportamental. Sus aportaciones han hecho que sea considerada entre las llamadas Terapias de
Tercera Generación de la Terapia de Conducta (Hayes, 2004). En estos últimos años, la TDC ha contribuido a mejorar la
calidad de vida de muchos pacientes diagnosticados de TLP y la de sus familias.
Psicoterapia Psicoanalítica: este tipo de terapia se utiliza habitualmente en el tratamiento de los pacientes borderline.
Está basada en la identificación y activación de esquemas corporales. Terapeuta y paciente discuten modificando dichos
esquemas utilizando para ello estructuras cognitivas, técnicas comportamentales y basadas en la experiencia (FEAFES,
Confederación Española de Agrupaciones de Familiares y Enfermos Mentales, 2003). Por lo que, esta psicoterapia parte de
la combinación de diferentes modelos teóricos: psicología del yo, relaciones objetuales y psicología del self.
Según el Consejo Asesor sobre Asistencia Psiquiátrica y Salud Mental (2006), se pretende que el paciente tome
conciencia de formas de funcionamiento inconsciente para incrementar la tolerancia a los afectos, dotar de capacidad de
retraso a las acciones impulsivas, proporcionar conocimiento sobre problemas relacionales, aumentar la función reflexiva,
integrar aspectos disociados, aumentar la fortaleza del yo, disminuir la fragmentación e incrementar el sentido de
cohesión en la experiencia hacia uno mismo y hacia los demás, fortalecer las defensas, mejorar la autoestima, internalizar
la relación terapéutica y generar una mayor capacidad para hacer frente a sentimientos desagradables. Técnicamente se
utilizan intervenciones del tipo interpretaciones, confrontaciones, clarificaciones y otras, de forma focalizada, tanto
transferenciales como extratransferenciales.

Otros: muchos enfoques de psicoterapia que se encuentran en fase experimental y que sus datos arrojan resultados
bastante esperanzadores, se han propuesto como alternativas para el tratamiento del TLP, entre las que se pueden
destacar:
La Terapia Icónica, basada totalmente en iconos, gracias a los cuales se simplifica el proceso de la terapia y ésta es
asimilada y retenida mucho mejor por el paciente. Esta psicoterapia tiene un gran componente psicoeducativo en un
formato grupal, donde se conceptualizan y aprenden estrategias para el control emocional (FEAFES, 2003).
La Terapia Expresiva tiene la finalidad de identificar áreas de conflicto y favorecer el contacto emocional mediante la
identificación y el uso de los fenómenos transferenciales en la dinámica de la interacción Médico-Paciente-Institución
(López, 2002).
La Terapia centrada en los Esquemas de Young (1994) combina los elementos de la TCC con otras formas de
psicoterapia que se enfocan en reformular los esquemas o la forma en que las personas se ven a sí mismas.
Otra es la Psicoterapia centrada en la Representación Psíquica (PCRP), que es una nueva psicoterapia breve
manualizada para el TLP. Se trata de una técnica psicodinámica basada en los principios de las psicoterapias psicoanalíticas
breves (Reneses, Galián, Serrano, Figuera, Fernández, López-Ibor et al., 2013).
La Terapia Cognitivo-Conductual Dinámica (TCCD), de Turner (1989, 1994), aborda el tratamiento del TLP centrándose
principalmente en los componentes impulsivos de ira de dicho trastorno (Turner, 1989; 1994; en Caballo, 2001).
La Formulación Clínica de Caso de Turkat (1990) plantea que los sujetos con TLP tienen un importante déficit en la
solución de problemas, siendo ésta su característica básica (Turkat, 1990; en Caballo, 2001).
Atendiendo a las diferentes formas de realizar el tratamiento del TLP existen:
Terapia Grupal: sus objetivos son parecidos a los de las terapias individuales, tratándose principalmente la
estabilización del paciente y el manejo de la impulsividad y otros síntomas. Estas terapias permiten ofrecer soporte social
adicional y favorecen el aprendizaje de relaciones interpersonales. Parece que las terapias de grupo muestran la máxima
eficacia en el momento de consolidar la mejoría obtenida después de hospitalizaciones, y también cuando los pacientes
comparten un determinado traumatismo.
Clínicamente parece que la utilización conjunta de terapia individual y de grupo es más eficaz que la utilización de
cualquiera de ambas por separado. Se han descrito algunos efectos secundarios como, interacciones hostiles y
destructivas entre los pacientes, ansiedad ante la exposición emocional al grupo y fenómenos de contagio sintomático.
Por lo que, la elección del tipo de grupo debería considerar los siguientes aspectos: grupos con diagnósticos homogéneos
o diversos, tratamiento único o combinado y modificación de las técnicas grupales (Consejo Asesor sobre Asistencia
Psiquiátrica y Salud Mental, 2006).
Atendiendo a García Bernardo (2007), algunas intervenciones son mejor toleradas cuando provienen de otros
miembros del grupo que del propio terapeuta. De la misma forma, interpretaciones realizadas al contexto grupal son más
fácilmente toleradas por el paciente límite individual. Se debe cuidar la extrema sensibilidad de estos pacientes a la
deprivación y al abandono, que se intensifica en el grupo.
Un tipo de terapia de grupo, Systems Training for Emotional Predictability and Problem Solving (STEPPS), está diseñada
como un tratamiento relativamente breve, que consiste en 20 sesiones de dos horas lideradas por un trabajador social con
experiencia. Se ha comprobado que, cuando se utiliza junto con otro tipo de tratamiento (medicamentos o psicoterapia
individual), puede ayudar a reducir los síntomas y conductas problemáticas del TLP, aliviar los síntomas de la depresión y
mejorar la calidad de vida. Sin embargo, la efectividad de este tipo de terapia no se ha estudiado exhaustivamente (NIMH,
2011).
Terapia de Pareja/Familiar: las familias y/o parejas de personas con TLP también pueden beneficiarse de la terapia. Los
desafíos de tratar con un familiar o una pareja con dicho trastorno a diario pueden ser muy estresantes y es posible que
los miembros de la familia estén actuando, sin saberlo, de formas que empeoran los síntomas del paciente.
Estos tipos de programas ayudan a la familia o pareja a desarrollar habilidades para comprender y respaldar mejor al
familiar con TLP. Otras terapias, como Family Connections, se enfocan en las necesidades de los miembros de la familia. Se
necesitan más investigaciones para determinar la eficacia de la Terapia Familiar en este trastorno pero estudios de otros

trastornos mentales sugieren que incluir a los familiares o a la pareja puede ayudar en el tratamiento del paciente (NIMH,
2011).
Según Escribano (2006), algunos objetivos de este tratamiento serían la reducción de los procesos de escisión en el
sistema familiar, lograr reducir las conductas oposicionistas estereotipadas, reparar los límites entre los diferentes
subsistemas familiares existentes, mejorar el conocimiento del trastorno por parte de los familiares, implicarlos en los
objetivos terapéuticos, adquirir habilidades de trato con el paciente, mejorar la comunicación y disminuir las hostilidades
hacia el paciente.
Tratamiento farmacológico: en ningún país se ha aprobado ningún medicamento para el tratamiento del Trastorno
Límite de la Personalidad. Solo algunos estudios demuestran qué medicamentos son necesarios o eficaces para personas
con este trastorno.
En cualquier caso, el uso racional y juicioso de psicofármacos puede obtener un alivio sintomático y controlar la
impulsividad en estos pacientes, pero la psicoterapia individual siempre resulta crucial en este trastorno y a pesar de la
multitud de sistemas utilizados en estos pacientes, parece razonable usar una prudente combinación de psicofármacos y
psicoterapia para lograr los mejores resultados posibles (Álvarez, 2001).
Hasta la fecha no existe ningún fármaco que pueda considerarse de primera elección para todos los síntomas, sino que
en función de los síntomas predominantes habrá que decidir el tratamiento farmacológico que mejor puede ayudar al
paciente.
En general, se considera mejor abordar el tratamiento farmacológico en el ámbito del comportamiento impulsivo y los
síntomas afectivos con inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina o con estabilizadores del ánimo y, dejar los
antipsicóticos para el tratamiento de las afecciones cognitivas y perceptuales.
Los fármacos más utilizados en TLP han sido los siguientes (Escribano, 2006):
Antidepresivos (ISRS: Serotonina/Noradrenalina): estos fármacos tienen un amplio espectro de efectos terapéuticos,
son relativamente seguros en sobredosis y el perfil de efectos adversos favorece la adherencia terapéutica. Son utilizados
para reducir la disforia asociada al rechazo personal. Además, se muestran útiles para síntomas como la irritabilidad, la
hostilidad y las autoagresiones que manifiestan las personas con TLP.
Ansiolíticos: son prescritos para reducir las crisis de ansiedad, los episodios de hostilidad y las alteraciones del sueño.
Estabilizantes del estado de ánimo y anticonvulsivos: sirven para regular los cambios de humor, normalizando los
estados de impulsividad y agresión. Algunos de ellos son (Fortes, Sánchez & Antequera, 2012):
 Litio: comparado con placebo, mejora la agresividad, la irritabilidad y la conducta suicida, aunque presenta
numerosos efectos adversos.
 Carbamazepina: se usa en pacientes con reservas ya que, los resultados sobre su eficacia en impulsividad y
descontrol conductual son contradictorios.
 Ácido valproico: es el fármaco más estudiado para el tratamiento de la impulsividad y trastornos conductuales
en pacientes con TP.
 Lamotrigina: este antiepiléptico se emplea en el tratamiento de los episodios depresivos y en la prevención de
dichos episodios.
 Topiramato: es un fármaco bien tolerado y seguro para el tratamiento del TLP.
Antipsicóticos a bajas dosis: son empleados para tratar las cogniciones alteradas y existen dos tipos de antipsicóticos:
 Antipsicóticos de primera generación: la Loxapina y la Clorpromazina resultan eficaces en control de ira,
suspicacia, depresión y ansiedad y el Haloperidol reduce la intensidad de síntomas como desrealización, ideas
de referencia, depresión y ansiedad. Dado los importantes efectos secundarios que presenta este grupo
farmacológico, su uso debe ser cuidadosamente evaluado.
 Antipsicóticos atípicos; donde los más utilizados son los siguientes (Fortes, Sánchez & Antequera, 2012):
 Clozapina: su uso queda limitado a aquellos pacientes con síntomas psicóticos que no
responden o no toleran otros antipsicóticos.

 Risperidona: su eficacia no está lo suficientemente avalada.
 Olanzapina: disminuye la intensidad de la disforia, ansiedad, depresión, agresividad, ideación
paranoide, ira y reactividad interpersonal.
 Aripiprazol: disminuye síntomas como ira, ideación psicótica, impulsividad y problemas
interpersonales.
 Quetiapina: eficaz con respecto a impulsividad, ataques de ira, ansiedad y funcionamiento
global del TLP.
 Ziprasidona: útil en episodios de agitación. Es seguro y está bien tolerado.
 Ácidos grasos Omega-3: un estudio realizado con 30 mujeres que presentaban TLP demostró que los ácidos
grasos Omega-3 pueden ayudar a reducir los síntomas de agresión y depresión. El tratamiento pareció ser tan
bien tolerado como los estabilizadores del estado de ánimo recetados comúnmente y con pocos efectos
secundarios. Menos mujeres que tomaron ácidos grasos Omega-3 dejaron el estudio en comparación con
aquellas que tomaron un placebo (NIMH, 2011).
 Terapia electroconvulsiva (TEC): el objetivo en los pacientes límites es reducir los síntomas depresivos en los
sujetos con un Trastorno del Estado de Ánimo comórbido en el Eje I. Se necesitan más estudios pero existen
evidencias de que puede ser una vía exitosa en estos casos (Álvarez, Andión, Barral, Calvo, Casadella, Casañas
et al., 2002).
Finalmente, siempre hay que tener presente que el uso paralelo de los psicofármacos y la psicoterapia está
especialmente indicado en momentos de crisis en los que aparezcan síntomas difíciles de controlar por otros medios:
pánico, ansiedad, impulsividad, agresividad, suicidio o síntomas psicóticos. También en casos más graves para lograr unas
condiciones mínimas que faciliten al paciente aprovecharse de otras terapias (FEAFES, 2003).
EJEMPLIFICACIÓN CON UN CASO CLÍNICO

En este apartado se va a explicar brevemente un caso clínico del Trastorno Límite de la Personalidad visto en el
Practicum del Máster. Debido a las limitaciones de tiempo no se ha podido trabajar el caso en las condiciones idóneas, por
lo tanto, el objetivo de presentar dicho caso es ver cómo se manifiestan las características principales de este trastorno,
que han sido comentadas en la primera parte del trabajo, y exponer el tratamiento que se ha llevado a cabo.
Presentación del caso
Descripción de la paciente
Nombre: N.N. Profesión: Funcionaria.
Sexo: Mujer. Estado civil: Divorciada.
Edad: 49 años.
Exploración inicial
La paciente se encuentra lúcida, con buena orientación en espacio, tiempo y persona. Presenta un nivel de apariencia
correcto. Se muestra colaboradora aunque con excesivas verbalizaciones espontáneas. Buen tono, ritmo y volumen de
voz. Comportamiento general adecuado. Es consciente de su polineuropatía mixta severa. No hay alteración
sensoperceptiva.
La paciente tiende a referirse a sí misma en tercera persona. Presenta facilidad para el cambio de la risa al llanto
manteniendo coherencia con lo que refiere verbalmente.
Con cierta anhedonia y apatía ante la vida en general. Presenta escasas motivaciones. Muy centrada en su mundo
interior. Y se aprecian algunos signos de irritabilidad y/o ira.
Resumen de la información más relevante
Historia médica: hace 3 años le diagnosticaron cáncer de mama y ha tenido tratamiento quirúrgico, quimioterapia y
radioterapia. Su abuela también sufrió cáncer de pulmón. Siente dolor en las piernas a causa de su diabetes, la cual, fue
diagnosticada a los 8 años. La polineuropatía mixta severa es secundaria a la quimioterapia y a la diabetes. Refiere
síntomas de dolor y sensación de peso especialmente en la pierna izquierda. También presenta temblor muscular

esporádico difuso en diversas zonas corporales. Fuma un paquete diario, lo ha intentado dejar varias veces pero no se ve
capaz. Cuenta con el grado de minusvalía del 53% pero en mayo de 2015 le reconocieron la incapacidad absoluta.
Historia psiquiátrica: desde que le diagnosticaron el cáncer ha buscado ayuda psicológica. Se considera una persona
capaz de afrontar situaciones difíciles. Ha tenido épocas de tristeza pero nunca ha recibido tratamiento
psicológico/psiquiátrico. Presenta ideación suicida pero no planificación de ella. Toma medicación para el dolor y el estado
de ánimo. Su hijo y su última expareja han tenido problemas de abuso de sustancias. En cuanto al tabaco, la paciente no
muestra adherencia al tratamiento ya que, se le ha recomendado dejarlo en varias ocasiones pero asegura no poder
hacerlo. El padre de N.N. tiene tratamiento con Diazepam desde hace 15 años, presenta un estilo hipocondríaco según la
paciente.
Historia psicosocial: la relación con la madre siempre ha sido buena. Tiene una hermana menor, con la que no tiene
mucho contacto. Habla de su pasado con añoranza. Recuerda el momento más traumático para ella, que fue cuando le
diagnosticaron diabetes. La relación con su padre siempre ha sido distante y éste ha sido muy autoritario con sus hijas.
Actualmente, son su mayor red de apoyo. Su hijo tiene 20 años, con el cual, no mantiene buena relación. Se casó con el
padre de éste hace 25 años, matrimonio que duró 7 años. El hijo de ambos se fue de casa cuando ella intentó que acudiera
a un centro de desintoxicación. Ahora vive con su padre fuera de Madrid. Cuando era pequeño sí mantenían una buena
relación pero a medida que él fue creciendo, se fueron distanciando, comenta N.N. Tuvieron varias peleas y algunas
llegaron a las manos. Con su última expareja mantiene el contacto en la actualidad aunque asegura que la relación
terminó mal en su momento y que llegó a haber maltrato físico por parte de él hacia la paciente. Para visualizar mejor la
estructura familiar, se puede observar el genograma de N.N. al finalizar este apartado. Antes de tener a su hijo, sufrió un
aborto estando embarazada de 7 meses. Durante el cáncer ha contado con el apoyo de su familia y expareja. Su hijo nunca
le ayudó y fue en ese momento cuando empezaron a distanciarse. Afirma no haberle puesto límites nunca. Debido al
cáncer, ha tenido que renunciar a muchas actividades de ocio y se siente incapaz de moverse. Razón por la que se
encuentra de baja médica. Cuando las cosas no salen como ella quiere, afirma no saber cómo reaccionar y frustrarse
mucho. Con frecuencia tiene relaciones sexuales con antiguas parejas y comenta sentirse bien con ello ya que, no tiene
compromisos con nadie y pasa un buen rato. Reconoce que a veces le cuesta controlar sus emociones. Fue víctima de un
atentado en 1994 junto a su padre cuando explotó una bomba cerca de ellos. Este atentado organizado por el GRAPO, le
supuso a la paciente dos operaciones; una en la espalda y otra en la pierna, y asegura que no necesitó ayuda psicológica.
Está apuntada en la Asociación de Víctimas del Terrorismo. Se recuerda siempre con parejas, nunca sola, y ahora mismo
no sabe qué hacer estando sin pareja, sin trabajo y sin su hijo. Le gusta bailar, ver series, aprender y hacer manualidades.
Le gusta mucho comprar, afirma preferir comprar ropa que comida aunque no tenga en casa y se quede sin comer. No
analiza esto como un problema en su vida. Tiene pensamientos de soledad y tristeza, los cuales, le hacen llorar y sentirse
mal. Es religiosa. Asegura tomar su medicación de forma responsable.
Actividad: presenta problemas para moverse y a veces, sufre mareos. Afirma que se mueve más lenta que antes. Puede
estar en casa todo el día. Solo sale para ir a clases de baile y hacer la compra. Siente cansancio durante el día, lo cual,
puede ser consecuencia de su medicación.
Sueño y alimentación: presenta insomnio y tiene una alimentación adecuada ya que, tiene que estar controlada por el
tema de la diabetes. Aunque últimamente afirma que como está cansada y duerme bastante durante el día, no sigue
buenos hábitos de comida.

Motivo de consulta
Afirma que lo que más le preocupa ahora mismo es la mala relación con su hijo y su futuro, ya que se ve dentro de
pocos años necesitando a una persona porque no podrá valerse por sí misma físicamente. No disfruta de las cosas como
antes. A veces, se siente culpable con su madre y su hermana. Le preocupa bastante su aspecto físico (cáncer de mama y
diabetes). No tiene interés sexual desde hace tiempo pero asegura que esto no le preocupa. Afirma presentar cierta
ansiedad en momentos de estrés donde no se ve capaz de controlarse.
Además, la paciente no cuenta con una red de apoyo social, lo cual, hace que se agraven más sus preocupaciones y no
pueda compartir sus experiencias y emociones con otros iguales.
Manifiesta pérdida del sentido vital; no sabe para qué sigue viviendo, ya no tiene a su hijo con ella, por lo que, no tiene
a nadie de quien preocuparse y cuidar.
Análisis funcional del problema principal
En esta tabla, se puede observar el análisis funcional del problema principal de la paciente: pérdida del sentido de la
vida.
ANTECEDENTES CONDUCTA CONSECUENTES

VARIABLES PREDISPONENTES NIVEL FISIOLÓGICO A CORTO PLAZO
- Educación autoritaria. - Somnolencia. - Alivio del malestar emocional.
- Relación distante con el padre. - Cansancio excesivo. - Evitación de los problemas con
- Problemas de salud (diabetes). - Tensión muscular. compras y conductas sexuales.
VARIABLES DESENCADENANTES - Dolor corporal. - Sensación placentera del
tabaco.
Remotas - Dificultad para moverse.
- Mayores problemas físicos.
- Atentado. Emocional:
- Mayores pensamientos suicidas.
- Divorcio. - Sentimientos de soledad y tristeza.
- Bajo autoconcepto.
- Cáncer de mama. - Sentimientos de inutilidad y
culpabilidad. - Promiscuidad.
- No tener contacto con su hijo.
- Desregulación emocional. A MEDIO Y LARGO PLAZO
Internas
NIVEL COGNITIVO - Agravamiento de los síntomas.
- Pensamientos con respecto a sucesos
pasados que hizo o debería haber hecho. - Preocupaciones excesivas. - Aislamiento social.
- Cuando piensa en el futuro. - Ideación suicida. - Baja autoestima.
- Sentir emociones negativas. - Miedos excesivos en cuanto a su - Aumento de las
futuro y a sí misma. preocupaciones.
Externas
- Pensamientos negativos sobre su - Deterioro en las relaciones
- Existencia de problemas con seres
imagen corporal. interpersonales.
queridos.
Estímulos δ NIVEL MOTOR
- Mantenerse ocupada. - Abandono de actividades que hacía
antes.
- Encontrarse bien físicamente.
- Llanto y apatía.
- Compras impulsivas.
- Fumar.
- Frecuentes conductas sexuales.

Formulación clínica del caso
Hipótesis de origen
La paciente refiere haber tenido una educación autoritaria y con muchos límites. Esto le ha hecho llevar un papel de
sumisión en su familia con el objetivo de no causar problemas.
Después de haber vivido un atentado y superado un cáncer suele preocuparse por su futuro y presentar sentimientos
de tristeza y soledad por quebranto de esquemas vitales.
Todo esto le causa a N.N. apatía, abandono de actividades que antes hacía y sentimientos de inutilidad y culpabilidad
que interfieren en su vida diaria.
Cuando se acuerda de su hijo, con quien no tiene contacto, y tiene problemas con sus padres se agravan estos
síntomas, además, de no ser capaz de controlar las emociones sentidas en dichas situaciones.
Hipótesis de mantenimiento
N.N. afronta estas preocupaciones desde el punto de vista aproximativo. Rumia acerca de futuribles o aspectos pasados
que le generan malestar.
Los problemas físicos que sufre y la somnolencia hacen que la paciente se encuentre baja de ánimos y no quiera salir de
casa.
Al no contar con una red de apoyo social, presenta sentimientos de soledad y sus padres son su único apoyo actual. La
ausencia de su hijo también afecta a su rol como madre.
La paciente afronta estas situaciones con el establecimiento de relaciones sexuales esporádicas con exparejas, fumando
y comprando ropa por internet, debido a que estas conductas le evaden de sus problemas y le alivian el malestar.
Ha tenido ideación suicida pero no planificación de ella ya que, no encuentra el significado de su vida actualmente. Se
siente muy preocupada por esta situación.

Evaluación
Técnicas e instrumentos empleados
Los instrumentos utilizados para la evaluación de N.N. han sido la Entrevista Clínica Estructurada para los Trastornos del
Eje I del DSM-IV (SCID-I) y el MCMI-III.
Los datos más importantes obtenidos en la SCID-I se han resumido en el primer apartado. Los resultados del MCMI-III
se pueden ver en la Figura 4. Lo más relevante son las puntuaciones altas obtenidas en las escalas Depresiva, Ansiedad,
Histeriforme y Distimia ya que, indican una sintomatología ansioso-depresiva de la paciente, la cual, correlaciona con la
información recogida en la entrevista. La puntuación alta en Histeriforme está relacionada con los problemas físicos que
presenta N.N. Aparte de esto, se observa que la paciente tiende a la negación, lo que puede señalar una mala autoimagen.
En líneas generales, se obtienen puntuaciones relativamente altas. En cuanto a las escalas de faceta de Grossman, se
muestran puntuaciones elevadas en Depresivo, Histriónico, Límite, Evitativo, Dependiente y Narcisista, las cuales, también
confirman lo anteriormente comentado. Lo mismo ocurre con las respuestas llamativas obtenidas ya que, corresponden a
Preocupación por la salud, Alineación interpersonal, Inestabilidad emocional, Potencial auto-destructivo, Abuso en la
infancia (se aclaró que N.N. se refería a situaciones pasadas como el atentado o aborto pero no a la infancia) y Trastornos
de la alimentación. Estos datos se proponen como objetivos para el tratamiento.
Pronóstico
Con tratamiento, la paciente tendría una evolución favorable aunque se tendría que llevar a cabo una intervención
intensa y larga.
Sin tratamiento, N.N. seguiría presentando los problemas existentes en la actualidad, además de que dichos síntomas
empeorarían como se señaló en su formulación clínica.
Diagnóstico DSM-IV-TR
Eje 1: 309.28 (F43.23) Trastorno de adaptación con ansiedad mixta y estado de ánimo deprimido.
Eje 2: 301.83 (F60.31) Trastorno límite de la personalidad.
Eje 3: (C50) Neoplasia: cáncer de mama en remisión (con linfedema, astenia y pérdida de capacidad funcional), diabetes
mellitus tipo 1 y polineuritis.
Eje 4: Problemas relativos al grupo primario de apoyo.
Eje 5: Discapacidad importante en la capacidad para moverse, en las actividades de la vida diaria y en la participación
en sociedad. Los resultados completos se pueden ver en la Figura 5.
En este caso, el diagnóstico del TLP se encuentra muy difuso ya que, en el proceso de evaluación no se administró
ninguna prueba específica de tal trastorno y porque la recogida de información no ha sido sistemática debido a que la
paciente ha estado con varios terapeutas por motivos administrativos del hospital, por lo que, no se ha podido recopilar
toda la información pertinente. Los criterios del DSM-IV-TR para el TLP que cumple N.N. son: criterio 3: alteración de la
identidad; criterio 4: impulsividad en al menos 2 áreas (gastos y sexo); criterio 5: comportamientos, intentos o amenazas
suicidas recurrentes; criterio 6: inestabilidad afectiva debida a la notable reactividad del estado anímico; y criterio 7:
sentimientos crónicos de vacío.
Con la información recopilada se puede afirmar que la paciente presenta estos cinco criterios mínimos para establecer
el diagnóstico del TLP. Por tanto, se confirma dicho diagnóstico pero sería muy conveniente administrar una prueba
específica de este trastorno para corroborarlo.
En cuanto al diagnóstico diferencial, en este caso el TLP se podría confundir con un Trastorno Depresivo, TP Histriónico,
TP Narcisista y TP Dependiente. Sin embargo, síntomas como sentimientos de rabia, vacío crónico, soledad, intolerancia a
la frustración y elevada reactividad, solo se presentan en el TLP y no en el Trastorno Depresivo ni en el TP Histriónico. Al
igual que, síntomas de grandiosidad, estabilidad relativa de la autoimagen, falta de autodestructividad y reemplazo
inmediato de relación anterior por miedo al abandono no existen en dicho trastorno y sí en el TP Narcisista y TP
Dependiente. También se ha asegurado que los síntomas no son causa del consumo crónico de sustancias o una
enfermedad médica.

Por último, como se ha visto anteriormente, el TLP tiene un desarrollo paulatino, sus perturbaciones características
dependen de déficits internos de la persona y los síntomas tienden a ser egosintónicos, los cuales, están presentes en este
caso. Además, en la paciente el TLP es comórbido con un Trastorno del Estado del Ánimo, lo cual, como también se
mencionó en el apartado de comorbilidad, es muy frecuente que se de.
Plan de tratamiento
A continuación, se van a exponer los objetivos terapéuticos propuestos para N.N. y las técnicas de intervención con las
que se pretende cumplirlos.
Objetivos Técnicas
- Trabajo de los síntomas ansiosos y depresivos. - Psicoeducación.
- Modificación del pensamiento autolítico. - Técnicas de respiración diafragmática y relajación
- Modificación de pensamientos y rumiaciones progresiva.
(preocupaciones excesivas). - Reestructuración cognitiva acerca de las
- Aumento de reforzadores. preocupaciones y pensamientos negativos.
- Aumento de la red de apoyo. - Planificación de actividades agradables.
- Aceptación de ciertos pensamientos. - Activación conductual.
- Aumento de la autoestima. - Técnicas de aceptación.
- Mejora de la visión de la imagen corporal. - Reestructuración cognitiva acerca de su persona.
- Fomento de la autosuficiencia y disminución de - Reestructuración cognitivo conductual sobre los
la dependencia. pensamientos distorsionados.
- Control emocional y trabajo de las pérdidas. - Exposición.
- Prevención de recaídas. - Entrenamiento en habilidades de afrontamiento.
- Regulación emocional.
- Prevención de recaídas.
- Identificación de situaciones peligrosas.
- Seguimiento.
Evaluación del cambio y seguimiento

Objetivos alcanzados
Los objetivos que se han podido cumplir hasta ahora han sido el aumento de reforzadores, la modificación del
pensamiento autolítico, la disminución de la sintomatología ansioso-depresiva, el trabajo de las pérdidas y control
emocional y la disminución de las preocupaciones excesivas.
Objetivos como el aumento de la red de apoyo, la aceptación de pensamientos perturbadores acerca del futuro, el
aumento de la autoestima y la autosuficiencia, y la mejora de la visión de la imagen corporal se encuentran tratándose en
la actualidad.
Por tanto, los objetivos que ya se han cumplido eran los más urgentes y con los que hay que contar para poder seguir la
intervención y trabajar las metas que faltan.
Recomendaciones futuras
En el proceso de evaluación, se deberían haber analizado mejor los síntomas característicos del TLP administrando
pruebas específicas. Recursos como autorregistros, diarios y tareas para casa deben realizarse para que la paciente se
sienta más partícipe de su tratamiento.

La intervención debería haber estado más estructurada y las sesiones deben ser semanales. También, la revisión de la
medicación y la comunicación interdisciplinar entre los profesionales debería llevarse a cabo ya que, éste es un factor muy
influyente en el tratamiento.
También, que la prueba WHO-DAS II haya considerado que N.N. presenta una discapacidad importante en las áreas de
capacidad para moverse en su alrededor/entorno, en las actividades de la vida diaria y en la participación en sociedad, a
causa de los problemas de salud ya nombrados, constituye un factor de riesgo para el bienestar de la misma; por lo que,
se debe tener en cuenta para su intervención.
En la última sesión con N.N., se observaron preocupaciones importantes sobre su figura y conductas de alimentación
inadecuadas, las cuales, deberían evaluarse detenidamente.
Trabajando como hasta ahora con la paciente, parece que se cumplirán los objetivos pero de forma muy lenta y con
altibajos. Además, como ya se ha comentado, reforzar la alianza terapéutica es fundamental especialmente en TP, por lo
tanto, se le debería dar más importancia.
Comentarios del caso
Durante todo el proceso terapéutico, la paciente ha estado bastante motivada, lo cual, ha facilitado la buena evolución
de la misma. Algunas de las dificultades encontradas fueron el tiempo limitado del que se disponía, la dificultad propia que
supone el trabajo de los rasgos de personalidad ya que, como se ha visto, se trata de un trabajo constante y largo, el no
administrar las pruebas suficientes en la evaluación porque no permitió poder realizar un buen diagnóstico y, lo más
importante, la ausencia de un plan de tratamiento como tal, debido a que ha hecho que las mejorías que obtuvo la
paciente y los objetivos terapéuticos propuestos no se puedan medir cuantitativamente, además, de impedir una lógica a
lo largo de toda la intervención.
En cuanto a la eficacia del tratamiento, se ha visto que los objetivos propuestos se están cumpliendo llevando a cabo
las técnicas mencionadas; sin embargo, sin la existencia de las dificultades nombradas la intervención con esta paciente
sería mucho más exitosa.
VALORACIÓN DE LA EFICACIA
Según estudios empíricos, el único tratamiento probablemente establecido para el TLP es la Terapia Dialéctica
Conductual de Linehan y el único tratamiento que se encuentra en fase experimental para dicho trastorno es la Terapia
basada en Esquemas de Young.
La Guía de Práctica Clínica, GPC, se ha elaborado en base a las recomendaciones del sistema modificado de SIGN
(Scottish Intercollegiate Guidelines Network). Esta Guía sobre el TLP, que está financiada con fondos de la Estrategia
Nacional de Salud Mental del Sistema Nacional de Salud, ha estudiado que las terapias que incluyen evidencias suficientes
para ser recomendadas para el tratamiento del TLP son las siguientes (Fórum de Salud Mental y AIAQS, coordinadores,
2011):
 Psicoeducación: se recomienda como una intervención inicial para mejorar la información de los pacientes
acerca del TLP. Además, se recomienda en familiares de pacientes con TLP para disminuir la carga familiar
percibida y mejorar las habilidades de afrontamiento del entorno familiar frente al trastorno.
 Terapia Cognitiva centrada en Esquemas: se recomienda para mejorar la sintomatología del TLP, así como la
recuperación clínica y la calidad de vida.
 Terapia Dialéctica-Conductual: se recomienda para reducir la frecuencia de intentos de suicidio, ideas suicidas
y nivel de depresión, y disminuir la probabilidad de abandono de la terapia y de ingreso psiquiátrico.
 Terapia basada en la Mentalización: se recomienda en hospitales de día de forma ambulatoria para conseguir
mayor adherencia al tratamiento, mejoría del curso clínico, disminución de intentos autolíticos y autolesivos,
reducción de las hospitalizaciones y mejora de la función social, laboral e interpersonal.
 Rehabilitación funcional: se recomienda ofrecer programas de entrenamiento en habilidades de la vida diaria
a aquellas personas con TLP que presentan deterioro funcional con objeto de mejorar su autonomía personal
y calidad de vida. Además, se recomienda ofrecer programas de apoyo a la ocupación del tiempo libre a los
pacientes que lo requieran. Y, también, se recomienda ofrecer intervenciones de rehabilitación cognitiva a los

pacientes con alteración cognitiva, integradas en programas más amplios de rehabilitación psicosocial e
incorporadas al tratamiento.
 Integración laboral: se recomienda ofrecer programas de inserción laboral a las personas con TLP carentes de
actividad laboral con objeto de mejorar su autonomía personal y su calidad de vida.
 Anticonvulsivantes y antidepresivos: se recomienda monitorizar el estado de salud general del paciente así
como vigilar la aparición de posibles efectos secundarios propios de cada fármaco.
 Antipsicóticos: se recomienda monitorizar el estado de salud general del paciente así como vigilar la aparición
de posibles efectos secundarios propios de cada fármaco, tanto extrapiramidales como el riesgo metabólico y
el aumento de peso.
 Ansiolíticos: se recomienda evitar el uso de benzodiacepinas, en especial aquellas de vida media corta, como
tratamiento de mantenimiento por el riesgo de abuso y dependencia.
En resumen, las recomendaciones generales de la GPC para el TLP son las siguientes:
Intervención - Deben considerarse la gravedad, los objetivos, las necesidades, las actitudes, la
psicológica motivación y la capacidad de cada paciente. Además, de los objetivos terapéuticos, vitales y
las preferencias del paciente en relación al tratamiento.
- Debe incorporarse en el marco terapéutico general, y ofrecerse como parte esencial de
una asistencia integral y estructurada. También, tiene que contar con una supervisión que
garantice la adecuación de las técnicas y el seguimiento.
- El equipo aplicará un planteamiento teórico compartido con el paciente
- Se monitorizarán los efectos de la intervención sobre los síntomas del TLP, las variables
de resultado y el funcionamiento global del paciente.
Tratamiento - Dado que ningún fármaco posee dicha indicación aprobada, será de cumplimiento el RD
farmacológico 1015/2009 por el que se regula la disponibilidad de medicamentos en situaciones especiales.
- Se procederá según la ley 41/2002 básica reguladora de la autonomía del paciente y de
derechos y obligaciones, lo cual, es el consentimiento informado.
- Se deberá adecuar la prescripción a la guía de prescripción terapéutica en la que se
expone la información de medicamentos autorizados en España.
- Se considerará de forma coadyuvante a una intervención psicoterapéutica para mejorar
de forma global el TLP o alguno de sus síntomas característicos.
- Se debe considerar en aquellos casos de comorbilidad con otros trastornos que sí tienen
un tratamiento farmacológico con evidencias de eficacia.
- Se monitorizará el estado de salud para detectar posibles efectos secundarios.
- Se revisará periódicamente, dada la inestabilidad del trastorno, con el objetivo de retirar
fármacos innecesarios o no efectivos.

ANEXOS
Figura 1. Diferencias entre Trastorno Límite y Estilo Límite (Fernández Guerrero, 2007).
Trastorno Límite Estilo Límite
Pueden hacer cualquier cosa para evitar ser Sensibles a todo lo que pueda influir en la
abandonados (Criterio 1). naturaleza del vínculo de sus relaciones.
Relaciones inestables que oscilan entre la Relaciones realistas y complejas, aunque puede
devaluación y la idealización (Criterio 2). hacer más atribuciones injustificadas a
comportamientos y acontecimientos.
Alteración de su identidad y autoimagen inestable Ve reducido el sí mismo de manera incierta, siendo

(Criterio 3). más experimental y mostrando más curiosidad por
estilos de vida, roles y sistemas de valores
alternativos.
Impulsivo de forma dañina para sí mismo (Criterio Buscador de sensaciones que aumentan la riqueza
4). de la experiencia.
Inestabilidad afectiva (Criterio 6) y amenazas Espontáneo y emocionalmente intenso, aunque a
suicidas o comportamientos de automutilación veces reacciona de forma exagerada.
(Criterio 5).
Sentimientos crónicos de vacío (Criterio 7). Interés especial por la vida social y la creatividad.
Ira intensa y difícil de controlar (Criterio 8). Más intenso emocionalmente, pero puede
retroceder y ver cómo esos estados anímicos afectan
a los demás.
Ideación paranoide transitoria o síntomas No se dan estos síntomas.
disociativos cuando está sometido a situaciones
estresantes (Criterio 9).
Figura 2. Mitos y realidades sobre el Trastorno Límite de la Personalidad (elaborado a partir de ARMAI-TLP (2010) y
Mosquera (2005)).
Mito Realidad
Las personas con TLP no mejoran nunca. Algunas personas con TLP mejoran con el
tratamiento adecuado. Es verdad que algunos
rasgos de la personalidad asentados no son fáciles
de cambiar pero el comportamiento inadecuado
que ha sido aprendido puede ser reaprendido y
algunos de los síntomas del TLP que están más
condicionados biológicamente pueden ser
tratados con medicación.
El TLP es una definición de “cajón de sastre”. El TLP se debe diagnosticar sólo cuando los
pacientes cumplan los criterios clínicos específicos
y después de que el psicólogo haya trabajado con
el paciente el tiempo suficiente para verificar que
los síntomas son persistentes, extremos y de larga
duración.

Las mujeres tienen TLP; los varones Trastorno A pesar de que el TLP suele diagnosticarse más
Antisocial de la Personalidad. frecuentemente en mujeres, los varones lo
presentan igualmente. En el apartado de
diagnóstico diferencial se verán las diferencias
entre estos dos trastornos de personalidad.
El TLP no existe. Más de tres mil estudios de investigación y
trescientos mil documentos clínicos dan una
amplia evidencia de que el TLP es un trastorno
mental válido y diagnosticable.
Las personas con TLP son manipuladoras. Es cierto que en muchos casos recurren a las
autolesiones para captar la atención de los demás
pero desde la patología se convierte en una
necesidad, en una única salida y por eso, recurren
a ella.
Las autolesiones son chantajes. Es importante intentar ayudar al paciente a
pensar en alternativas menos dañinas y peligrosas
que realmente le ayuden a hacer frente al
malestar que sienten.
Las personas con TLP abandonan los El sentirse cómodo, seguro, motivado y con
tratamientos. una buena alianza terapéutica permitirá seguir
indicaciones y tener una mayor esperanza de
conseguir cambios.
Es imprescindible ser estrictos para tratar a Es muy importante poner atención al enganche
estas personas. en el proceso terapéutico, a la conexión
emocional con el terapeuta, a la seguridad y al
sentido de compartir el propósito de la terapia.
Las personas con TLP no pueden ser Es frecuente que los familiares de un paciente
responsables de sí mismas. con TLP den por hecho lo que su hijo/pareja
piensa, quiere y necesita. Esto impide que la
persona tome sus propias decisiones y sea
independiente.
Las personas con TLP son egoístas y Confundir mecanismos de defensa con falta de
caprichosas. empatía y egoísmo es un error frecuente en el
TLP.

Figura 3. Modelo biopsicosocial del Trastorno Límite de la Personalidad (Zanarini, 1997; en Caballo, 2004).
Figura 4. Resultados de la paciente del Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI-III).

Figura 5. Resultados de la paciente de la Evaluación de Discapacidad de la OMS: WHO-DAS II (Vázquez, Herrera,
Vázquez & Gaite, 2006).
ÁREA 1. COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN

Ahora le voy a hacer algunas preguntas sobre comprensión y comunicación.
MUESTRE LAS TARJETAS #1 Y #2
SI ALGUNO DE LOS ÍTEMS SE PUNTÚA POR ENCIMA DE 1 (NINGUNA):
MUESTRE LA TARJETA #3, PREGUNTE: ¿Cuántos días ha estado presente esta dificultad?
Y ANOTE EL NÚMERO DE DÍAS SEGÚN CÓDIGO (A-E)
En los últimos 30 días, ¿cuánta dificultad ha tenido para:
Extrema/ Código
Ninguna Leve Moderada Severa No puede días
hacerlo
D1.1 Concentrarse en hacer algo durante diez minutos? 1 2 3 4 5
D1.1
B
D1.2 Recordar las cosas importantes que tiene que hacer? 1 2 3 4 5
D1.2
A
D1.3 Analizar y encontrar soluciones a los problemas de la vida diaria? 1 2 3 4 5
D1.3
D
D1.4 Aprender una nueva tarea, como por ejemplo llegar a un lugar? 1 2 3 4 5
D1.4
días
D1.5 Entender en general lo que dice la gente? 1 2 3 4 5
D1.5
días
D1.6 Iniciar o mantener una conversación? 1 2 3 4 5
D1.6
días
Explore:
SI ALGUNO DE LOS ÍTEMS COMPRENDIDOS ENTRE EL D1.1-D1.6 SE PUNTÚA POR ENCIMA DE 1
(NINGUNA), PREGUNTE:
Extrema/ Ninguna Leve Moderada Severa

No puede
hacerlo
P1.1 ¿Cuánto han interferido estas dificultades con su1 2 3 4 5
vida?
Puntuación total: 12/30.

ÁREA 2. CAPACIDAD PARA MOVERSE EN SU ALREDEDOR/ENTORNO
Ahora voy a preguntarle acerca de dificultades a la hora de moverse en su alrededor/entorno.
Extrema/ Código
hacerlo
D2.1 Estar de pie durante largos períodos de tiempo
como por ejemplo 30 minutos? , 1 2 3 4 5
D2.1
E
D2.2 Ponerse de pie cuando estaba sentado/a? 1 2 3 4 5
D2.2
D
D2.3 Moverse dentro de su casa? 1 2 3 4 5
D2.3
C
D2.4 Salir de su casa? 1 2 3 4 5
D2.4
E
D2.5 Caminar largas distancias, como un kilómetro 1 2 3 4 5
D2.5
(o algo equivalente)? E
Explore:
Extrema/ Ninguna Leve Moderada

Severa No puede
hacerlo
P2.1 ¿Cuánto han interferido estas dificultades con su 1 2 3 4 5

vida?

ÁREA 3. CUIDADO PERSONAL
Ahora voy a preguntarle acerca de dificultades en su cuidado personal.
Extrema/ Código
hacerlo
D3.1 Bañarse (lavarse todo el cuerpo)? 1 2 3 4 5
D3.1
días
D3.2 Vestirse? 1 2 3 4 5
D3.2
B
D3.3 Comer? 1 2 3 4 5
D3.3
días
D3.4 Estar solo/a durante unos días? 1 2 3 4 5
D3.4
días
Explore:

Severa No puede
hacerlo

vida?

ÁREA 4. RELACIONARSE CON OTRAS PERSONAS
Ahora voy a preguntarle acerca de dificultades para relacionarse con otras personas.
Por favor, recuerde que sólo le estoy preguntando acerca de dificultades debidas a problemas de salud
física (tales como enfermedades o lesiones), problemas mentales o emocionales (o de los nervios), o
problemas relacionados con el uso de alcohol o drogas.
Extrema/ Código
hacerlo
D4.1 Relacionarse con personas que no conoce? 1 2 3 4 5
D4.1
días
D4.2 Mantener una amistad? 1 2 3 4 5
D4.2
días
D4.3 Llevarse bien con personas cercanas a usted? 1 2 3 4 5
D4.3
días
D4.4 Hacer nuevos amigos? 1 2 3 4 5
D4.4
B
D4.5 Tener relaciones sexuales? 1 2 3 4 5
D4.5
días
Explore:

Severa No puede
hacerlo

vida?

ÁREA 5. ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
• Quehaceres de la casa
Las siguientes preguntas se refieren a actividades que implican el realizar los quehaceres de la casa y
cuidar de las personas que conviven con usted o que le son cercanas.
Estas actividades incluyen cocinar, limpiar, hacer las compras, pagar las cuentas, sacar la basura, cortar el
césped, así como el cuidado de otras personas y de sus propias pertenencias.
D5.1 Generalmente, ¿cuántas horas a la semana dedica a estas actividades?
ANOTE EL NÚMERO DE HORAS /_
Debido a su estado de salud, en los últimos 30 días, ¿cuánta dificultad ha tenido para:
Extrema/ Código
hacerlo
D5.2 Cumplir con sus quehaceres de la casa? 1 2 3 4 5
D5.2
B
D5.3 Realizar bien sus quehaceres de la casa más importantes? 1 2 3 4 5
D5.3
D
D5.4 Acabar todo el trabajo de la casa que tenía que hacer? 1 2 3 4 5
D5.4
D
D5.5 Acabar sus quehaceres de la casa tan rápido como era necesario? 1 2 3 4 5
D5.5
D
Extrema/ Ninguna Leve Moderada Severa No puede
hacerlo
P5.1 ¿Cuánto han interferido estas dificultades con su vida? 1 2 3 4 5
D5.6 En los últimos 30 días, ¿durante cuántos días disminuyó
o dejó de hacer sus quehaceres de la casa debido ANOTE EL NÚMERO DE DÍAS 20
a su «condición de salud»?
SI EL RECUADRO ESTÁ MARCADO (EL ENTREVISTADO TRABAJA O ESTUDIA), CONTINÚE. DE LO
CONTRARIO VAYA AL ÁREA 6, EN LA PÁGINA 17.
Ahora voy a hacerle algunas preguntas relacionadas con su trabajo.
D5.7 Generalmente, ¿cuántas horas a la semanaANOTE EL NÚMERO DE HORAS 0

trabaja?

ÁREA 6. PARTICIPACIÓN EN SOCIEDAD
Ahora voy a hacerle algunas preguntas relacionadas con su participación en la sociedad, y con el impacto
que su problema de salud ha tenido sobre usted y su familia. Es posible que algunas de estas preguntas
se refieran a problemas que comenzaron hace más de un mes. Sin embargo, es importante que a la hora
de contestarlas se refiera exclusivamente a lo ocurrido durante los últimos
30 días. De nuevo le recuerdo que al contestar a cada una de las siguientes preguntas piense en los
problemas de salud mencionados con anterioridad: problemas físicos, problemas mentales o
emocionales (o de los nervios), o problemas relacionados con el uso de alcohol o drogas.
TENGA EN CUENTA QUE EN LAS PREGUNTAS DE ESTA ÁREA NO SE PIDE QUE SE ESPECIFIQUE EL
NÚMERO DE DÍAS.
En los últimos 30 días:

hacerlo
D6.1 ¿Cuánta dificultad ha tenido para
participar, al mismo nivel que el resto de las 1 2 3 4 5
personas, en actividades de la comunidad (p.
ej., fiestas, actividades religiosas u otras
D6.2 ¿Cuánta dificultad ha tenido debido a
actividades)?
barreras u obstáculos existentes en su 1 2 3 4 5
alrededor (entorno)?
D6.3 ¿Cuánta dificultad ha tenido para vivir
con dignidad 1 2 3 4 5
(o respeto)
D6.5 debido
¿Cuánto a las
le ha actitudes
afectado y acciones de
emocionalmente 1 2 3 4 5
otras
su personas?
estado de salud?
D6.6 ¿Qué impacto económico ha tenido para
usted o para su familia su estado de salud? 1 2 3 4 5
D6.7 ¿Cuánta dificultad ha tenido su familia
debido a su estado de salud? 1 2 3 4 5
D6.8 ¿Cuánta dificultad ha tenido para realizar
por sí mismo/a 1 2 3 4 5
cosas
D6.4 que le ayuden
¿Cuánto a relajarse
tiempo o disfrutar?
ha dedicado a su estado
de salud o a las consecuencias del mismo? 1 2 3 4 5
Explore:

hacerlo
P6.1 ¿En qué medida han interferido estos 1 2 3 4 5
problemas con su vida?
P6.2 En los últimos 30 días, ¿durante ANOTE EL NÚMERO DE DÍAS 25
cuántos días ha tenido esas dificultades?

Bibliografía
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Trastorno Límite de la Personalidad: Abordaje Teórico

Título: Trastorno Límite de la Personalidad: Abordaje Teórico e Introducción a la Práctica.

Title: Borderline Personality Disorder: Theorical Approach and Introduction to Practice.

Recibido 2017-12-01; Aceptado 2017-12-11; Publicado 2018-01-25; Código PD: 091001

OBJETIVOS DEL TRABAJO

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IDENTIFICACIÓN DEL TRASTORNO

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RELEVANCIA DEL TRASTORNO

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MODELOS EXPLICATIVOS DEL TRASTORNO

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EJEMPLIFICACIÓN CON UN CASO CLÍNICO

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ANTECEDENTES CONDUCTA CONSECUENTES

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Evaluación del cambio y seguimiento

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Alteración de su identidad y autoimagen inestable Ve reducido el sí mismo de manera incierta, siendo

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Figura 4. Resultados de la paciente del Inventario Clínico Multiaxial de Millon (MCMI-III).

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ÁREA 1. COMPRENSIÓN Y COMUNICACIÓN

Extrema/ Ninguna Leve Moderada Severa

Puntuación total: 12/30.

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Extrema/ Ninguna Leve Moderada

P2.1 ¿Cuánto han interferido estas dificultades con su 1 2 3 4 5

Puntuación total: 19/25.

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Extrema/ Ninguna Leve Moderada

P3.1 ¿Cuánto han interferido estas dificultades con su1 2 3 4 5

Puntuación total: 5/20.

PublicacionesDidacticas.com | Nº 91 Febrero 2018 35 de 551

Extrema/ Ninguna Leve Moderada

P4.1 ¿Cuánto han interferido estas dificultades con su1 2 3 4 5

Puntuación total: 6/25.

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D5.7 Generalmente, ¿cuántas horas a la semanaANOTE EL NÚMERO DE HORAS 0

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Extrema/ Ninguna Leve Moderada Severa No puede

Extrema/ Ninguna Leve Moderada Severa No puede