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    Rubrica Caja Sorpresa

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    Katalinna Fernanda Robles Romo
    Este documento presenta los criterios de evaluación y niveles de logro para la realización de fichas sobre una novela. Los criterios incluyen la integración de información en las fichas, limpieza y prolijidad, decoración temática, ortografía y redacción, creatividad, trabajo en clases, y actitud y compromiso. Se evalúa el logro total de los criterios, logro parcial, y falta de logro.

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    Katalinna Fernanda Robles Romo
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    Descripción original:

    pauta para evaluar caja sorpresa

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    CRITERIOS LOGRADO M.

    LOGRADO NO LOGRADO

    FICHAS Integran toda la Realizan todas las Falta gran parte de la


    información necesaria fichas, pero falta información
    durante el trabajo parte de la requerida en las
    (autor, resumen, información fichas. En la gran
    personajes, ambiente, requerida. mayoría se presenta
    opinión) solo el enunciado.
    Limpieza y prolijidad El trabajo se presenta El trabajo presenta El trabajo presenta
    limpio. Sin restos de algunos cortes mal varios cortes mal
    pegamento, cortes hechos y hechos y
    mal hechos, manchas, descuadrados, descuadrados,
    borrones, etc. algunas manchas, manchas y en general
    pero en general hay un trabajo realizado
    una limpieza. con poco cuidado.
    Decoración La caja está decorada La caja está decorada La caja esta decorada
    en su exterior en su exterior pero no en algunas partes
    (opcional interior) de hace referencia a la pero no hace
    forma temática a la novela leída. referencia a la novela
    novela leída. leída.
    Redacción y No hay faltas de Entre 3 y 5 faltas de Entre 6 y 10 faltas de
    ortografía ortografía y ortografía y ortografía y
    redacción. Especial redacción. redacción.
    cuidado en lo escrito
    Creatividad Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
    demuestran demuestran algo de demuestran
    creatividad al utilizar creatividad al utilizar creatividad, pues
    cartulinas y algunos materiales, utilizan uno o dos
    materiales de poca diversidad de materiales básicos, no
    distintos colores y colores. No hay una hay diversidad en las
    formas, dando un verdadera formas y en los
    énfasis especial en la preocupación por la colores. No hay
    estructura. estructura. preocupación por la
    estructura.
    Trabajo en clases Trabaja de forma Trabaja dos de las Trabaja una de las
    consciente en las tres tres clases asignadas tres clases asignadas
    clases asignadas para para realizar la para realizar la
    realizar la evaluación. evaluación. evaluación.
    Actitud y compromiso Los estudiantes, clase Algunas clases No hay una actitud de
    a clase, demuestran presenta actitud de compromiso y
    una actitud de compromiso y responsabilidad
    compromiso y responsabilidad consigo mismo y con
    responsabilidad consigo mismo y sus los demás. Trae
    consigo mismos y sus compañeros al traer algunos materiales
    compañeros al traer algunos materiales y pero no cumple con
    materiales y cumplir cumplir solo con las metas planteadas
    con las metas algunas metas clase a clase.
    planteadas clase a planteadas clases a
    clase. clase.

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