REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
NUCLEO – SAN JOAQUIN

ENSAYO:
REFLEXOLOGÍA
FACILITADORA: PROFA. NATHALY GUDIÑO
ALUMNO: EDMUNDO R. MUJICA SANCHEZ
C.I.: V.- 9.643.031
SECCIÓN: 3
CATEDRA: PSICOLOGÍA GENERAL II
NUCLEO TEMÁTICO: I ACTIVIDAD: I

OCTUBRE 2018
 ÍNDICE

Página
Portada……………………………………………………………….... I
Índice…………………………………………………………………… 02
Introducción…………………………………………………………… 03
1.- Que es la reflexología · Antecedentes · Fundadores ·
Estudiosos de la reflexología · Línea del tiempo de la
reflexología………………………………………………………….. 04
2.- Relación de la reflexología con la psicología.………………. 09
3.- Aportes significativos a la psicología…………………………. 09
4.- Relación con el condicionamiento clásico……………………… 10
5.- Que es el aprendizaje por reforzamiento………………………… 10
6.- Cuales son las bases experimentales del aprendizaje por 11
reforzamiento…………………………………………………………..
7.- Diga que es el condicionamiento Pavloviano Excitatorio… 12
8.- Diga que es el condicionamiento Pavloviano inhibitorio………… 13
9.- Diferencias entre el condicionamiento Pavloviano
excitatorio e inhibitorio……………………………………………… 13
10.- Elabore un mapa mental en word con lo investigado
anteriormente (ojo es en Word no en PowerPoint)…………….. 14
Conclusiones………………………………………………………….. 15
Referencias Bibliográficas………………………………………….. 16

2
 INTRODUCCION

La psicología desde la óptica como ciencia que estudia la conducta y

los procesos mentales del ser humano y los animales, ha venido
experimentando con el devenir del tiempo, cambios transcendentales en su
estructura como área del saber, apoyándose en la medicina, fisiología,
psiquiatría, entre otras áreas de la salud a los fines de complementar las
exigencias investigativas por efectos de la progresividad social.

Ahora bien, en cuanto a las técnicas terapéuticas que ayudan a

comprender el alcance de esta área del saber y que es tema central del
presente ensayo, se investigará sobre la reflexología de la cual se tienen
vestigios de ser de una data de gran importancia histórica ya que es parte del
acervo de la antigüedad y que se ha mantenido hasta nuestros días.

Uno de los puntos que son de gran relevancia y que se presenta como
interrogante del presente ensayo, es el siguiente; ¿Cuál es la relación de la
reflexología con respecto a la psicología?, siendo necesario para este tipo de
investigación, pasearse por aquellos pioneros quienes de un manera loable
dieron sus aportes a la ciencia para poder entender esta forma alternativa de
sanación donde se involucra la salud y el cuerpo humano.

En lo que concierne al área a investigar, es prudente conocer cuales

fueron las escuelas y sus precursores destacándose como tópico de
investigación; el condicionamiento clásico y el conductismo como formas de
explicar el comportamiento y la forma de modificarlo ante estímulos que
buscan respuestas las cuales son de especifica de un modo, tiempo y lugar a
cada individuo e particular.

3
1. Que es la reflexología · Antecedentes · Fundadores · Estudiosos
de la reflexología · Línea del tiempo de la reflexología.

Concepto de la Reflexología.

La reflexología o reflexoterapia, es considerada una técnica terapéutica

la cual ha sido diseñada para coadyuvar en el impulso de la activación del
equilibrio armonioso entre la mente y el cuerpo, algunos estudiosos los
denominan microsistemas y en ellos se destacan importantes grupos de
sistemas nervioso. Asimismo, y entre las funciones primordiales de este
método, se encuentra el de detectar, curar y prevenir enfermedades y
dolencias que pudiesen en un momento dado aquejar al ser humano y
siendo utilizado como método alternativo no invasivo.

Se basa fundamentalmente, en la estimulación

de puntos específicos en la cabeza, manos y
pies por medio de la -dígito presión- y que van
a actuar de manera refleja en algunos órganos,
tejidos y sistemas del cuerpo humano, para de
esta manera buscar el alivio, reducir los estados de ansiedad, estrés y dolor
del paciente, mejorando considerablemente, su estado de salud en los
campos tanto físico como mental, contribuyendo a una buena calidad de vida
y para ello depende de las habilidades y destrezas por parte del terapeuta
que ejecuta dicha técnica.

Antecedentes. Línea del tiempo.

 Antiguo Egipto (3100 a.c.) Según estudios de carácter histórico, hablar

de la reflexología tendríamos que remontarnos a la época de la
antigüedad, específicamente en la época egipcia tal y como se puede

4
 apreciar en sus jeroglíficos que dejaron grabados sus impresiones de
su cultura donde el tratamiento de las dolencias del cuerpo eran
tratadas por medio del contacto tal y como se fundamenta el concepto
de esta técnica en particular.
 Rene Descartes (1596-1650) Para este filosofo, lo que el consideraba
como los movimientos de la máquina humana, no eran más que
reacciones reflejas, mecánicas al estímulo, pero que se tenía que tener
en cuenta sus propiedades esenciales. Consideró como punto esencial
los estímulos encargados de controlar ya sea intensificando o
inhibiendo en el consciente del ser humano y los denominó res cogitans
(alma racional).

Los estudiosos de la Reflexología.

La Escuela Soviética.

Ivan Mijalovich Séchenov (1829-1905) Influenciado

por lo recientemente creado Laboratorio de Psicología
Experimental en 1879 por Wilhelm Wundt, así como los
trabajos de Charles Darwin, Séchenov comenzó a
desarrollar sus trabajos en reflexología tomando como
base la psicología y la esencia del concepto del
“reflejo”. Para ello, y en las condiciones propias del
laboratorio efectuó sus prácticas científicas con ranas
midiendo los tiempos de reacción de sus reflejos. De
dichas prácticas experimentó con el cerebro de dichos
sujetos de estudio y determinó que toda actividad
psíquica es el resultado de los movimientos musculares
partiendo que su origen es el cerebro y que a su vez

5
puede instar a la inhibición de los movimientos antes
observados. En suma, consideró que toda actividad
psíquica puede ser explicada desde los procesos
excitatorios e inhibitorios que son producto de un
estímulo y una respuesta. Es necesario destacar, su
loable contribución en lo concerniente al impulso que
dio a la psicología desde el punto de vista objetivo y
científico – experimental para el entorno investigativo y
académico.

Vladimir Bechterev (1857-1927) Contemporáneo con

Wilhelm Wundt de la Escuela Alemana de Leipzit, fue el
creador de la teoría de la reflejología y quien acuñó por
primera vez el término reflexología la cual apunta a los
reflejos condicionados e incondicionados, por ende, se
le endilga una concepción psicológica que circunda en
los campos de lo mecanicista y fisiologista. Bechterev,
esquematiza relacionando la base psicológica del ser
humano desde el punto de vista conductista de la
siguiente manera: - Un estímulo que llega al sistema
orgánico del sujeto produciéndose una respuesta lo
cual es análogo a una cadena de eventos y que se
simboliza en; ESTÍMULO → ÓRGANO →
RESPUESTA. Como otro aporte importante de este
autor, fue el de la desituación ambiental, donde señala
que cada individuo dependiendo del escenario y la
época en cual se este desarrollando su estado vivencial
tendrá un comportamiento distinto.

6
 Ivan Pavlov Petrovich (1849-1936) La mas célebre
creación de este científico se le acredita a su
experimento (utilizó para ello perros) al cual denominó:
Condicionamiento Clásico, el cual consistía en la
conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya
existente, este tipo de aprendizaje es acreditado en
atención a un estímulo originariamente neutro (comida-
Estímulo Incondicionado - EI), es decir, ya conocido por
el sujeto ya que se disponía en el bagaje de
conocimiento una respuesta Fisiológica (Salivación -
Respuesta Incondicionada – RI), pero a la cual, se le
agregaba una conexión asociativa como factor
estimulante (sonido – Estímulo Condicionado - EC) el
cual era capaz de impulsar o provocar dicha respuesta
y en consecuencia una conducta nueva (Respuesta
Condicionada - RC) la cual era experimentada por el
organismo ya condicionado del sujeto de estudio.

Pioneros de la Escuela Norteamericana.

Fundador del Conductismo.

John Broadus Watson (1878 – 1958) Los aportes

investigativos de este Psicólogo de origen
Norteamericano, se basan fundamentalmente en el
Conductismo, específicamente en sus experimentos
del condicionamiento clásico. Para Watson el

7
 aprendizaje implica respuestas automáticas o reflejas
las cuales tienen como elemento la conexión entre un
estímulo nuevo y un reflejo ya existente. Según esta
teoría un estímulo neutro que no provoca ningún tipo de
respuesta, puede llegar a provocarla gracias a la
conexión asociativa para con el estimulo condicionado.
Es necesario destacar, que cada individuo por medio de
sus experiencias de vida, diferenciará notoriamente su
comportamiento y por ende su respuesta ante los
estímulos del medio circundante que le rodea.

Condicionamiento Operante

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), creador de la

teoría de condicionamiento operante, Skinner
consideraba que el aprendizaje a partir de las
consecuencias que tiene la forma de interacción con el
mundo exterior, considerándose este ultimo como el
principal mecanismo de modificación de la conducta.
Todo acto tiene su significado y este se puede
interpretar como un estímulo y es la esencia de lo que
se destaca como condicionamiento operante o
condicionamiento instrumental.

Como se pudo observar del breve recorrido en la línea del tiempo

histórica de algunos de los estudiosos y notables científicos que dieron sus
aportes al estudio del campo de la reflexología, permiten visualizar que la
conducta humana desde un ángulo experimental y los correspondientes
aportes a la comunidad científica internacional.

8
2. Relación de la reflexología con la psicología.

Es estrecha la relación existente entre la reflexología y la psicología, y

esta afirmación deviene del análisis del punto anterior así como del recorrido
histórico y de los aportes de los estudiosos en este campo del
comportamiento del ser humano. Se ha podido observar, que desde el punto
de vista psicológico la reflexología es el estudio experimental de los
reflejos, y estos últimos como condicionadores de la conducta, es decir,
cuando por alguna circunstancia pasan de ser incondicionados (fisiológicos,
innatos, naturales), a ser condicionados (supeditado por un estímulo) esta
acción modifica la conducta del sujeto lo cual trae como consecuencia una
respuesta nueva y un enfoque diferente de como abordar los escenarios que
pueden traer consigo experiencia y aprendizajes diferentes a los ya
conocido.

3. Aportes significativos a la psicología.

La reflexología permite explicar desde el punto de vista científico y

experimental, los parámetros y leyes elementales que rigen la actividad
nerviosa superior y que integran la estructura del cuerpo humano. En el
mismo orden de ideas, permite conocer de una manera amplia la teoría de
los reflejos condicionados y en consecuencia la conducta humana.

Hablar de reflejos, implica entrar en el intrincado universo del cuerpo

humano y sus múltiples reacciones antes los diferentes estímulos que le
circundan y esto depende en gran parte, la vía de recepción del fenómeno y
como afecta la psique del individuo y su desarrollo en lo concerniente al
ángulo del comportamiento en la cotidianeidad. La Reflexología no es un
campo de estudio aislado, debe ser tomado en cuenta el pensamiento y la
totalidad del psique del individuo ya que los reflejos son el producto de

9
complejos procesos donde están involucrados varios campos del saber
humano.

Según los estudiosos del campo de la reflexología, es necesario

abordar el testimonio del individuo a los fines de tratar de aproximarse a la
realidad de; cómo se capta el estímulo? qué es lo que se aprecia
inicialmente? y todas las variantes que se puedan apreciar. Todo ello, a los
fines de poder analizar metodológicamente las respuestas dadas por el
sujeto debiendo ser visualizadas bajo el rigor del proceso científico y
experimental.

4. Relación con el condicionamiento clásico.

En atención a los experimentos científicos realizados por Ivan Pavlov

Petrovich (1849-1936), relacionados con el Condicionamiento Clásico, el
cual consistió en la conexión entre un estímulo nuevo (Estímulo condicionado
- EC) y una respuesta que modifica la conducta del sujeto de estudio
(Respuesta condicionada – RC), estas explican el comportamiento y
coadyuvan a entender como la reflexología desde el punto de vista
experimental, estudia los procesos mentales y los reflejos como
manifestaciones integrales e intrínsecas de los seres desde su psique y las
actividades nerviosas y fisiológicas tomando en cuenta el entorno y las
situaciones vivenciales que son de gran importancia, esto con el fin de que
pueda hablar de un aprendizaje significativo y un uso práctico de lo
aprendido y manteniendo un balance armonioso de la variantes cotidianas
del mundo externo.

5. Que es el aprendizaje por reforzamiento.

Los estudios científicos relacionados con el aprendizaje por

reforzamiento, le son acreditados al psicólogo Burrus Frederic Skinner

10
(1904-1990), partiendo de la Teoría del Condicionamiento Operante llamada
en la actualidad: Análisis Experimental de la Conducta (AEC), la cual
consiste desde el ángulo de la psicología, al aprendizaje que explica la
conducta manifestada de forma volitiva o voluntaria del organismo humano y
su interacción con el medio ambiente, tomando como base para ello la
aplicación de un método experimental.

Parte la explicación de esta teoría, que ante la presencia de un estímulo

se produce una respuesta voluntaria por parte del individuo la cual puede ser
reforzada de manera positiva (todo estímulo que aumenta la posibilidad de
que produzca una conducta. Los mismos se dividen en: primarios y que
pueden satisfacer una necesidad Ej. Hambre, y los secundarios son externos
Ej. Dinero) o negativa (todo estímulo adverso que de repetirse puede
potenciar la probabilidad que se produzca la conducta. Ej. Dado un
comportamiento correcto por parte del sujeto, se le exime de realizar una
tarea que no es de su agrado) provocando o impulsando que dicha respuesta
se repita de manera fortalecida o se debilite desapareciendo la
intencionalidad por parte del sujeto a repetirla.

6. Cuales son las bases experimentales del aprendizaje por

reforzamiento.

Del punto anterior se señaló la posibilidad de la repetición de una

conducta por parte de un individuo como producto del denominado;
reforzamiento el cual se destaca como como el eje impulsor del
comportamiento. Estos reforzadores a su vez se dividían en positivos o
negativos los cuales dependiendo de la situación que se le presentara al
individuo y de su apreciación y significación (premio – castigo) realizaría de
forma voluntaria una conducta y una apreciación del aprendizaje adquirido.

11
 Ahora bien, las bases experimentales tuvieron como método de estudio
la observación de la conducta animal donde Burrus Frederic Skinner (1904-
1990) desarrollo de manera amplia la teoría del Condicionamiento Operante
tomando en cuenta los reforzamientos positivos y negativos para poder
explicar la modificación de la conducta humana o animal donde se podían
impulsar comportamientos o caso contrario inhibirlos o eliminarlos.

Puede afirmarse entonces desde el punto de vista experimental, que

tanto el comportamiento humano como el animal, pueden ser condicionados
o modificados presentando de manera sistemática una serie de estímulos
que el sujeto puede considerar a su libre albedrío que los mismos le son
satisfactorios partiendo de su interés y necesidades individuales. Skinner,
con la intencionalidad de llevar a la práctica sus teorías y estudios
experimentales, elaboró una serie de refuerzos concretos a la realidad social,
siendo los más destacados: a.- Refuerzo continuo; donde el sujeto era
recompensado de manera constante por una acción o conducta, y b.-
Refuerzo Intermitente; donde el individuo era recompensado de manera
esporádica u ocasional de manera variable.

7. Diga que es el condicionamiento Pavloviano Excitatorio.

Previamente se señaló en lo concerniente a la teoría del

Condicionamiento Clásico de Ivan Pavlov Petrovich (1849-1936), lo
referente al aprendizaje luego de que un estímulo condicionante (EC) fuera el
provocador de una Respuesta Condicionada (RC), a partir de estos
conocimientos se pasa a explicar lo referente al Condicionamiento
Excitatorio indicando inicialmente que al Estímulo Condicionado le sigue
un Estímulo Incondicionado lo cual provoca de una manera directa una
respuesta condicionada. El estimulo excitatorio se puede presentar en dos
formas: a.- Condicionamiento apetitivo, donde el estímulo condicionado le es

12
agradable y satisfactorio al individuo. b.- Condicionamiento de defensa es
considerado generalmente en su esencia que el mismo es aversivo a los
intereses del sujeto.

8. Diga que es el condicionamiento Pavloviano inhibitorio.

En lo que respecta al condicionamiento Pavloviano Inhibitorio, al

Estímulo Condicionado no le sigue un Estímulo Incondicionado y como
consecuencia inmediata no se va a producir una respuesta, y en el caso de
que se produzca una respuesta esta será adversa o contraria al estímulo
condicionado conllevando a la eliminación o anulación inmediata de esta

9. Diferencias entre el condicionamiento Pavloviano excitatorio e

inhibitorio.

Condicionamiento Excitatorio Condicionamiento Inhibitorio

 Al Estímulo Condicionado le sigue  Al Estímulo Condicionado no le
un Estímulo Incondicionado. sigue un Estímulo Incondicionado.

 Los organismos aprenden a  La situación del Estímulo

asociar entre los estímulos Incondicionado (EI) debe ocurrir
condicionados e incondicionados. de manera periódica para que
pueda ser significativa.

 De la asociación del estímulo  Este depende de un contexto

condicionado se activa la actividad específico
conductual y neural relacionada
con el estímulo incondicionado
pero sin la presencia de este.

Fuente: PSKIPEDIA (Adaptado por Mujica E. (2018))

13
10. Elabore un mapa mental en word con lo investigado anteriormente
(ojo es en Word no en PowerPoint).

REFLEXOLOGIA

LINEA DEL TIEMPO

ANTIGUEDAD ANTIGUO EGIPTO

Rene Descartes (1596- REACCIONES REFLEJAS

1650) MECÁNICAS

Ivan Mijalovich Séchenov TEORÍA DEL REFLEJO

(1829-1905)

Vladimir Bechterev (1857- ACUÑÓ LA REFLEXOLOGÍA

1927)

Ivan Pavlov Petrovich CONDICONAMIENTO CLÁSICO

(1849-1936)

John Broadus Watson CONDUCTISMO

(1878 – 1958)

Burrhus Frederic Skinner CONDICIONAMIENTO

OPERANTE 14
(1904-1990)
 CONCLUSIONES

Desarrollada como ha sido la temática en el presente ensayo, el

investigador ha considerado sumamente relevante los conocimientos
obtenidos en cuanto a la reflexología y su relación con la psicología, esto
aunado a que en transcurso de la historia los pioneros de diferentes latitudes
como la Escuela Soviética y Norteamericana dieron sus aportes para que se
afianzara aún más la psicología como ciencia y la reflexología como técnica
terapéutica la cual se puede definir como el estudio experimental desde el
ángulo de la psicología de los reflejos.

Ahora bien, en contexto de las teorías seleccionadas, es necesario

acotar que las críticas igual de importantes señalan que el ámbito de la
practica experimental tiende a entrar en campos del reduccionismo en
búsqueda de respuestas concretas lo cual corre el riesgo que la esencia del
ser humano se deje a un lado siendo este el artífice en el cual recae a la
final los verdaderas aproximaciones de toda investigación y de la cual no
pueden existir verdades absolutas sino aproximaciones relativas en lo que a
conducta o comportamiento se refiere

Como se pudo observar del breve recorrido en la línea del tiempo

histórica de alguno de los estudiosos y notables científicos que dieron su
aportes al estudio del campo de la reflexología, permiten visualizar que la
conducta humana se alimenta esencialmente de los estímulos
incondicionados innatos y naturales que son básicos por instinto y que no
necesitan de un aprendizaje previo, pero que al contrastarlo con los
constantes estímulos condicionados que se desarrollan en el quehacer
cotidiano de la sociedad, esto hace que el individuo varíe constantemente su
conducta y forma de expresarse.

15
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 http://geancav.blogspot.com/2015/07/reflexologia-condicionamiento-
pavlov.html

 http://historiadelapsicologiatotal.blogspot.com/2013/07/vladimir-
bechterev.html

 http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/ciencias-psicosociales-
i/materiales/bloque-i/tema-1/1.2.6.4.1-el-condicionamiento-clasico

 http://psicologiadecuartosegunda.blogspot.com/2011/04/aportes-de-la-
psicologia-cientifica_6225.html

 http://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/skinner.html

 https://psicologiaymente.com/biografias/john-b-watson-conductista

 https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-bf-skinner-conductismo

 https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-reforzamiento-skinner

 https://psicologosenlinea.net/1291-reflexologia-en-psicologia-definicion-
derreflexologia-metodos-de-investigacion-y-como-actua-la-
reflexologia.html

 https://psikipedia.com/libro/aprendizaje-conducta/3082-condicionamiento-
pavloviano-inhibitorio

 https://www.psicologia-online.com/condicionamiento-excitatorio-y-
condicionamiento-inhibitorio-1112.html

16