Inicial

Soluciones
1. a) C
b) C.
c) B.
d) D.

2. CyD

3. ByC

4. AyD

5. a) D
b) C.
c) B.

6. C

7. 1  – C
2  – A
3  – D
4  – B

8. a) D
b) A.

Unidad 0 1.º ESO

 Evaluación unidad 1 Números naturales. Divisibilidad

Descriptores/ ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES
ESTÁNDARES
Indicadores 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Utilizar números naturales, enteros, 1.1. Identifica los números (naturales, enteros, fraccionarios y Sistemas de numeración y números
fraccionarios, decimales y porcentajes decimales) y los utiliza para representar, ordenar e naturales.

interpretar adecuadamente la información cuantitativa.
sencillos, sus operaciones y propiedades para
(Competencia lingüística)
recoger, transformar e intercambiar
1.2. Calcula el valor de expresiones numéricas de distintos Operaciones con números naturales.
información y resolver problemas tipos de números mediante las operaciones elementales Propiedades.
 
relacionados con la vida diaria. y las potencias de expone natural aplicando Jerarquía de las operaciones.
correctamente la jerarquía de las operaciones..
  a 2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos 2.1. Reconoce nuevos significados y propiedades de los Reconocer y calcular múltiplos y
  r números en contextos de resolución de problemas sobre divisores.
   b significados de los números en contextos de  
  e elementales.
paridad, divisibilidad y operaciones elementales.
  g
   l paridad, divisibilidad y operaciones
    Á (Aprender a aprender)
  y elementales, mejorando así la comprensión 2.2. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para Criterios de divisibilidad. Números
  s del concepto y de los tipos de números.
  o descomponer en factores primos números naturales. primos y compuestos.
  r  
  e Descomposición de un número natural
  m en factores primos .
   ú
   N 2.3. Identifica y calcula el máximo común divisor y el mínimo Cálculo del m.c.d. y del m.c.m.
 .
   2
 . común múltiplo de dos o más números naturales mediante la descomposición en
   B mediante el algoritmo adecuado y lo aplica a problemas factores primos.  
contextualizados.
contextualizados. Uso del m.c.d. y del m.c.m. en
(Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor) problemas contextualizados.
3. Desarrollar, en casos sencillos, la 3.1. Realiza operaciones combinadas entre números Jerarquía de las operaciones.
competencia en el uso de operaciones naturales con eficacia, bien mediante el cálculo mental,
algoritmos de lápiz y papel, calculadora o medios
combinadas como síntesis de la secuencia de
tecnológicos, utilizando la notación más adecuada y 
operaciones aritméticas, aplicando respetando la jerarquía de las operaciones.
correctamente la jerarquía de las operaciones (Competencia digital)
o estrategias de cálculo mental.
 .
   t 2. Utilizar procesos
procesos de razonamiento y 2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas Uso de los contenidos de la unidad en
  c
  a   s estrategias de resolución de problemas, (datos, relaciones entre los datos, contexto del problemas contextualizados.
  y   a problema).
  c
 .    i realizando los cálculos necesarios y
   t    t
   é   á (Competencia lingüística y Aprender a aprender)
  m  m comprobando las soluciones obtenidas.
 ,
 .   e 
  c   t
  a
  o
  r   M
   P  n
 .   e
   1
 .
   B
Puntuación 0,5 1 1 1 1 1 1,5 3

Unidad 1 | Números naturales. Divisibilidad

Divisibilidad Matemáticas 1.º ESO

Evaluación unidad 1 Números naturales. Divisibilidad

1. a) 1099 b) 1974 c) MMMCDIII d)  MCDXCIX

2. a) 63 45 15 63 45 15 Propiedad
Propiedad asociativ
asociativa
a de la suma

b) 16 · 25 25 · 16 Propiedad conmutativa del producto

c) 72  – 37 75 – 40 35 Propiedad fundamental de la resta
d) 6· 7 3 42 18 Propiedad distributiva del producto respecto a la suma

3. a) 33  – 3 · 5 2 · 6  – 10 33 – 3 · 5 12 – 10 33  – 3 · 7 33  – 21 12

b) 5 18 3 · 2 – 6 2 5 6 · 2 – 3 5 12  – 3 14

4. a) 102, 105, 108, 111, 114

b) 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54

5. a) 224, 318, 500, 1008

b) 318, 495, 777, 1008
c) 318 y 1008, que son múltiplos de 2 y de 3
d) 103

2 2 3
6. a) 84 2  · 3 · 7 c) 540 2  · 3  · 5
2 3 2 2
b) 121 11 d) 1800 2  · 3  · 5

7. a) m.c.
m.c.d.
d. 36,
36, 72 36 c) m.c.
m.c.d.
d. 12,
12, 35,
35, 60 1
m.c m 36 72 72 m.c m 12 35, 60 420
420
 Evaluación unidad 1 Números naturales. Divisibilidad

Descriptores/ ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES
ESTÁNDARES
Indicadores 1 2 3 4 5 6 7 8
1. Utilizar números naturales, enteros, 1.1. Identifica los números (naturales, enteros, fraccionarios y Sistemas de numeración y números
fraccionarios, decimales y porcentajes decimales) y los utiliza para representar, ordenar e naturales.

interpretar adecuadamente la información cuantitativa.
sencillos, sus operaciones y propiedades para
(Competencia lingüística)
recoger, transformar e intercambiar
1.2. Calcula el valor de expresiones numéricas de distintos Operaciones con números naturales.
información y resolver problemas tipos de números mediante las operaciones elementales Propiedades.
 
relacionados con la vida diaria. y las potencias de expone natural aplicando Jerarquía de las operaciones.
correctamente la jerarquía de las operaciones..
  a 2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos 2.1. Reconoce nuevos significados y propiedades de los Reconocer y calcular múltiplos y
  r números en contextos de resolución de problemas sobre divisores.
   b significados de los números en contextos de  
  e elementales.
paridad, divisibilidad y operaciones elementales.
  g
   l paridad, divisibilidad y operaciones
    Á (Aprender a aprender)
  y elementales, mejorando así la comprensión 2.2. Aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y 11 para Criterios de divisibilidad. Números
  s del concepto y de los tipos de números.
  o descomponer en factores primos números naturales. primos y compuestos.
  r  
  e Descomposición de un número natural
  m en factores primos .
   ú
   N 2.3. Identifica y calcula el máximo común divisor y el mínimo Cálculo del m.c.d. y del m.c.m.
 .
   2
 . común múltiplo de dos o más números naturales mediante la descomposición en
   B mediante el algoritmo adecuado y lo aplica a problemas factores primos.  
contextualizados.
contextualizados. Uso del m.c.d. y del m.c.m. en
(Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor) problemas contextualizados.
3. Desarrollar, en casos sencillos, la 3.1. Realiza operaciones combinadas entre números Jerarquía de las operaciones.
competencia en el uso de operaciones naturales con eficacia, bien mediante el cálculo mental,
algoritmos de lápiz y papel, calculadora o medios
combinadas como síntesis de la secuencia de
tecnológicos, utilizando la notación más adecuada y 
operaciones aritméticas, aplicando respetando la jerarquía de las operaciones.
correctamente la jerarquía de las operaciones (Competencia digital)
o estrategias de cálculo mental.
 .
   t 2. Utilizar procesos
procesos de razonamiento y 2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas Uso de los contenidos de la unidad en
  c
  a   s estrategias de resolución de problemas, (datos, relaciones entre los datos, contexto del problemas contextualizados.
  y   a problema).
  c
 .    i realizando los cálculos necesarios y
   t    t
   é   á (Competencia lingüística y Aprender a aprender)
  m  m comprobando las soluciones obtenidas.
 ,
 .   e 
  c   t
  a
  o
  r   M
   P  n
 .   e
   1
 .
   B
Puntuación 0,5 1 1 1 1 1 1,5 3

Unidad 1 | Números naturales. Divisibilidad

Divisibilidad Matemáticas 1.º ESO

Evaluación unidad 1 Números naturales. Divisibilidad

1. a) 1099 b) 1974 c) MMMCDIII d)  MCDXCIX

2. a) 63 45 15 63 45 15 Propiedad
Propiedad asociativ
asociativa
a de la suma

b) 16 · 25 25 · 16 Propiedad conmutativa del producto

c) 72  – 37 75 – 40 35 Propiedad fundamental de la resta
d) 6· 7 3 42 18 Propiedad distributiva del producto respecto a la suma

3. a) 33  – 3 · 5 2 · 6  – 10 33 – 3 · 5 12 – 10 33  – 3 · 7 33  – 21 12

b) 5 18 3 · 2 – 6 2 5 6 · 2 – 3 5 12  – 3 14

4. a) 102, 105, 108, 111, 114

b) 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54

5. a) 224, 318, 500, 1008

b) 318, 495, 777, 1008
c) 318 y 1008, que son múltiplos de 2 y de 3
d) 103

2 2 3
6. a) 84 2  · 3 · 7 c) 540 2  · 3  · 5
2 3 2 2
b) 121 11 d) 1800 2  · 3  · 5

7. a) m.c.
m.c.d.
d. 36,
36, 72 36 c) m.c.
m.c.d.
d. 12,
12, 35,
35, 60 1
m.c m 36 72 72 m.c m 12 35, 60 420
420
 Evaluación unidad 1 Números naturales. Divisibilidad

1. a) 1099 b) 1974 c) MMMCDIII d)  MCDXCIX

2. a) 63 45 15 63 45 15 Propiedad
Propiedad asociativ
asociativa
a de la suma

b) 16 · 25 25 · 16 Propiedad conmutativa del producto

c) 72  – 37 75 – 40 35 Propiedad fundamental de la resta
d) 6· 7 3 42 18 Propiedad distributiva del producto respecto a la suma

3. a) 33  – 3 · 5 2 · 6  – 10 33 – 3 · 5 12 – 10 33  – 3 · 7 33  – 21 12

b) 5 18 3 · 2 – 6 2 5 6 · 2 – 3 5 12  – 3 14

4. a) 102, 105, 108, 111, 114

b) 1, 2, 3, 6, 9, 18, 27, 54

5. a) 224, 318, 500, 1008

b) 318, 495, 777, 1008
c) 318 y 1008, que son múltiplos de 2 y de 3
d) 103

2 2 3
6. a) 84 2  · 3 · 7 c) 540 2  · 3  · 5
2 3 2 2
b) 121 11 d) 1800 2  · 3  · 5

7. a) m.c.
m.c.d.
d. 36,
36, 72 36 c) m.c.
m.c.d.
d. 12,
12, 35,
35, 60 1
m.c.
.c.m. 36,
36, 72 72 m.c.
.c.m. 12,
12, 35, 60 420
420

b) m.c.
m.c.d.
d. 48,
48, 84 12 d) m.c.
m.c.d.
d. 220,
220, 140,
140, 165
165 5
m.c.
m.c.m.
m. 48,
48, 84 336
336 m.c.m
m.c.m.. 220,
220, 140,
140, 165 4620
4620

8. 32 páginas completas.

9. El número de páginas completas vendrá limitado por las postales de Francia, que serán las que primero se acaben: 16
páginas con 2 postales de cada país. Sobrarán 52 postales de España y 44 de Italia.

10. m.c.d. 84, 32, 76 4. Como

Como máximo
máximo puede poner 4 postales en cada
cada página. Ocupará 48 páginas: 21 para las postales
postales
de España, 8 páginas para las postales de Francia y .19 páginas para las postales de Italia.

Unidad 1 | Números naturales. Divisibilidad Matemáticas

Matemátic as 1.º ESO
 Evaluación unidad 2 Números enteros

DESCRIPTORES / ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES
INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7 8

1. Utilizar números naturales, enteros, 1.1. Identifica los números (naturales,  Interpreta y sabe expresar
fraccionarios, decimales y porcentajes enteros, fraccionarios y decimales) y los mediante números enteros  
sencillos, sus operaciones y propiedades utiliza para representar, ordenar e situaciones reales.
para recoger, transformar e intercambiar interpretar adecuadamente la
información y resolver problemas información cuantitativa.(CL)
 Representa gráficamente y
relacionados con la vida diaria. 
ordena números enteros.

   a
   r
    b 2. Conocer y utilizar propiedades y nuevos 2.5 Calcula e interpreta adecuadamente el  Cálculo e interpretación del
   e
   g
    l valor absoluto y del opuesto
    á significados de los números en contextos de opuesto y el valor absoluto de un
   y paridad, divisibilidad y operaciones número entero comprendiendo su de un número entero.   
   s
   o
   r elementales, mejorando así la comprensión significado y contextualizándolo en
   e
   m del concepto y de los tipos de números. problemas de la vida real.
    ú
    N
 .
    2 3. Desarrollar, en casos sencillos, la 3.1 Realiza operaciones combinadas entre  Multiplicaciones y divisiones
    E 
    U competencia en el uso de operaciones números enteros, decimales y de números enteros.
    Q
    O combinadas como síntesis de la secuencia fraccionarios, con eficacia, bien
    L  Extrae factor común. 
    B de operaciones aritméticas, aplicando mediante el cálculo mental, algoritmos
correctamente la jerarquía de las de lápiz y papel, calculadora o medios  Operaciones combinadas
operaciones o estrategias de cálculo mental. tecnológicos utilizando la notación más de sumas y restas de  
adecuada.(CD, SIEE) números enteros.
 Resuelve operaciones
aplicando la propiedad 
distributiva.
 Resuelve operaciones    
combinadas.
   s 2. Utilizar procesos de razonamiento y 2.1. Analiza y comprende el enunciado de
   o  Plantea y resuelve
    d   n
   o   e
    t estrategias de resolución de problemas, los problemas (datos, relaciones entre problemas en los que 
    é   s
   m    e realizando los cálculos necesarios y los datos, contexto del pr oblema). intervienen números
 ,    d
   u (CL y AA)
   s    i
    t comprobando las soluciones obtenidas enteros.
   o    t
   s   c
   e   a 2.4. Utiliza estrategias heurísticas y  Interpreta una situación real
   c   y
   o
   r procesos de razonamiento en la representada por números 
    P
resolución de problemas.(AA) enteros.

Puntuación 1 1 1 1 1 2 1 2

Unidad 2│Números enteros Matemáticas 1.º E.S.O.

Evaluación unidad 2 Números enteros

1. a) 5 b) 7 plantas c) 8 pisos d) 0

2. a)

b) 5 < 3 < 2 < 1 <0 <+2 <+5

c) 2  2 ; 1  1; 2  2 ; 5  5 ; 5  5 ; 3  3 ; 0  0

d) op  2   2 ; op  1   1; op  2  2 ; op  5   5 ; op  5   5 ; op  3   3 ; op  0   0

3. a)  12   5  7
b) 16   5    56   17   4  16  5  56  17  4  72  26  46

c) 10   12   4   6   10   12  4  6  10  12  4  6  28  4  24

d)  35  47  16   8   37   15   35  47   16  8  37  15 

 35  47  16  8  37  15  70  88  18

4. a)  45   60  2700 c)  4   5   3  60

b)  48 :  8  6 d)  36 :  4   2   9   2  18
 Evaluación unidad 2 Números enteros

1. a) 5 b) 7 plantas c) 8 pisos d) 0

2. a)

b) 5 < 3 < 2 < 1 <0 <+2 <+5

c) 2  2 ; 1  1; 2  2 ; 5  5 ; 5  5 ; 3  3 ; 0  0

d) op  2   2 ; op  1   1; op  2  2 ; op  5   5 ; op  5   5 ; op  3   3 ; op  0   0

3. a)  12   5  7
b) 16   5    56   17   4  16  5  56  17  4  72  26  46

c) 10   12   4   6   10   12  4  6  10  12  4  6  28  4  24

d)  35  47  16   8   37   15   35  47   16  8  37  15 

 35  47  16  8  37  15  70  88  18

4. a)  45   60  2700 c)  4   5   3  60

b)  48 :  8  6 d)  36 :  4   2   9   2  18

5. a) 5  3   4    6 :  1   5  3   4  6  5  3   2  5  6  1

b)  7  3  7  3  5   4   3    4  7  3  5   12   28  3  5  12  28  3  7  28  21  49
c)  21   1   1  4  2   6   3  2   21  1  1  48   6 
 21   1   47   6  21  47   6  21  47  6  20
d)   6    36  : 54  48 : 6  4   7   6  36 : 54  8  28   6  36 : 54  8  28 
 6   36  :   18   6  2  4

6. a) 12   35  23  12   12  144 12   35  23  12  35  12  23  420  276  144

b)  6   4  15   6   11  66  6    4  15   6   4   6   15  24  90  66
c) 75   8  12  75  20  1500 75   8  12  75  8  75  12  600  900  1500
d)  10   35   28   10   35  28   10  63  630
 10  35   28    10  35   10   28  350   280  350  280  630

7. a) 15  2  15  3  15   2  3   15   1  15
b) 16  54  37  16   87  16  16 54  37   87   16 54  37  87  16 70  1120
c)  4   5  2   3   4   7  2   2  5  3  2  7   2  10  3 14  2  7  14
d) 6   5    4  3   9  4  6   5   2   3  2  6   5  2  6  6   13  78

8. 6 aciertos +4 errores = 6  100  4   180  600  720  120 . Ha perdido 120

 Al terminar tenía 1000  120  880 .

Unidad 2 | Números enteros Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad 4 Las fracciones

DESCRIPTORES / ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES
INDICADORES 1 2 3 4 5 6 7
1. Utilizar números naturales, 1.1. Identifica los números Sabe leer y escribir
enteros, fraccionarios, (naturales, enteros, fracciones a partir de
 
decimales y porcentajes fraccionarios y decimales) contextos reales, gráficos
sencillos, sus operaciones y y los utiliza para y matemáticos
propiedades para recoger, representar, ordenar e Representa fracciones
 
transformar e intercambiar interpretar adecuadamente gráficamente.
información y resolver la información cuantitativa. Identifica y escribe
problemas relacionados con la (Comunicación fracciones propias e
vida diaria. lingüística) impropias.
2. Conocer y utilizar propiedades 2.7. Realiza operaciones de Calcula fracciones
y nuevos significados de los conversión entre números equivalentes a otra dada
  a 
  r números en contextos de por simplificación o
   b decimales y fraccionarios,
  e paridad, divisibilidad y amplificación
  g
   l halla fracciones
operaciones elementales, Identifica y calcula la
    Á 
  y mejorando así la comprensión equivalentes y simplifica fracción irreducible.
  s del concepto y de los tipos de fracciones, para aplicarlo en
  o Compara y ordena
  r números. la resolución de problemas.
  e fracciones con distinto
  m numerador y denominador,
   ú  
   N por reducción a común
 .
   2
 . denominador o a mínimo
   B común denominador.
4. Elegir la forma de cálculo 4.2 Realiza cálculos con Suma y resta de
  
apropiada (mental, escrita o números naturales, fracciones
con calculadora) usando enteros, fraccionarios y Producto y división de
diferentes estrategias que decimales decidiendo la fracciones. 
permitan simplificar las forma más adecuada,
Potencia de un fracción
operaciones con números coherente y precisa.
enteros, fracciones, Operaciones combinadas
decimales y porcentajes y con fracciones
estimando la coherencia y 
precisión de los resultados
obtenidos.
2. Utilizar procesos de 2.1.Analiza y comprende el Interpretar una situación
  y   s razonamiento y estrategias de enunciado de los problemas real representada
  s   a
  c resolución de problemas, (datos, relaciones entre los mediante una fracción.
  o   i
   d   t
   á realizando los cálculos datos, contexto del
  o
   t 
  m
   é   e necesarios y comprobando las problema).
   t
  m  a soluciones obtenidas
 ,
  s   M
(Sentido de la iniciativa y
  o  n espíritu emprendedor)
  s   e
  e
  c   s 2.4. Utiliza estrategias Plantea y resuelve
  o   e
  r   d heurísticas y procesos de problemas a partir de un
   P   t
  u
 .    i
   t razonamiento en la enunciado acerca de una 
   1
 .   c
   B  a resolución de problemas. situación cotidiana.
(Aprender a aprender)
Puntuación 1 1 1 1,25 1,5 1,25 3

Unidad 4 | Las fracciones Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad 4 Las fracciones

1 5 11
1. a) b) c)
8 10 15

4 1 15 10 5 30 2 100
2. a)  b)  c)  d) 
12 3 48 32 7 42 3 150

45 3 91 13 126 7 405 3
3. a)  b)  c)  d)  3
60 4 98 14 144 8 135 1

4. m.c.m. (5, 7, 3, 2, 4) = 420

3 252 5 300 2 280 1 210 8 480 3 315 1 3 2 5 3 8

 ,  ,  ,  ,  ,       
5 420 7 420 3 420 2 420 7 420 4 420 2 5 3 7 4 7

3 5 1 7
5. a)   
4 4 4 4

7 17 5 42  68  15 95
b)    
6 9 12 36 36
2 2 2
1 3  9 1 3 8 9 1  5  9 5 9 25  144 169
c) ·  1   ·     ·      
5 8  20 5  8 8  20 5  8  20 64 20 320 320

3 1 5 4  3 1  5 2  3 1  9  3 40 67
d)  :   : 2   :      :    
4 4 8 5  4 4  8 5  4 4  40  4 36 36

87 3 4 49 59 5 3 31 62
6. a)  21  b) 5   c)  9 d) 7   
4 4 9 9 6 6 4 4 8

7. a)

Vitaminas de la 2ª Semana
Vitaminas de la 1ª Semana
Vitaminas de la 3ª Semana

1
b) Las cuatro vitaminas que quedan corresponden a de las vitaminas totales, así que e l frasco contenía 24 vitaminas.
6

Unidad 4 | Las fracciones Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad 5 Números decimales

1. 3,08 < 3,088 < 3,0999 < 3,102 < 3,605 < 3,71111 < 3,719

2. Truncamiento: a) 48,55 b) 10,09 c) 3,75 d) 8,49

Redondeo: a) 48,56 b) 10,09 c) 3,76 d) 8,50

3.

Decimal exacto Periódico puro Periódico mixto Período

9,99 Sí No No No tiene

5,454545… No Sí No 45

0,0333… No No Sí 3

91,333 Sí No No No tiene

8,72222… No No Sí 2
 Evaluación unidad 5 Números decimales

1. 3,08 < 3,088 < 3,0999 < 3,102 < 3,605 < 3,71111 < 3,719

2. Truncamiento: a) 48,55 b) 10,09 c) 3,75 d) 8,49

Redondeo: a) 48,56 b) 10,09 c) 3,76 d) 8,50

3.

Decimal exacto Periódico puro Periódico mixto Período

9,99 Sí No No No tiene

5,454545… No Sí No 45

0,0333… No No Sí 3

91,333 Sí No No No tiene

8,72222… No No Sí 2

4. a) 37,598 + 66,607 = 104,205 c) 2,54 · 3,8 = 9,652

b) 20,05 – 12,963 = 7,087 d) 15,275 : 4,7 = 3,25

5. a) 13,22 · 1 000 000 = 13 220 000 c) 0,000 92 · 0,001 = 0,000 000 92

b) 456,4 : 1000 = 0,4564 d) 2,5 : 0,000 001 = 2 500 000

6. a) 3,45 – 2,45 · 1,2 = 3,45 – 2,94 = 0,51

b) 77,8 – 23 · 0,1 + 47 : 100 = 77,8 – 2,3 + 0,47 = 75,97

c) 10 + 9 · (1,5 + 2 : 0,4) = 10 + 9 · (1,5 + 5) = 10 + 9 · 6,5 = 10 + 58,5 = 68,5

7. a) Tomás: 10,67 s; Jorge: 10,72 s; Luis: 10,8 s; Pablo: 10,84 s

b) La suma de sus tiempos es 43,03 s.

c) 43,03 : 4 = 10,7575. Redondeando, 10,76 s.
d) Pablo tarda 10,84 – 0,03 = 10,81 s; Jorge, 10,72 – 0,17 = 10,55 s; Luis, 10,8 – 0,18 = 10,62 s, y Tomás,
10,67 – 0,32 = 10,35 s. En total, suman 42,33 s, lo que supone una diferencia con el tiempo anterior de
43,03 – 42,33 = 0,7 s.

Unidad 5 | Números decimales Matemáticas 1.º ESO

 er 
1.  Trimestre

 APELLIDOS: …………………………………………………… NOMBRE: ………………………

FECHA: ……………………… CURSO: ………………. GRUPO: …………………………

1. a) A.1249
b) A. CXCIX

2. a) A.48 y 96
b) B.4 y 600

3. a) D.8
b) C.16
4
c) A.
3

d) B.37,35

4. a) B. 20 y resto = 8
b) B.14 y resto = 0

5. a) A. 36,45
b) A. 81,38

6. a) C. 17,21
b) C. 9,37

1 2 1 3 5
7. A. < < < <
3 5 2 4 6

8. B. 30

9. C. 6 horas

Unidad 1 - 5 Matemáticas 1.º ESO

 2.º Trimest re

 APELLIDOS: …………………………………………………… NOMBRE: ………………………

FECHA: ……………………… CURSO: ………………. GRUPO: …………………………

1
1. a) k =
3

x 3 4 18 30
y 9 12 54 90
b) k = 2

x 5 7 10 26
y 2,5 3,5 5 13

2. a) B. 15
b) B. 60

3. a) C. 11
b) A. –3
c) B. 2

4. B. 8

5. a) A. 14º C
b) B. 15 h
c) B. 4º C

6. a) C. 2,4
b) B. 1

1
7. D.
6

Unidad 6 – 9 Matemáticas 1.º ESO

 Evaluación unidad12 Figuras geométricas

Descriptores/ ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES
Indicadores 1 2 3 4 5 6 7
1. Reconocer y describir figuras planas, sus 1.1. Reconoce y describe las propiedades características de Identifica y clasifica polígonos.
elementos y propiedades características para los polígonos regulares: ángulos interiores, ángulos Interpreta y calcula el ángulo central de
clasificarlas, identificar situaciones, describir el centrales, diagonales, apotema, simetrías, etc. un polígono.
contexto físico, y abordar problemas de la vida Dibuja polígonos a partir de unas
cotidiana. condiciones dadas.
Conoce la suma de los ángulos
interiores de un polígono y lo aplica.     
Identifica triángulos y cuadriláteros a
partir de sus características y los
clasifica.
Identifica simetrías en la naturaleza.
Identifica y traza ejes de simetrías en
figuras planas.
1.2. Define los elementos característicos de los triángulos,  Aplica los criterios de igualdad de
trazando los mismos y conociendo la propiedad común triángulos.
a cada uno de ellos, y los clasifica atendiendo tanto a Identifica triángulos y cuadriláteros a
  a sus lados como a sus ángulos. partir de sus características y los
   í
  r
   t clasifica.
  e
  m
Traza las mediatrices de un triángulo, la
  o circunferencia circunscrita y obtiene el
  e
   G circuncentro.
 .
   3
 . Traza las bisectrices de un triángulo, la  
   B circunferencia inscrita y obtiene el
incentro.
Traza las alturas de un triángulo y
obtiene el ortocentro.
Traza las medianas de un triángulo y
obtiene el baricentro.
Comprende e interpreta los puntos
notables de un triángulo.
1.3. Clasifica los cuadriláteros y paralelogramos atendiendo Identifica triángulos y cuadriláteros a
al paralelismo entre sus lados opuestos y conociendo partir de sus características y los

sus propiedades referentes a ángulos, lados y clasifica.
diagonales.
6. Desarrollar procesos de matematización en 6.4. Interpreta la solución matemática del problema en el Interpreta y resuelve situaciones reales
contextos de la realidad cotidiana (numéricos, contexto de la realidad. donde intervienen medidas de
geométricos, funcionales, estadísticos o magnitudes.

probabilísticos) a partir de la identificación de Saca conclusiones y toma decisiones a
problemas en situaciones problemáticas de la partir de los resultados de un problema.
realidad.
Puntuación 1 1 2 1 1 1 3

Unidad 12 | Figuras geométricas Matemáticas 1.º ESO

Evaluación unidad12 Figuras geométricas

1. a) Polígono cóncavo de 12 lados

b) Polígono convexo, cuadrilátero, trapecio escaleno
c) Polígono convexo, decágono regular
d) Polígono convexo, triángulo equilátero
e) Pentágono cóncavo

2. Cada ángulo central mide 360º:8=45º.

Trazando todas las diagonales que parten del mismo vértice se divide la figura en 6 triángulos, por lo que los
ángulos interiores suman 6 · 180º = 1080º, y cada uno mide 1080º : 8 = 135º.

3. a) El opuesto mide 53º y los otros dos miden (360º – 2 · 53º) : 2 = 127º
b)  El ángulo interior correspondiente al de 248º mide 360º–248º=112º. El ángulo inferior izquierdo es su
suplementario, 68º, y los otros dos son rectos.

4. a) b) c)

5.  A: Circuncentro. B: Incentro. C : Baricentro. D: Ortocentro

 Evaluación unidad12 Figuras geométricas

1. a) Polígono cóncavo de 12 lados

b) Polígono convexo, cuadrilátero, trapecio escaleno
c) Polígono convexo, decágono regular
d) Polígono convexo, triángulo equilátero
e) Pentágono cóncavo

2. Cada ángulo central mide 360º:8=45º.

Trazando todas las diagonales que parten del mismo vértice se divide la figura en 6 triángulos, por lo que los
ángulos interiores suman 6 · 180º = 1080º, y cada uno mide 1080º : 8 = 135º.

3. a) El opuesto mide 53º y los otros dos miden (360º – 2 · 53º) : 2 = 127º
b)  El ángulo interior correspondiente al de 248º mide 360º–248º=112º. El ángulo inferior izquierdo es su
suplementario, 68º, y los otros dos son rectos.

4. a) b) c)

5.  A: Circuncentro. B: Incentro. C : Baricentro. D: Ortocentro

6.

7. a) Los pueblos forman un triángulo. La suma de las dos distancias menores es mayor que la otra distancia.

b) Debe colocarse en el incentro del triángulo, el punto que equidista de los tres lados.

c) La alcaldesa de C  no tenía motivos para quejarse, ya que su pueblo era el que quedaba más cerca del
puesto. Al colocarlo en el circuncentro, el puesto queda más alejado de C , como se puede ver en el dibujo,
aunque a la misma distancia de los tres pueblos.

Construcción del triángulo Construcción del incentro Construcción del circuncentro

Unidad 12 | Figuras geométricas Matemáticas 1.º ESO

 er 
3.  Trimestre

 APELLIDOS: …………………………………………………… NOMBRE: ………………………

FECHA: ……………………… CURSO: ………………. GRUPO: …………………………

1. D. 337,08 USD

2. a) B. 35º
b) B. 55º
c) D. 145º

3. B. 26º 12’ 57’’

4. a) F
b) V
c) F

5.

2
6. a) D. 60 cm y 34 cm
2
b) A. 36 cm  y 28 cm
2
c) A. 24,74 cm  y 11 cm

7. B. 27 m

Unid ad 10 – 14 Matemáticas 1.º ESO