GUÍA DE APRENDIZAJE GÉNERO LÍRICO SEXTO BÁSICO

OBJETIVOS: CAPACIDAD: Razonamiento Lógico y Expresión Escrita.

DESTREZAS: conocer, reconocer, producir.

CONTENIDO: Género Lírico.

VALOR: Respeto- Libertad. ACTITUD: escuchar-autonomía.

EL GÉNERO LÍRICO

Poesía y Hablante Lírico

La poesía pertenece al Género Lírico porque este género se refiere al mundo de

los sentimientos y emociones, es decir, a la influencia y repercusión de la
realidad en el espíritu del hombre, en el mundo interior del escritor, la cual
provoca en él un estado anímico o emoción única.

Al género lírico pertenecen todas las obras escritas en verso o prosa en las que
se expresan sentimientos y emociones íntimas, individuales, personales. De
acuerdo a esto, las obras líricas, entre ellas la poesía, tienen un carácter
subjetivo porque muestran sentimientos y emociones personales. Por ejemplo:
Hay personas que al ver una puesta de sol en el mar se emocionan. Algunos de
ellos sienten la necesidad de escribir esas emociones y sentimientos, los cuales
pueden ser de alegría, tristeza, nostalgia, rabia, etc. (todos estos sentimientos
son íntimos, son parte de nuestro mundo interior). Si además están escritas en
forma de verso o prosa lírica significa que es una poesía y que, por consecuencia
es una obra que pertenece al género lírico.

Una poesía, además de las dos características nombradas anteriormente, debe

también tener cierta sonoridad especial y ritmo.

La persona que escribe un poema se llama Poeta; el poeta es el que expresa un

sentimiento ante la realidad o suceso (carácter subjetivo).
Elementos de una creación lírica:

1) Objeto lírico: Circunstancia o ser que provoca un estado anímico determinado

en el poeta. (Es aquello en lo que se inspira el poeta) ser una persona, animal,
cosa, objeto personificado que sirve al hablante lírico para expresar su
interioridad.

2) Hablante lírico: es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir
al lector su realidad, su propia forma de verla y sentirla; es decir, es el que
entrega el contenido del poema, el que trasmite estas impresiones, sentimientos y
emociones al lector, él se encarga de mostrar la realidad del poeta.

3) Rima: es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí.

Hay dos tipos de rima:
Rima consonante.
Rima asonante.

a).-La rima consonante: es aquella que se establece entre los versos cuyos
finales, a partir de la última vocal que se pronuncia con acento, son iguales,
incluyendo vocales y consonantes.
Luna Cuna

b).-La rima asonante: es aquella que se establece solo en las vocales de los
versos a partir de la última vocal acentuada.
sombrero pino selva
viento libro naturaleza

4) El verso:
Es una forma especial de expresarse. Es más difícil que la prosa, ya que los
textos en verso presentan unas características especiales que crean un ritmo y
musicalidad específicos en esta forma de contar cosas.
Que por mayo era por mayo
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor.
El poema anterior tiene 8 versos.
5) Estrofa:
Es un conjunto de versos relacionados por la medida y la rima.

Poema de Miguel Hernández

1 Llegó con tres heridas:
2 la del amor,
3 la de la muerte,
4 la de la vida.

5 Con tres heridas viene:

6 la de la vida,
7 la del amor,
8 la de la muerte.

9 Con tres heridas yo:

10 la de la vida,
11 la de la muerte,
12 la del amor.

En este poema podemos observar que consta de tres estrofas compuestas de

cuatro versos cada una.

6) Lenguaje lírico: es un lenguaje figurado (connotativo) que emplea las palabras

con significados distintos a los verdaderos. El poeta utiliza diferentes figuras
literarias o retóricas para dar elegancia, belleza y profundidad a lo que dice.

Algunas figuras literarias más usadas, son:

Hipérbaton. Consiste en la alteración del orden lógico de la oración. Se usa para

destacar algo que interesa al hablante.

… Cuando por el monte oscuro

baja Soledad Montoya. (García Lorca)

Que se apague la guitarra

que la patria está en duelo. (P. Neruda)
Metáfora. Consiste en establecer identidad, igualdad absoluta entre los
elementos. La relación de identidad que se establece, significa que un elemento
puede ser reemplazado totalmente por otro.
En la metáfora se puede mencionar uno solo de ellos porque, como son idénticos,
basta referirse a uno para saber cuál es el otro. Otras veces el hablante nombra
los dos elementos, pero dice que uno es el otro.
En la metáfora siempre hay como base la comparación de la que no se menciona
el elemento comparativo.
Lo que en la comparación es semejanza, en la metáfora parece ser identidad.

Manitas de los niños

que al granado se tienden,
por vosotros las frutas
se encienden. (G. Mistral)

Mil panderos de cristal

herían la madrugada. (García Lorca)

Personificación. Recurso literario que consiste en atribuir acciones o cualidades

a objetos o seres que no pueden realizarlas por no ser propias de su naturaleza.

La tierra está llorando.

Vamos callando. (P. Neruda)

Se calzó las botas el señor reloj,

se calzó las botas para andar mejor.

La sierra rechinaba
cantando
sus amores de acero. (Parra)

Hipérbole. Es una exageración con la que el hablante lírico quiere destacar una
característica de algo.
Esta figura literaria se usa mucho en el lenguaje coloquial.

Me muero de hambre.

Ese hombre tiene el corazón de piedra.

Tengo los pies como hielo.

Trescientas rosas morenas lleva tu pechera blanca. (G.Lorca)

Comparación. Recurso literario que consiste en destacar o establecer
semejanzas entre los elementos (objetos, personas, animales, situaciones,
hechos).
Este parecido se expresa a través de un elemento comparativo (como, así como,
tal como, parece, tal cual) o sin que este esté presente.
Nubes vaporosas,
nubes como tul,… (G. Mistral)

La mujer y las flores

son parecidas:
mucha gala a los ojos
y al tacto espinas. (Espronceda)

Onomatopeya. Consiste en utilizar palabras cuyo sonido imita al que emiten los
animales, los objetos o algunas acciones de las personas. Además de en
poemas, son comunmente usados en comic.

 Y un cantarillo de barro -glú, glú- que nadie se lleva (Antonio Machado)

 ¡Tan!¡Tan! ¡Tan! Canta el martillo.
 Uco, uco, uco, uco. Abejarruco. (García Lorca)
 Cric, cric, cric, el grillo llora
 Shhhhhhhh (silencio)


Aliteración. Consiste en la repetición de sonidos o consonantes, presentes en

palabras contiguas o próximas.

 A las aladas almas de las rosas → los sonidos [l] y [s] evocan una sensación
de suavidad, ligereza y delicadeza.
 Los suspiros se escapan de su boca de fresa - Rubén Darío
 De góndolas y liras en los lagos - Rubén Darío

Claras horas de la mañana,

en que mil clarines de oro
dicen la divina diana:
Salve al celeste sol sonoro
Rubén Darío
ESTRATEGIAS:

I.-Reconocer la figura literaria que predomina en cada uno de los siguientes

textos, encerrando en un círculo la letra que contenga la alternativa correcta,
desarrollando la autonomía.

1.-“¿Siempre se ha de sentir lo que se dice,

nunca se ha de decir lo que se siente?”

a).-antítesis
b).-reiteración
c).-metáfora

2.-"La tarde se ha dormido y las campanas suenan"

a).-antítesis
b).-personificación
c).-metáfora

3.-“Por una mirada, un mundo;

por una sonrisa, un cielo;
por un beso”. . .

a).-hipérbole
b).-reiteración
c).-hipérbaton

4.-“¡yo no sé qué te diera por un beso!”

a).-exclamación
b).-metáfora
c).-hipérbole

5.-“Cerrar, podrás mis ojos la postrera

sombra que me llavaré el blanco día
y podrá desatar esta alma mía
hora a su afán ansioso lisonjera”.

a).-hipérbole
b).-hipérbaton
c).-antítesis
6.-"Cual queda el blanco lirio cuando pierde
su dulce vida entre la hierba verde."

a).-epíteto
b).-metáfora
c).-hipérbaton

7.-"Con mayor frío vos, yo con más fuego"

a).-reiteración
b).-antítesis
c).-metáfora

8.-"El amigo verdadero

ha de ser como la sangre
que siempre acude a la herida
sin esperar que la llamen"

a).-metáfora
b).-personificación
c).-comparación

9.-"Es tan corto el tiempo

y tan largas las esperas
que mientras en ti pienso
tú por mi desesperas"

a).-metáfora
b).-antítesis
c).-personificación

10.-“Todas las casas son ojos que resplandecen y acechan.”

a).-metáfora
b).-antítesis
c).-personificación

II.-Reconocer la actitud del hablante lírico en los siguientes textos, encerrando en

un círculo la letra que contenga la alternativa correcta, en forma autónoma.
 1.-“No sé lo que he soñado en la noche pasada; triste, muy triste debió ser
el sueño pues despierto la angustia me duraba”.

a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica

2.-“Pura, encendida rosa, émula de la llama que sale con el día,

¿cómo naces tan llena de alegría si sabes que la edad que te da el
cielo es apenas un breve y veloz vuelo?”

a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica

3.-“El río Guadalquivir

va entre naranjos y olivos.
Los dos ríos de Granada
bajan de la nieve al trigo”.

a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica
4.-“La más bella niña
de nuestro lugar
hoy viuda y sola
ayer por casar”.

a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica

5.-“Margarita, está linda la mar

y el viento;
lleva esencia sutil de azahar
tu aliento.”

a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica

6.- “y beso mi boca yerta, aquella bendita

Muerte,que me convidaba a entrar”
a).-Enunciativa
b).-Apostrófica
c).-De canción o carmínica

III.-Producir un texto poético de cuatro versos, que rimen en forma consonante y

otro texto poético de cuatro versos con rima asonante, respondiendo en el
espacio dado, en forma autónoma.

Versos con rima consonante:

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

Versos con rima asonante:

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

IV.-Reconocer el temple de ánimo que predomina en los siguientes versos,

encerrando en un círculo la letra que contenga la respuesta correcta,
desarrollando la autonomía.

“He ido a visitar a mis amigas

para escapar al tedio de no estar
en parte alguna, como el mismo Dios.
Y he cerrado la puerta tras de mí, delante de
mi ser que es ajeno
cuya pureza arrugo, pierdo y odio.”
(Enrique Lihn)

A) De insensibilidad.
B) De insociabilidad
C) De pesimismo
D) De incredulidad

“Amé, fui amado,

el sol acarició mi faz.
Vida nada me debes
vida estamos en paz.”
(Amado Nervo)

A) nostalgia.
B) alegría.
C) tranquilidad.
D) emoción.

Creí que serías un lucero

la cima nevada y alta.
Pensé que toparías el cielo con los dedos,
que en tu pecho guardarías mil mares.
Mas hoy te veo ínfima
grano de arena, charco,
mínima ante la vida
vacía, lodo y cieno.”
(Mac Piov)

A) angustia.
B) pesimismo.
C) decepción.
D) abatimiento.

“Al llegar a la página postrera

de la tragicomedia de mi vida
vuelvo la vista al punto de partida
con el dolor del que ya nada espera.”
Guillermo Blest Gana

A) tranquilidad.
B) indiferencia.
C) decepción.
D) resignación.

V.-Reconocer el objeto lírico presente en cada uno de los siguientes textos,

encerrando en un círculo la letra que contenga la respuesta correcta,
desarrollando la autonomía.

“Vosotras, las familiares,

inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocáis todas las cosas”.

a).-La familia
b).-Las moscas
c).-Las cosas

“Porque es áspera y fea,

porque todas sus ramas son grises
yo le tengo piedad a la higuera”.

a).-La fealdad
b).-Las ramas
c).-La higuera

“La mujer y las flores

son parecidas:
mucha gala a los ojos
y al tacto espinas”.

a).-Las flores
b).-La mujer
c).-Las espinas

VI.-Reconocer el motivo lírico presente en los siguientes textos, encerrando en

un círculo la letra que contenga la respuesta correcta, desarrollando la
autonomía.

“¡Cómo de entre mis manos te resbalas!

¡Oh, cómo te deslizas, edad mía!
¡Qué mudos pasos traes, oh, muerte fría,
pues con callado pie todo lo igualas!”

a).-Angustia
b).-Nostalgia
c).-Esperanza

“Por una mirada, un mundo;

por una sonrisa, un cielo,
por un beso…, ¡yo no sé
que te diera por un beso!”

a).-Amor
b).-Inseguridad
c).-Temor

VII.-Producir un poema de doce versos que contenga al menos seis de las

figuras retóricas vistas en la guía y que posea rima consonante y/o asonante,
escribiendo en el espacio dado, desarrollando la autonomía.

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

VIII.- Encontrar las tres aliteraciones escondidas:

 El breve vuelo de un velo verde
 Aquí fue Troya, aquí mi desdicha
 Por una mirada un mundo, por una sonrisa un cielo, por un beso... ¡qué daría!
 Hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto
 Hijo, para descansar es necesario dormir, no pensar, no sentir, no soñar
 El ruido con que rueda la ronca tempestad
 Es tan corto el tiempo y larga la espera que mientras en ti pienso tú desesperas
 La libélula vaga de la vaga ilusión
 Yo a pecar, y vos a esperarme; yo a huir de vos, y vos a buscarme

IX.- Señalar a qué sonido natural se refiere cada una de las onomatopeyas
expuestas:
 ¡auuu!
 ¡tolón,tolón, tolón!
 ¡buuum!
 ¡piiii!, ¡piiii!
 ñam, ñam, ñam
 ¡bang!; ¡pam, pam!
 ¡achís!
 ¡ja, ja!