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    SESIÓN #06-Configuracion Electronica

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    Agustin Calderon Campos
    El documento presenta la sesión de aprendizaje No 06 sobre configuración electrónica. La sesión dura 90 minutos y se llevará a cabo con los estudiantes de 3er grado de la I.E.P. para que comprendan y apliquen la configuración electrónica de los átomos usando la regla del serrucho. La sesión incluye actividades iniciales, desarrollo con ejemplos y discusión, y cierre con evaluación y tarea.

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    SESIÓN #06-Configuracion Electronica

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    Agustin Calderon Campos
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    El documento presenta la sesión de aprendizaje No 06 sobre configuración electrónica. La sesión dura 90 minutos y se llevará a cabo con los estudiantes de 3er grado de la I.E.P. para que comprendan y apliquen la configuración electrónica de los átomos usando la regla del serrucho. La sesión incluye actividades iniciales, desarrollo con ejemplos y discusión, y cierre con evaluación y tarea.

    Descripción original:

    Ayuda

    Título original

    SESIÓN Nº 06-Configuracion Electronica

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    SESIÓN #06-Configuracion Electronica

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje No 06 sobre configuración electrónica. La sesión dura 90 minutos y se llevará a cabo con los estudiantes de 3er grado de la I.E.P. para que comprendan y apliquen la configuración electrónica de los átomos usando la regla del serrucho. La sesión incluye actividades iniciales, desarrollo con ejemplos y discusión, y cierre con evaluación y tarea.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

    I. TÍTULO: CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA

    II. DATOS INFORMATIVOS:


     I.E.P. :
     ÁREA : Ciencia, Tecnología y Ambiente.
     GRADO : 3º
     SECCIONES : “A” - “B”
     PROFESOR :
     DURACIÓN : 90 minutos
     FECHA : / / 2018

    III. APRENDIZAJE ESPERADO:

    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR


    Explica el mundo físico, basado en  Comprende y aplica  Utiliza la regla del serrucho para realizar la
    conocimientos científicos. conocimientos científicos y configuración electrónica de los átomos dados.
    argumenta científicamente.

    IV. SECUENCIA METODOLÓGICA:


    MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
     Actividades de rutina.
     El docente presenta el tema a trabajar.
     Con la finalidad de recuperar los saberes previos el docente realiza las siguientes preguntas:
    - ¿Cuántos niveles de energía existen?
    INICIO - ¿Cuántos subniveles existen?
    - ¿Qué regla se usa para indicar los e- en las capas?
     El docente propicia el desequilibrio cognitivo:
    - ¿Cuál es el propósito de la configuración electrónica?
     Se presenta el propósito de la sesión.
     Se indica las actividades que van a desarrollarse durante la sesión de aprendizaje.
     El docente hace entrega de una ficha informativa y con la ayuda del texto escolar
    complementan la información dada.
     Luego el docente pide la participación de los estudiantes para contrastar la información
    DESARROLLO
    completada en la ficha.
     El docente propone ejemplos en la pizarra.
     Los estudiantes participan.
     El docente da algunas observaciones si es precisa.
     Se evalúa el proceso de la sesión de aprendizaje.
     Metacognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá?
    CIERRE
     El docente indica a los estudiantes realizar la investigación sobre la configuración
    electrónica.

    V. EVALUACIÓN:
    INDICADORES TÉCNICA INSTRUMENTO
     Señala los números cuánticos del último electrón de la  Observación sistemática.  Lista de cotejo.
    configuración dada a través de situaciones planteadas.

    VI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:


     Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º
    grado de Educación Secundaria. 2016. Lima. Grupo Editorial Santillana.

    ……………………………………….
    PROF. DE ÁREA

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