¿Qué Es El Aprendizaje?

Cognición y aprendizaje
Pregunta guía:
¿Qué es el aprendizaje y que factores intervienen en él?
Para dar respuesta a la pregunta ¿Qué es el aprendizaje? Debemos tener en cuenta

que, a través del tiempo y los contextos culturales, sociales, políticos y económicos
han surgido diversos significados para este concepto. En la actualidad y desde
nuestra experiencia como maestros, sugerimos que para dar una significación que
se aproxime a lo que es el aprendizaje debemos tomar algunos conceptos de
diferentes autores. Podemos decir que el aprendizaje es un proceso de
internalización de la cultura, y en cada individuo da significado a lo que percibe en
función de su propia posibilidad de significación y a la vez, incorpora nuevas
significaciones tal como lo plantea Vygotsky. Resaltamos de esta teoría el hecho de
que el nivel de desarrollo alcanzado por el sujeto es amplio y flexible, está
determinado por el mundo exterior y a su vez la acción parte del sujeto de
aprendizaje, este proceso es interactivo, cuando Vygotsky se refiere a un proceso
de internalización de la cultura, implica una reconstrucción, es decir, una
resignificación del universo cultural, siendo así el aprendizaje una condición previa
al proceso de desarrollo del individuo.
Por otra parte, Piaget plantea que el aprendizaje es un proceso de adquisición en

un intercambio con el medio, mediatizado por las estructuras (hereditarias y las
construidas). El aprendizaje modifica y transforma las estructuras, y así, permite la
realización de nuevos aprendizajes de mayor complejidad.
Ambos autores exponen una concepción constructivista del aprendizaje, cabe

destacar que tiene mucho que ver el contexto en el que se construyeron estas
teorías, Piaget estaba permeado por el conocimiento biológico que tenia de los
seres vivos y Vygotsky por el conocimiento en el ámbito psicológico. De estas dos
teorías podemos llegar a una definición de aprendizaje donde es importante tener
en cuenta los aspectos biológicos y culturales de cada individuo.
Podríamos plantear que el aprendizaje es un intercambio con el medio que permite

la internalización de la cultura, que se da de adentro hacia afuera y viceversa, y está
encaminado al desarrollo cognitivo de la persona, es una construcción mental donde
el sujeto aprende como resultado de integrar al conocimiento previo la nueva
información y las fronteras del crecimiento cognitivo son establecidas por la
influencia social.
A pesar de que Piaget y Vygotsky tienen diferencias en cuanto al origen y desarrollo
del pensamiento, convergen en hacer una crítica a la educación que ignora los
intereses, las motivaciones, los sentimientos y las actitudes de quien aprende.
Como maestros podemos decir que el concepto de aprendizaje sigue en

construcción y se alimenta de todas las experiencias que vivimos las cuales a su
vez dependen del entorno cultural, social, ambiental y político en el que nos
encontremos.
Para responder al interrogante ¿Qué factores influyen en el proceso de aprendizaje?

Podemos analizar algunas teorías incluidas las de Piaget y Vygotsky,
En el contexto educativo, los docentes expresan a menudo que los estudiantes no

quieren aprender, que la juventud solo se limita a vivir el momento y no se preocupa
por su futuro , por tanto la misión del docente solo se está limitando a transmitir
conocimiento que en ultimas no tiene ningún significado. ¿Por tanto, que estrategias
se podrán implementar para motivar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje
y a los docentes a mejorar sus prácticas educativas?
Es importante resaltar que el aprendizaje según: Robbins, el aprendizaje es
cualquier cambio de la conducta, relativamente permanente, que se presenta como
consecuencia de una experiencia.” Desde esta perspectiva, el aprendizaje es
producto de la interacción de individuos que comparten experiencias y que pueden
influir en el carácter y conductas de los individuos, por tanto, no hay un lugar exacto
en este contexto para aprender, todos y todas las personas, las instituciones y el
Estado influyen positivamente o negativamente en los procesos de aprendizaje
considerando que el individuo en sus estadios de formación como lo expone Piaget,
en cada etapa de su vida interactúa con diversos tipos de personas.
En la familia, uno de los tipos de aprendizaje que se desarrolla es el asociativo en

los acontecimientos que tienen lugar juntos. Una forma en la cual, el niño en sus
primeros años de vida en la interacción con los padres y familiares cercanos
establecen relaciones y aprendizajes mediante un juego de preguntas y respuestas
o a través del contacto directo de los elementos que permiten que el individuo en
formación asimile, como por ejemplo los sonidos. El niño aprende a conocer algunos
animales mediante este mecanismo. Así mismo, lo podemos relacionar con el llanto,
el niño asocia que a través del llanto puede alcanzar algunas cosas como el
alimento o satisfacer caprichos. Como lo afirma Thorndike,” pues, las asociaciones
de estímulos y respuestas formaban un conjunto de redes neuronales jerarquizadas
que tendían a consolidarse o debilitarse según fueran gratificadas nuestras
conductas”.
Pero también, otro estilo de aprendizaje que se implementa en la familia es el

conductismo, el cual parte “de condicionar y predecir los comportamientos para
mejorar las habilidades adaptativas de los organismos” desde este enfoque, el
aprendizaje, se realiza mediante del ensayo – error, el niño desarrolla sus
habilidades a través de la ejercitación de acciones que permiten asimilar el
conocimiento y la conducta. El ensayo – error se evidencia, en el aprender a
organizar la cama, el cocinar alimentos; en este panorama, con el acompañamiento
de los padres el niño aprende a ser organizado y a sobrevivir por sus propios medios
en caso de verse solo o cuando en su defecto, ya hace parte de las labores propias
del hogar.
En la escuela por su parte, los tipos de aprendizaje que se desarrollan están
asociados a la interacción de una persona con una experiencia de vida e intelectual
y otra con un vacío de experiencias que necesita de complementariedad para poder
a futuro defenderse en sociedad, desde esta visión el individuo pasa a ser sujeto
social en la escuela cuando su conducta es el reflejo de la interiorización de la norma
que lo conduce a actuar según los parámetros establecidos por la sociedad, por
tanto, Skinner define la conducta como "aquella parte del funcionamiento de un
organismo que consiste en actuar o en relacionarse con el mundo exterior'. Por
tanto, el aprendizaje se enfoca en formar una conducta que permitiera predecir,
controlar y dirigir las acciones de los humanos.
En este mismo contexto, tomando lo expuesto por Ausbel y Vigosky que exponen
que el aprendizaje es una consecuencia social de la interacción del sujeto con su
contexto. Para Ausbel el aprendizaje es significativo cuando el conocimiento
adquirido es confrontado con su realidad, el cual se asimila y puesto en práctica en
la sociedad. Así mismo, para que el aprendizaje sea significativo, el conocimiento
del contexto socio histórico cultural no puede ser desconocido en la interacción del
individuo, este aspecto es fundamental para poder entender que saberes ha
apropiado el niño o el joven antes de explorar otro tipo de conocimiento, es ahí
donde para el tomara significado en la medida en que la interacción este en contacto
con su propio mundo.
En síntesis, para un buen el aprendizaje influyen diversos factores que lo hacen

posible, la motivación, la inteligencia, los conocimientos previos pero sobre todo la
experiencia, que conjugados con distintos pensamientos frente a como se aprende
pueden dar una ruta para mejorar las prácticas y los ritmos de aprendizaje, desde
la familia, la escuela y la sociedad se puede contribuir para que los niños y jóvenes
de hoy, se intereses por el conocimiento de los simple y lo complejo que le permitan
poder ser un sujeto activo de la sociedad.

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Para dar respuesta a la pregunta ¿Qué es el aprendizaje? Debemos tener en cuenta

Por otra parte, Piaget plantea que el aprendizaje es un proceso de adquisición en

Ambos autores exponen una concepción constructivista del aprendizaje, cabe

Podríamos plantear que el aprendizaje es un intercambio con el medio que permite

Como maestros podemos decir que el concepto de aprendizaje sigue en

Para responder al interrogante ¿Qué factores influyen en el proceso de aprendizaje?

En el contexto educativo, los docentes expresan a menudo que los estudiantes no

En la familia, uno de los tipos de aprendizaje que se desarrolla es el asociativo en

Pero también, otro estilo de aprendizaje que se implementa en la familia es el

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