ESPAÑOL Y LITERATURA.

GRADO SÉPTIMO
GUÍA Nº 1

INDICADORES DE LOGRO:

Clasifica textos deductivos e inductivos.

El texto como unidad comunicativa

La escritura te ofrece innumerables posibilidades de expresión. Tú solo tienes que

encontrar la idea más adecuada. Todo depende de tus propósitos. En la presente guía
aprenderás a reconocer diferentes clases de textos, a la vez desarrollarás habilidades
para construirlos.
¡A calentar motores ¡

1. Lee atentamente el siguiente texto:

Estrés infantil

Los riesgos que corren los niños de finales de siglo son muchos y
variados. Tal vez los más importantes en el aspecto físico sean los
derivados del maltrato y la violencia, con las correspondientes
secuelas psicológicas. Sin embargo, no se quedan atrás las
consecuencias de la pobreza: desnutrición o falta de higiene. En el
tema psíquico cada vez son más frecuentes, y provocados por el ritmo
de la vida actual los problemas afectivos que terminan desembocando,
por lo general, en depresiones; además ha aumentado el número de
casos de falta de autoestima, fobias, (al agua, a los animales, al
colegio, a salir de casa)y fracaso escolar. Pero las enfermedades más
atendidas por los especialistas son las de tipo psicosomático: úlceras,
eccemas, caída del cabello…. “todas estas están asociadas al estrés -
explica la psicóloga Mara Cuadrado- . Los niños llevan, como sus
padres, un ritmo de vida frenético y el cuerpo se rebela “. A veces las
reacciones difieren y son violentas (a través de juegos agresivos y de
una verbalización fuerte) o producen inhibiciones para pintar o
escribir.

Cambio 16. 1 de enero 1999.

2. Comprende y analiza:
A. Determina cual es el tema que trata el texto leído.
B. Clasifícalo según sea: MITO, ARTÍCULO PERIODSTICO, POEMA, LEYENDA y
explica por qué.
C. Ordena alfabéticamente las palabras subrayadas en el texto, luego busca el
significado más acorde a la temática del texto y escríbelo en el cuaderno.
D. Investiga y expone frente a tus compañeros sobre el estrés.

3. Vamos al concepto:
4.

Un texto es la agrupación de oraciones que interrelacionadas

forman párrafos que se unen y dan como resultado un buen
escrito.

Los textos están formados por uno o varios párrafos. Cada párrafo consta de
una idea principal y de una o varias ideas secundarias.

Las ideas principales: expresan definiciones datos concretos o conceptos precisos.

Las ideas secundarias: dan ejemplos o amplían las definiciones.

ACTIVIDAD 1:

 Extracta las ideas principales y las ideas secundarias del texto: "Estrés infantil “y
elabora el resumen.
 Elabora un mapa conceptual

El texto deductivo
Es aquel que en su estructura presenta primero la idea general y luego las explicaciones
ejemplos.

Ejemplo:
El estudio

El texto inductivo
Presenta en su estructura, en primer lugar, una serie de hechos o ejemplos y luego
concluye con la idea principal del texto. Ejemplo:

Lealtad a un hermano

Uno de dos hermanos que combatían en la misma compañía, en Francia, cayó abatido por
una bala alemana. El que escapó pidió autorización a su oficial para recobrar a su hermano.

-Tal vez esté muerto -dijo el oficial-, y no tiene sentido que arriesgues tu vida para traer el
cadáver.

Pero ante sus súplicas el oficial accedió. Cuando el soldado regresó a las líneas con su
hermano sobre los hombros, el herido falleció.

-¿Ves? -dijo el oficial-. Arriesgaste la vida por nada.

-No -respondió Tom-. Hice lo que él esperaba de mí, y obtuve mi recompensa. Cuando me
acerqué y lo alcé en brazos, me dijo: "Tom, sabía que vendrías, presentía que vendrías".

Y de eso se trata, en síntesis: alguien espera un acto bello, noble y abnegado de nosotros;
alguien espera que seamos fieles.

Recomendaciones para identificar textos de deducción

e inducción
Para distinguir con mayor precisión textos de deducción e inducción, ten en cuenta que:

- El texto deductivo presenta en la parte inicial la idea general, es decir, desde un

comienzo señala el tema que se va a tratar y luego presenta una serie de ejemplos y
explicaciones.

- El texto inductivo presenta en su primera parte una serie de hechos o ejemplos que
explican la idea general que será colocada al final del texto.

ACTIVIDAD 2:

- Elabora un texto deductivo sobre “Animales en extinción “.

 - Elabora un texto inductivo sobre “ La contaminación del ambiente”

Ten en cuenta las etapas fundamentales en el

proceso de escribir: Planear e investigar, redactar,
revisar ortografía y finalmente escribir o pasar al
limpio. Expóngalo ante tus compañeros.
 ESPAÑOL Y LITERATURA. GRADO SÉPTIMO

DOCENTE: LIC. MARTA ISABEL GAMBOA P. -

GUÍA DE TRABAJO Nº 2

DETECTANDO FALLITAS
Al trabajar la guía Nº 1 detectamos algunas dificultades en la identificación de las categorías gramaticales
especialmente. Bien, ahora nos proponemos tres cosas:
Uno: profundizar en la clasificación de categorías gramaticales para hacer uso correcto de estructuras y sus
relaciones, especialmente del verbo. Dos; Distinguir géneros literarios, tres: mejorar la ortografía mediante el
correcto manejo de la tilde. Ten en cuenta que esta guía te servirá de RECUPERACIÓN y refuerzo de los
temas anteriores.

1. Lee y copia el siguiente texto en tu cuaderno:

LA GRATITUD

En una época de carestía, un panadero muy rico y que empleaba bien sus
riquezas mostrándose caritativo, reunió en su casa a todos los niños pobres
de la vecindad.
- Aquí tenéis- les dijo- este cesto lleno de panes; cada uno de
vosotros puede tomar uno y podréis venir todos los días a la
misma hora, hasta que quiera el buen Dios enviarnos tiempos
mejores.

Precipitáronse los niños sobre el cesto disputándose quién cogería el más

grande. Por fin se retiraron, sin pensar ninguno en dar gracias al bienhechor.
Sólo Paquita, una niña cuyos vestidos que, aunque muy limpios , anunciaban
la miseria, estaba un poco retirada, se acercó con timidez, cogió el panecillo
más pequeño , único que habían dejado y besando con gratitud la mano del
hombre generoso , se volvió a su casa con tranquilidad y modestia.

Al día siguiente, los niños se mostraron tan mal educados como siempre, a la
pobre Paquita le tocó un pan la mitad más pequeño que los demás; pero
cuando volvió a sus casa y su mamá fue a partir un pedazo de pan, una
porción de monedas nuevecitas se escaparon de él. La madre quedó muy
sorprendida y dijo a la niña:
- Vuelve inmediatamente a llevar ese dinero que sólo por
equivocación ha podido caer en este panecillo.

La niña obedeció al instante, pero el caritativo panadero la tomó de la mano

diciéndole:
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________
2. ¿Qué hacemos con esta lectura?

a. Después de leer detenidamente piensa bien y escribe el final del texto.

b. Consulta las palabras desconocidas
c. Colócale otro posible Título.
d. Piensa y escribe la enseñanza que te deja el texto.
e. Piensa y contesta: ¿Qué clase de texto es ?( cuento, fábula, leyenda
mito)
f. Selecciona de cada párrafo la idea principal y luego elabora una
historieta.
g. Recuerda que un sinónimo es la palabra que tiene igual o parecido su
significado, busca un sinónimo a las palabras subrayadas, así:

Época: tiempo

3. UMM……….RECORDEMOS LAS CATEGORIAS GRAMATICALES

CATEGORÍA CONCEPTO
1. PRONOMBRE Son las palabras que sirven para referirse a seres u objetos sin
recurrir a un sustantivo, designándolos, además, por medio de las
personas gramaticales como: yo, tú, me, nos, usted, ti, se, les, él,
ella, etc.
2. SUSTANTIVOS Son esas palabras con las que designamos a las personas,
animales, cosas, ideas, sentimientos y sensaciones. Gato, amor,
luz, etc.
3. ADJETIVO Son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y
propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.
negro, aquella, mi, .
4. VERBO Son las palabras que nos informan de lo que hace o le sucede al
sujeto; o como palabras que significan acciones o estados que
suceden en un tiempo determinado: cantar, saltar, caminar.
5. ADVERBIO Es una clase de palabra dotada de significado que modifica a un
verbo, a un adjetivo o a otro adverbio: ahora, mañana, suavemente
6. LAS Es la palabra invariable que tiene la función de relacionar palabras o
PREPOSICIONES grupos de palabras: a, ante, bajo, con contra, de desde, entre,
para, por, según, sin, sobre, tras.
7. LAS
CONJUNCIONES Es una clase de palabra invariable que une palabras independientes
entre sí, o también oraciones. Unen palabras y oraciones, no
admiten variación de género ni número y no tienen significado: y, e,
ni
8. LAS Son partículas muy breves, invariables. Son exclamativas:
INTERJECCIONES ¡Huy!, ¡oh!, ¡Atención!

EJERCICIO Nº 1: - Realiza un cuadro y ubica las categorías gramaticales que

encuentres en el texto: GRATITUD.

4. VAMOS A APRENDER COSAS NUEVAS

 Los géneros literarios
Los géneros literarios son modelos de escritura que sirven como modelos de
clasificación, atendiendo a ciertas semejanzas de construcción, temática y
modalidad del discurso literario.

Narrativo Lírico Dramático

Relata, narra o cuenta Expresa sentimientos. Acción para ser presentada

hechos reales o Se presenta en verso. Son: en público, puede utilizarse
imaginarios.  Los sonetos en verso o la prosa.
Pertenecen:  Los himnos Son:
El cuento, la fábula, el  Los poemas  Las comedias
mito, la leyenda, la  La canción  Los dramas
novela, las  La oda  Los monólogos
descripciones.  la elegía

EJERCICIO Nº 2:

- Teniendo en cuenta la anterior clasificación ¿A qué género literario

pertenece el texto GRATITUD? Explica.
- Intenta pasar el texto gratitud a género lírico, realiza un poema.

- El grado subdivido en grupos presentarán dramáticamente la

lectura dándola a conocer en diferentes estados de ánimo.
- Clasifica los siguientes textos u obras según el género literario:
 La cenicienta:________________________________________
 La tormenta:__________________________________________
 Nocturno: ____________________________________________
 Crónica de una muerte anunciada:___________________
 Rebelde:_____________________________________________
- Realiza un mini álbum en la que ejemplifiques (2) cada tipo de
género con sus correspondientes conceptos, para ello trata de
hacer (1) que no la copies de ninguna parte, debes inventarlos tú
mismo, al trabajar descripción en el género narrativo ten en cuenta
 lo siguiente y elabora una etopeya de un familiar cercano,
prosopografía de una mascota o animal preferido, topografía de
nuestro colegio y un retrato de tu mejor amigo o amiga.

Tipo de Concepto
descripción
ETOPEYA Describe carácter, acciones y costumbres de una persona.
PROSOPOGRAFÍA Describe lo externo de una persona, animal o cosa.
TOPOGRAFÍA Describe lugares.
RETRATO Describe física y moralmente personas y animales.
5. ESCRIBE BIEN

Una sílaba es cada golpe de voz que damos en una palabra. Ellas son el
esqueleto de todas las palabras y, a su vez, ellas están compuestas por letras.
Como cada sílaba es un golpe de voz, es fácil notar que hay algunas que son más fuertes
que otras, esto es porque las sílabas pueden ser tónicas y átonas. - La sílaba tónica es
aquella que se pronuncia más fuerte dentro de una palabra. Por ejemplo: reloj - papá
-pupitre - adición - libro - débil - caracol. Como se puede notar, las sílabas tónicas
pueden llevar acento ortográfico o tilde (´) o no llevarlo.
Las palabras se pueden clasificar según su acentuación así:

- Agudas Son las palabras que llevan el acento en la última sílaba como: arroz, profesor,
platanal. Se le marca tilde cuando terminan en vocal o en consonante n o s, inglés.

- Graves o llanas: Son las que llevan el acento en la penúltima sílaba como: caballo,
mesa, tiza. Llevan tilde cuando terminan en consonante diferente de n o s, árbol

l- Esdrújulas: Son las palabras que llevan el acento de voz en la antepenúltima sílaba, o
sea, en la tercera sílaba empezando por el final, y todas llevan tilde, Fósforo.

- Sobresdrújulas: Son las palabras que llevan el acento de voz en la transantepenúltima

sílaba. Dígaselo

EJERCICIO Nº 3: Escribe 10 ejemplos de cada una y no olvides colocar

correctamente la tilde en tus escritos.

FRASE CELEBRE:

“LA GRANDEZA DE UN HOMBRE NO SE MIDE POR EL TERRENO QUE OCUPAN

TUS PIES , SINO POR EL HORIZONTE QUE DESCUBREN TUS OJOS”

José Martí

ESPAÑOL Y LITERATURA. GRADO SÉPTIMO.

 DOCENTE: LIC. MARTA ISABEL GAMBOA P. -

GUÍA DE TRABAJO Nº 3: “LA NARRACIÓN Y SUS ELEMENTOS”

Indicadores de logro:
 Reconoce los elementos constitutivos de la narración.
 Identifica los verbos según su conjugación, con base en ejercicios relacionados con
oraciones.
ACTIVIDADES:

1. Lee en casa “Aura o las violetas” de José María Vargas Vila.

José María Vargas Vila (1860-1933), escritor colombiano.

Nació en Bogotá en 1860. Autodidacta. A los dieciséis años entró a formar parte de las
tropas del general Santos Acosta; fue maestro en poblaciones cercanas a
Bogotá. Después de la revolución de 1885 debió refugiarse en Los Llanos.
Desde allí escribió un panfleto que expresaba su oposición al gobierno.
Esto lo obligó a dejar el país y marcharse a Venezuela, donde terminó sus
primeras novelas. En 1891, visitó Nueva York, escribió Las Providenciales,
libro que expresaba su repudio hacia todos los caudillos sudamericanos.
Trabó amistad con José Martí y fundó la revista literaria Némesis. Continuó
viajando por Madrid, Venezuela, París, Sudamérica y La Habana. Falleció
en 1933 en Barcelona.

Entre sus innumerables obras se destacan: Aura o las violetas, Flor de

Fango, Ibis, Lirio Rojo, de gran aceptación popular.

2. Responde las siguientes preguntas: - ¿A qué género literario

pertenece dicha obra y por qué? , - ¿Qué significa la palabra “autodidacta”?,
¿Quién sería el general Santos Acosta?; - ¿Qué ocurrió en Colombia en 1885? -
¿Dónde queda Barcelona? -¿Dé acuerdo a lo anterior qué opinión tienes ahora
sobre el escritor José María Vargas Vila?

3. Realiza el siguiente análisis siguiendo atentamente las pautas

dadas:
 ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

El narrador
PARTICIPANTE
OBSERVADOR

OMNISCINTE LIMITADO

El narrador es la persona que cuenta cómo, dónde, cuándo suceden los hechos.
Las clases de narrador podrían ser:
a. El participante: Es aquel que además de ser un personaje, narra los hechos
desde su propio punto de vista, emplea los verbos en primera persona. Por
ejemplo: “ Estoy sentado en la primera butaca del bus, junto a la puerta de
entrada, a través del parabrisa puedo ver sin ningún impedimento el camino”
b. El observador: Es aquel que no participa en los hechos, sino que va
relatando aquello que ve o conoce. Emplea los verbos en tercera persona.
Por ejemplo: El narrador deportivo: El centro delantero patea el balón, lo
detiene el defensa central del equipo contrario y se lo pasa a su compañero.
c. El omnisciente: Conoce y sabe todo acerca de los hechos, los personajes,
los lugares, hasta los sentimientos y pensamientos más secretos. Además
conoce los sucesos anteriores, las causas y consecuencias de los hechos.
Por ejemplo: “El no la miraba de frente. Pensaba para sus adentros que un
día la encontraría suplicando a sus pies. Ella imaginaba estrategias para
perderlo de vista, le temía y trataba de disimularlo”.
d. Limitado: Solamente se limita a relatar los hechos sin expresar sus
emociones.

EJERCICIO Nº 1 : - Señala la clase de narrador que presenta la obra “Aura o las Violetas”

- Teniendo en cuenta la siguiente historieta, escribe un cuento haciendo uso de cada una
de las clases de narrador. Acuérdate de ponerle un título.

Otros elementos básicos:

 Se refiere al tiempo en el cual trascurren los hechos, ya sea unos minutos,
TIEMPO unas horas, unos días, meses, años, siglos, época la cual se ve reflejada en
los personajes y obra en general.
LUGAR Es el sitio o región donde se desarrollan los hechos.
ASUNTO Es la experiencia real de la cual el autor se vale para contar una historia,
esta directamente relacionada con el tema, por ejemplo para resaltar la
amistad, un escritor puede escoger como asunto la historia de dos amigos y
su reencuentro como adultos en circunstancias difíciles.
ACCIÓN Secuencia de acontecimientos que enlazados forman la trama de la obra.
Suele subdividirse en iniciación, desarrollo y desenlace. Las acciones se
pueden ordenar de diferentes maneras:
- Orden Lógico: Las acciones se ordenan de manera
cronológica.
- Orden libre: los hechos se ordenan como mejor convenga al
hilo de la narración.

EJERCICIO Nº 2: - Señala los demás elementos que presenta la obra “Aura o las
Violetas” y presentar trabajo escrito siguiendo normas ICONTEC.
- Prepara un punto cultural alusivo a la obra para “Centro literario” (cinco compañeros).
G. 1: COPLAS. G.2: AUTOR. G. 3: PERSONAJES. G.4: NARRACIÓN. G.5:
CANCIÓN.
G. 6: CONCURSO G. 7: ORGANIZAR

4. Repasa las características del verbo.

El verbo es una palabra que designa acción, pasión o estado de

una persona o cosa. Se divide en:

VERBOS REGULARES VERBOS IRREGULARES

Son aquellos que al conjugarlos en Son aquellos que al conjugarlos se

cualquier tiempo o persona, no altera altera su raíz o desinencias. Por
su raíz. Recuerda son verbos de la 1ª ejemplo:
conjugación los terminados en ar, de El verbo ser en 1ª persona:
la 2ª conjugación los terminados en er Yo soy. Yo fui. Yo
y de 3ª conjugación los terminados en seré
ir, por ejemplo : Ama r es un verbo
regular porque conjugado no cambia El verbo pensar en 1ª persona:
su raíz así: Yo: pienso. Yo: pensé. yo:
Yo : am o tú: am as él : am a pensaré

EJERCICIO Nº 3: - Conjuga la siguiente lista de verbo en tiempo presente y diga si es

regular o irregular: sumar, vender, colgar, mirar, ir.
- Selecciona un recorte de periódico y selecciona los verbos que encuentres.
Haz una oración con cada uno, señalando si es regular o irregular.
- Prepárate para evaluación.
 ETICA Y VALORES. GRADO SÉPTIMO F.

DOCENTE: LIC. MARTA ISABEL GAMBOA P. -

GUÍA DE TRABAJO: “Parábola del caballo”

1. Lee y escribe el siguiente texto en el cuaderno:

Un campesino, que trabajaba con muchas dificultades,

poseía algunos caballos para que le ayudasen en los trabajos
de su pequeña hacienda.

Un día, le informaron que uno de sus mejores caballos había caído en un

viejo pozo abandonado. El pozo era muy profundo y sería extremadamente
difícil sacarlo de allí.

El hombre fue rápidamente hasta el lugar del accidente y observando el pozo

realizó cuentas de los gastos que se requerirían para sacar el caballo de allí
decidiendo preferiblemente no invertir en la operación del rescate. Determinó
que el capataz sacrificase el animal tirando tierra en el pozo hasta enterrarlo.
Y así se hizo.

Todos los empleados comenzaron a lanzar tierra sobre el caballo, pero a

medida que la tierra le caía al animal este se sacudía de tal manera que al
contrario en lugar de enterrarse estaba subiendo cada vez más hasta
finalmente, poder salir.

MENSAJE: “Si te encuentras abajo, y los otros lanzan sobre ti

la tierra de la incomprensión, la falta de oportunidad y de
apoyo, recuerda el caballo de la historia. No aceptes la
tierra que tiraron sobre ti, sacúdetela y sube sobre ella.
Triunfa. Logra tus metas”

2. Analiza el texto y responde las siguientes preguntas en el cuaderno:

A ¿De acuerdo al texto cómo era el campesino del texto?

Represéntalo por medio de un dibujo.
B. ¿Qué cualidades posee en caballo? Represéntalo y escribe sus
cualidades.
C. ¿Cómo te parece el mensaje final? Elabora un mensaje con sus
propias palabras,
D. ¿En su vida cotidiana se ha sentido como el caballo? ¿En qué
ocasiones?
E. Compare el rendimiento académico del primer periodo con el
segundo: ¿Mejoró o desmejoró? Explica. ¿Cumplió con los
compromisos que se programó ?Explica.

3. Evalúa el primer semestre de estudios completado el cuadro, utiliza colores:

AREAS PERIOD ALCANCES

O DEF. INSF. ACEP. SOBRES EXCELEN
. TE
Matemáticas Primer
Segund
o
Español Primer
Segund
o
Inglés Primer
Segund
o
Biología Primer
Segund
o
Sociales Primer
Segund
o
Religión Primer
Segund
o
Ética Primer
Segund
o
Artística Primer
Segund
o
Ed. Física Primer
Segund
o
Informática Primer
Segund
o
Contabilidad Primer
Segund
o
Téc. Oficina- Primer
 Segund
o

4. Escriba los logros obtenidos durante el primer semestre:

5. Escriba cinco compromisos para el segundo semestre.
6. Colocase una nota o calificación de lo que hizo en el primer semestre.

EVALUACIÓN:
- Guía desarrollada concientemente. 40%
- Calificación del primer semestre. 30%
- Valores. 30%

PROXIMA CLASE: Planeo mi estudio en casa para desempeñarme eficientemente.

NOMBRE:

EVALUACIÓN GENEROS LITERARIOS

1. Completa el mapa conceptual colocando las características y ejemplos de cada uno de los
géneros literarios:

GENEROS LITERARIOS

NARRATIVO LIRICO DRAMATICO

2. Pasa el siguiente texto a narrativo, lírico y dramático

JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortún "Celia en el mundo")

La otra mañana fui al parque con mi tío. A su lado se sentaron dos señoras muy
gordas, con una niña y un chico.
La niña se puso a saltar a la comba mirándome; de tanto mirarme, siempre se
equivocaba y no podía llegar a aquello de "cuartana, color de manzana...". Una
 vez dijo muy bajito:
-¿Quieres jugar conmigo?
Y yo lo oí y dije:
-Sí, sí. Jugaremos al molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El molino, lleno de agua, y la
rueda, anda que anda, anda que anda...".
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en el suelo, ¡con una
angustia en el estómago!...

ETICA Y VALORES. GRADO SÉPTIMO F.

DOCENTE: LIC. MARTA ISABEL GAMBOA P.

GUÍA DE TRABAJO: “Preparado para triunfar”

Junto a la puerta de una fábrica se habían reunido unos

treinta jóvenes que buscaban trabajo. Cada uno de ellos podría llenar la
solicitud, con la esperanza de ser citados a los pocos días. En aquel grupo había
un muchacho vestido con ropa de trabajador, a diferencia de los otros que
vestían ropa de salir.

Al abrir la fábrica, todos pasaron a la oficina dispuestos a llenar la solicitud,

pero de repente apareció el jefe de personal, y mirando a todo el grupo, eligió
al joven que llevaba ropa de trabajo y despidió a los demás. Inmediatamente se
produjeron reclamos a lo que el jefe respondió: - “Lo hemos contratado porque
ya venía dispuesto a trabajar.”

El joven había ido a buscar una oportunidad y la encontró. La vida tiene

exigencias, sea el estudio, el trabajo, la familia. Pero con esfuerzo tesonero,
honradez y espíritu diligente las puertas del éxito se abren fácilmente.

“JOVEN, PREPARATE PARA ENCONTRAR EL ÉXITO Y RETENERLO”

ACTIVIDADES:
1. Lee y escribe el texto en el cuaderno.

2. Interpreta el texto y responde las siguientes preguntas en el cuaderno:

A ¿De acuerdo al texto qué cualidades sobresalen en el joven

vestido de trabajador?
B. ¿Cómo eran los demás muchachos?
B. ¿Cuál es tu principal meta actualmente?
C. ¿Estás preparado para cumplirla?
D. ¿Qué significa para ti el siguiente mensaje adaptándolo a la
lectura: “SI NO HAY VOLUNTAD FIRME, LA PERSONA PARECE UNA
HOJA DE VIENTO”?
3. Analiza la manera te preparas para el estudio:

 Escribe las razones por las cuales estudias.(Mínimo tres)

 Elabora una lista de los elementos que necesitas para estudiar.
 Describe la manera como organizas el lugar en donde estudias.
 Redacta la forma que tienes para realizar las tareas.
 Elabora un programa u horario de actividades para una semana normal en tu vida,
incluye el tiempo en tu casa.

Día Hora ACTIVIDADES

LUNES - ___________
- Me despierto para alistarme para ir a clases

 Identifica y escribe tus principales problemas y la manera como los vas a solucionar
así:

PROBLEMA SOLUCIÓN TIEMPO

 Diseña un collage en la cual plasmes la manera como te ves al finaliza el año

escolar. ( Utiliza: revistas, Colbón, tijeras) ç

4. Recuerda siempre los siguientes pensamientos, copialos y luego explícalos con tus
propias palabras:

o Planea el estudio en casa para desempeñarte

eficientemente.

o Cada vez que empieces una actividad se deben tener

listos los elementos y el lugar de estudio para evitar
interrupciones y ahorrar tiempo.

o Cada cosa debe tener su lugar.

o No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.

 o Cumple con tus compromisos: las tareas, los trabajos, las actividades de
la casa deben tener su tiempo, organízalo.

o Para poder estudiar eficientemente se debe aprender a manejar los

problemas que se presenten.

o Hay que afrontar con valentía las dificultades y no culpar a los demás por
nuestros errores.

NOMBRE:______________________________________________

EVALUACIÓN TIPOS DE NARRADOR

1. Completa el mapa conceptual colocando las características de cada uno de los géneros
literarios:

GENEROS LITERARIOS

NARRATIVO LIRICO DRAMATICO

2. Escribe a qué tipo de narrador corresponde el texto:

a. “Cierta mañana, dos días después de Pascua, pasé a ver a mi amigo Sherlock Holmes, con el
propósito de desearle felicidades. Lo hallé recostado en el sofá, con una bata color púrpura”
Narrador: ___________________________.

b. “Pasan los años. Me miro al espejo y me veo, definitivamente están marcadas bajo los ojos,
esas pequeñas arrugas que antes solo salían al reír”.
Narrador: ___________________________.

c. “El hombrecito vestido de gris hacía cada día las mismas cosas. Se levantaba al son del
despertador. Al son de la radio, hacía un poco de gimnasia. Tomaba una ducha que siempre estaba
bastante fría leía el periódico y trataba de imaginar cómo sería hacer el mundo mejor. ".
Narrador: ___________________________.

d. “El protagonista es el o los personajes más importantes del relato, que tienen una misión que
cumplir y tras la cual obtienen sabiduría y, a veces, una recompensa”
Narrador: ___________________________.

n ESPAÑOL Y LITERATURA. GRADO SÉPTIMO

DOCENTE: LIC. MARTA ISABEL GAMBOA P.

INDICADORES DE LOGRO:
 Distingue los rasgos fundamentales del género lírico.
 Interpreta el lenguaje figurado en textos líricos.

GUÍA DE TRABAJO Nº 4: “EL GÉNERO LIRICO”

En el género lírico predomina lo subjetivo en todos los aspectos: lo exterior pasa a un segundo
plano para destacar singularmente la personalidad del poeta, sujeto. Podríamos decir que es la
producción viva e inspirada del espíritu del poeta. Una producción llena de profundo sentimiento,
cautivadora, además de ser breve y armónica. Aquí se expresan las ideas y sentimientos del
poeta, una pintura de su alma; él es el personaje único, por eso la lírica exige en el poeta libre y
lozana fantasía, además de vigorosa

Entre el mínimo incendio de una rosa

Y la máxima ausencia del lucero,
Se quedó tu recuerdo prisionero
Viviendo en cada ser y en cada cosa.

Te recuerdo en la cita milagrosa

Que se dan la mañana y el jilguero,
Y en el aire- traslúcido tablero-
Donde escribe en color la mariposa.

Todo me habla de ti. Sobre la brisa

Persiste la nostalgia de tu risa
Como una dulce música remota.

En mis labios tu nombre me

florece,
Y al saberla lejana, me parece,
Que me bebo tu ausencia gota a gota.

Jorge Robledo.
COMPRENSION DE LECTURA
- Contesta en tu cuaderno de acuerdo a la lectura del anterior poema.

¿Cuáles son sus personajes? ¿Qué diferencia hay entre una narración y un poema?
¿Qué sucede? ¿Qué puedes deducir del primer verso?
¿Por qué? ¿Qué mensaje te da el segundo verso?
¿Te impresionó? ¿Cuál parte? ¿Qué te dice el tercer verso?
¿Cómo te parece el lenguaje utilizado? ¿Cómo culmina el poema?

APRENDE: EL LENGUAJE FIGURADO EN LA LÍRICA

El lenguaje figurado son expresiones que se emplean con un significado muy distinto al que
tienen en realidad .Por medio del él el escritor o poeta expresa su realidad de una forma
nueva , dándole otro significado al mundo y a sus palabras . Ellos manifiestan sentimientos,
narran situaciones y entregan modos de ver, de sentir y de apreciar el mundo de una manera
completamente novedosa.

R e c u e r d a:

Cuando hablamos o escribimos, usamos sin darnos cuenta, muchas expresiones del
lenguaje figurado, Por ejemplo:

En lenguaje común se diría: Ojos muy luminosos, muy bellos.

En lenguaje figurado: Ojos hirientes como el sol, eternos como el mundo, inmensos
como el mar.

EJERCICIO Nº 1.

A. Completa el cuadro:

LENGUAJE COMUN LENGUAJE FIGURADO

Este luchador es muy fuerte Este luchador es como Sansón

Llovió terriblemente hoy

Me muero de la risa

Al verlo sentí mucho miedo

Se me parte el corazón

Es demasiado gorda

B. colócales un nombre en lenguaje figurado a los siguientes dibujos ,:

_________________ ___________________ ___________________

 C. En el país de “Imaginolandia” sus habitantes olvidaron el nombre a las cosas y han
tenido que inventar nuevas formas para llamarlas.
Por ejemplo para nombrar una ventana, un joven dijo: “Cuadro de sueños pegado en la
pared.
- Escoge cinco objetos de tu entorno y procura cambiarles el nombre por uno
figurado. Para hacerlo, busca la relación que tienen con otro elemento en cuanto su
forma, color o utilidad. Realiza el dibujo correspondiente.

D. Escribe un poema o una canción y subraya las frases en las cuales se observe el
lenguaje figurado, luego escríbelas y escribe al frente lo que significa en lenguaje común.
CONTINÚA APRENDIENDO

Ahora bien, el lenguaje figurado en literatura utiliza los llamados recursos estilísticos o
figuras literarias, unas de las más conocidas son:

FIGURAS
LITERARIAS

METÁFORA
SÍMIL HIPÉRBOLE

Comparación Comparación
Exageración
implícita explicita

Llovió peor que en el diluvio

Tengo un nudo en el corazón El mar vuela a lo lejos como un pájaro
universal.

EJERCICIO Nº 2

1. Une con una línea la relación que existe entre las dos columnas , de acuerdo con tu
imaginación:

Referente real Metáfora

 El sol - Tacita de agua salada
El amor - Tambores en el corazón
El mar - El feliz encuentro entre el gato y el ratón.
La lluvia - Un nudo en el corazón
La amistad - Es una risa y una espina
La tristeza - Agujas de plata
La alegría - Un bombillo colgado del cielo

2. Escribe símiles para referirte a:

 Una comida deliciosa

 Un hombre feo
 Una persona muerta
3. Explica las siguientes hipérboles utilizadas en el lenguaje común:

o No cabía ni un alfiler.
o Después del golpe vio estrellitas.
o Ese camión venía volando

4. Escoge y escribe un poema y ubica en él las figuras literarias vistas.

SIGA CON ………CARACTERISTICAS DEL GÉNERO LÍRICO

 Se encuentra escrito en renglones cortos. Cada renglón se llama verso.

 Las palabras están combinadas de tal manera que tienen ritmo y musicalidad.
 Un verso se mide por el número de sílabas que tiene, a lo que se le denomina
métrica aunque existen algunos poemas que no la poseen y se llaman versos libres.

EJERCICIO Nº 3:

1. Observa el siguiente poema, escribe el número de sílabas que posee cada verso,
para ello ten en cuenta el diptongo, el hiato y la sinalefa que consiste en contar como
una sílaba cuando la palabra termina en vocal y la primera de la siguiente palabra
también inicia en vocal así:

El/ a/ gua/ que a/ pren/ dió a/ can/ tar.

1 2 3 4 5 6 7 8

Tus
ojos
me miran
en silencio
y yo me siento
un marinero audaz
navegando en tus sueños
que susurran como el viento
mientras la vela de mi barca
danza en las olas de tu ternura
2. Con el fin de igualar la medida de los versos cuando este termina en una palabra
aguda, se le aumenta una sílaba, cuando termina en esdrújula, se cuenta una silaba
menos.

Por ejemplo: Hoy / tie / nes / voz / y / fres / cu/ ra / de mu / jer :

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 + 1 = 12

3. Escribe el siguiente trabalenguas y cuenta sus sílabas teniendo en cuenta las

indicaciones anteriores:
Corazón de chiripacha
Ojos de chirichipén
Tú que me has chirichipado,
Desenchirichipamé.

5. Escribe 3 retahílas y tres trabalenguas e identifica en ellos las características del

género lírico.
6. Anexa todos los poemas que puedas, trabalenguas y retahílas al álbum que estás
elaborando.