Cuaderno de Verano Recuperacion Lengua 4º Eso

SEMINARIO DE CASTELLANO REPASO DE MORFOLOGÍA
1. ASPECTOS MORFOSINTÁCTICOS
En este apartado vamos a proceder a la corrección sistematizada de

los principales errores gramaticales.
1.1. ADJETIVO POSESIVO
Este determinante del nombre presenta sólo una dificultad: el abuso.

Si lo repites insistentemente, se engendra cacofonía, malsonancia. Ello se
agrava más, si le añades un pronombre personal de la misma persona:
Para mí, mi mejor amigo es mi balón.
Varias posibilidades:
Para mí, el mejor amigo es el balón.
Mi mejor amigo es el balón.
El balón es mi mejor amigo.
En la lengua oral, se es más tolerante; pero en la escrita, no queda

más remedio, hay que anular el elemento sobrante: Basta, muchas veces,
con sustituirlo por un artículo, pues acompaña a ideas u objetos cuya
pertenencia al sujeto se sobreentiende.
Paseaba con sus manos en sus bolsillos.
Paseaba con las manos en los bolsillos.
EJERCICIOS
Elimina de estas frases los adjetivos posesivos innecesarios:
1. Su mirada triste y asustada que desprenden sus verdosos ojos esta como
clavada en su cabeza pequeña y redonda, adornada con sus frágiles
bigotes.
2. A mí me resultan cada vez más pesados mi horario y mis libros.
3. Siempre te habían dicho que usaras tu cabeza y tus manos y te
defendieras solito en tu vida.
4. Al salir de nuestras clases, siempre bajamos en nuestras motos y nos
juntamos con nuestros compañeros para hablar de nuestras cosas.
5. Gracias a sus lentes, que le llegan a la punta de su “apepinada” nariz,
puede ver su objetivo.
6. Yo, de mi pasado, sólo guardo mi pequeña medalla como mi mejor
trofeo.
1.2. ADJETIVO COMPARATIVO Y SUPERLATIVO
La lengua vulgar influye en la incorrecta utilización de determinados

adjetivos de intensidad, sobre todo en los llamados “cultos”, por ejemplo:
Lázaro es siempre más bueno que sus amos.
Lázaro es siempre MEJOR que sus amos.
4 ESO 1
EJERCICIOS
Corrige siguiendo esta pauta:
1. Realmente, lo conseguí con el más pequeño esfuerzo.

2. Lo que todavía es más malo: no se acuerdan del pasado.
3. Mi hermano es más grande que yo.
4. Tenía más buen talante que su padre.
5. El bocadillo, al sol y con los amigos, resulta más bueno.
6. Mi hermana, según mis padres, fue más mala que yo.
7. Las personas grandes (edad) resultan pesadas por las veces que
preguntan las mismas cosas.
8. Es más grande la seguridad si el conductor va atento.
9. Se hace más pequeño el problema cuando se lo comunicamos a nuestros
amigos.
10. Las mandarinas están ahora más bien de precio.
11. Ellos son os más grandes responsables.
12. Lo hace más mal que yo.
1.3. PRONOMBRE PERSONAL
El uso del pronombre personal presenta errores típicos como:
Reduplicación innecesaria: Para mí, yo creo que es inútil.

Leísmo, loísmo y laísmo: La sirvió de mucho.
No concordancia de número: A ellos le trae sin cuidado eso.
Emplazamiento inadecuado, si no incorrecto: Le voy a decir cuatro cosas
(Voy a decirle cuatro cosas).
EJERCICIOS
Subsana estos errores en las forma pronominales subrayadas,
suprimiéndolas, trasladándolas o transformándolas.
1. El amor que le profesaba a dicha tierra.

2. A mis compañeros le pasa como a mí.
3. Él ya había encontrado a ella.
4. A la serrana la presenta fuerte y habladora.
5. Al arcipreste la serrana no lo dejó marchar.
6.A mucha gente les gusta pasear por la playa.
7. Este engaño Lázaro lo hace para sacar provecho del amo.
8. Al pasar me lo quedé mirando un rato.
9. Al final, los consigue capturar.
10. Una vez te lo has leído todo, no ves el final.
4 ESO 2
1.4. VERBO
El verbo es la parte más importante de la sintaxis. En él se reflejan casi

todos los fallos de la expresión.
1.4.1. No correspondencia de tiempo
EJERCICIOS
Corrige la inadecuación del tiempo en las formas verbales que
aparecen en negrita, teniendo en cuenta el contexto de las
oraciones.
1. Ayer no hemos ido al bar a jugar a los dardos.

2. Hoy no hice los deberes.
3. Esta mañana no me puse el chaquetón y hace frío.
4. Hoy, a las doce, no tuvimos gimnasia porque llovía.
5. Tras aquellos duros años, todos han ido a rendirle homenaje.
6. Pasó un ruiseñor que le propone el matrimonio y la tórtola lo
rechazó.
7. El protagonista estaba en el lugar donde ocurre la acción.
8. Sus aguas son azules, limpias y dejaban entrever esas rocas que
ocultan en su interior.
9. Al acercarme, uno se abalanzó rápidamente hacia la puerta mientras
el otro se levantaba. Lo toco. Se le erizaban los pelos del lomo y
seguidamente sus patas se levantaron sacando las uñas. Ronronea.
10.Es la protagonista femenina. Decía justamente lo que sentía.
11.Es inteligente y cerebral. Era simpática y graciosa, pero no guapa.
12.Jamás hacemos deporte y tuvimos muchas dificultades el primer día.
1.4.2. No correspondencia de número y persona.
Igualmente se cometen errores de concordancia entre el verbo y el

sujeto, sobre todo con los nombres colectivos. Otras veces, se personaliza,
cuando se ve claramente, por el contexto, que el sujeto es “impersonal”.
Ese riesgo se evita con un poco de atención: hemos de saber muy bien a
quién proponemos como sujeto y no variar la referencia.
Cualquiera nos hemos escapado alguna vez
Todos nos hemos escapado alguna vez.
Recuerda que entre sujeto y verbo no ha de ir coma. No existe pausa, a

no ser que se interponga una proposición.
Los días de verano(,) son inolvidables.
Los días de verano, cuando se ha aprobado todo, son inolvidables.
4 ESO 3
EJERCICIOS
Revisa las formas verbales, fijándote en los dos morfemas de

número y persona.
1. Se formó un equipo que hacían maravillas.

2. El grupo sólo salimos por la tarde.
3. En el puerto, se ven a los pescadores en sus barcas.
4. La mayoría entraban por el patio de las motos.
5. Eran gente que invitaban poco a la conversación.
6. La docena de peras salían a doscientas pesetas.
7. Todo el gallinero se despertó y comenzaron a cacarear.
8. Nos resulta demasiado pesado el dictado en francés y la lectura.
9. En el barrio, no leen el periódico ni el 5%.
10.Ninguno del coro dijeron la verdad.
11.La cola de gente apretujaban para entrar en el autobús.
12.Alguno de los presentes dijeron que no era justo.
13.Uno sabe lo que hay que hacer, pero no lo hacemos.
14.No tenía salida de emergencia ni la fachada ni la parte posterior.
15.Apareció una compañía que se desparramaron por el valle,
16.Estudiar no es fácil. Tienes que asistir a clases que no te gustan, has
de pasar noches en vela y, encima, a veces fracasas.
17.La política, para los políticos. Tú ya tienes bastante con tus
problemas.
1.4.3. Verbos “comodín”: ser, estar, tener, haber, hacer.
Desde hace años, aparece en los libros de texto una insistente llamada de
atención sobre estos verbos, que sirven para todo y que no expresan casi
nada. Con ellos, se pierde el relieve, la exactitud de un escrito. No se trata
de desterrarlos, pero sí de saber sustituirlos, si contamos con otros más
precisos.
El castellano dispone de la suficiente riqueza léxica como para emplear en
cada acción el verbo apropiado.
Te has de proponer, por lo tanto, dos metas:
. No repetirlos continuamente.
. Reemplazarlos por otros más concretos.
EJERCICIOS
Cambia el verbo comodín por otro que convenga exactamente al

contexto. A veces, basta con suprimirlo.
1. Vas a hacer tarde al colegio.
4 ESO 4
2. Al abrirla, hace un crujido lento y fuerte.

3. Tiene mucha admiración por esta tierra.
4. Las palabras son estrictamente lo que dicen.
5. Es una pieza diminuta. Está sobre la mesa. Permanece estática. Tiene
una forma ovalada y puntiaguda.
6. Por la descripción, debía ser una real moza.
7. Su olor es parecido al de la madera, es seco y fuerte. Su color es
amarronado. Es aproximadamente del tamaño de un huevo, sin
embargo es muy ligero.
8. Si se aprieta, hace un ruido especial.
9. Me pidió que hiciera la vajilla.
10.Aquel día, hicimos un gran trecho.
11.Mientras nosotros hacemos francés, el otro grupo hace inglés.
12.Su cáscara es bastante dura y hace que sea difícil su rotura.
13.Gadea es una serrana, es una mujer bella.
14.En invierno llueve y hace este viento tan molesto.
15. Además de tener un tacto suave, siempre lo tiene limpio.
16.Son temas religiosos y sus personajes son la Virgen y los santos.
17.Su cabeza es pequeña y su color es gris y perla.
18.Son obras literarias hechas por los clérigos.
19.Cuando tengo que escribir algo, tengo que apartar cosas y cosas
porque, si no, no tengo sitio.
20.Un funcionario pone los sellos y otro pone el matasellos.
21.Su cabeza es pequeña como una pelota de tenis, pero es graciosa.
22. Sus orejas, que siempre están levantadas, son parecidas a
triángulos.
23.Es un personaje que vuelve a hacer aparición al final de la novela
24.Al principio, Benavente hace un teatro innovador.
25.Le da vergüenza haber de pedir dinero.
26. Con la azada hacen un agujero y plantan un árbol.
27.Tienen en el escaparate joyas hechas por ellos mismos.
28. En la fiesta hubo mucha gente.
29.A principios de junio, habrá elecciones.
30.Leo ahora una novela que ha tenido un gran éxito.
31.Hizo una infracción que le costó una multa.
32.Luego tendrán una dificultad que hemos tenido todos.
33. Los vecinos hicieron una fiesta para conmemorarlo.
34. Los naranjos este año tienen mucho fruto.
35.Ha hecho un escrito y se lo ha presentado al director.
1.4.4. Gerundio
El gerundio es un tiempo verbal que, si se emplea demasiado,

presenta varias dificultades:
. Recuerda el estilo administrativo y jurídico (anticuado).
. Complica la comunicación, dándole un cariz solemne, casi siempre
inadecuado.
. Produce lentitud, falta de dinamismo en la expresión.
4 ESO 5
El remedio también es sencillo: se sustituyen los gerundios por

tiempos de indicativo, tanto presentes como pasados.
Habiéndole levantado pronto y habiéndome duchado y habiendo

desayunado deprisa, no obstante llegué tarde.
Me había levantado pronto, me duché y desayuné de prisa y, no
obstante, llegué tarde.
EJERCICIOS
Aplica este método a los siguientes textos:
1. Ella le rechaza, tratándole de falso y ruin, exponiendo en su

contestación la intención de guardar luto, rehuyendo la idea de un
nuevo matrimonio y negándose a toda la hermosura que la vida
pudiera darle.
2. No habiendo conocido a su padre y negándose a seguir con su
madre, que está viviendo con un negro, Lázaro es encomendado a un
ciego, saliendo para siempre de su casa.
3. Estando todo el grupo reunido en la playa y no sabiendo qué hacer,
alguien dio la contraseña, empezando a zambullir en el agua a los
que dormían.
4. Recorríamos la feria montando en el “gusano”, entrando y saliendo
de la cueva misteriosa, en la que las chicas se divertían chillando.
Disparando en las casetas de tiro, y reuniendo previamente dinero,
comprábamos boletos de rifa a ver si nos tocaba algo.
5. Saliendo por el gimnasio y entrando por el patio interior al bar,
podemos burlar al jefe de estudios, que nos está esperando siempre
en el pasillo.
6. El año pasado, habiendo estudiado a fondo y presentado un boletín
sin ninguna “calabaza”, mi padre me regaló una moto, en la que
estoy gastando todos los ahorros.
1.5. FALTA DE CONCORDANCIA
La no concordancia es la falta de correspondencia entre los diversos

elementos de una oración. Si aparece, la frase o no tiene sentido o resulta,
como mínimo, ambigua.
Los errores más frecuentes son:
1. Inadecuación de número y persona entre el sujeto y el verbo, ya
tratada anteriormente.
2. Entre el nombre y el pronombre que lo sustituye.
Esa cuestión no le importa nada a mis compañeros (incorrecto)
Esa cuestión no les importa nada a mis compañeros (a ellos: les)
3. De género y número entre el nombre y su adjetivo.
El color de la fresa es roja.
El color de la fresa es rojo (color: masc. – rojo: masc.)
4 ESO 6
Recuerda que el verbo HABER es impersonal, carece de sujeto. Por tanto

se emplea siempre en singular, cuando no es auxiliar de otro.
Lo que hay, había, etc, es el Objeto Directo, no el Sujeto.
hay
había
Siempre hubo atentados, robos, crímenes...
habrá
ha habido
EJERCICIOS
Corrige los casos de inconcordancia que hay en esta frases:
1. Habrán muchos espectadores el día de la inauguración.

2. Por las calles corren todo tipo de maleantes.
3. La gente le habían tratado muy mal.
4. La multitud no podían pasar entre el desfile de carrozas.
5. Un número impresionante de soldados cayeron en la refriega.
6. Alguno de sus descendientes no hicieron caso de sus consejos.
7. Ninguno de nosotros pudimos gozar del premio.
8. ¿Para qué le sirven al hombre todo ese arsenal de misiles?
9. Es lógico que cada uno de los hombres defiendan su posición.
10. El resto del pueblo quedaron impasibles ante los abusos del tirano.
11. La juventud de hoy –dicen por ahí- no tienen la seguridad de ser
útiles en el futuro.
12. A la camisa le falta dos botones.
13. Le supo mal a los profesores aquella novatada.
14. Una tribu de salvajes piden ayuda a los blancos.
15. Tomaron todo el grupo un rumbo diferente.
16. Todos los que habían en el barco naufragaron.
17. Y al final, hubieron bodas en todo el reino.
18. El olvido, la indiferencia de los políticos es mayúscula en estos casos.
19. Mis padres me exigen, pero yo no doy más de sí.
20. Hace falta más libros en la biblioteca.
21. A algunos de mi clase le han regalado sus padres una moto.
22. Ha habido algunos casos de hepatitis.
23. Cada uno de ellos tienen su patinete.
1.6. FALLOS SINTÁCTICOS
Has de construir las frase de manera muy exacta y precisa, si quieres que
su significado sea claro. Su elaboración exige a tu mente orden y lógica.
Los fallos más frecuentes en que puedes caer son:
1. Oraciones sin terminar (o sin empezar), casi siempre por acumulación

excesiva de preposiciones.
4 ESO 7
Después de la reunión, como habíamos estado discutiendo todo el

rato, como siempre, a grito pelado, sin que los delegados pudieran imponer
un poco de orden, pues la clase parecía un gallinero. El tutor ha dicho que
la próxima vez estará él.
(¿Qué pasó “después de la reunión”?)
2. Desorden en la colocación de los elementos en la frase.

El hermano de Pascual cogió un catarro que más tarde moriría.
(Lógicamente, es el hermano quien muere, no el catarro)
3. Confusiones morfosintácticas: género, número, sujeto y complementos.

Su cobertura se aprecia cierta suavidad.
En su cobertura se aprecia cierta suavidad.
4. Construcciones desmañadas, repetitivas, liosas.

Cantaba una canción, esta última le gustó mucho al infante
Cantaba una canción que gustó mucho al infante.
EJERCICIOS
Retoca los sintagmas o proposiciones hasta conseguir otras

más adecuadas. Quizá tengas que rehacer alguna totalmente.
1. La primera parte la constaría de los versos cinco a diez.

2. Tiene de tener muchos problemas.
3. Su voz calmaba a la mar y amainaba al viento.
4. Le gusta mucho los animales.
5. Calculo que habrán unas diez gallinas.
6. En la época habían muchos problemas.
7. Se pueden hacer una división de aspectos.
8. Un grupo de personas miraban el incendio.
9. Ella lo hizo entrar en la cabaña.
10. La vaquera, según el autor, nos la pinta bravía.
11. El detective, como no tenía ayudantes que le dieran información, que le
ayudaran en el caso, porque él solo no podía, así que el fiscal le recomendó
que se asociara con otro famoso de la ciudad...
12. Dulcinea estaba cuidando a los cerdos.
13. Aparece un gran realismo en cómo era la pastora.
14. Comenzó a quejarse por qué le había hecho eso.
15. El autor a la joven aquí no la describe.
16. Le dijo de hacer un recorrido por la sierra.
17. Siguiendo recto de nosotros, vemos la carretera.
18. Se ve las intenciones del capitán claramente.
19. Intenta sacar lo más posible de las pobres gentes.
20. Los clérigos escribían en las iglesias y monasterios con un estilo
cultural,
21. Bajan adelantando y sin respetar ninguna señal que se encuentra en su
camino.
22. Arnaldo le pide aprender su canción.
4 ESO 8
23. En un mercado, de lo que más suele haber son de puestos de fruta.

24. Ha hecho tanto frío que se congeló las cañerías.
25. Se encuentran a un muerto en medio de la calle.
26. De ahí que alguna noche les diera algunas lecciones a sus hijos de
ortografía.
27. Siempre mataban a alguna ave en sus salidas por el campo.
28. Este autor, Baroja, su novela trata de una burla.
1.7. ENLACES, NEXOS
1.7.1. Conjunción
Directamente ligado con la separación de ideas y la corrección sintáctica,

aparece la dificultad en el uso de los elementos de relación entre oraciones.
Al utilizarlos, puedes caer en dos errores:
. o no lo empleas correctamente, distorsionando entonces el sentido

. o abusas de ellos.
Ten en cuenta que, si no dominas la sintaxis, a partir de la tercera o

cuarta oración, el caos expositivo puede ser total. El remedio consiste en
suprimirlos, sustituirlos por otros o separar las frases mediante signos
ortográficos.
EJERCICIOS
Anula todos los enlaces innecesarios o incorrectos en estas

frases, sean conjunciones o pronombres relativos.
1. Y noto que no es totalmente lisa, sino que presenta una cierta

rugosidad, pero no muy marcada, ya que tiene un tacto agradable.
2. Como que iba perdido, preguntó el camino a un transeúnte.
3. Cuando más próximos al verano estamos, más largos son los días.
4. Sempronio y Pármeno, que han estado con Calisto mientras éste

conversaba con Melibea y tras salir huyendo de casa de ésta y temiendo
que la vieja Celestina no les dé la parte que les corresponde de la cadena
que le dio Calisto para que le ayudaran a conseguir sus amores con
Melibea, se dirigen a casa de la vieja.
5. Todos estábamos avisados, pero sin embargo, falló uno.
6. El estilo del mester de juglaría era popular, pero que, al mismo tiempo,
era muy expresivo.
4 ESO 9
7. Luego, está el tablero que hace de mesa que es donde está el bote de
los bolígrafos, que la mayoría están gastados y son inservibles.
8. Pero lo que más ha colaborado en mi trabajo ha sido mi escritorio,

pequeño, pero impecable, y mi más íntimo amigo, testigo de mi
adolescencia y observador mudo de mis problemas y hasta él ha podido
presenciar mis alegrías y hasta mis malos ratos.
9. Es un teatro de mucho colorido, aunque sin embargo, vacío.
10. Vive aquí un muchacho de doce años que se llama Edmund que tiene
que ir buscando lo que puede para poder alimentar a su padre que está
enfermo desde que él era pequeño.
11. Fue y se tropezó y se cayó y se rompió una pierna.
12. Como no se lo exigían, pues no lo hacía y así una y otra vez.
1.7.2. Preposición.
Todos los que estudian un idioma, traducen o hablan varias lenguas saben
que aplicar debidamente las preposiciones es una cuestión muy difícil, que
se consigue sólo con el tiempo.
Para ayudarte a usar correctamente las preposiciones, he aquí unas
cuantas normas:
. Es esencial la elección de la preposición adecuada.
Es una calle en donde pasan muchos coches.

Es una calle por donde pasan muchos coches.
. La repetición excesiva de una misma preposición produce una repetición

desagradable de sonidos (cacofonía).
Y salió a avisar a su padre al monte.

Y salió hacia el monte para avisar a su padre.
. Una preposición inadecuada puede cambiar totalmente el sentido.
Debe de llegar a su casa cada día a las nueve (suposición)

Debe llegar a su casa cada día a las nueve (obligación)
. Con ella, se seleccionan verdaderos matices lógicos: materia, causa,

forma, finalidad, etc.
La avecilla cae muerta en la mano de un ballestero.

La avecilla cae muerta a manos de un ballestero.
. Siempre existe el recurso, en caso de repetición, de sustituirla por otra y,

si es necesario, anularla.
4 ESO 10
En la noche, caigo rendida en la cama.

Por la noche, caigo rendida en la cama.
. Cuidado con el uso innecesario de la preposición de, que tan de moda

está y no se sabe bien por qué...
Es imprescindible de decir que no tenemos tiempo.

DECIR
. Peor aún el empleo de la expresión de que sin ninguna exigencia que lo

justifique.
Mis padres intentan de que estudie ingeniería agrónoma.

QUE
EJERCICIOS
Sustituye la preposición incorrecta por la adecuada:
1. Una fuente en la que suelen ir todas las aves

2. Provocó a su persona una fuerte crisis.
3. Describe a Soria tal como es.
4. Coincide con su generación con su amor a Castilla.
5. La playa, vista por el mediodía, es muy bonita.
6. Tierras a las cuales siente tanta admiración.
7. Merece la pena de ser mencionada.
8. Podemos decir lo mismo respecto de su generación.
9. Debo de decirte que no salgas.
10. El padre se ha fijado de que su hijo está enfadado.
11. El profesor nos ha puesto muchos ejercicios a hacer.
12. El autor se oculta detrás de este personaje.
13. Don Quijote sufre un fracaso detrás de otro.
14. Tengo de estudiar más de dos horas diarias.
15. Deben de estar a las siete en el gimnasio.
16. Respecto de Lázaro, es un muchacho vivo y despierto.
17. A la derecha, puede verse a la ancha y sucia Albufera.
18. Todo el mundo debería de saber sus obligaciones.
19. Había uvas blancas y otras de moradas.
20. Es un restaurante en donde la gente acude en masa.
21. Una de las tentaciones a evitar es la droga.
22. Tiene patas no muy gruesas, acabadas con uñas finas.
23. Delante del Ayuntamiento, hay una plaza en donde todos los días se
exponen tenderetes de mercado.
24. Aunque todos sabemos que debemos de estudiar, no lo hacemos.
25. Vivirá aislado de la gente, excepto con la patrona.
26. Es el personaje de acción, en frente del personaje abúlico.
27. Mi compañero de la derecha es un chico cerrado a sí mismo.
28. Le hizo prometer a Lázaro de que se convertiría.
4 ESO 11
29. Yo paseaba con mis amigos entre medio de los pinos.

30. Fray Luis nos muestra su admiración a la naturaleza.
31. Decidió de ponerlo en práctica.
32. En frente de todo esto, encontramos un mundo plácido y feliz.
33. Los llevan en presencia del ministro para dialogar con él.
34. Propone a su amigo de hacer una excursión.
35. La cara está escondida detrás de las gafas.
36. Le dice de vender el cuadro.
37. En diferencia con el C.I., el C.D. expresa el objeto verbal.
1.7.3. Pronombre relativo
No hay elemento de enlace más maltratado que el pronombre

relativo, en todas sus formas. Repasa brevemente algunas nociones:
a)Tiene formas
Simples: que, cual, quien, quienes, cuyo/a/os/as
Compuestas: el/la/los/las........................que
El/la/lo.............................. cual
Los/las.............................. cuales
b)Quien alude a personas, no a cosas

Que se refiere indistintamente a personas, animales o cosas.
c) Ha de aplicársele la preposición que lo rige, teniendo en cuenta su

función sintáctica en la oración.
d) Las formas compuestas el cual, la cual, etc... tienden a emplearse cada

vez menos, sustituyéndose por el que, la que, etc.
e) Las formas cuyo, cuya... son más un determinante posesivo que un

pronombre relativo. El lenguaje moderno tiende a eliminarlas
absurdamente, reemplazándolas por un “que” simplificador, totalmente
incorrecto.
f) Los adverbio donde, cuando, cuanto y como no siempre son utilizables

como pronombres relativos y cada uno contiene una noción muy específica:
Donde ............. Lugar, generalmente físico
Cuando ............Tiempo
Cuanto ............ Cantidad
Como .............. Modo
Errores más frecuentes:
El abuso, pues, al alargar la expresión innecesariamente, entorpece

la comprensión:
Nos enseñó los regalos que sus padres, que son muy espléndidos y
que tienen una fábrica, le hicieron el día que cumplió años.
4 ESO 12
Nos enseñó los regalos que el día de su cumpleaños le hicieron sus

padres, que tienen una fábrica y son muy espléndidos.
La distorsión sintáctica por culpa del olvido de ciertas preposiciones

de uso obligado:
Aparecen unos sencillos elementos que se vale el autor.

Aparecen unos sencillos elementos de que se vale el autor.
La redundancia del pronombre personal o del adjetivo posesivo al

que, en principio, debería sustituir:
La única esperanza es un ruiseñor que lo mata un ballestero.

La única esperanza es un ruiseñor al que mata un ballestero.
La separación o distanciamiento entre el nombre antecedente y el

relativo:
Descubren el cadáver de su padre en un prado, que se había

suicidado.
En un prado, descubren el cadáver de su padre, que se había
suicidado.
La ignorancia de las formas cuyo, cuya...
Hay poemas que en su encanto permanece para siempre.

Hay poemas cuyo encanto permanece para siempre.
EJERCICIOS
Perfecciona las siguientes expresiones, teniendo en cuenta

todos los defectos enumerados arriba:
1. Se encuentran en una casa donde en el patio están trabajando los

esclavos. Los niños están jugando a los dados, donde Druso siempre quiere
ganar a Tiberio.
2. Está en una celda donde por la cual no sabe cuándo es de día.
3.Es la descripción del ambiente donde se realiza el romance.
4. Tiene un sueño misterioso, el cual su camarera interpreta.
5. La doncella, que está en París con trescientas damas que la acompañan,
tiene un mal sueño en el cual aparece un azor que es perseguido por un
águila que hará del azor su presa.
6. Pasaron por una situación donde se vio la energía de cada uno.
7.Expone los problemas y dificultades que pasa España.
8. Un carro que conducía un arriero que cantaba una canción que a los
segadores encantaba.
9. Ha sido un trimestre que su recuerdo me hace temblar.
10.Le encontró la mañana siguiente que él se fue.
11. Es una viuda que su principal virtud es la honestidad.
4 ESO 13
12. A un lado, se encuentran las casas de los veraneantes, de las cuales

muchas de ellas se quedarán vacías.
13. Es una situación donde todo el mundo se pone nervioso.
14. Aquí expongo algunas citas que se puede observar este tipo de
espiritualidad.
15. Es un personaje que la inacción le irrita.
16. Quiere mucho a la niña, la cual siempre tiene en brazos.
17. Cosa que mi hermano está totalmente en desacuerdo.
18. Era un enorme gasto, por la cual cosa tuvieron que trasladarse a
Madrid.
2.- ASPECTOS LÉXICOS Y SEMÁNTICOS
2.1. REPETICIÓN DE PALABRAS
Si aparece una palabra empleada varias veces en un párrafo o incluso

en una misma oración, es que te falta autocorrección o que tu léxico es
pobre.
Es fácilmente evitable este defecto:
. Primero, repasa lo escrito y descúbrelo.

. Hay vocablos o expresiones sinónimas. Consulta el diccionario y
cambia el elemento repetido.
. El pronombre tiene valor sustitutivo. Empléalo.
. Selecciona los datos. Quizá eliminando lo superfluo desaparezca la
palabra repetida.
. No recurras al remedio fácil, muy torpe, de expresiones como: este,
mismo, dicho, citado, etc. Será peor. Observa el ejemplo siguiente y verás
qué fácil es evitar una repetición:
El kiwi es una fruta exótica. El kiwi es una de las frutas más caras.
El color del kiwi es un color marrón por fuera y verde por dentro.
El kiwi es una fruta exótica, de las más caras. Su color es marrón por
fuera y verde por dentro.
EJERCICIOS
Elimina de estas frase el elemento repetido o sobrante y, si es

necesario, emplea otro.
1. Se despierta con llantos y su doncella le pregunta a qué vienen

tantos llantos.
2. El marinero iba cantando una canción y el infante, al oír la canción...
3. Esta nuez es bastante grande. Su color es marrón claro que la
distingue de las demás nueces de color oscuro. Cojo la nuez y...
4. Alzo la mano y me apodero de ella con mi sudorosa mano.
5. Deja un sabor dulce y a la vez deja un sabor áspero.
4 ESO 14
6. Alberto es el conserje de nuestro instituto. A Alberto le gustan mucho

los animales y los cuida en el instituto. El instituto tiene muchos
animales gracias a él.
7. Se enamora de la pulsera de plata y le pide a la amiga que le deje
dicha pulsera de plata.
8. La encuentra a las afueras del pueblo, este último se llama Riofrío.
9. La describe como una mujer perfecta en todas sus cualidades de
mujer.
10.No tiene esos regalos, pero, cuando vuelva, le traerá esos regalos.
11.Son grandes cazadores, pues de lo que cazan se alimentan. Suelen
cazar ratones.
12.Tiene siempre una balanza para pesar la fruta, y por último, la fruta,
que, según la temporada del año, será una fruta u otra.
13.Siempre que entramos en un sitio de éstos, siempre olemos y vemos
lo mismo.
14.Lo que más suele haber son puestos de chucherías, que además
suelen estar al aire libre.
15.Las frutas están dispuestas por los distintos tipos de éstas.
16.El estilo es más cuidado, ya que los clérigos son más cultos, y, por lo
tanto, escriben con palabras cultas y cuidadas.
17.Góngora tiene a esta tendencia.
18.Al fondo de la playa, se ve un pescador pescando.
19.En un día normal de trabajo, mi mesa sueles estar cubierta de libros
y de material de trabajo. Generalmente, suele estar bastante
ordenada, exceptuando, claro está, los días de trabajo.
20.La mariposa en el tejido de sus alas tiene varias manchas negras y
una mancha blanca en cada ala. Las alas de la mariposa se extienden
suavemente en el aire.
21.Si ganaba la carrera, ganarían el veinte por ciento de las ganancias
de la carrera.
22.No tienen qué comer y lo venden todo, menos el gallo, y lo iban a
vender pero esperan a la pelea que tiene que hacer el gallo para
poder comer.
2.2. VULGARISMO Y VULGARIDAD
El vulgarismo es un error sintáctico que se comete por ignorancia de

la norma o por decisión voluntaria de quebrantarla.
La vulgaridad es un defecto, personal o colectivo, que tiene su raíz en
la forma de ser o pensar de un individuo o una colectividad.
EJERCICIOS
No todo vulgarismo e una vulgaridad. Distingue en los

siguientes casos uno de otra y sustitúyelos por otra palabra o
expresión más elegantes:
1. Es un prisionero que echa como a faltar todo lo más guay de la vida

viendo lo mal que se está en la cárcel.
4 ESO 15
2. Me eché un trozo de pastel en la boca.

3. Es una explicación en plan fábula.
4. Habla sin parar, como queriéndonos comer el coco.
5. Ella se manifiesta firme, no está por el rollo.
6. No quiere tener nada que ver con él.
7. Me encanta el personaje del Sancho Panza.
8. El joven le echó un piropo, metiéndose con ella.
9. Lo dice todo en la cara.
10. En todo el pasaje, el autor no se marcha del tema.
11. Delante mío, sólo hay tres, que son unos empollones.
12. Nunca indicastes cuála de las tres preferías.
13. Dudo que esto haiga sucedido asín alguna vez.
14. El perro vino detrás nuestro todo el rato.
15. El autor me gusta, porque va al grano, que si no entonces te pierdes y
no sabes por dónde navegas.
16. A mí, con lo que me gusta hablar, pues ya ves, al final me
acostumbraré a no abrir la boca.
17. Al entrar en la plaza, primero de todo se ve la iglesia.
18. Cuando más astuto seas, mejor.
19. Incluso pensé que igual llegaría a gustarme y todo.
20. Mi padre me dijo: ves a casa del Abuelo y pregúntaselo.
21. En esta escena, el autor se quiere cargar todo lo español.
22. La gente se muere de ganas de conseguir el poder.
23. Purita pasaba de su marido y le ponía los cuernos.
24. Siguió su camino como si nada.
25. Mi padre condució toda la noche.
2.3. INCOMPATIBILIDAD SEMÁNTICA
Por desconocimiento del léxico o por deseo de ser original, puedes

emplear erróneamente palabras cuya relación es inaceptable. Esto se
denomina, en términos filológicos, incompatibilidad semántica.
Este error se previene con tres recetas:
1. Consulta el diccionario.
2. No pretendas ser demasiado original.
3. Fíjate en la lógica de la frase.
EJERCICIOS
Corrige el término erróneo en estas frases (consulta el diccionario).
1. El libro tiene un final sutil pero muy pobre.

2. Es un personaje violento, en absoluto agresivo.
3. Parecía un hombre locuaz, muy parco en sus palabras.
4.Todos nos propusimos una misma causa: llegar el primero a la ermita,
que era nuestra meta.
5. En el bar nos sirven cada día un calducho sabrosísimo.
6. Aunque lo han detectado, no se han dado cuenta.
4 ESO 16
7. Lo dejó pulimentado, granoso y áspero.

8. Mi compañera de mesa es pálida, rica en melanina.
9. Empezamos seis en el equipo, pero pronto quedamos diezmados.
10. Masticaba con dificultad después del accidente de moto y el médico me
dijo que tenía mastitis.
11. En el reverso de la mano se me aprecia una M muy marcada: dicen que
es el signo de la muerte.
12. El escritor presenta la escena con mucha realeza.
13. Vamos a ir a un recital de los estivales de otoño.
14. Era una tormenta colosal. Amainaban las olas contra las rocas.
15. El ocaso del sol llegaba a su cenit.
3. COHERENCIA TEXTUAL
LEGIBILIDAD
1. Sin alterar el sentido de los textos, preséntalos con formas más legibles
por medio de estas transformaciones:
. Fragméntalos en frases breves (de 15 a 20 palabras).
. Introduce cambios en la puntuación,
. Si es necesario, puedes modificar el orden de los elementos, añadir otros

nuevos o suprimirlos; repetir palabras o grupos de palabras, etc.
Cada texto ha de tener una cierta uniformidad, una coherencia de

estilo: ha de ser fácilmente legible por la mayoría de las personas.
Ejemplo:
T.V. VÍA SATÉLITE
Las complicaciones que tiene la red terrestre de repetidores de TV se

pueden evitar a través de los satélites geoestacionarios que están en
órbita sobre la línea del ecuador, a unos 36.000 quilómetros del planeta,
desde una estación emisora del cual reciben la señal de TV, que devuelven
a la Tierra, donde las antenas la captan directamente y la pasan a los
televisores.
TRANSFORMACIÓN
La red terrestre de repetidores de TV tiene diversas complicaciones.

Pueden evitarse si se envía la señal de TV a través de los satélites
geoestacionarios. Estos ingenios están en órbita sobre la línea del ecuador,
a uno 36.000 quilómetros de altura. Desde una estación emisora del
planeta los satélites reciben la señal de TV. Después, éstos la devuelven a
la Tierra. Las antenas captan directamente la señal y la pasan a los
televisores.
4 ESO 17
1. Suspense, intriga, emoción, acción, violencia y humor son los

ingredientes de “Mens”, una serie de televisión destinada al gran público,
especialmente a los jóvenes, que ha escogido Bilbao como escenario de sus
historias, porque esta ciudad reúne las condiciones óptimas para la creación
de cine negro, en el que los personajes suelen moverse en ambientes
portuarios, de bajos fondos, en barrios residenciales y en lugares con una
población flotante capaz de cualquier cosa.
2. La característica más destacada de ayer fue la subida de las

temperaturas debido a la entrada de aire cálido y a las radiaciones solares,
por el cielo despejado, aunque las nieblas hicieron acto de presencia a
primeras horas de la mañana en la costa, sin embargo, se dispersaron
enseguida.
3. A muchos cantantes que han llegado a la cima del éxito, no les gusta
demasiado explicar el largo camino, a menudo penoso, que han tenido que
recorrer, y aceptan con gusto que el público crea que su grandeza es una
gracia concedida gentilmente por la naturaleza.
4. Una excursión interesante consiste en recorrer el Nilo navegando durante

cinco días en una típica faluca, desde Assuán hasta Luxor, incluida en un
viaje a Egipto de quince días de duración (del 11 al 25 de abril), que en
conjunto cuesta 190.000 pesetas, y que comprende los pasajes de avión,
siete noches en hoteles de primera, dos noches de viaje en tren, pensión
completa mientras dura la navegación en faluca y las cenas en el tren, más
un seguro de viaje y un guía.
5. El dólar de los EEUU llegó ayer a la cotización más baja ante el yen
japonés desde la Segunda Guerra Mundial, y se situó por primera vez bajo
la barrera de los 150 yens, a pesar de los esfuerzos del Banco de Japón,
que no pudo evitar que la moneda norteamericana cayese en la bolsa de
Tokio, tal como lo había hecho días atrás en otros mercados bursátiles.
2. Transforma las frases siguientes sin alterar su significado,

presentándolas bajo una forma más legible (más clara, precisa e
interesante).
Se puede conseguir:
. simplificando algunas expresiones:

en incontables casos = a menudo
en gran medida = sobre todo
.expresando algunos términos cultos en un lenguaje más corriente:

credo = conjunto de creencias u opiniones
circundar = rodear
. alterando el orden de algunos elementos de la frase;
. dividiendo una frase larga en dos o más breves (de 15 a 20 palabras);
4 ESO 18
. utilizando preferentemente palabras

- cortas : realizar = hacer; antiguamente = antes;
- simples y no complejas: frígido = frío;
- usuales en vez de poco corrientes: abominar = odiar.
1. La escritura, la palabra y la imagen, tales son los soportes

permanentes de la propaganda.
2. En incontables ocasiones, para tomar un café en la carretera es
preciso realizar esfuerzos considerables: detenerse, salir de la
autopista, encontrar un lugar satisfactorio, perder tiempo...
3. Existen necesidades inherentes a la naturaleza del hombre, como el
ansia de felicidad, de posesión, de amor y de libertad.
4. El presidente efectuó una visita de inspección en las poblaciones
afectadas por el incendio.
5. Antiguamente, el aprendizaje de una segunda lengua se sustentaba,
en gran medida, en la memorización de listas de palabras que
pertenecían a diversas áreas léxicas.
6. Para quien abomina de una casa inhóspita, el refugio preferido en las
frígidas noches es frecuentemente el cine.
7. El interés por la Arqueología se inscribe en la tendencia general del
hombre actual por recuperar su pasado más remoto.
8. ¡Será el futuro un mundo de ciudadanos circundados por una
multiplicidad de aparatos de comunicación, pero alienados al
utilizarlos o en el momento de aprovechar sus potencialidades?
9. Me he entregado de lleno a esta cuestión y he procedido a examinar
este asunto, a fin de obrar de manera que pueda obtener una
conclusión en un término de tiempo satisfactorio.
10. La sociedad de nuestros días se caracteriza por una complejidad
creciente, marcada por una innumerable diversidad de actitudes, de
credos y de actividades.
3. Lee con atención estos textos de modo que comprendas bien las
ideas que expresan. El diccionario puede aclararte el significado de
las palabras que desconozcas.
Después, sin tergiversar su sentido, transfórmalos: preséntalos, como en
el ejercicio anterior, con una forma más legible (clara, precisa e
interesante). Tendrás que dividir las frases demasiado largas, cambiar el
orden de algunos elementos de las frases o del texto; suprimir o añadir
algunos términos, repetir palabras, simplificar expresiones...; tendrás que
usar preferentemente palabras cortas, simples, usuales...
LOS NARANJOS
Pero, de pronto, abrióse un escotilla, y fue como si el sol iluminara el
crepúsculo de Amberes. Sacados de la penumbra de un sollado, aparecieron
naranjos enanos, todos encendidos de frutas, plantados en medios toneles
que empezaron a formar una olorosa avenida en la cubierta. Ante la salida
de aquellos árboles vestidos de suntuosas cáscaras quedó la tarde
transfigurada, y un olor a zumos, a pimienta, a canela, hizo que Juan,
4 ESO 19
atónito, pusiera en el suelo el tambor cargado en el hombro, para sentarse

a horcajadas sobre él. Era cierto, pues, lo de los amores del Duque con lo
que decían de los suntuarios caprichos de su sueña, ganosa siempre de los
presentes que sólo un Alba, por mero antojo, podía hacer traer de las Islas
de las Especias, de los Reinos de las Indias o del Sultanato de Ormuz.
Aquellos naranjos, tan pequeños y cargados, habían sido criados, sin duda,
en alguna huerta de moros bautizados –que nadie los aventajaba en eso de
hacer portentos en las matas-, antes de desafiar tormentas y enemigos,
para venir a adornar alguna galería de espejos, en el palacio de la que
arrebolaba su cutis de flamenca con los más finos polvos de coral de
Levante.
ALEJO CARPENTIER, El Camino de Santiago
LAS VACAS DE LA INDIA
El amor a las vacas parece absurdo, incluso suicida, a los observadores

occidentales familiarizados con las moderna técnicas industriales de la
agricultura y de la ganadería. El experto en eficiencia anhela coger a todos
estos animales inútiles y darles un destino adecuado, y, sin embargo,
descubrimos ciertas incoherencias en la condena al amor a las vacas.
Cuando empecé a pensar si podría existir una explicación práctica para la
vaca sagrada, me encontré con un curioso informe del gobierno; decía que
la India tenía demasiadas vacas, pero muy pocos bueyes. Con tantas vacas
en derredor, ¿cómo podía haber escasez de bueyes? Los bueyes y el macho
de búfalo de agua son la fuente principal de tracción para arar los campos
en la India. Por cada granja de diez acres o menos, se considera adecuado
un par de bueyes o búfalos de agua. Un poco de aritmética muestra que, en
lo que atañe a la arada, hay en realidad escasez más que exceso de
animales: la India tienen sesenta millones de granjas, pero sólo ochenta
millones de animales de tracción, es decir, 40 millones más de los que
realmente hay.
MARVIN HARRIS, Vacas, cerdos, guerra y brujas
DIVISIÓN DEL TRABAJO E INTERCAMBIO
En una sociedad tiene lugar lo que se ha denominado división del trabajo,

en virtud de la cual los individuos –agrupados y especializados en diferentes
oficios- producen unos bienes que, mediante el intercambio, son destinados
a otros miembros de la comunidad. Unos se dedican a la agricultura, otros a
la fabricación de herramientas, otros al transporte y al comercio; de forma
que el campesino no tiene por qué tejer, ni el tejedor tiene la necesidad de
cultivar la tierra, es decir, existe un fenómeno de especialización del
trabajo.
Es evidente que la división del trabajo presenta un aspecto técnico,
puesto que da lugar a un aumento y mejora de la producción por hora de
trabajo, ya que, mediante dicha especialización, será posible obtener una
4 ESO 20
mayor destreza y se podrán aplicar técnicas de producción en serie y, por

lo tanto, aumentar el conjunto de bienes de la sociedad. Así, es difícil
imaginarse cómo se podría tener un televisor o viajar en jet si uno se
tuviera que construir el aparato, el emisor, etc, o tuviera que construir el
reactor, la pista de aterrizaje, etc. Cabe resaltar que lo que acaba de
decirse sobre la especialización no significa –ni mucho menos- que cada
individuo haga lo que más le guste o trabaje en aquello para lo cual “tenga
más aptitudes”: de hecho los hombres se encuentran inmersos en un
contexto social que los condiciona –si no determina- en los trabajos que
deben realizar. La desigualdad de oportunidades en la educación tiende a
adaptarse a esta desigualdad inicial que supone el pertenecer a una clase
social o a otra.
J.M. BRICALL, Introducción a la economía
REPASO SUSTANTIVO
1.- Escribe el nombre colectivo correspondiente a:
Un conjunto de abejas forma un...

Un conjunto de soldados forma un...
Un conjunto de ovejas forma un...
Un conjunto de aviones forma un...
Un conjunto de lobos forma un...
Un conjunto de pájaros forma un...
Un conjunto de personas forma un...
2.- Forma dos columnas, a la izquierda coloca los nombres individuales y a la derecha
los colectivos correspondientes:
diente, sermón, arboleda, pino, jauría, rosal, ejército, dentadura, soldado, plumaje,
rosaleda, sermonario, columna, árbol, pluma, perro, columnata, pinar.
3.- Junto a cada nombre concreto escribe el nombre abstracto que le corresponda
(ejemplo: enfermo - enfermedad):
cazador-
valiente-
artista-
médico-
trabajador-
juez-
maestro-
4.- Completa las frases siguientes. Observa que los nombres en negrita son
sustantivos abstractos:
La blancura es una cualidad de las cosas ...
La justicia es una cualidad de los seres...
La bondad es una cualidad de los seres o cosas...
4 ESO 21
La rapidez es una cualidad de los seres o cosas...
FORMACIÓN DEL PLURAL DE LOS NOMBRES
NOMBRES TERMINADOS EN FORMAN EL PLURAL EN
Vocal no acentuada (casa) -s (casas, pies)

-e acentuada (pie)
consonante (tos) 1 -es (toses, ceutíes)

vocal acentuada (ceutí)2
-s (si la palabra es llana o esdrújula) (dosis) invariable (dosis)

1. Los extranjerismos hacen el plural unas veces en –es (goles), otras
en –s o –es (clubs, clubes) o permanecen invariables (déficit)
2. Hay algunas excepciones que hacen el plural en –s (esquí- esquís; sofá-sofás;
dominó-dominós; mamá-mamás)
5.- Escribe en plural las palabras en negrita y aquellas otras que sean necesarias:
El álbum de sellos está casi completo-
Perdió el esquí en el descenso-
El vendedor marroquí rebajó el precio del champú-
Estuvo sentado en el sofá junto a la luz-
El tórax del atleta era hercúleo-
Levantó la copa para el brindis-
Le da el análisis el jueves-
Tuvo un revés de fortuna-
Ficharía una temporada más por el club-
Rebajaba el jersey del maniquí-
Daba un ay de dolor-
A esta palabra le falta alguna a-
6.- Escribe el plural de:
tabú- menú- rubí-

menú- régimen- síntesis-
país- ángel- sofá-
frenesí buey- cruz-
mamá- u-
FORMACIÓN DEL FEMENINO
NOMBRES TERMINADOS EN FORMAN EL FEMENINO EN
-o (perro)
consonante (marqués) -a (perra, marquesa)
-e (presidente) -a (presidenta)
(cantante) invariable (cantante)
-a (artista) invariable (artista)
4 ESO 22
EXCEPCIONES
1. poeta, sacerdote, profeta -isa (poetisa, sacerdotisa, profetisa)
2. abad, príncipe, conde, duque -esa (abadesa, princesa, condesa, duquesa)
3. emperador, actor -triz (emperatriz, actriz)
4. rey, héroe, gallo -ina (reina, heroína, gallina)
5. Varias palabras forman el femenino

con otras diferentes:
Padre madre
Caballo yegua
Yerno nuera...
7.- Escribe en femenino las palabras en negrita y aquella otras que lo precisen:
El regordete actor saludó al catedrático-
Fue recibido por el amable abad del monasterio-
Declarará en el juicio el testigo holgazán-
Era el colega mallorquín de su hermano-
Tenía un precioso caballo y dos hermosos gallos-
Su yerno belga vendrá con el presidente-
El único varón de la casa camina como un buey-
Es el ruin héroe de la película-
Será el padrino de la boda-
El virrey, el duque y el barón entraron en el salón-
8.- Coloca el artículo que corresponda a las siguientes palabras:
__ aula __ opinión
__ sal __ imagen
__ mal __ arte
__ matiz __ águila
__ cauces __ actas
__ aulas __ águilas
__ intemperie __ escribiente
__ caries
9.- Escribe el sentido que tienen las palabras en cada caso:
el doblez - la doblez
el frente - la frente
el leño – la leña
el editorial- la editorial
el río – la ría
el cometa – la cometa
el cólera – la cólera
el cuchillo – la cuchilla
el orden – la orden
10.- Corrige el error que se encuentra en las siguientes frases:
4 ESO 23
Era una alma buena

Hubo un penalti, le derribaron en el área
Acércame ese acta de evaluación
Le derribaron cuando estaba en aquel área
No bebas de esta agua
Este águila es enorme
Corta el tronco con el hacha
El harina ha subido dos euros
¡Tenía una hambre tremenda!
¿Queda algún alumno en aquel aula?
11.- Coloca el sustantivo correspondiente:
Una __________________ de hierba

Una __________________ de sal
Un ___________________ de azúcar
Una __________________ de polvo
Una __________________ de jerez
Una __________________ de pan
Un ___________________ de nieve
Un ___________________ de ajo
Una _________________ de melón
Un __________________ de llaves
Una _________________ de cerdos
Un __________________ de leña
Un __________________ de hilo
Un __________________ de perfume
Un __________________ de mandarina
Una _________________ de merluza
Una _________________ de chocolate
12.- El nombre que corresponde al verbo aumentar es aumento. Indica los nombres
que corresponden a los siguientes verbos:
crecer(un río) extinguir
disminuir tomar
existir enviar
cerrar servir
llamar defender
construir recordar
condenar componer
instituir escribir
pretender volver
recibir regresar
experimentar mezclar
marchar florecer
escuchar venir
romper examinar
alabar ganar
atraer
13.- Cómo se llaman:

Las personas que van a pie-
Los comerciantes que venden productos al por mayor-
Los comerciantes que venden productos al por menor-
Las personas que trabajan para el estado-
4 ESO 24
Las personas que trabajan con sus manos por un salario-

Un médico especialista en ojos-
Un médico especialista en vías urinarias-
Un médico especialista en partos-
Un médico especialista en esfermedades propias de la mujer-
Un médico que realiza operaciones quirúrgicas-
Un médico especialista en garganta, nariz y oído-
Un médico especialista en niños-
Un médico especialista en enfermedades mentales-
REPASO ADJETIVO
1.- DEFINICIÓN
Clase de palabra que califica al sustantivo, con el que concuerda en género y
número. Indica cualidades o características semánticas del sustantivo al que sigue o
precede. Nos dice cómo son las cosas, su forma, su tamaño, su sabor, su tacto...
Funciona como complemento del nombre o del nombre y del verbo a la vez.
2.- CLASES
2.1.- Explicativo: subraya la cualidad o característica del sustantivo. Normalmente
suele ir delante de él.
Un pobre hombre
Un verde prado
Una alegre primavera
2.2.- Especificativo: delimita o individualiza al nombre. Habitualmente suele ir

detrás.
La noche serena
Un niño horrible
La casa azul
1.- Escribe el sentido que tienen los adjetivos (utiliza el diccionario, si es

preciso):
- pobre hombre - hombre pobre

- nuevo libro - libro nuevo
- simple canción - canción simple
- viejos amantes - amantes viejos
- bonita escena - escena bonita
2.- Señala los adjetivos calificativos de estas frases e indica con una flecha el
sustantivo al que acompaña:
4 ESO 25
"Hormigas cabezudas, charoladas, espaciosas; hormigas menudas, traviesas y rojizas

empujaban el cuerpo seco de un escarabajo muerto."
Gabriel Miró
3.- Subraya con una línea las palabras en negrita cuando estén usadas como
sustantivos y con dos líneas cuando lo estén como adjetivos:
El esclavo se arrodilló ante su amo. En la antigüedad había hombres esclavos. Los

negros luchan por su libertad. Los vestidos negros son muy elegantes. Los
franceses leen mucho. Los libros franceses son caros.
4.- Escribe por medio de un adjetivo calificativo, una cualidad esencial a los
sustantivos.
Ejemplo: la nieve es blanca.
La miel, el desierto, el cristal, el limón, el vinagre, el cordero, el junco, el plomo, el

hielo, la voz.
5.- Completa las siguientes expresiones de la manera más original que

puedas1. Ejemplo: rápido como una flecha.
- lento como ............

- húmedo como ...........
- alegre como ...........
- frío como .............
- grande como ...........
- exquisito como ........
- caliente como .........
- amargo como ...........
- sonoro como ...........
- inteligente como .....
- líquido como .........
- áspero como ..........
- claro como ...........
- negro como ...........
- valiente como ........
- dulce como ...........
- elegante como ........
- triste como ..........
- suave como ...........
- vulgar como ..........
- callado como .........
- blando como ..........
- redondo como .........
- chistoso como ........
- aburrido como ........
- ácido como ...........
- seco como ............
- oscuro como ..........
- alto como ............
1
Observa que la primera palabra es un adjetivo y las que escribas serán sustantivos.
4 ESO 26
- grueso como ..........

- cobarde como .........
- delicado como ........
- largo como ...........
- flexible como ........
- anguloso como ........
- esquinudo como .......
6.- Cita siete adjetivos distintos relacionados con cada uno de los siguientes
sustantivos:
música
familia
amistad
estudio
bosque
casa
sueño
vacaciones
cine
7.- En las siguientes frases subraya con una línea los sustantivos y con dos los
adjetivos:
Un portero muy cortés le abrió la puerta.

¿Me coses el bajo de la falda escocesa?
El ridículo me aterra.
Esperamos lo inesperado.
Lo terrible es que no sepamos nada.
El rojo es mi color preferido.
Vino con un vestido rojo.
Me gusta la ropa violeta.
Este vestido es ridículo.
Nos cogió una terrible tormenta.
Los viejos tomaban el sol en el parque.
Lo viejo no me gusta.
8.- Indica los adjetivos de los que se han derivado, o viceversa, los sustantivos
siguientes:
Brevedad:
Resplandor:
Lucidez:
Poderío:
Pequeñez:
Fuerza:
Peso:
Sedentarismo:
Simpatía:
Gozo:
Viejo:
Pereza:
Dureza:
Preciosidad:
Fantasía:
4 ESO 27
Engaño:
Gigante:
Gravedad:
Curiosidad:
Pelo:
Intensidad:
Humanidad:
Humedad:
Enormidad:
Gris:
Exigencia:
Sonrisa:
Almendra:
Cobre:
Taciturnidad:
Ocultación:
Novedad:
Brillo:
Sensibilidad:
Disparate:
Cuadro:
Soledad:
Fama:
Luminosidad:
Perfección:
9.- Rellena los huecos con los adjetivos que creas convenientes:
En ___________ estancias ___________ pasos resonaban como en las iglesias
_____________, y al abrirse lentamente las puertas de _____________ herrajes,
exhalábase del fondo ______________ y ____________ el perfume
________________ de otras vidas. Solamente en un salón que tenía de corcho el
estrado, ____________ pisadas no despertaron rumor ____________. Parecían
pisadas de fantasmas, ____________ y sin eco.
10.- Escribe en el encerado los adjetivos que mejor convengan a las

siguientes frases:
Tengo el __________propósito de no volver.
Adoptó la ___________ resolución de cruzar el río a nado.
Se ha dado una _____________ coincidencia: viven en la misma casa y se llaman
igual.
Vive con la _____________ idea de que lo persiguen, va a enloquecer.
La nieve en el monte tiene una blancura ______________.
El público prorrumpió en gritos _____________ abucheando al árbitro.
Todos los empleados despliegan una ___________ actividad para terminar pronto.
No se han hallado aún pruebas definitivas contra el _____________culpable.
No hay duda de que esta es el arma ________________: con ella se cometió el
crimen.
Se ha probado que era _______________: estaba casado con dos mujeres.
No había por los alrededores agua ______________ para clamar la sed.
Tengo la _____________ sospecha de que fue él, pero no puedo probarlo.
11.- Di qué adjetivos de esta relación son más apropiados para figurar en
las oraciones siguientes:
Indisoluble, insuperable, irrefutable, vertiginoso, insólito, formidable,
lindo, sublime, bello, imperecedero, fugaz, transitorio
4 ESO 28
Galileo probó de modo ____________ que la Tierra giraba alrededor del Sol.
El vestido que llevaba era sencillo, pero muy ______________.
Su recuerdo será _____________: jamás lo olvidaremos.
Se rompieron los frenos del coche, y este empezó a descender de modo _________
Es ____________ que haya aceptado: no sale de casa por las noches.
El matrimonio contraído por católicos es ________________.
Hay momentos en que Beethoven me parece ____________ y no puedo contener
la emoción.
Sufrí un desvane cimiento _______________: apenas si duró diez segundos.
Realizó una faena ____________: nadie puede torear mejor.
Fue un __________ discurso: limpio de forma y claro de contenido.
Después desfilaron los tanques, con su apariencia _________________.
Ahoa no sirve pedidos esa fábrica, de manera ____________; muy
pronto comenzará su producción normal.
REPASO: EL PRONOMBRE Y EL DETERMINANTE
1.- Coloca el pronombre personal conveniente:
_____ y _____ fuimos los últimos, por ello _____ regañaron. Saldremos con _____ si
queréis detener _____ en Zaragoza. Paseaban _____ por el parque cuando _____
encontró a su tía. Ya sé que_____ divierten los chistes. Aquel libro _____ lo dio tu
padrino. No _____ concedieron lo que pedíais. Da _____ el libro a tu hermano. Déja
_____ sobre la mesa. Pónse _____ en el estante. Déja _____ en paz. Dí _____ lo en
voz baja. Piénsa _____ lo bien. Estúdia____ a fondo. Díga____lo a Juana.
Pónte_____ debajo. Súbe_____al piso de arriba. Compré un cuadro para ______.
2.- Coloca el pronombre posesivo o demostrativo conveniente:
Su cuaderno está sucio y el _____ limpio. Todos los viñedos son _____ Esta naranja
está más agria que ______. Nuestra colección es más incompleta que la _____. Mi
padre es vendedor; ¿y el ____?
3.- Coloca el pronombre relativo, interrogativo o indefinido conveniente:
____ bien te quiere te hará llorar. La chica de la _____ te hablé es alta. Dime con
____ andas y te diré _____ eres. ¿Puedo saber _____ lo hizo? El autor ____ obras
has leído se murió el año pasado. Busca el auxilio de _____. Los alumnos _____
fueron de excursión vinieron a las tres. ¿ _____ recogió el paquete? ¿______ es
vuestra preocupación? Las barcas ______ velas deshizo el vendaval, ya están
arregladas.
4.- Subraya con una línea los determinantes posesivos y con dos los pronombres
personales:
Mi padre me la compró a mí.

¿Tú has visto a tu padre?
A mí me la llevaron a casa.
Tu libro, ¿lo has comprado tú?
4 ESO 29
Vuestro coche se detuvo delante de nosotros.

Nosotros cogimos nuestros abrigos.
A mí me gusta mi cartera nueva.
Mi primo caminaba detrás de mí.
5.- Subraya los pronombres demostrativos con dos líneas y los determinantes
demostrativos con una:
Estos libros son los míos, tú coge aquéllos. Éste es el trozo más pesado. A ése no se le
puede hablar. Mientras estén éstas aquí, no quiero jugar con estos juguetes. De
aquéllos prefiero no acordarme. Procura no hacer eso.
6.- Subraya los determinantes interrogativos con una línea y con dos los
pronombres interrogativos:
¿Qué hora es? ¿Cuántos días han pasado ya? ¿Qué te parece? No sé qué pensar.
¿Quién de vosotros se ha examinado? ¿Cuántos recados has hecho? ¿Qué coche te
has comprado? ¿Quién llama? ¿Cuánta sal has echado?
7.- Subraya los determinantes indefinidos con una línea y con dos los pronombres
indefinidos:
Todos los niños salen a la calle. Todos hablaron a la vez. Hay pocos libros en la mesa.
El niño come poca carne. Todo se retrasó. Puso demasiada carne. No sabía demasiado
inglés. Alguien entró por la puerta. Algunas cajas se cayeron.
8.- Subraya con una línea los determinantes y con dos los pronombres e indica
además su clase:
Esta casa me gusta. Aquél es mi coche. No ha llegado ningún tren. Ésta me gusta.
Esta casa es mía. Dame tres naranjas. No ha llegado ninguno. Dame tres. ¿De qué
libro habláis? ¿De qué habláis? El coche cuyo dueño conoces está reparado. Anotaba
cuanto sabía. Leía cuantos libros compraba. ¡Cuánto he gastado! ¡Cuánto tiempo sin
verte!
9.- Completa los espacios con pronombres personales de 2ª persona:
¿____ sabes la lección hoy? ¿Has sido ____? No _____enfades. No ______ enfadéis.
Quiero ir con _____. Ha llegado una carta para _____. ______ me estáis engañando.
_____ me estás espiando.
10.- Completa los espacios con pronombres personales de 3ª persona:
____ vendrán a las seis. El perro _____ cogió la merienda. Vosotros _____ oísteis la
canción. Dí____lo a ____. Dígame____ a mí. ____ cogió del armario. Dá____lo a tu
hermano. Píde___lo a tu padre. Cuénta____lo a tu amigo.
11.- Indica de qué tipo son los pronombres en negrita:
Áquel es mi primo.
Cualquiera te entiende.
4 ESO 30
Algunas vienen conmigo.

¡Quién pudiera subir contigo!
¿Se lo contarás?
Déme uno solo para mí
Le regalaré el mío.
Tú irás detrás de mí.
Compré el libro cuyo autor me recomendaste.
Nosotros no hicimos eso.
12.- Corrige los errores en negrita:
Tengo una amiga que su padre trabaja con el mío.

Murió el cantante que su pelo era rubio.
Recibió sendos golpes en la cabeza.
Una persona cualesquiera puede también hacerlo.
Es el veinteavo jugador lesionado esta temporada.
Esta bebida es más inferior que aquélla.
Va a cumplir treintidós años.
Sólo quedaban veinte y seis plazas vacantes.
Sentaros ahora, chicos.
Ponedos de pie.
Le insultó delante mío.
Yo vi a Luisa y la di el recado.
Encontré a tus hermanas y las avisé del peligro.
13.- Escribe en los espacios en blanco el indefinido adecuado:
el mundo teme la guerra.

No le importa .
No le gusta cuadro.
niñas bebían naranjada;otras, limonada.
las alumnas asistieron a la conferencia.
Sí, quiero un más de pastel.
¿No quieres más?
personas esperaban al médico.
¿Recuerdas de lo que ha dicho?
nosotros iremos de excursión.
Unos estudiantes no querían hacer el examen.
persona es capaz de hacer tan horrendo.
No he comido desde ayer.
Me he puesto un de azúcar en el café.
No había en la casa.
Estoy esperando a amigos.
No creo de lo que dices.
Me he puesto azúcar en el café.
Es una persona muy famosa; el mundo la conoce.
vosotros debéis trabajar más.
es capaz de hacer cosa tan horrenda.
pensó que llegaríamos tan tarde.
No los niños son obedientes; algunos protestan.
No recuerdo de lo que ha dicho. Esto lo habrá dicho loco.
alumnos llegaron tarde.
le aprecia; todos lo consideran antipático.
de estos cuadros le gustará; son buenos.
4 ESO 31
le importa, ni le importará nunca.

chicos asistieron a la escuela; los no.
14.- Sustituye la palabra repetida por el relativo correspondiente para reducir las
parejas de frases a una sola frase:
Compramos un coche. El coche era barato.
Busco un lugar. El lugar es tranquilo.
Recuerdo las palabras. Tú me dijiste unas palabras.
Ésta es la ciudad. Mi infancia transcurrió en la ciudad.
Dieron un premio a la muchacha. Hablamos de esta muchacha.
Aquí están las cartas. Me refería a unas cartas.
Este es el chico. Esta mañana me tropecé con este chico.
Compró un cuadro. No habló del precio del cuadro.
Encontré a un amigo. No veía al amigo hacía años.
Detesto las mentiras. Pretendes engañarme con tus mentiras.
Vino un cliente. Los asuntos de este cliente no están resueltos.
Me presentaron una chica. La madre de la chica había sido amiga tuya.
Compré el reloj en la tienda. Tú me hablaste de una tienda.
Él era un hombre. Nadie sabía la edad de este hombre.
La calle era angosta. El teatro estaba en la calle.
Dime la hora. Tengo que llamarte a una hora.
No sé los medios. Cuenta con unos medios.
Éste es el amigo. Estuvimos en la finca de mi amigo.
Esto es un pretexto. Te escudas tras un pretexto.
Vimos una casa, al parecer antigua. La puerta de la casa estaba entornada.
Hemos perdido unos papeles. No podemos empezar la reunión sin estos papeles.
No conozco a esta mujer. Juan hablaba con una mujer.
4 ESO 32
REPASO VERBOS
1.- Sustituye el verbo hacer, en las siguientes frases, por otros verbos, de modo que
no se repita ninguno:
- Este medicamento hace efecto a las pocas horas.

- El agresor le hizo una herida grave.
- Me hace daño el tabaco.
- Me hace daño el estómago.
- Se está haciendo una ley contra la contaminación.
- Con el tiempo, se hace uno a todo.
- La crisis económica ha hecho que disminuya el consumo.
- ¿Qué estarán haciendo esos, hablando en voz baja y apartados?
- Hoy, por fin, hace sol.
- Necesito que me hagan un certificado de estudios.
- Había policías haciendo enseñar la documentación.
- Las piezas aisladas están bien, pero el conjunto hace feo.
- Nos hizo una comida bonísima.
- Tuvimos que hacer cuatro kilómetros a pie.
- Los pueblos primitivos hacían sacrificios humanos a los dioses.
- Carmela hace hoy veinte años y está intentando hacer una pieza para piano.
- El aparejador ha hecho un plano de la casa.
2.- Poco a poco, la luz ha dibujado contra la mancha mortecina de la noche el viejo
apeadero de Ferreras: el tejado nevado, el andén solitario, los raíles roídos por el
óxido y el hielo. Poco a poco, la luz ha diluido la nube del aliento que nacía
entrecortada de mi boca. Han sido cuatro horas caminando por el monte hasta llegar
aquí. Cuatro horas en medio de la noche, completamente a oscuras, completamente
solo, sin fuerzas ya para mirar atrás ni para desear siquiera que amanezca. Como si el
tiempo se hubiera detenido para siempre entre las cuatro paredes de mi casa.
Julio Llamazares
4 ESO 33
Subraya las formas verbales compuestas. Señala en qué tiempo y modo están
y cómo están construidas.
3.- Escribe en los espacios en blanco las correspondientes formas de subjuntivo de los
verbos cuyo infinitivo aparece en cursiva:
Me sorprende que (tú) ya estar aquí.

Es necesario que (nosotros) descansar antes de emprender el viaje.
Es importante que todos nosotros escuchar con atención.
Es mejor que los niños acostarse temprano.
Lamento que tu familia vivir tan lejos.
Le gusta que su hijo cantar en el coro.
Le rogué que hablar más alto y que me acompañar hasta la salida.
Te aconsejé que no fumar tanto.
Rogué al jefe que me dejar salir pronto.
Te aconsejé que estudiar más y que no mirar tanto la televisión.
Le ruego que hablar más alto.
Siempre me pide que le prestar dinero.
Quiero que todos bailar con ella.
Prefiero que la niña no hablar con estos chicos.
Le desagrada que ellos fumar tanto.
Te aconsejo que estudiar más y os aconsejo que leer esta novela.
Te prohíbo que fumar en la sala.
Le ruego que me dejar salir pronto.
Deseo que todos vosotros ser felices.
Te prohíbo que comer con los dedos.
Te ruego que me acompañar hasta la salida.
El profesor nos manda que estudiar esta lección.
Te prohibí que fumar en la habitación.
Quería que todos bailar con su hija. Nos prohibió que acercarse al balcón.
Siento que vosotros no poder asistir a la reunión.
Me gusta que tú ser tan estudioso.
Le gusta que los alumnos ser puntuales.
4.- Escribe junto a las siguientes formas de presente de indicativo las

correspondientes del presente y del pretérito imperfecto de subjuntivo:
Vendo Manchamos
Bebo Cojo
Vigilamos Ahorro
Arreglan Barremos
Cogemos Vivo
Sufrimos Presumes
Debe Retiráis
Bailas Mascamos
Tiráis Coméis
Corre Gasta.
4 ESO 34
5.- Escribe junto a las siguientes formas del presente de indicativo las
correspondientes del pretérito indefinido:
Hablo Vendemos
Saco Cosen
Metéis Vigilan
Eres Bailo
Debes Quitan
Corro Cantáis
Escribe Compramos
Soy Sale
Ahorramos Saltáis
Cojo Miro
Ahorran Teméis
Sufres Parten
Acude Crujen
Cede Tomo
Comprendo Amamos
6.- Escribe en los espacios en blanco las correspondientes formas de los verbos cuyo
infinitivo aparece en cursiva:
Saldremos a bailar esta noche con tal de que ser más de cinco.
Me disgusta lo que tú acabar de decir.
Sólo me dolería que tú ya ver esta película.
Les invitaré a mi casa a fin de que ellos conocer a mi familia.
El fabricante no aumentar los precios si supiera que con ello
provocaba una disminución en las ventas.
Es probable que el tiempo empeorar mañana; de todas formas, nosotros
salir al campo.
No me extrañó en absoluto que el público abuchear al cantante en
su recital de ayer.
Los veraneantes se sorprendieron de que las playas estar tan concurridas.
Cuando tú llegar al muelle, el barco había zarpado.
Búscame una revista cuando tú tener un momento libre.
Tan pronto como ellos saber la noticia del derrumbamiento, escribieron
a sus parientes.
El guía les avisó de que ir al hotel en cuanto ellos llegar a Roma.
Cuando te he visto antes de comer, yo querer decirte que tú me
comprar unos discos y así ahora nosotros poder escucharlos.
Yo quería invitarte para que tú venir esta noche a casa, pero
luego pensar que trabajabas hasta tarde y que tú estar cansado.
Estoy pensando que si la carta no les llegar antes de cinco días, ellos ya
marcharse y el cartero no poder localizarlos.
Cuando ayer llegamos a la cima de la montaña apenas ver el estrecho valle
manchado de pequeñas aldeas que nacer a orillas del río y encaramarse
ladera arriba.
Avisaré al tendero para que esta tarde nos subir el doble de carne de la que
encargar esta mañana, porque hace un rato que Juan llamar
diciendo que él olvidar decirme que dos amigos suyos venir a comer.
Ya había oscurecido cuando nosotros llegar ayer al pueblo y empezar a
buscar un hotel donde nos cobrar poco dinero.
Hacía mucho rato que yo pensar la manera de irme de allí porque la gente que
haber no me gustaba y la que quizá me gustar no estar .
4 ESO 35
REPASO: LA PREPOSICIÓN
1.- Completa las frases siguientes con las preposiciones que correspondan:
Actuó........... una presión psicológica enorme.

Espera .......... que salgan .......... entrar.
Dimos una vuelta .......... las calles de Barcelona.
......... el año 1992 estarán terminadas las obras ........ la Villa Olímpica.
Los intereses hipotecarios subieron un 20 ............ ciento.
Anda .......... los zapatos ........... las calles empedradas.
Encontró el dinero .......... las baldosas.
Me prestó un lápiz ......... punta y .......... color negro.
Trabajo dos días .......... semana ............ pagar mis vacaciones.
Transcurrieron quince minutos .......... la primera y la segunda vuelta.
Dio un susto ........ campeonato ......... los acomodadores.
Los niños pequeños están ........... la tutela de los padres.
.......... tú y yo nos comeremos el pastel.
Elaboró un informe .......... el choque que ocurrió ayer .......... un autobús y un
camión.
He comprado un libro ........... la Guerra ...... Cuba.
Anda metida ......... líos .......... todos sus amigos.
Me lo pidió .........leerlo .............. las vacaciones.
Había mucha gente y no te vi .......... la multitud.
Parece contento ............ que lo envíen ............ casa.
No creo que podamos darte más información ......... esta materia.
Todavía quedan bastantes pisos ............ alquilar.
El tren .... Valencia sale ........ las diez, pero anoche salió ......... varios minutos
....... retraso.
4 ESO 36
El niño empezó .... dar los primeros pasos ....... la mirada complacida ...... sus
padres.
Este niño siempre se mete ......... medio y habla ........ los codos.
Se casó ........ la hija ....... un hacendado, y ............... esa boda pudo entrar
.......... posesión ............ una fortuna, pero .............. pocos años perdió gran
parte ......... ella.
De una vez .......... todas la película quedó lista .......... su estreno.
................ la magnitud ......... la catástrofe, todos ofrecieron su ayuda.
................ la bóveda de la iglesia, todos se sintieron protegidos.
Creo que me decidiré ........ un vestido .......... seda natural.
2.- Completa el siguiente texto con las preposiciones de

manera que tenga sentido:
Salí y volví ....... entrar ........ cerciorarme .......... la disminución .......... mi

estatura. Y ......... una ......... éstas redobláronse ........ tal modo mis ganas .......
mirarme .......... el espejo, que ya no pude vencer la tentación, y me fui derecho
.......... el armario ........ luna. Tres veces me acerqué y otras tantas me detuve,
.......... valor bastante ........... verme. Al fin me vi. ¡Horripilante figura! Era yo
como una ánfora jorobada, ........ corto cuello y asas muy grandes. El corte ..........
el pescuezo me recordaba los modelos ......... cera o pasta que yo había visto mil
veces ............ museos anatómicos.
3.- En ocasiones la preposición y el término que la sigue pueden

sustituirse por un gerundio o un adverbio. Por ejemplo:
Con gritar tanto no lo resolverás mejor- Gritando tanto no lo resolverás mejor.
Nos trató con dulzura- Nos trató dulcemente.
Completa los espacios siguientes con la preposición que corresponda y

escribe en el paréntesis el gerundio o adverbio adecuado:
La miró ............. atención (..........................)

Se lo dijeron ......... gritos, pero no los oyó (.........................)
Realiza sus trabajos ........... entusiasmo (....................)
Se rompió .................. el pisar la caja (.........................)
Hacía las cosas ............ mucha lógica (..................)
.......... lorar tanto (..................) no conseguirás nada.
Lo miró ................ vehemencia (......................)
Se paga ................ mes (........................)
.......... pedirlo tanto (......................), no lo conseguirás.
Hace las cosas ............ alegría (...........................)
Lo reprendieron ............. benevolencia (..........................)
4.- Señala los errores de las siguientes frases y corrígelos:
Voy a por la prensa cada día.

Contra más se lo dicen, más lo hace.
Me dijo de que fuéramos a visitarlo.
Llegará en el avión el jueves a la mañana.
Los asuntos a tratar en la Asamblea son los siguientes.
4 ESO 37
Estoy segura que todo saldrá bien.

Resuelve tus asuntos a la mayor brevedad posible.
Hace los envíos a domicilio bajo encargo previo.
Inés trabaja mal bajo mi punto de vista.
Mi equipo ganó de cinco goles.
Fuimos de excursión treinta alumnos sobre cuarenta y dos.
REPASO ADVERBIO
Puede modificar al verbo, al adjetivo y a otro adverbio.
Es invariable: no tiene ni género ni número. La falta de concordancia es lo

que permite diferenciarlo del adjetivo.
Ej.: Las nubes pasan demasiado lentas.
Las nubes pasan lentamente.
Algunos adverbios admiten gradación como el adjetivo.

Ej.: El avión llegó más tarde de lo previsto.
Las formas adverbiales pueden combinarse entre ellas.

Ej.: Cantidad y modo: Muy bien
Cantidad y tiempo: Bastante tarde
Cantidad y lugar: Está algo lejos.
Negación o afirmación y tiempo: Jamás llegó pronto
También lo supo tarde
Añadiendo el sufijo –mente al femenino singular del adjetivo calificativo, se

forman nuevos adverbios.
Ej.: buenamente, correctamente...
Clases de adverbios
o De modo: bien, mal, despacio, aprisa, apenas, adrede,
aposta, hasta(sustituible por incluso), así, como, cuán.
Buenamente, justamente...
4 ESO 38
o De lugar: aquí, allí, ahí, allá, acá cerca, lejos enfrente,

delante, detrás, atrás, dentro, adentro, fuera, afuera,
arriba, encima, abajo, debajo, junto, alrededor, donde,
adonde
o De tiempo: ahora, antes, después, hoy, ayer, anteayer,
anoche, mañana, luego, entonces, tarde, temprano,
pronto, siempre, nunca, jamás, mientras, todavía, aún,
ya, recién, cuándo, cuando.
o De cantidad: mucho, muy, poco, algo, nada, demasiado,
medio, mitad bastante, más, menos, casi, sólo, además,
excepto, tanto, tan, cuánto, cuán, apenas, qué.
o De negación: no, ni, jamás, tampoco
o De afirmación: sí, también, verdaderamente,
ciertamente, seguramente...
o De duda: quizá/s, tal vez, a lo mejor, acaso, sin duda,
probablemente...
Los adverbios pueden sustituirse por locuciones

adverbiales:
o De modo: a carcajadas, de paso, a pie...
o De lugar: a ninguna parte, allá arriba, por todas partes...
o De tiempo: en breve, de vez en cuando, de ahora en
adelante, dentro de poco...
o De cantidad: poco a poco, al menos, nada más, por
poco...
o De negación: de ninguna manera, de ningún modo, ni
hablar, que no, claro que no, nada de eso, casi nada, en
absoluto...
o De afirmación: por cierto, sin duda,...
1.- Convierte en adverbios los adjetivos siguientes, añadiéndoles la

terminación mente:
solo
primero
especial
cuidadoso
último
astuto
verdadero
cómodo
rico
lento
4 ESO 39
LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
EXPRESIÓN ESCRITA / MORFOLOGIA / METRICA
2.- Construye 14 frases (dos frases con cada tipo de adverbio) en las que
aparezcan subrayados adverbios de:
Tiempo:
-
Lugar:
Cantidad:
Afirmación:
Negación:
Duda:
Modo:
3.- Indica cuáles de las siguientes formas subrayadas son adverbios,

pronombres indefinidos y determinantes indefinidos:
Muchos niños han salido. Habla poco. Vienen demasiados. Demasiado listos.
det ind
4 ESO 40
Hay demasiada gente. Es demasiado aburrido. Hay pocos. Mucho rato.
Durmieron demasiado. Pocos llegaron. Todo está mal. Corre poco.
Saltaron muchos. Estudio mucho. Abrieron poco la puerta. Todos tenían sed.
Tenían poco pan. Me gusta mucho más.
4.- En las siguientes frases subraya solo los adverbios y las locuciones
adverbiales:
Le hizo un rápido regate.
Lo hizo en un abrir y cerrar de ojos.
Pon esos papeles ahí, que no estén lejos de mi mano.
Toca la guitarra exquisitamente.
¡Cuánto tiempo sin verte!
Estaba donde te dije.
A lo mejor no se dio cuenta.
No eches más sal.
¿Cuánto pesas?
Lo decidieron entre muy pocos.
Habla muy rápido.
Vive a la buena de Dios.
Vuelva usted mañana.
Vendrá luego.
Tal vez no venga.
REPASO CONJUNCIÓN
Es invariable, no tiene género ni número.

Sirve para enlazar unidades léxicas u oraciones.
Dos tipos de conjunciones:
4 ESO 41
o Las coordinantes: unen palabras u oraciones sintácticamente

equivalentes. Tipos:
• Copulativas: y/e, ni. Ej: Ni estudia ni trabaja.
• Distributivas: unen oraciones que presentan acciones
alternativas pero no excluyentes: bien, ya, ora. Ej.:Ya ríe ya
llora.
• Disyuntivas: unen palabras u oraciones e indican la
obligación de optar entre dos o más posibilidades: o/u. Ej:
Holanda o Bélgica.
• Adversativas: unen palabras y oraciones en las que el
segundo término niega o restringe el significado del primero:
pero, aunque, sino, mas y empero. Ej: Es un libro largo
pero interesante.
o La subordinantes: son muy pocas; que, si, pues, etc., pero son
numerosas las locuciones conjuntivas formadas por una preposición
inicial que, a veces, forma una unidad con la conjunción (porque, con
que...) y en otras se mantiene se parada: ya que, para que, con tal
que, sin embargo... Hay dos tipos:
• Las conjunciones que introducen oraciones sustantivas:
que,(precedida o no de preposición) y si. Ej.: Me gusta que
me escuches. No sé si está soltero o casado.
• Las conjunciones que introducen oraciones adverbiales.
Tipos:
Causales: Introducen una oración que indica la
causa de la oración que complementan: porque,
pues, ya que, como (en posición inicial).Ej.: No
lo vi porque no asistí a la reunión.
Consecutivas: Introducen una oración,
consecuencia de la acción expresada en la oración
que acompañan: con que, por (lo) tanto, luego,
etc. Ej.: Estoy ocupado con que no me molestes.
De lugar: Introducen una oración que sitúa en el
tiempo la acción del verbo al que acompañan,
Funciona como conjunción el adverbio donde
precedido en ocasiones de una preposición:
adonde, en donde, por donde, hacia donde.
Ej.: Donde ocurrió el accidente no había niebla.
De tiempo: Introducen una oración que sitúa en el
tiempo la acción del verbo al que acompañan.
Funcionan como conjunción el adverbio cuando y
formas adverbiales como: en cuanto, apenas,
luego que, tan pronto como, antes (de) que,
después (de) que... Ej.: Antes de que me lo
dijera, yo ya lo sabía.
De modo: Introducen una oración que indica la
manera de realizarse la acción expresada por el
verbo del que dependen. Con este valor conjuntivo
funcionan adverbios: como, según (que), etc. Ej.:
Lo montó como le había aconsejado su hermano.
Comparativas: Unen dos oraciones entre las que
se establece una comparación. Son muy variadas:
así...como, tan...como, tal...cual, más...que,
menos...que, etc. Ej.: Este coche es tan grande
como el que compró Carlos.
4 ESO 42
Condicionales: Introducen una oración que

expresa una condición para que se cumpla la acción
del verbo al que complementan: si, cuando,
como, siempre que, con solo que, a condición
de que, a menos (de) que, etc. Ej.: Si el general
viviera no te lo toleraría.
Concesivas.: Introducen una oración que implica
una dificultad para que se cumpla la acción
expresada por el verbo del que dependen, pero sin
llegar a impedirla: aunque, si bien, por más que,
aún cuando, mal que, etc. Ej.: Aunque llueva
iremos de excursión.
Finales: Introducen una oración que explica la
finalidad de la acción del verbo al que acompañan:
para que, que, a fin de que, con el objeto (de)
que, etc. Ej.: Abonaremos el campo para que sea
mejor la cosecha.
1.- Escribe la conjunción copulativa:
No saldré hoy ........ mañana.
Dibujaba con lápiz carbón ........ plumilla.
Celtas ........ íberos habitaban la península.
Se licenció en Geografía ...... Historia.
...... lo sabe ....... quiere saberlo.
Todos conocen a don Juan ..... a doña Inés.
2.- Escribe la conjunción disyuntiva que corresponda:
¿Vienes ....... te quedas?
Había que elegir entre César ..... Octavio.
Dímelo todo ..... no me cuentes nada.
Había en el fondo del templo un hueco ..... hornacina que servía de altar.
Eso debió ocurrir en 1788 .... 1789.
3.- Escribe la conjunción coordinante que creas adecuada para dar sentido
correcto a cada frase:
Es un hombre bueno ............ tenga mal carácter.
No pagué en metálico ............... con una tarjeta de crédito.
No recuerdo si esto ocurrió en Avilés ........... en Oviedo.
4 ESO 43
En esta caja habrá setecientos ............... ochocientos euros.
El predicador..... chillaba ........... musitaba sus oraciones.
Subí a mi habitación, me senté en la cama .......... leí un libro.
¡....... una palabra a nadie!
Este automóvil no usa .......... gasolina ........... gasóleo.
4.- Escribe sino (conjunción adversativa) o si no (conjunción condicional +

adverbio de negación):
No me esperes en la plaza .............. en el paseo.
Nunca sabré tu opinión ................ me la dices.
Habrá que ingresarle en un hospital ................ le baja la fiebre.
No jugábamos al póquer ................ al mus.
............. llueve pronto la cosecha no será buena.
Resolverás el problema ........... no te distraes.
5.- Escribe la conjunción o locución conjuntiva subordinante que creas más

adecuada:
Recuerdo .......... todo ocurrió en invierno ,,,,,,,,, las montañas estaban nevadas.
Hoy tenemos dos invitados, ............ pon dos servicios más en la mesa.
.............. te fuiste él llegó: no pasó no un minuto.
.............. comes despacio, harás mejor la digestión.
........... me vio no me saludó.
Abonaremos las macetas ................. crezcan mejor las plantas.
Perdimos el partido ............... el árbitro no fue imparcial.
Iremos de excursión .................. llueva.
Mi hermano es mucho ............. alto ................ el tuyo.
Monté el aparato ............... aconsejaba el manual de instrucciones.
6.- No debes confundir la conjunción causal porque con otras formas de escritura
parecida pero con significado y valor distintos:
4 ESO 44
Porque (conjunción causal): Llegaré tarde porque hay mucho tráfico.

Porqué (sustantivo): No sé el porqué de su actitud.
Por qué (pronombre interrogativo?: ¿Por qué escribiste esta carta?
Por que (preposición + pronombre relativo): Esta es la carretera por que

circulamos ayer.
Escribe la forma adecuada que corresponda en las siguientes frases:
Nos explicó.................. de la reacción de su hermano.
Lo hice ............. estaba convencido de actuar bien.
Si ganó el partido es ............ tuvo bastante suerte.
Le preguntó: ¿ .............. no viniste ayer a clase?
Le costó mucho la reparación .............. la avería era grave.
Algún día sabremos el ............ del silencio del ministro.
¿Has venido a verme ............... no sabías qué hacer?
Desconozco ................ no ha presentado la novela al concurso.
Dime ................ no me llamaste.
El túnel ................ pasaba el tren era muy estrecho.
¿Has visto el cuadro ................... visitaste la exposición o en fotografía?
MÉTRICA, RIMA, ESTROFAS, FIGURAS.
1.- Indica las figuras literarias que aparecen en los siguientes

fragmentos:
1.1.
-Ay, pobre Juana de cuerpo garrido,
ay, pobre Juana de cuerpo galano,
¿dónde le dejas al teu buen amigo,
dónde le dejas al teu buen amado?
1.2.
Castilla es ancha y plana como el pecho de un varón.
1.3.
El ala aleve del leve abanico.
1.4.
La guitarra es un pozo
4 ESO 45
con viento en vez de agua.
1.5.
Ríense las fuentes
tirando perlas...
2.- Modifica este poema de manera que todos sus versos sean
octosílabos:
Sobre los tejados

llueve y llueve:
a lo lejos, las nubes cabalgan
en corceles de nieve.
3.- Escribe un pequeño poema de cuatro heptasílabos tomando como

pie este verso de Antonio Machado:
Tus ojos me recuerdan
4.- Cuenta las sílabas de los siguientes versos y escribe el esquema

de la rima. ¿Qué estrofas forman?
4.1.
Y cuando llegue el día del último viaje,

y esté al partir la nave que nunca ha de tornar,
me encontraréis a bordo ligero de equipaje,
casi desnudo, como los hijos de la mar.
4.2.
Que de noche le mataron

al caballero,
la gala de Medina,
la flor de Olmedo.
4.3.
Un soneto me manda hacer Violante,

que en mi vida me he visto en tal aprieto;
catorce versos dicen que es soneto:
burla burlando van los tres delante.
4 ESO 46
Yo pensé que no hallara consonante

y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto
no hay cosa en los cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando

y parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho

que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y está hecho.
4.4.
Un manotazo duro, un golpe helado,

un hachazo invisible y homicida,
un empujón brutal te ha derribado.
No hay extensión más grande que mi herida,

lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento más tu muerte que mi vida.
4.5.
Vivir quiero conmigo;

gozar quiero del bien que debo al cielo,
a solas, sin testigo,
libre de amor, de celo,
de odio, de esperanzas, de recelo.
4.6.
Se ha asomado una cigüeña a lo alto del campanario.

Girando en torno a la torre y al caserón solitario,
ya las golondrinas chillan. Pasaron del blanco invierno,

de nevascas y ventiscas los crudos soplos de infierno.
4.7.
4 ESO 47
Tu aliento es el aliento de las flores;

tu voz es de los cisnes la armonía;
es tu mirada el esplendor del día,
y el color de la rosa es tu color.
Tú prestas nueva vida y esperanza
a un corazón para el amor ya muerto;
tú creces de mi vida en el desierto
como crece en un páramo la flor.
5.- Coloca una palabra adecuada en estos versos, que copiamos

incompletos, de modo que el 3º rime con el 1º y el 4º con el 2º en
consonante:
Pasan las horas de hastío

por la estancia familiar,
el amplio cuarto.................
donde yo empecé a ...................
4 ESO 48

Cuaderno de Verano Recuperacion Lengua 4º Eso

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuaderno de Verano Recuperacion Lengua 4º Eso

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuaderno de Verano Recuperacion Lengua 4º Eso

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SEMINARIO DE CASTELLANO REPASO DE MORFOLOGÍA

En este apartado vamos a proceder a la corrección sistematizada de

1.1. ADJETIVO POSESIVO

Este determinante del nombre presenta sólo una dificultad: el abuso.

En la lengua oral, se es más tolerante; pero en la escrita, no queda

Elimina de estas frases los adjetivos posesivos innecesarios:

1.2. ADJETIVO COMPARATIVO Y SUPERLATIVO

La lengua vulgar influye en la incorrecta utilización de determinados

Corrige siguiendo esta pauta:

1. Realmente, lo conseguí con el más pequeño esfuerzo.

1.3. PRONOMBRE PERSONAL

El uso del pronombre personal presenta errores típicos como:

Reduplicación innecesaria: Para mí, yo creo que es inútil.

1. El amor que le profesaba a dicha tierra.

El verbo es la parte más importante de la sintaxis. En él se reflejan casi

1.4.1. No correspondencia de tiempo

1. Ayer no hemos ido al bar a jugar a los dardos.

1.4.2. No correspondencia de número y persona.

Igualmente se cometen errores de concordancia entre el verbo y el

Recuerda que entre sujeto y verbo no ha de ir coma. No existe pausa, a

Revisa las formas verbales, fijándote en los dos morfemas de

1. Se formó un equipo que hacían maravillas.

1.4.3. Verbos “comodín”: ser, estar, tener, haber, hacer.

Cambia el verbo comodín por otro que convenga exactamente al

1. Vas a hacer tarde al colegio.

2. Al abrirla, hace un crujido lento y fuerte.

El gerundio es un tiempo verbal que, si se emplea demasiado,

El remedio también es sencillo: se sustituyen los gerundios por

Habiéndole levantado pronto y habiéndome duchado y habiendo

Aplica este método a los siguientes textos:

1. Ella le rechaza, tratándole de falso y ruin, exponiendo en su

1.5. FALTA DE CONCORDANCIA

La no concordancia es la falta de correspondencia entre los diversos

Recuerda que el verbo HABER es impersonal, carece de sujeto. Por tanto

Corrige los casos de inconcordancia que hay en esta frases:

1. Habrán muchos espectadores el día de la inauguración.

1.6. FALLOS SINTÁCTICOS

Los fallos más frecuentes en que puedes caer son:

1. Oraciones sin terminar (o sin empezar), casi siempre por acumulación

Después de la reunión, como habíamos estado discutiendo todo el

2. Desorden en la colocación de los elementos en la frase.

3. Confusiones morfosintácticas: género, número, sujeto y complementos.

4. Construcciones desmañadas, repetitivas, liosas.

Retoca los sintagmas o proposiciones hasta conseguir otras

1. La primera parte la constaría de los versos cinco a diez.

23. En un mercado, de lo que más suele haber son de puestos de fruta.

1.7. ENLACES, NEXOS

Directamente ligado con la separación de ideas y la corrección sintáctica,

. o no lo empleas correctamente, distorsionando entonces el sentido

Ten en cuenta que, si no dominas la sintaxis, a partir de la tercera o

Anula todos los enlaces innecesarios o incorrectos en estas

1. Y noto que no es totalmente lisa, sino que presenta una cierta

2. Como que iba perdido, preguntó el camino a un transeúnte.

4. Sempronio y Pármeno, que han estado con Calisto mientras éste

5. Todos estábamos avisados, pero sin embargo, falló uno.

8. Pero lo que más ha colaborado en mi trabajo ha sido mi escritorio,

9. Es un teatro de mucho colorido, aunque sin embargo, vacío.

11. Fue y se tropezó y se cayó y se rompió una pierna.

12. Como no se lo exigían, pues no lo hacía y así una y otra vez.