UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGÍA

LENGUAJE I

SEMESTRE ACADÉMICO 2018-20

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :LENGUAJE I

1.2 Código :HUMA-897
1.3 Ciclo de estudios :01
1.4 Créditos :4
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :20/08/2018 al 16/12/2018
1.8 Duración semanas :17
1.9 Prerrequisitos :Ninguno
: AGUILERA RODRIGUEZ, MARIVEL EVELIN; CEPEDA
RUIZ, JOSE BRUNO; GUTIERREZ PEREZ, BLANCA NELLY;
IGLESIAS PLASENCIA, JOSE EDILBERTO; LEZAMA
1.10 Profesores ARTEAGA, WILMAR ROSIBEL; NUNURA MAQUI, TERESA
LUISA; RIJALBA PALACIOS, MANUEL ANTONIO; TAVARA
HUAMAN, SARA JULISSA; TEJADA FERNANDEZ, VICENTE
WALTER; VALDEZ ZAVALETA, JORGE LUIS;

II FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Lenguaje I forma parte de las Competencias Genéricas, que son comunes a todas las profesiones, cualquiera

sea la especialidad de los estudiantes universitarios. Sus funciones principales son: desarrollar habilidades comunicativas,

comprender y producir textos con propiedad y corrección. En esta perspectiva, las prácticas ortográficas (grafía de las palabras,

tildación, uso de la mayúscula y puntuación) constituyen actividades transversales. La misma orientación tiene la práctica de la

comprensión lectora y la comunicación.

Bajo esta orientación, se pretende superar las limitaciones lingüísticas y comunicativas observadas en los estudiantes.

Asimismo, con este mismo propósito, utilizamos la ayuda de la tecnología de la información y comunicación (TIC).

III SUMILLA

La asignatura de Lenguaje es de naturaleza teórico–práctica. Estimula el desarrollo de habilidades comunicativas que facilita el

proceso de la comunicación verbal, del sistema lingüístico, de aspectos lexicográficos y la producción de textos relacionados

con la carrera profesional. Asimismo, propicia el desarrollo de actividades transversales relacionadas con la aplicación de
 normas ortográficas. Para cumplir con lo señalado se consideran cuatro unidades temáticas: a) lectura y comunicación; b)

morfología y acentuación; c) la puntuación y el párrafo; d) la producción del texto y la exposición.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Con esta experiencia curricular, el alumno(a):

4.1.Comprende mensajes orales y escritos, analizando la realidad de nuestro sistema sociolingüístico para valorar sus

variaciones, peculiaridades y el impacto en la comunicación eficaz y en la identidad nacional.

4.2.Produce eficazmente textos orales, escritos (expositivos y argumentativos) en los ámbitos interpersonal y académico, con

corrección y propiedad idiomática, demostrando interés por el trabajo que realiza.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Los estudiantes deberán leer como mínimo dos libros en el semestre, según el acuerdo con el profesor de la asignatura. El

propósito de tal actividad es crear el hábito y el desarrollo de las competencias lectoras y lingüísticas. Las evaluaciones de tales

lecturas se realizarán una semana antes del examen parcial y del examen final.

Así mismo, la universidad propone como fortaleza educativa la construcción del nuevo hombre del siglo XXI, lo que implica una

férrea formación humanística y artística. Debido a ello, se propone la asistencia calificada a por lo menos dos eventos culturales

de trascendente nivel internacional.

UNIDAD 01 I UNIDAD. LECTURA Y COMUNICACIÓN

Duración: 20/08/2018 al 15/09/2018

5.1.Explica el proceso lector.

5.2.Comprende textos del nivel literal e inferencial.

5.3.Comunica oralmente de manera eficaz, utilizando estrategias convenientes

5.4.Analiza los roles de hablantes – oyentes en situaciones comunicativas.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

1.Presentación y socialización
del sílabo.
2.Se presenta a través de un
texto oral.
3.Propone reglas de
convivencia.
4.Analiza el perfil del 1.Respeta las opiniones.
1.El sílabo: Definición.
estudiante y del docente 2.Participa en la elaboración
Componentes.
universitario de las normas de convivencia.
2.Perfiles de ingreso y egreso
5.Comenta el sílabo. 3.Asume compromiso para
Semana 1 del estudiante universitario.
6.Resuelve una prueba de mejorar su nivel de
3.Examen diagnóstico,
entrada para diagnosticar sus comprensión lectora.
4.La lectura comprensiva
competencias comunicativas 4.Valora la corrección
como proceso. Los niveles
escritas y audiovisuales. idiomática.
7.Revisa la prueba de entrada
como instrumento de
realimentación.
8.Explica la importancia de la
lectura en su vida
universitaria.
 1.Identifica ideas principales y
las diferencia de las
secundarias: utiliza el 1.Asume su tarea con
sumillado para ello. responsabilidad.
1.Ideas principales y
2.Aplica estrategias y técnicas 2.Es tolerante con las ideas y
secundarias: sumillado
para la lectura comprensiva. opiniones que difieren de la
2.Estrategias y técnicas de
3.Intercambia ideas sobre el suya
Semana 2 lectura comprensiva:
proceso del subrayado 3.Demuestra interés por el
Subrayado, Resumen.
durante la lectura. tema.
3.Mapa mental, mapa
4.Elabora resúmenes y mapas 4.Es tolerante con las ideas y
semántico y mapa conceptual.
a partir del texto leído. opiniones que difieren de la
5.En función al análisis de los suya
textos, utiliza mapas
lingüísticos.
1.Participa en situaciones
1.La comunicación proceso: comunicativas como hablante
Componentes del proceso de y oyente.
comunicación. 2.Identifica las fortalezas y 1.Demuestra interés por el
2.Funciones de la debilidades de su participación tema.
Semana 3 comunicación en el proceso comunicativo. 2.Es tolerante con las ideas y
3.La comunicación eficaz. 3.Analiza las funciones de la opiniones que difieren de la
4.Comunicación no verbal: comunicación. suya
kinésica, paralenguaje, 4.Escribe textos breves que
proxémica. expresen las diferentes
funciones de la comunicación.
1.Describe las características
del sistema lingüístico.
1.Sistema lingüístico: 2.Analiza los efectos del 1.Se identifica con la realidad
lenguaje, lengua, habla y multilingüismo peruano en la lingüística de su región y su
dialecto: diacrónico, diatópico comunicación y en desarrollo país.
y diastrático. cultural. 2.Valora y respeta las
Semana 4
2.El multilingüismo en el Perú. 3.Analiza los factores que diferencias sociolingüísticas
3.Actividades de influyen en el proceso de la nacionales e internacionales.
realimentación y de nivelación comunicación. 3.Valora la corrección
en el avance de la asignatura. 4.Desarrolla actividades de idiomática.
realimentación y de nivelación
en el avance de la asignatura

UNIDAD 02 PALABRA: MORFOLOGÍA Y ACENTUACIÓN

Duración: 17/09/2018 al 13/10/2018

5.5.Interpreta la realidad de nuestro sistema sociolingüístico para valorar sus variaciones y peculiaridades que le permitan

afianzar su identidad nacional.

5.6.Determina el significado de las palabras considerando su estructura.

5.7.Produce textos utilizando la tildación general, especial y enfática en textos.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

1.Identifica la morfología como
ciencia auxiliar de la
1.Morfología de la palabra.
lingüística. 1.Se integra y comunica con
2.La palabra: Definición y
2.En textos estructurados, sus compañeros de clase
estructura.
analiza la estructura de durante la labor académica.
Semana 5 3.Procesos de formación de
palabras diversas y de uso 2.Asume la correcta
palabras.
cotidiano. construcción de palabras
4.Casos especiales: palabras
3.Reconoce el significado de como necesidad comunicativa
juntas y separadas
palabras juntas y separadas
en la redacción de textos.
 1.En textos breves y
estructurados, tilda palabras
diversas a través de la
interpretación de las reglas
1.Acentuación y tildación
generales de Tildación.
general. 1.Se esfuerza por mejorar su
2.Redacta composiciones con
Semana 6 2.(agudas, graves, esdrújulas ortografía e incrementar su
temática propia de su carrera
y sobresdrújulas) vocabulario.
y tilda las palabras con
3.Tildación Especial
corrección.
3.Aplica las reglas para el uso
de la tildación general y
Robúrica.
1.En textos breves, identifica
las reglas especiales de
tildación.
2.Redacta textos breves con
1.Tildación especial diacrítica 1.Se integra con sus
temática propia y tilda las
en monosílabos. compañeros de clase durante
palabras con corrección.
2.Tildación especial enfática. la labor académica.
Semana 7 3.Aplica las reglas para el uso
3. Actividades de 2. Siente las actividades de
de tildación diacrítica y
realimentación y de nivelación realimentación y de nivelación
enfática.
en el avance de la asignatura en el avance de la asignatura.
4. Desarrolla actividades de
realimentación y de nivelación
en el avance de la asignatura
Control de lectura I

Semana 8 Examen parcial Examen parcial

Examen parcial

UNIDAD 03 PUNTUACIÓN Y EL PÁRRAFO

Duración: 15/10/2018 al 10/11/2018

5.8.Explica las características del párrafo.

5.9.Clasifica al párrafo según su función y estructura.

5.10.Usa conectores y referentes en redacción de textos breves.

5.11.Comunica oralmente de manera eficaz, utilizando estrategias convenientes.

5.12.Redacta textos utilizando adecuadamente los signos de puntuación principales.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

1.Aplica reglas para el uso del
1.Puntuación (el punto y la punto y la coma. 1.Valora la producción de
Semana 9 coma) 2.Justifica el uso de las textos con creatividad y
2.El uso de las mayúsculas. mayúsculas en la redacción de variedad lingüística.
sus textos.
1.Demuestra responsabilidad
1.Puntuación (dos puntos, 1.Aplica reglas para el uso de
Semana 10 durante el empleo del idioma
punto y coma) los dos puntos, punto y coma.
español.
1.Los vicios de expresión.
1.Identifica vicios de expresión
Corrección. Barbarismos,
en textos propuestos.
anfibología, pleonasmo, 1.Valora la producción de
2.Corrige vicios de expresión.
Semana 11 solecismo, redundancia, textos con creatividad y
3.Emplea correctamente las
dequeísmo, queísmo, laísmo, variedad lingüística.
preposiciones en la redacción
loísmo, leísmo.
de textos.
2.Uso de las preposiciones.
 1.Identifica las características
del párrafo
1.El párrafo. Características. 1.Valora la producción de
2.Identifica la estructura lógica
2.La cohesión en el párrafo. textos con creatividad
del párrafo.
3.Estructura del párrafo. variedad lingüística.
Semana 12 3.Elabora párrafos de acuerdo
4. Actividades de 2. Siente las actividades de
a las estructuras lógicas.
realimentación y de nivelación realimentación y de nivelación
4. Desarrolla actividades de
en el avance de la asignatura en el avance de la asignatura.
realimentación y de nivelación
en el avance de la asignatura

UNIDAD 04 LA PRODUCCIÓN DEL TEXTO Y EXPOSICIÓN

Duración: 12/11/2018 al 15/12/2018

5.13.Diseña las etapas para la producción de textos expositivos.

5.14.Redacta textos expositivos, utilizando temas relacionados con la carrera profesional.

5.15.Expone sus textos con precisión temática y coherencia lógica, evitando los vicios de expresión.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

1.Aprecia la comunicación
1.La exposición oral y el
lingüística a través de la
informe académico. 1.Organización de la
producción de textos
2.Características de la información.
Semana 13 expositivos.
exposición y del expositor. 2. Planifica y redacta el
2.Socializa los textos
3.La redacción del texto informe.
producidos, con fines de
expositivo.
corrección.
1.Aprecia la comunicación
1.Exposición de informe 1.Sustenta el informe. lingüística a través de la
Semana 14
académico. Control de Lectura II producción de textos
expositivos.
1.Demuestra respeto por las
ideas de otras personas.
1. Exposición de informe
1. Sustenta el informe. 2.Participa asertivamente
académico.
2. Desarrolla actividades de cuando interviene al preguntar
Semana 15 2. Actividades de
realimentación y de nivelación a los expositores.
realimentación y de nivelación
en el avance de la asignatura 3. Siente las actividades de
en el avance de la asignatura
realimentación y de nivelación
en el avance de la asignatura.
Semana 16 Examen final. Examen final Examen final
Resuelve el examen
Semana 17 Examen sustitutorio Examen sustitutorio
sustitutorio

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La política institucional dispone horas de teoría y horas de práctica.

En horas de teoría se proyectarán diapositivas que presenten las ideas a discutir sobre cada uno de los temas del curso. Se

afianzará con lecturas complementarias, videos, etc. para profundizar el tema tratado en clase.

Las clases de práctica se desarrollarán fundamentalmente utilizando metodologías activas y la técnica del taller, pues la

intención es trabajar de manera dialógica, práctica, fomentando la discusión crítica y el planteamiento de criterios personales

respecto a los temas tratados. En general, se tomará en cuenta los siguientes métodos y técnicas pedagógicas:

a.Estudio dirigido. Mediante el estudio dirigido estaremos estimulando la investigación y propiciando las herramientas

necesarias para la deducción y la inducción.

 b.Dinámicas grupales. Mediante este procedimiento propiciaremos la organización de los alumnos de cuatro o cinco integrantes,

teniendo en cuenta que todo aprendizaje tiene su base social.

c.Taller. Técnica central del curso. Mediante el taller se aplicará lo tratado en la parte expositiva del tema. Las aplicaciones

tendrán orientación de extensión, asumida como la utilización del aprendizaje para entender mejor la realidad circundante y para

la solución de problemas que ha de enfrentarse en la cotidianidad.

d.Panel. Los estudiantes estudiarán un tema y luego sustentarán en clase en forma de panel, bajo la moderación del profesor y

posteriormente de los alumnos.

e.Exposición del desarrollo de trabajos de investigación.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

8.1Grabaciones en audio.

8.2Internet

8.3La pizarra será una ayuda fundamental para ir graficando el pensamiento y los procesos mismos del pensamiento junto a los

estudiantes.

8.4Palabra hablada.

8.5Periódicos y revistas.

8.6Textos escritos y virtuales relacionados con la carrera profesional.

8.7Videos.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

El examen sustitorio será aplicado a los alumnos(as), que alcancen en el examen promocional la nota desaprobatoria de 07 a

10. Incluso, lo pueden rendir los alumnos que tengan nota aprobatoria y deseen mejorar su promedio final.

Debemos señalar que, si los alumnos están desaprobados en los dos exámenes, es decir, el parcial y el final, el sistema

escogerá cuál sustituir, para mejorar su promedio final. Como se comprenderá, este examen es opcional.

Otros: El alumno que falte a alguna evaluación tendrá nota cero. Se justifica la inasistencia (máximo de 4 días después de la

falta) a una evaluación para ser tomada, solo por autorización del director de la Escuela. Las evaluaciones EP y EF fuera de las

fechas programadas serán tomadas solo por autorización del director de la Escuela Profesional dentro del plazo establecido por

las autoridades de la universidad.

Todas las evaluaciones son con escala vigesimal.

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*PT1+50%*PT2

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PT1 Promedio de trabajos 1
PT2 Promedio de trabajos 2

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*PT3+50%*TE

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
PT3 Promedio de trabajos 3
 TE Texto Expositivo

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

El acompañamiento pedagógico tiene como finalidad orientar y ayudar a los estudiantes durante el desarrollo del proceso

aprendizaje-enseñanza para el logro de las competencias y capacidades planificadas.

Se desarrolla mediante actividades de retroalimentación que permitan la nivelación de los estudiantes y el logro de los

aprendizajes previstos.

Para esto, el docente:

1. Identifica el número de estudiantes registrados con primera, segunda y tercera matrícula, junto al informe del Tutor de la

Escuela profesional.

2. Utiliza dos horas de la distribución horaria en las semanas 4, 7, 12 y 15 para verificar el logro de las capacidades y reajustar

los contenidos de acuerdo con la complejidad y especialidad de la carrera.

3. Desarrolla las actividades de retroalimentación y nivelación de la asignatura para todos los estudiantes.

4. Identifica los estudiantes que requieren acompañamiento en lo personal y social y deriva estos casos al responsable de la

tutoría del programa de estudios.

5. La tutoría y consejería son concebidos como espacios que tienen los alumnos para resolver sus problemas académicos y

personales con el aporte del docente; por tanto se tendrá en cuenta lo siguiente:

5.1. Todas las dificultades que se susciten en el desarrollo de la asignatura en forma individual o grupal serán consultadas con

el docente del curso.

5.2. Se concertarán los días de consulta y de entrevista de tal manera que se elaborará un horario concordante con la

disponibilidad horaria tanto del docente como del alumno.

5.3. El docente tendrá la responsabilidad de dar una orientación permanente y continua a los estudiantes para motivarlos y

estimularlos a través de herramientas pedagógicas a fin de lograr los aprendizajes deseados. El horario de consejería se

coordinará oportunamente con los alumnos y la tutoría, lo coordinarán con el tutor de la Escuela profesional correspondiente.

5.4. La orientación formal de la asignatura se realizará con el coordinador de la asignatura los días miércoles de 6 a 8 p.m. en el

departamento de Humanidades D-301

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

LILIANA PAZ RAMOS Y JULISSA TÁVARA HUAMÁN

CLAVES PARA UNA CORRECTA REDACCIÓN 1016

Fondo editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego. 2016. Trujillo

CÉPEDA R., J. B.

REDACTAR EN AZUL. 2013

461.152/C44 PRIMER PISO, ESTANTE No 4 LINGÜÍSTICA

MEDINA S., JOSÉ

TRATADO DE LOS MONOSÍLABOS 2017

Segunda edición. Fondo Editorial de la Universidad Privada Antenor Orrego. 2017. Trujillo

AREIZA LONDOÑO, RAFAEL ; CISNEROS ESTUPIÑAN, MIREYA ; TABARES IDARRAGA, LUIS E.

SOCIOLINGUISTICA : ENFOQUES PRAGMATICO Y VARIACIONISTA 2.A. ED 2012

BOGOTÁ , ECOEDICIONES , 2012 , 232 P. BIBLIOTECA CENTRAL - EDUCACION INICIAL (VARIOS). Consideraciones

iniciales. La variación linguística. Las variables sociales. Bareidades de uso de la lengua. Prestigio linguístico. El contacto de

lenguas. Extinción o muerte de una lengua. Sociolinguística y educación. Lenguaje, uso y contexto.

MAGALLANES, EUGENIO.

LENGUAJE Y COMUNICACION: TEORIA Y PRACTICA. 2010

Lima , SAN MARCOS , s/f , 272 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 05. ONTENIDO: Naturaleza del lenguaje.

Lenguaje y sociedad. El lenguaje como facultad humana. Lenguaje y pensamiento.

MAGALLANES, EUGENIO.

LENGUAJE Y COMUNICACION: TEORIA Y PRACTICA. 2010

Lima , SAN MARCOS , s/f , 272 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 05. ONTENIDO: Naturaleza del lenguaje.

Lenguaje y sociedad. El lenguaje como facultad humana. Lenguaje y pensamiento. Cada lengua es una cosmovisión.

Mavilo Calero Pérez

TÉCNICAS DE ESTUDIO 2009

371.3/C18 PRIMER PISO, ESTANTE No 4 LINGÜÍSTICA

Frida Díaz Barriga Arceo y otros

ESTRATEGIAS DOCENTE 2010

370.154/O67 PRIMER PISO, ESTANTE No 4 LINGÜÍSTICA

Alberto Aristizabal

COMO LEER MEJOR 2009

372.4/A21 PRIMER PISO, ESTANTE No 4 LINGÜÍSTICA

Víctor Miguel Niño Rojas

LOS PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE 1994

401.4/N61 PRIMER PISO, ESTANTE No 4 LINGÜÍSTICA

María del Rosario Castillo Valeriano

MANUAL DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 2004

401.4/C29 PRIMER PISO, ESTANTE No 4 LINGÜÍSTICA

G. Martin Vivaldi

CURSO DE REDACCIÓN 1992

468/M26 PRIMER PISO, ESTANTE No 4 LINGÜÍSTICA

VALDEZ ZAVALETA, JORGE LUIS

DIDÁCTICA DEL LENGUJE. VICIOS DE EXPRESIÓN Y REDACCIÓN 2014

Sexta Edición. TRUJILLO , 21 EDICIONES , 2014 , 423 P. BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 1A-1-Estante 01

Purificación Blanco, Hernandez

MANUAL DE ORTOGRAFÍA 2006

461.152/B57 PRIMER PISO, ESTANTE No 4 LINGÜÍSTICA

COMPLEMENTARIA

Cépeda R. B

A LA SOMBRA DE AFRODITA 2017

Segunda Edición, corregida y aumentada. Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO.

ALZAMORA L., T

UN REBUZNO EN LONTANANZA 2017

Trujillo, Perú. Casa Nuestra Editores.

Vera Leiva, Ricardo

AL PIE DEL MURO 2017

Trujillo – Perú. Hiato Editores

Paz E. E.

VIAJE A LO SUBLIME 2012

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO

Robles O. E.

ANECDOTARIO DEL GRUPO NORTE 2015

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO.

Paico V. E.

LA MEDICINA Y LA RELIGIÓN: MÁS CERCA QUE NUNCA 2015

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO. (Para biomédicas).

Calla D. E.

OPTIMIZACIÓN DEL TRABAJO 2015

Trujillo – Perú. Fondo Editorial UPAO (Para Ingenierías)

TEODORO ALZAMORA LOZANO

FROILÁN ALAMA, AMORÍOS DE DE UN BANDOLERO 2016

Trujillo, Perú: Flores Ávalos Impresores.

VIRTUAL

LA RAE

www.rae.es

LENGUAJE

www.lenguaje.com

TINTAFRESCA

www.tintafresca.com.ar/archivos/L4%20fichas.pdf

EL RINCÓN DEL CASTELLANO

www.elrincondelcastellano.com

REVISTAS CIENTÍFICAS

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES-

HELIOS. REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR

ORREGO 2017

http://www.upao.edu.pe/fondoeditorial/pdf/Revista%20Helios%20contenido.pdf

Universidad Privada Antenor Orrego

PUEBLO CONTINENTE. REVISTA OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO 2017

http://www.upao.edu.pe/publicaciones/PUEBLO_CONTINENTE/Pueblo_Continente_20_02_2018.pdf

Revista del Museo de Historia Natural de la Universidad Privada Antenor Orrego

ARNALDOA : REVISTA DEL HERBARIO HAO. 2017

https://www.biodiversitylibrary.org/bibliography/61808#/summary

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES-

EDUCAUPAO 2013

http://www.upao.edu.pe/fondoeditorial/pdf/EducaUPAO.pdf

Facultad de Ciencias Económicas

ECOFINANZAS 2018

http://www.upao.edu.pe/actualidad/ecofinanzas/ECOFINANZAS_N_1_2008.pdf