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    Arte Urbano

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    Mariela Zepol
    El documento discute si el arte urbano es una forma de expresión artística o vandalismo. Explora cómo el arte callejero usa técnicas como graffiti, serigrafía y esténciles para transmitir mensajes sociales y culturales. El documento también describe objetivos como realizar un proyecto de arte urbano para que los estudiantes reflexionen sobre su relación con el espacio donde viven.

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    Arte Urbano

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    El documento discute si el arte urbano es una forma de expresión artística o vandalismo. Explora cómo el arte callejero usa técnicas como graffiti, serigrafía y esténciles para transmitir mensajes sociales y culturales. El documento también describe objetivos como realizar un proyecto de arte urbano para que los estudiantes reflexionen sobre su relación con el espacio donde viven.

    Descripción original:

    arte urbano

    Título original

    arte urbano

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    El documento discute si el arte urbano es una forma de expresión artística o vandalismo. Explora cómo el arte callejero usa técnicas como graffiti, serigrafía y esténciles para transmitir mensajes sociales y culturales. El documento también describe objetivos como realizar un proyecto de arte urbano para que los estudiantes reflexionen sobre su relación con el espacio donde viven.

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    El documento discute si el arte urbano es una forma de expresión artística o vandalismo. Explora cómo el arte callejero usa técnicas como graffiti, serigrafía y esténciles para transmitir mensajes sociales y culturales. El documento también describe objetivos como realizar un proyecto de arte urbano para que los estudiantes reflexionen sobre su relación con el espacio donde viven.

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    El arte urbano: ¿forma artística de expresión o vandalismo?

    El término de arte callejero o urbano se utiliza para describir el trabajo de un conjunto heterogéneo de
    artistas que han desarrollado un modo de expresión artística en las calles mediante el uso de diversas
    técnicas como el graffiti, la serigrafía, el collage y el esténcil. Muchos movimientos artísticos surgieron por
    una necesidad de expresar, trasmitir pensamientos y creencias sociales y culturales. El arte callejero, al
    integrar sus elementos en lugares públicos bastante transitados, pretende sorprender a los espectadores.
    Suele tener un llamativo mensaje que critica a la sociedad con ironía e invita a la lucha social, la crítica
    política o, simplemente, a la reflexión.

    El uso del graffiti como medio de expresión posibilita a los estudiantes reflexionar sobre su relación con el
    espacio y con su manera de habitarlo, integra diferentes formas de expresión ya que recurre al lenguaje
    verbal y a otros sistemas simbólicos, además los acerca a otras formas estéticas urbanas ampliando el
    sentido de pertenencia no solo a la institución sino a su barrio.

    La idea central de este proyecto es, tal como el Diseño curricular propone, establecer diálogos entre la
    palabra poética y la simbología del discurso circundante e incorporar las “manifestaciones literarias
    alternativas, de los márgenes de la experiencia escolar” para darle lugar dentro del aula a los lenguajes
    con los que los jóvenes más se identifican.

    OBJETIVOS:

     Realizar un trabajo de campo tomando registro fotográfico de las expresiones artísticas que en las
    calles de su barrio (y también en otros) encuentren.

     Emplear el graffiti y/o mural como medio de expresión de sus ideas, sentimientos mediante una
    forma creativa y reflexiva.

     Crear un grafiti o mural en el que expresen sus ideas o sentimientos sobre un tema libre.

     Integrar diferentes sistemas simbólicos en una acción comunicativa.

     Propiciar la reflexión de los estudiantes respecto a la relación con el entorno a partir de los
    diversos textos como los letreros, dibujos y mensajes que encuentran en las paredes de la
    institución.

    2. PROPUESTAS DE TRABAJO:
     Explorar el barrio (y otros puntos estratégicos) y registrar las huellas de arte urbano.
     Indagar sobre las distintas opiniones que manifiestan los vecinos respecto a estas formas
    de expresión.
     Elaborar un texto argumentativo en el que cada estudiante manifieste su tesis respecto a la
    temática en cuestión y desarrolle una serie de estrategias para convencer a sus
    compañeros.
     Elaborar un boceto grupal en el que los estudiantes manifiesten un mensaje destinado a la
    comunidad.
     Plasmar el boceto (previa aceptación de

    3. DESTINATARIOS: estudiantes de 6º año de la Esc. Nº 7719

    4. RECURSOS: cámara fotográfica, cuadernos, pinturas, aerosoles.

    5. TIEMPO: Encuentro semanal de 120 minutos.

    6. EVALUACIÓN DEL PROYECTO: Es continua. Proceso de evaluación permanente durante el año.

    Mariela J. López

    D.N.I.: 26.046.960

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