Colegio Miramar Profesores: M. DIAZ, G. ESCOBAR, M.

MIRANDA
Arica- Parinacota
Sextos Básicos
EVALUACIÓN GLOBAL DE LENGUAJE

NOMBRE: CURSO: 6° FECHA:

PTJE IDEAL: 30 PTJE REAL NOTA
LE06 OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos
folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.
LE06 OA 06
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información
explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos;
relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos;
interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información entre dos textos del mismo tema; formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
LE06 OA 02
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular preguntas sobre lo leído y responderlas; organizar
la información en esquemas o mapas conceptuales; resumir.
LE06 OA 26
Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia; describiendo cómo
los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones; identificando algunos recursos que
buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de iluminación, etc.).

I.-Lee y comprende el siguiente texto:

Calle Lumaco N° 1489

Villa Alemana, V Región 22301
10 de octubre, 2014
Querida Sara:
Déjame contarte sobre mi profesora de este año. Su nombre es Srta. Loreto Lagos y es la
profesora más extraordinaria del mundo. La Srta. Lagos es tan amable, divertida y paciente que es imposible que
no te agrade. También creo que debe ser la persona más inteligente que alguna vez haya enseñado en mi escuela.
Sabe cómo hacer que cada materia sea interesante, ¡incluso geografía! Pero no sólo nos enseña asuntos
académicos; también nos enseña sobre la importancia de la honestidad, lealtad, amabilidad y respeto.
Constantemente nos concuerda que debemos ser sinceros con nosotros mismos y justos con los demás. Es un
excelente ser humano.

Todos mis compañeros piensan que ella es genial. Se viste a la última moda y siempre anda
bien peinada. Siempre está al tanto de la cultura pop y todas las mañanas, antes de que suene la campana, nos
hace preguntas de trivialidades sobre programas de TV recientes, películas nuevas y sobre los éxitos musicales.
Me estoy convirtiendo en una experta en este juego.

Espero que te guste tu profesora tanto como a mí me gusta la Srta. Lagos. (¡Sé que no va a
ser fácil!) responde y mantenme informada. Tu amiga, Francisca

1. ¿Cuál de las siguientes declaraciones cuenta un 2. ¿Qué palabra clave indica una opinión acerca de
hecho de la Srta. Lagos? la inteligencia de la Srta. Lagos?
a) Es la maestra más extraordinaria del a) Creo.
mundo. b) Mejor.
b) Es un excelente ser humano. c) Parece.
c) Todo el mundo la quiere. d) Siempre.
d) Es la maestra de Francisca.
¡Salvemos a los manatíes de Florida!

En Florida, la población humana está creciendo, pero la población de manatíes está desapareciendo. La gente está
ocupando el hábitat de estos mamíferos marinos. De hecho, esta criatura noble no tiene enemigos, excepto la gente.
El manatí parece una papa enorme con aletas y cola. En realidad, esta criatura grande y pesada es prima del elefante.
Los manatíes pueden alcanzar 15 pies de longitud y pueden pesar hasta 1.600 libras.

Los manatíes viven en aguas bajas y cálidas y se alimentan de plantas acuáticas. Estos animales son demasiado
grandes como para moverse rápido, por esto a menudo los botes los atropellan. Cada año las lanchas pueden llegar a matar a
más de 100 manatíes. La gente curiosa también pone en peligro a los manatíes. Como son muy tímidos, no le gusta que los
observen. Por eso nadan hacia aguas más profundas y frías, donde es más difícil sobrevivir.

Mucha gente trabaja para proteger a los manatíes de Florida. Leyes nuevas han rebajado los límites de velocidad para las lanchas
en los hábitat de los manatíes. En al menos 20 de estas áreas de aguas cálidas no se permiten lanchas. Tú también puedes ayudar.
Escribe una carta al gobernador de Florida contándole sobre tu interés por salvar a los manatíes. Hazlo ahora mismo, antes de
que los manatíes desaparezcan para siempre.
 3. El autor escribió el párrafo tres principalmente 3. El autor escribió el párrafo dos principalmente para:
para:
a) Contar dónde viven los manatíes.
a) Persuadir a los lectores para que ayuden a b) Describir el aspecto de los manatíes.
proteger a los manatíes. c) Entretener a los lectores con una
b) Entretener a los lectores con un cuento comparación divertida.
sobre gente curiosa. d) Convencer a los lectores de que los
c) Explicar por qué los manatíes están en manatíes están relacionados con los
peligro. elefantes.
d) Describir los accidentes de lanchas.

4. El autor escribió el párrafo cuatro principalmente

para:
a) Explicar las leyes para las lanchas en los
hábitats de manatíes.
b) Persuadir a los lectores para que ayuden a
salvar a los manatíes.
c) Explicar por qué los manatíes están
desapareciendo.
d) Describir cómo se hacen las lanchas.

El perro y el lobo

Un perro estaba echado al sol a la entrada del corral de una granja. De pronto, un lobo se abalanzó
sobre el perro y casi lo devora. El perro, no obstante, suplicó por su vida.
-Mírame –dijo el perro al lobo-. Soy tan delgado como un palo. ¡Qué comida más miserable sería ahora!
En unos días, mi amo ofrecerá un banquete. Podré escoger y comer de entre los restos de comida. Estaré
sano y gordo. Entonces será un buen momento para que me devores.

El lobo creyó que ése era un muy buen plan y se marchó. Tiempo después, regresó al corral. Halló
al perro echado sobre el techo del establo, fuera de su alcance.
-¡Baja y deja que te devore! –gritó el lobo. -¿Olvidaste nuestro trato?

Pero el perro dijo fríamente: - Mi amigo, si alguna vez vuelves a hallarme echado junto al corral,
no esperes ningún banquete.

Moraleja: Una vez mordido, dos veces precavido.

5.-El texto es: 6.-“Soy tan delgado como un palo”.
a) Un mito. a) Una personificación.
b) Una fábula. b) Una comparación.
c) Una leyenda. c) Una metáfora.
d) Una información. d) Un relato.
7.-En el párrafo dos, la delgadez del perro se compara 8.-La frase una vez mordido, dos veces precavido
con: significa que:
a) Restos de comida. a) Alguien que fue mordido ya no tiene miedo.
b) Un lobo. b) Las personas precavidas deben evitar ser
c) Un palo. mordidas.
d) Un gato. c) Alguien que muerde es el doble de
precavido que los demás.
d) Cuando uno se ha enfrentado con el peligro
en el pasado, en el futuro es más
cuidadoso

Julia no quería volver a casa. No podía ver la hermana a la cara. Julia le había agarrado
una camisa sin permiso. Ahora está arruinada.

Cuando Julia llegó a la casa, ella trató de esconder la camisa de Ana el mayor tiempo
posible. Pero, cuando Julia entró al cuarto de Ana a pedir prestado un lápiz, Julia no pudo
ocultarlo por más tiempo. Ella tragó grueso y soltó la verdad sin tomar un respiro.
- Arruiné tu camisa favorita hoy en la escuela. Jason Holbrook derramó salsa de tomate
sobre mi en el almuerzo. Lidia trató de ayudarme a sacarla, pero, sólo la empeoramos. Por
favor, perdóname –le rogó Julia.

Ana no dijo palabra. Ella sólo escuchaba a su hermana menor.

Julia continuó. –Lo siento. No debí tomar tu camisa sin permiso. Pero, te voy a
compensar. Tomaré el dinero que he ganado como niñera y te compro una camisa nueva,
la que tú quieras.

-Ojalá hubieses pedido permiso antes de tomar cualquier cosa mía. –Dijo Ana-. Pero, al
menos me dijiste la verdad. Luego, Ana sonrió y dijo: - Voy a aceptar tu oferta de comprarme
una camisa nueva.
 9.-Según el cuento, puede concluirse que: 10.-Según lo que leíste, puede decirse que el
estudiante probablemente:
a) El estudiante perdió el tren.
b) El posadero despertó a la persona a) Caminó a la estación de trenes.
equivocada. b) Tomó un autobús hacia la estación de
c) La bata del estudiante era idéntica a la del trenes.
rabino. c) Viajó en taxi hacia la estación de trenes.
d) La bata del estudiante era diferente a la del d) Fue llevado por el posadero a la estación
rabino. de trenes.
11.-De lo leído se concluye que el estudiante: 12.-¿Qué pistas del cuento te ayudó a deducir cómo
llegó el estudiante a la estación de trenes?
a) No tomaba en serio sus estudios. a) Cuando llegó a la estación…
b) Era el estudiante más brillante del rabino. b) … cuando el posadero lo despertó.
c) Era más inteligente que el posadero. c) Mientras se apresuraba por las frías calles…
d) No comprendió el error que había cometido. d) … se envolvió en la bata para protegerse.

 Lee este artículo sobre algunos hombres famosos. Luego responde.

Cuando Thomas Edison era niño hacía muchas preguntas. Su maestro de escuela lo tildó
con la frase “demasiado estúpido para aprender”. Como consecuencia, Edison abandonó la
escuela después de estar apenas tres meses. Sin embargo, Edison en realidad era bastante
inteligente. Era un ávido lector de mente curiosa. Esa curiosidad le llevó a convertirse en un
gran inventor. Con la ayuda de su equipo, creó más de 1.000 inventos y el que le dio fama
fue la ampolleta de luz eléctrica.

A Winston Churchill también le fue mal en la escuela. Aunque lo calificaron como un

caso perdido, Churchill creció hasta convertirse en un gran hombre. Churchill sirvió como
primer ministro de Gran Bretaña durante la Segunda Guerra Mundial. Tomó el liderazgo
en alertar sobre el peligro de Adolf Hitler. Churchill escribió la historia de la guerra en seis
tomos y tal esfuerzo le llevó a obtener el Premio Nobel de Literatura el año 1953. Ese
mismo año también recibió el título de “sir”.

El joven Albert Einstein fue un aprendiz lento. No habló hasta que cumplió los cuatro
años y no aprendió a leer hasta que cumplió nueve. Nadie sospechaba que sería uno
de los científicos más famosos del mundo. Las teorías del doctor Einstein cambiaron
la manera en que la gente veía el mundo. En 1921 este genio ganó el Premio Nobel
de Física.

13.-Según el artículo, puedes darte cuenta de que 14.-Hay suficiente información en el artículo para
Edison: demostrar que Einstein:
a) Deseaba haber seguido en la escuela. a) Comenzó a formular teorías de física
b) Se llevó los créditos por los inventos de durante su infancia.
otros. b) Nunca fue a la universidad.
c) Era más inteligente que la mayoría de sus c) De niño no fue un genio.
maestros. d) Nunca quiso ser famoso.
d) Hacía muchas preguntas cuando niño
porque era curioso y no estúpido.
15.-Los detalles del artículo sugieren que Churchill: 16.-Puedes concluir sobre estos tres hombres que
todos:
a) Defendía la guerra.
b) Sentía agrado en que lo llamaran “sir”. a) Fueron personas exitosas que no tuvieron
c) Llegó a ser un talentoso escritor y líder. éxito en la escuela.
d) Abandonó la escuela cuando era muy joven. b) Ganaron el Premio Nobel.
c) Eran flojos cuando niños.
d) Eran genios.

 Lee este cuento hindú y responde.

Hace mucho tiempo, antes de que el mundo estuviera formado por completo, Indra era el dios de todos los
guerreros. Era también el dios de la naturaleza y de la lluvia. Pero tenía un enemigo, Vritra, un poderoso dragón
mutilado que se arrastraba por las cimas de las montañas y que retenía todas las aguas del cielo en su barriga.
Indra debía destruir a Vritra antes de que las aguas pudieran derramarse sobre la Tierra. Indra se preparó para
luchar contra Vritra. Tomó el sol como su carro y algunos rayos como sus flechas. Entonces acometió contra su
enemigo, pero Vritra lo vio venir y lo atacó primero.

Vritra era un feroz oponente. Por un momento pareció que Indra perdería la batalla cuando la enorme
serpiente se enroscó a su alrededor sofocándolo. Después Vritra cometió un grave error. Por un breve momento
quitó la vista de su víctima. Indra vio su oportunidad para ganar. Rápido como un haz de luz, disparó uno de sus
rayos que dio en el corazón de Vritra y lo mató.
 Mientras rodaba sin vida montaña abajo, el enorme dragón estalló liberando las aguas celestiales. Brotaron
ríos que bajaron para formar el mar. El carro de sol de Indra subió al cielo y la primera aurora irrumpió en un
nuevo mundo.

17.-¿Cuál es el problema principal en el cuento? 18.-¿Qué declaración es un buen resumen del cuento?
a) Un dios estaba celoso del poder de un a) Un dios lucha contra un dragón usando
enemigo. rayos como flechas y el sol como carro.
b) Un dios debe destruir a una bestia para b) Dos enemigos combaten en las montañas
liberar el agua del mundo. por el control del mundo.
c) Se le encomienda a un dios librar al mundo c) Un poderoso dios vence a un enemigo
de un temible dragón. trayendo agua a la tierra por primera vez.
d) Un dios nunca estará a salvo mientras su d) Un poderoso enemigo usa sus rayos para
enemigo viva. atacar y matar a un dios.
19.-¿Quién es Vritra? 20.-¿Qué hizo Indra e Vritra?
a) El dios de todos los guerreros. a) Indra se llevó el carro de Vritra.
b) El dios de la naturaleza. b) Indra obligó a Vritra a ir hasta el sol.
c) Una serpiente marina c) Indra disparó un rayo al corazón de Vritra y
d) Un dragón mutilado. lo mató.
d) Indra empujó a Vritra sobre la cima de una
montaña.

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

VERANO, SOL Y PISCINAS

Las piscinas públicas son lugares en los que se puede disfrutar solo, con la familia o amigos. Pero existen normas
que se deben respetar para que estos lugares y la salud de sus visitantes se conserven en buen estado. Algunas
de estas normas de seguridad son las siguientes:
1. Evite juegos bruscos que pongan en riesgo su vida y la de los demás.
2. No corra, ni salte alrededor de la piscina, esto evitará posibles accidentes.
3. Dúchese antes de entrar a la piscina.
4. Nunca salte solo.
5. Los niños deben usar flotador.
6. Atienda las indicaciones del salvavidas.
7. No beba bebidas alcohólicas si va a nadar o si está al cuidado de niños. Su capacidad de
reacción disminuirá. El ingreso de alcohol está prohibido en estos recintos.
8. Use el papelero para botar papeles, desperdicios y envases de vidrio. Un vidrio roto causa daño y hay que
recordar que es transparente al sol o en el interior del agua.
9. Respete y cuide las instalaciones del recinto.
10. Disfrute su día de piscina.

21.-El propósito del texto que acabas de leer es: 22.-En el texto, la información del punto número 8 tiene
el propósito de enseñar a:
a) Enseñar cómo evitar accidentes en la
piscina. a) Reciclar la basura de los papeleros.
b) Informar los riesgos que poseen los vidrios b) Seleccionar los diferentes envases.
rotos. c) Depositar la basura donde corresponde.
c) Dar a conocer las normas de seguridad en d) Distribuir la basura en diferentes papeleros.
la piscina.
d) Convencer acerca de la importancia del
salvavidas.

23.-Los envases de vidrio, según el texto, son peligrosos 24.-En una piscina ocurre la siguiente situación: “Un
porque son: niño grita y llora, se ha caído alrededor de la
piscina.”
a) Difíciles de ubicar.
b) Riesgosos, duros y resistentes. La situación anterior, probablemente, ocurrió
c) Posibles de adquirir. porque el niño:
d) Fáciles de reciclar. a) Nadó cerca de la orilla.
b) Usó la ducha de la piscina.
c) Evitó ponerse un flotador.
d) Corrió alrededor de la piscina.
25.-En el texto existen normas de seguridad que los 26.-¿A qué género literario pertenece este texto?
visitantes del lugar deben respetar. La palabra “normas” a) Lírico.
indica: b) No literario.
a) Lectura. c) Narrativo.
b) Reglas. d) Dramático.
c) Zonas.
d) Respeto.
Lee atentamente el siguiente texto.
Un marciano sin objeto
José Ricardo Morales

Juan y Juana en su casa. Juan permanece de pie, mientras su mujer cose sentada en una silla.

Juan: (Tras un largo silencio. Con firmeza.) Definitivamente, no creo en los marcianos. (Pausa.) Y para demostrarlo, repito a
viva voz (con énfasis): No creo en los marcianos.
Juana: ¡Vas a perder, Juan! Aún no se sabe cuál es la doctrina oficial sobre este punto. Y mientras las autoridades nada
digan, es menester callarse. Además, no debemos olvidar que tenemos pruebas efectivas, tan ciertas que no hay duda posible:
los marcianos existen.
Juan: ¿De qué pruebas me hablas?
Juana: (Se levanta, recoge un periódico y lee.) “Un avión en vuelo de París a Calcuta, se cruzó a diez mil metros con un objeto
volador que despedía luces azules y destellos rojos. El objeto, luego de seguir al avión durante un cuarto de hora, desapareció
instantáneamente en dirección sur”. (Tras un breve silencio.) Y ahora, ¿qué me dices?
Juan: Esto que oyes. No puedo decir más que “esto que oyes”.
Juana: Pero di algo.
Juan: Algo.
Juana: ¿Es que no me quieres decir nada?
Juan: Nada.
Juana: Infame.
Juan: Por complacerte, Juana.
Juana: ¿Cómo te atreves...?
Juan: Cuando pediste que te dijera “algo”, lo dije. Me preguntaste luego por qué no decía “nada” y lo dije. ¿No cumplo todos
tus deseos?
Juana: Mis deseos son que te convenzas. ¿Te acuerdas de aquel disco volador que aterrizó a dos pasos de Lugo? ¿No lo
vieron, acaso, docenas de personas? ¿No comprobaron que dos seres horrendos descendieron del disco, lo revisaron y
después se subieron y se fueron? ¿Qué más pruebas requieres? ¿No quedaron las huellas del objeto y los marcianos impresas
en el blando terreno?
Juan: (Solemne.) Pese a todo, declaro una vez más que no creo en marcianos.
Juana: Retrógrado.
Juan: Me atengo a las versiones oficiales. Sé de muy buena fuente que el Gobierno decretará estos días que no hay marcianos
ni discos voladores. Respetemos la ley.
Juana: Pero si hay pruebas...
Juan: Disciplina y respeto. Y obediencia a las normas. Aquello que tú llamas ser retrógrado no es más que mi adhesión a los
principios gubernamentales. Por ello, declaro una vez más: ¡No creo en los marcianos! (Y se queda impasible, en actitud
estatuaria.)
27.-. Juana utiliza como prueba de la existencia de 28.- ¿Por qué es importante para Juana que Juan
marcianos: crea en los marcianos? reconocer
a) lo narrado por la televisión. a) Para tener su apoyo.
b) lo observado por ella. b) Para contradecirlo después.
c) testimonios de la gente. c) Para tener más versiones sobre el asunto.
d) un periódico. d) Para que él se sienta asustado como ella.
29.-Las acotaciones del fragmento se refieren a: 30.-La actitud de Juana ante los hechos es
a) aspectos ambientales de la obra. esencialmente de:
b) caracterización de los personajes. a) duda. b) seguridad.
c) actitudes y acciones de los personajes. b) indecisión. d) inconformidad.
d) narración de las situaciones de la obra.
31.-Juan dice que no cree en los marcianos porque: 32.- Lee el siguiente fragmento: “¡Vas a perder, Juan! Aún
a) considera que es imposible la vida en Marte. no se sabe cuál es la doctrina oficial sobre este punto. Y
b) se limita a lo que dicen las versiones oficiales. mientras las autoridades nada digan, es menester callarse”.
c) no cree en las ideas que Juana trata de ¿Qué alternativa sintetiza adecuadamente lo que has
inculcarle. leído?
d) se ríe de las ideas que rondan en la mente de a) Es mejor no hablar cuando no se sabe.
las personas. b) Las doctrinas oficiales siempre llegan tarde.
c) Somos seres incrédulos y no tenemos
solución.
d) Las personas no tienen libertad de
pensamiento. Sintetizar
33.-La frase (Se levanta, recoge un periódico y lee.) 34.-El ambiente donde se desarrolla la historia es;
corresponde a: a) Una casa b) Un campo
a) Una acotación b) Un comentario c) Un colegio d) Un departamento
c) Un parlamento d). Un monologo
Tecnológico Interactivo
Compromiso De Educar Líderes y Emprendedores