Pca Eca 5

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s):
Grado/curso: Quinto Nivel educativo: Media EGB
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal Nro. Semanas de trabajo Evaluación de los aprendizajes e imprevistos Total semanas clases Total períodos
2 36 4 40 80
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado o curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, O.ECA.3.1. Observar el uso de algunos materiales y técnicas en obras artísticas de
herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de distintas características, y aplicarlos en creaciones propias.
interpretación y/o creación de producciones propias. O.ECA.3.2. Explicar algunas características del patrimonio cultural, tangible e
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, a partir de la observación y el análisis de sus
intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación características; y colaborar en su conservación y renovación.
en procesos de investigación, observación y análisis de sus O.ECA.3.3. Realizar tareas propias de algunas profesiones del mundo del arte y la
características, y así́ contribuir a su conservación y renovación. cultura, a través de la participación en pequeños proyectos colaborativos realizados
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y en la escuela o la comunidad.
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus O.ECA.3.4. Programar y realizar pequeños proyectos culturales o artísticos
funciones en el desempeño de distintas profesiones. asumiendo distintos roles en su diseño y desarrollo.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de O.ECA.3.5. Describir las principales características de un amplio repertorio de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados manifestaciones artísticas y culturales.
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su O.ECA.3.6. Usar recursos tecnológicos para la búsqueda de información sobre
consecución. eventos y producciones culturales y artísticas, y para la creación y difusión de
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y productos sonoros, visuales o audiovisuales.
la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, O.ECA.3.7. Participar en procesos de interpretación y creación visual, corporal y/o
informada y comprometida. OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y sonora, individual y colectiva, y valorar las aportaciones propias y ajenas.
tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de O.ECA.3.8. Formular opiniones acerca de las manifestaciones culturales y
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
arte y cultura. OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen artísticas, demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y el grado de
visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente disfrute o rechazo que cada una suscita.
de elementos y principios del arte. OG.ECA.8. Explorar su mundo
interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las
distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar
en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
4.- EJES TRANSVERSALES En el marco del Buen Vivir

La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La protección del medioambiente.
5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Título de la unidad de Objetivo específico de la unidad de Destrezas con criterios de Orientaciones Duración
Nro. Evaluación
planificación planificación desempeño metodológicas semanas

Desarrollar la identidad 3.1.1. Representar Desarrollar la identidad CE.ECA.3.1.

personal de manera creativa y momentos o situaciones cultural a través de la Reconoce y representa
lúdica con la utilización de que hayan sido relevantes música, danza y teatro. la propia identidad y la
material fotográfico, arcilla y en historia personal a
papel destacando su la historia personal de Reconocer los tipos de través de distintas
importancia dentro de la cada estudiante, a través familia e identificar a formas de expresión.
sociedad. de una palabra tratada cual pertenece. Indicador
de forma expresiva I.ECA.3.1.1. Explora,
Representar momentos (escrita sobre papel, Valorar los mejores describe y representa la
importantes en la historia sobre arcilla a gran momentos a través de propia imagen y
personal de cada estudiante, tamaño, en la fotografía. algunos momentos
mediante un dibujo o una miniatura o en color, relevantes de la historia
fotografía (comics, moldear etc.), un dibujo o una Explicar el tipo de personal a través de
Aprendiendo a plastilina) fotografía. rostro que posee cada distintos medios de
conocerme mejor niño. expresión (gestual,
1
gráfico, verbal,
Demuestra como es la fotográfico, sonoro,
sombra y cuando la etc.). (J.4., S.2., S.3.)
tenemos presente.
CE.ECA.3.4. Participa
en experiencias de
creación colectiva e
interpretación,
aplicando lo aprendido
en procesos de
observación y búsqueda
de información sobre el
teatro de sombras.
Indicador
I.ECA.3.4.1. Describe

3.1.2. Representar y comenta la

momentos importantes en proyección de la propia
la historia personal de sombra corporal y las
cada características del
estudiante, mediante un teatro de sombras,
dibujo o una fotografía. como resultado de un
(comics, dibujo, moldear proceso de observación
plastilina). y búsqueda de
información. (S.3., I.4.)
3.1.3. Describir algunas
características del propio CE.ECA.3.6. Aprecia
rostro, como paso previo los elementos que
a la elaboración de un integran el patrimonio
autorretrato, durante la artístico y cultural,
observación del mismo como fundamento de la
frente a un espejo. identidad de los
pueblos y de las
3.2.5. Observar cómo se culturas, y colabora en
proyecta la sombra su conservación y
corporal a la luz del día y renovación.
explorar sus Indicador
posibilidades y los I.ECA.3.6.2. Participa
efectos que pueden activamente en la
lograrse utilizando un elaboración de objetos
foco de luz. artesanales, máscaras o
vestimentas, y en la
3.3.2. Componer murales interpretación de bailes
fotográficos a partir de la y canciones propios de
recopilación, selección algunas fiestas de
y clasificación de especial relevancia para

imágenes de grupos la comunidad. (J.1.,

familiares reunidos en S.1., S.3.)
alguna
ocasión especial
(cumpleaños, bodas,
primeras comuniones,
bautizos,
comidas de Navidad,
vacaciones, etc.).

• Crear artesanías con la 3.1.8. Describir la Construir y comprender CE.ECA.3.2. Identifica

utilización de material producción de artistas las nuevas formas de el uso de materiales
reciclable, basándose en que transforman objetos hacer arte. naturales y artificiales
grandes creadores de obras artificiales en obras artísticas, y los
artísticas con la finalidad de o naturales en obras de Interpretar las técnicas, utiliza en procesos de
desarrollar su arte (como Gilbert herramientas y interpretación y
ingenio creativo. Legrand, Domenic tendencias que utilizan creación.
Bahmann, artistas nacionales e Indicador
• Establecer las características Dan Cretu, Vanessa internacionales. I.ECA.3.2.1.Utiliza un
de Vanessa Zuñiga como Zúñiga, etc.). lenguaje sencillo pero
representante Explicar las preciso al describir las
de obras de arte del Ecuador características que características de
mediante la decoración de 3.2.17. Elaborar poseen las artesanías producciones artísticas
signos andinos artesanías, máscaras, ecuatorianas. realizadas con objetos
Creamos un mundo de
2
con materiales reusables (papel, disfraces y vestimentas artificiales y naturales.
sorpresas
cartón, plástico). rituales relacionados Reconocer que es una (J.3., I.3.)
con alguna fiesta de caricatura y como
• Crear obras artísticas con especial relevancia para relacionarla con el arte. CE.ECA.3.6. Aprecia
elementos de mi entorno la comunidad. los elementos que
guiándome con la integran el patrimonio
corriente filosóficas de Hanoch artístico y cultural,
Piven. 3.3.4. Describir obras de como fundamento de la
artistas que utilizan identidad de los
objetos como elemento pueblos y de las
base culturas, y colabora en
de sus creaciones por su conservación y
ejemplo Chema Madoz. renovación
Indicador
I.ECA.3.6.2. Participa
activamente en la

elaboración de objetos
artesanales, máscaras o
vestimentas, y en la
interpretación de bailes
y canciones propios de
algunas fiestas de
especial relevancia para
la comunidad. (J.1.,
S.1., S.3.)

Crear instrumentos musicales 3.1.10. Describir las Reflexionar sobre la CE.ECA.3.2. Identifica
para el desarrollo artístico de creaciones de grupos importancia de reciclar. el uso de materiales
los niños mediante la musicales que utilizan naturales y artificiales
interpretación de sonidos instrumentos creados con Descubrir y manifestar en obras artísticas, y los
musicales. materiales naturales y a la música como parte utiliza en procesos de
objetos de uso cotidiano del arte y desarrollo del interpretación y
Identificar elementos de nuestra o de desecho por ejemplo conocimiento creación.
vida diaria que nos permitan The Vegetable Orchestra. Indicador
hacer música por ejemplo la Reconocer los tipos de I.ECA.3.2.3. Participa
Orquesta de Instrumentos 3.2.11. Inventar piezas instrumentos y su activamente y aporta
Reciclemos para hacer Reciclados de Cateura, en musicales para adecuado uso para ideas en procesos de
3 música Paraguay. instrumentos construidos hacer música. interpretación teatral y
con materiales naturales creación musical,
Crear un grupo musical con y objetos en procesos de Interpretar secuencias utilizando títeres e
elementos cotidianos dentro de creación e interpretación sonoras a fin de entonar instrumentos musicales
la escuela para desarrollar el colectiva. algún instrumento construidos con
interés musical. musical. materiales naturales y
de desecho. (J.2., S.3.)
Desarrollar secuencias
musicales con ayuda de
instrumentos construidos
con material natural.

Reconocer y valorar la cultura 3.1.12. Crear documentos Explicar la función que CE.ECA.3.3. Localiza
ecuatoriana a través de la sencillos (informes, tienen los catálogos. y reelabora información
expresión artística con catálogos, etc.) con sobre el patrimonio
actividades lúdicas como la información Distinguir el tipo de artístico y cultural
fotografía, el dibujo y sobre los textiles del país, vestimenta que poseen siguiendo las
exposiciones que nos permita como resultado de un las regiones indicaciones y pautas
desenvolvernos como parte de proceso de búsqueda ecuatorianas. que se le ofrecen.
nuestra sociedad. de información en libros Indicador
e Internet. Definir que es la I.ECA.3.3.3. Utiliza los
Crear informes sobre los textiles industria textil. conocimientos
clasificándolos en las 4 regiones 3.1.14. Elaborar un adquiridos en procesos
4
Ecuador productivo del país. catálogo de figurines con Comparar el tipo de de búsqueda de
vestimentas típicas y materia prima que se información,
Determinar la materia prima muestras utiliza para realizar observación y diálogo,
que nos ofrecen la naturaleza aproximadas de tejidos, prendas de vestir. para documentar y dar
para crear textiles mediante un que podrán opiniones informadas
catálogo fotográfico. confeccionarse con sobre manifestaciones
telares artísticas y culturales.
sencillos. (I.1., I.3.)
Desarrollar en los estudiantes el 3.2.19. Crear un álbum Descubrir el uso del CE.ECA.3.6. Aprecia
valor de las tradiciones y las de clase con fotografías, álbum de fotografías. los elementos que
5
Mi comunidad, mi lugar celebraciones relevantes de una dibujos, invitaciones, integran el patrimonio
ciudad o comunidad, para que papel Dibujar e interpretar el artístico y cultural,
se identifiquen con su propia de regalo, cintas, así lenguaje de los cómics. como fundamento de la

identidad. como textos breves, que identidad de los

muestren Indagar sobre los pueblos y de las
Recordar el último cumpleaños acontecimientos acontecimientos mas culturas, y colabora en
de los estudiantes como una significativos de los importantes de nuestro su conservación y
fecha relevante de su vida y estudiantes (cumpleaños, país. renovación.
recrearla mediante la inicio y final de curso, Indicador
elaboración de un comics. conmemoraciones Recoger información I.ECA.3.6.1. Reconoce
Investigar con tus amigos o de la comunidad, sobre las fundaciones y valora las
familiares sobre la fundación de celebraciones nacionales, comunitarias que características
tu comunidad y realiza un etc.). pueden existir. fundamentales de las
álbum con imágenes que fiestas de especial
cuenten una historia. 3.3.7. Recopilar Escuchar y descubrir relevancia en su
imágenes de leyendas propias de la comunidad, participa
Investigar una leyenda urbana acontecimientos cultura ecuatoriana. en su organización y las
de tu comunidad y representar relevantes para la documenta a través de
al personaje comunidad la captura de imágenes
principal con una escultura de obtenidas personalmente y videos, o de la
plastilina. por los estudiantes, selección de recursos
proporcionadas por encontrados en
otros asistentes, o Internet. (I.2., S.1.)
descargadas de Internet.

Conocer las diferentes técnicas 3.2.2. Explorar las Reconocer la función de CE.ECA.3.1.Reconoce
para gestualizar y teatralizar a posibilidades de producción que poseen las y representa la propia
empresas.
fin de permitir enseñar a los expresión del gesto facial identidad y la historia
estudiantes a ser observadores y y corporal mediante Aprender como desarrollar personal a través de
comunicativos. juegos por parejas, en los un análisis de costos. distintas formas de
que un compañero le pida expresión.
Contar una historia a tus a otro que exprese Realizar ejemplos sobre Indicador
costos marginales y costos
compañeros a través de gestos alegría, tristeza, soledad, hundidos.
I.ECA.3.1.1. Explora,
faciales y corporales al igual miedo, sorpresa, etc. describe y representa la
que lo hace un mimo. Describir sobre la propia imagen y
3.2.10. Realizar competencia perfecta. algunos momentos
Representar nombres de representaciones teatrales relevantes de la historia
lugares, situaciones o nombres con títeres elaborados a personal a través de
con gestos faciales y corporales partir de siluetas o distintos medios de
Muequitas y diversión mediante una actividad lúdica. material de reciclaje, en expresión (gestual,
6
las que haya un gráfico, verbal,
Representar una historia argumento, música fotográfico, sonoro,
musical con la ayuda de títeres y efectos sonoros; y etc.). (J.4., S.2., S.3.)
y efectos de sonido para donde los estados de
fomentar el trabajo colaborativo ánimo de los personajes CE.ECA.3.2. Identifica
entre compañeros. se caractericen con la el uso de materiales
voz. naturales y artificiales
en obras artísticas, y los
utiliza en procesos de
interpretación y
creación.
Indicador
I.ECA.3.2.3. Participa
activamente y aporta
ideas en procesos de

interpretación teatral y
creación musical,
utilizando títeres e
instrumentos musicales
construidos con
materiales naturales y
de desecho. (J.2., S.3.)
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

Génesis Rojas, S. H. (01 de Noviembre, 2010). https://monografias.com. Recuperado el 5 de Noviembre, 2016. https://goo.gl/8FPlDI
Julián Pérez Porto y María Merino. (1 de Enero de 2014). definiciones.de. Obtenido de definiciones.de: https://goo.gl/8gVXEv
Sánchez, J. G. (20 de Junio de 2013). Recuperado el 15 de Noviembre de 2016, de https://goo.gl/wrfnkS
Sara Lasso. (1 de Mayo de 2016). Obtenido de https://goo.gl/XK3Uvb
Culturainquieta.com. (1 de Enero, 2010). Obtenido de culturainquieta.com
Ecuared. (12 de Mayo, 2014). Ecuared. Recuperado el 14 de Noviembre de 2016, de Ecuared: https://goo.gl/1WfRmY
Educacion.uncomo.com. (11 de Enero, 2015). Obtenido de educacion.uncomo. com: https://goo.gl/K3EA7c
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