Metodologia de La Investigacion PDF

UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD MAYOR,
MAYOR, REAL
REAL YY PONTIFICIA
PONTIFICIA
DE
DE SAN
SAN FRANCISCO
FRANCISCO XAVIER
XAVIER DE
DE CHUQUISACA
CHUQUISACA
VICERRECTORADO
VICERRECTORADO
CENTRO
CENTRO DE
DE ESTUDIOS
ESTUDIOS DE
DE POSGRADO
POSGRADO E E INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
Diplomado en Educación Superior

Módulo I: Metodología de la Investigación
Docente: M. Sc. Maria Teresa Ugarte Mostajo
Sucre – Bolivia
1
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
M.Sc. María Teresa Ugarte Mostajo

2
CONTENIDOS DEL
MÓDULO
9INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
9El MÉTODO CIENTÍFICO Y LA
MODELACIÓN.
9LA LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN.
9MARCO TEÓRICO CONTEXTUAL DE
LA INVESTIGACIÓN.
M.Sc. María Teresa Ugarte 3

Mostajo
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
4 6
FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN

MARCO TEÓRICO (INDICADORES)
1 2 3 8
INSTRUMENTOS DE
FORMULACIÓN DELIMITACIÓN
ÁREA TEMÁTICA RECOLECCIÓN DE
DEL PROBLEMA DEL PROBLEMA
DATOS
5 7
RESPUESTA
TÉCNICAS DE
DISEÑO CONCRETO
RECOLECCIÓN DE DATOS
SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LOS PROCESAMIENTO

DATOS
CONCLUSIONES DATOS DE DATOS
12 11
Mostajo 10 9
La propuesta de investigación
Se inicia con una
IDEA
IDEA PRELIMINAR
PRELIMINAR Debe ser
PROGRAMA
FINANCIERO
Permitirá estructurarla RELEVANTE
RELEVANTE
Si es necesario
SITUACIÓN
SITUACIÓN JUSTIFICAR LA
PROBLEMÁTICA
PROBLEMÁTICA INVESTIGACIÓ
INVESTIGACIÓN
PROGRAMA
DE TRABAJO
Se selecciona un Que permita
Cuyo cumplimiento debe

PROBLEMA
PROBLEMA establecer
Por el cual se plantea un Evidencia

para evaluar MÉTODO
OBJETIVO
OBJETIVO
Con base en ellos se Se someten a pruebas
Construye el a través
MARCO
MARCO TEÓRICO
TEÓRICO CONTRIBUCIÓ
CONTRIBUCIÓN PERSONAL HIPÓTESIS
Que permite articular Que es la

Del cual emanan
Consistente con MODELO PARTICULAR
Mostajo
TEORÍA MÉTODO
METODOLOGÍA OBJETO

Mostajo
¿Existe un método científico
que sea la pauta general que
guíe todas las investigaciones
científicas y que garantice el
conocimiento obtenido?

Mostajo
¿POR QUÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?
¾Porque se necesita una manera
sistemática, controlada, empírica y crítica
para llevarla a cabo.
¾Porque la mayoría de las ideas iniciales
de una investigación son normalmente
vagas e imprecisas.
¾Porque es necesario transformar los
planteamientos iniciales en forma más
precisa y estructurada.
Mostajo
• Aspectos generadores de información
(teoría, hipótesis, observación).
• Controles metodológicos de la investigación
(deducción y/o inferencia lógica), contrastación
de hipótesis, medición y estimación de
parámetros y formación de conceptos.
• Trasformadores de información: hacen
referencia a los cambios por los que sufre la
información al interactuar los generadores de
información con los controles de la misma.
Mostajo
El proceso de investigación científica
considerado como un sistema dinámico
circular permite alternativas para los puntos de
inicio y de finalización del proceso.
Una investigación puede tener su inicio en la

formulación de una hipótesis y terminar en una
teoría y viceversa.
Por ejemplo:
Pero, también
Puede iniciarse a partir de un acto de observación

Y finalizar con una prueba de hipótesis que puede
Conducir a una generalización empírica de resultados

Mostajo
TEORÍA
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Y DE PROPOSICIONES Y DEDUCCIÓN
ORDENAMIENTO DE LOGÍSTICA
PROPOSICIONES INFERENCIA
LÓGICA
GENERALIZACIONES DECISIONES PARA HIPÓTESIS

EMPÍRICAS ACEPTAR O RECHAZAR
HIPÓTESIS
CONTRASTACIÓN
MEDICIÓN, RESUMEN Y DE HIPÓTESIS INTERPRETACIÓN,,
ESTIMACIÓN DE INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE
PARÁMETROS Y MUESTREO
OBSERVACIONES
Componentes de información
M.Sc. María Teresa Ugarte Controles metodológicos11

Mostajo
Trasformaciones de información
Para ejemplificar la pluralidad de métodos de
investigación científica, a continuación se
hace referencia a tres métodos que parecen
ser los más usados en los últimos años. Estas
metodologías son:
1. La investigación acción, conocida como IA.
2. La investigación etnográfica.
3. La investigación tradicional, que es el método de

investigación más usado en la producción de
conocimiento científico.

Mostajo
o La IA y la investigación etnográfica son
métodos de investigación de carácter
eminentemente cualitativo, orientados
básicamente a la investigación social y
cultural, muy poco al campo de las ciencias
socioeconómico-administrativas.
o Estos métodos han cobrado enorme

actualidad por sus efectos en la concepción
misma de ciencia y/o, en especial, en el papel
activo que el investigador debe asumir, como
agente de cambio social y no como simple
conocedor externo, como sucede con la
investigación tradicional.
Mostajo
¿POR QUÉ UTILIZAR UNA
METODOLOGÍA?
¾Porque es necesario seleccionar la

perspectiva de la investigación y asimismo
conocer los antecedentes de estudios
anteriores.
¾Porque el evitarlo, puede causar

problemas de validez y confiabilidad.

Mostajo
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
En la IA, la teoría y el proceso de conocimiento son, esencialmente,

una interacción y trasformación recíproca de la concepción del
mundo, del ser humano y, por ende, de la realidad.
La IA hace hincapié en que la validez del conocimiento está dada por

la capacidad para orientar la trasformación de una comunidad u
organización, tendiente a mejorar la calidad de vida de sus miembros
y participantes. El postulado fundamental de la IA es que el
conocimiento de la realidad del objeto es en sí mismo un proceso de
trasformación a través de la superación de los conflictos y
contradicciones del investigador, del grupo participativo y del
problema y objeto de estudio.

Mostajo
Entonces, el conocimiento de la realidad no se descubre ni posee, es
el resultado de la trasformación objetiva y subjetiva que lo produce
dentro del mismo proceso de investigación.
La investigación acción es la producción de conocimiento para guiar

la práctica que conlleva la modificación de una realidad dada como
parte del mismo proceso investigativo.
Dentro de la investigación acción, el conocimiento se produce

simultáneamente con la modificación de la realidad, llevándose a
cabo cada proceso en función del otro y debido al otro.

Mostajo
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA IA
Etapas:
a. Selección de una comunidad determinada.

b. Revisión de datos (en cuanto a necesidades,
problemas que han de ser estudiados y participantes).
c. Organización de grupos.
d. Estructura administrativa de la investigación.
e. Desarrollo del trabajo investigativo.
f. Devolución sistémica del conocimiento producido por
la propia comunidad para hacer ajustes y continuar el
proceso de trasformación de la realidad y de la
teorización.
g. Elaboración del marco teórico y redacción del
conocimiento construido.
Así, un proceso investigativo en la metodología IAP, debe

involucrar a la comunidad o población en el proyecto
investigativo, desde la formulación del problema hasta la
discusión M.Sc.
sobre María
cómo encontrar soluciones y la
Teresa Ugarte 17
interpretación de resultados
Mostajo
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA
El término etnografía significa descripción del estilo de vida de un grupo de

personas habituadas a vivir juntas. Así, en la sociedad moderna, una familia,
una empresa, una institución sin ánimo de lucro y, en general, cualquier
organización en la que interactúen de manera permanente un grupo de
personas, son unidades que pueden ser estudiadas etnográficamente.
El estudio inmediato de un estudio etnográfico es crear una imagen realista

del grupo estudiado y su intención es contribuir a la comprensión de grupos
u organizaciones más amplias que tienen características similares. Esto se
logra al comparar o relacionar las investigaciones particulares de diferentes
autores.

Mostajo
El propósito específico de la investigación etnográfica es conocer el
significado de los hechos dentro del contexto de la vida cotidiana del
grupo objeto de estudio.
En este método, los problemas no se formulan previamente sino que

van apareciendo a medida que se realiza el estudio.

Mostajo
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
Aspectos:
a. Introducción.
b. Interrogantes planteados y objetivos del estudio.
c. Orientación epistemológica del investigador.
d. Marco teórico y conceptual que sustenta la actividad
investigativa.
e. Diseño y modelo general que caracteriza el trabajo.
f. Selección de los participantes y su situación.
g. Experiencia y papel del investigador.
h. Estrategias para la recolección de datos.
i. Técnicas de categorización, análisis e interpretación
de la información.
j. Presentación y aplicación de los resultados.

Mostajo
MÉTODO GENERAL DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Para que se dé el conocimiento científico en forma razonada y válida, un
método general de investigación deberá cumplir unos requisitos
específicos de la ciencia.
Principales características de la ciencia:
El conocimiento científico es fáctico (verdadero)
La ciencia intenta descubrir los hechos como son,
independientemente del valor comercial o emocional que se les
otorgue.
El conocimiento trasciende los hechos.
La investigación científica observa los hechos, descarta los
que no le son útiles, produce acontecimientos nuevos y los
explica después de observarlos y describirlos y de realizar
cierta experimentación.

Mostajo
La ciencia es analítica.
La ciencia aborda problemas específicos y trata de
descomponer sus elementos, a fin de entenderlos de manera
integral y relacionada con el medio que los rodea.
La investigación científica es especializada.
A pesar de utilizar muchas y muy variadas técnicas de
observación y experimentación, métodos, procedimientos,
análisis y alcances, la investigación científica se enmarca en
una disciplina en particular.
El conocimiento científico es claro y preciso.
La ciencia es mucho más que un método organizado,
constituye una alternativa de conocimiento que se apoya en
métodos y técnicas comprobadas para dar claridad a la
investigación y precisar sus resultados.

Mostajo
El conocimiento científico es comunicable.
La comunicación de resultados y técnicas utilizadas para lograr
conocimiento científico perfecciona la ciencia y explica las
posibilidades de confirmación, refutación y expansión.
El conocimiento científico es verificable.
Para que el conocimiento sea admitido como ciencia, tendrá
que someterse a la comprobación y a la crítica de la comunidad
científica.
La investigación científica es metódica.
Cualquier trabajo de investigación científica se fundamenta en
un método, unas técnicas y unos procedimientos que han
resultado eficaces en el pasado.

Mostajo
El conocimiento científico es sistemático.
La ciencia es un sistema de ideas interconectadas que buscan
la verdad.
El fundamento de la ciencia es un conjunto ordenado de
principios, hipótesis y resultados que se conjugan mediante un
método lógico y coherente que les da racionalidad y validez.
El conocimiento científico es general.
La ciencia ubica los hechos singulares en pautas generales y
promueve que de enunciados particulares deriven esquemas
más amplios.
El conocimiento científico es legal.
El conocimiento científico busca leyes, se apoya en pautas
generales. Estas leyes deben servir como marco de referencia
y no como una norma rígida.

Mostajo
La ciencia es explicativa.
La ciencia no sólo se conforma con hacer la descripción
detallada de un fenómeno o situación, sino que busca entender
el por qué de los hechos.
El conocimiento científico es predictivo.
La ciencia supone los fenómenos del pasado para proyectarlos
al futuro; a partir de resultados de investigaciones se predicen
nuevos hechos y consecuencias.
La ciencia es abierta.
El conocimiento científico, a pesar de fundamentarse en leyes,
considera que el conocimiento actual es susceptible de ser
corregido y reemplazado.

Mostajo
La ciencia es útil.
La ciencia busca la verdad y la objetividad de los resultados,
pero en particular busca solucionar problemas.
Es evidente que estas quince características responden a un
tipo específico de modelo o idea de ciencia, como es la ciencia
fáctica o modelo general de ciencia positivista, que es uno de
los modelos de investigación científica que existen.

Mostajo
PARADIGMAS EN INVESTIGACION
Gran parte de la investigación
que se realiza en las ciencias sociales
y en la educación deriva sus
problemas del estudio de alguna
construcción teórica mayor cuyas
definiciones, relaciones entre
conceptos y métodos le sirven como
soporte científico para efectos de
validar los resultados que obtenga
esa investigación.
Mostajo
Siguiendo a Kuhn, que introdujo en la
discusión epistemológica, llamaremos
paradigma de una ciencia a:
“Una concepción general del objeto de

estudio de una ciencia, de los
problemas que deben estudiarse, del
método que debe emplearse en la
investigación y de las formas de
explicar, interpretar o comprender,
según el caso, los resultados
obtenidos por la investigación.
Mostajo
El paradigma reúne y relaciona
ejemplos y teorías que se formulan
dentro de él. Su aceptación por parte
de un conjunto de investigadores
diferencia a una comunidad científica
de otra y constituye el fundamento
válido de su práctica científica”
Thomas Kuhn, La estructura de las revoluciones

científicas, México: Fondo de Cultura Económica,
2005

Mostajo
A diferencia de la ciencias naturales, en las
ciencias sociales coexisten diversos
paradigmas, sin que se pueda reducir unos a
los otros. No hay por lo tanto un
determinado cuerpo de conocimiento que
pueda ser considerado como “verdadera
ciencia”, como ciencia normal.
El término paradigma suele usarse para
designar teorías específicas, como sucede
con la obra de Max Weber que suele
denominarse como “paradigma weberiano”
lo mismo sucede con el “paradigma
marxista” , relativo a la obra de Marx.

Mostajo
En sentido estricto. Sin embargo, el
paradigma corresponde a un concepto
epistemológico y, como tal, a una
concepción filosófica de las características
más generales del conocimiento científico: a
qué objeto se dirige ese conocimiento, con
qué método lo estudia, etc.
Desde este punto de vista epistemológico,
en las ciencias sociales se distinguen dos
grandes paradigmas: el paradigma
explicativo y el paradigma interpretativo o
comprensivo.

Mostajo
El paradigma explicativo
1. Los fundamentos filosóficos del
paradigma explicativo se encuentran en el
empirismo y en el realismo científico,
especialmente en este último caso, en el
realismo científico y crítico. Ambas
escuelas afirman la existencia de cosas
reales, independientes de la conciencia.
Sin embargo, se reconoce que el objeto
percibido no es una mera reproducción de
la realidad, pues en el proceso del
conocimiento se combinan la percepción y
el pensamiento.
Mostajo
2.- Todo conocimiento empírico se
relaciona de una u otra forma con
alguna observación directa, pero las
teorías y las hipótesis permiten
observaciones indirectas que
proporcionan conocimientos más
amplios y profundos.

Mostajo
3.- Sólo es posible conocer entes
materiales y objetos conceptuales, es
decir, conceptos, proposiciones y
sistemas relacionados de
proposiciones. El conocimiento puede
referirse a entes individuales o a
relaciones que se dan entre los
fenómenos.

Mostajo
4.- La realidad se divide en varios niveles, cada
uno de los cuales está caracterizado por un
conjunto de propiedades y leyes que son
propias de cada uno de ellos. Por ejemplo, el
nivel sociocultural se compone de los
subniveles económicos, social y cultural. En
cuanto los niveles superiores han surgido de
los inferiores; la explicación de un fenómeno
debe recurrir, cuando no es posible hacerlo
con las leyes de su propio nivel, a las leyes
de los niveles contiguos.

Mostajo
5.-Las ciencias sociales buscan, en
primer lugar, descripciones y
relaciones entre características de los
fenómenos que estudian. A partir de
las relaciones encontradas es posible
formular generalizaciones
empíricamente fundadas.

Mostajo
6.- La función última de las ciencias
sociales consiste en explicar los
fenómenos que estudian. La
explicación puede utilizar factores
causales o bien pueden basarse en una
teoría. La explicación supone la tarea
previa de describir el fenómeno a
explicar.

Mostajo
7.- La relación investigador - objeto de estudio
no reproduce el fenómeno estudiado tal cuál
éste se da en la realidad externa, pues es
mediado por las ideologías y valores del
investigador: factores que aparecen en la
elección de determinado tema de
investigación, en la elección del diseño de
investigación, en la evaluación de los
resultados obtenidos, etc. Tal situación sin
embargo, es un problema teórico y
metodológico que exige el desarrollo de
procedimientos técnicos y analíticos que
hagan posible la máxima reducción de la
distorsión que se produce en el proceso de
conocer el objeto.
Mostajo
8.- Si bien el paradigma explicativo
supone la posibilidad de reducir la
subjetividad individual; reconoce una
objetividad científica basada en la
íntersubjetividad de los diversos
miembros de la comunidad científica
que dan como válidos (o no válidos)
los resultados obtenidos por el análisis
realizado por un investigador individual
o por un equipo de investigadores.
Mostajo
9.- Las principales teorías que se
inscriben en el paradigma explicativo
son: el modelo teórico de Durkheim, el
marxismo, el estructural funcionalista,
con sus diversas derivaciones.

Mostajo
10.- Los principales tipos de
investigaciones que se apoyan en este
paradigma son las investigaciones
cuantitativas y las investigaciones
cualitativas que buscan explicar los
resultados obtenidos. (por ejemplo, las
investigaciones de la historia social):

Mostajo
Paradigma interpretativo
1.- Las bases filosóficas del paradigma

están constituidas por una o varias de
las escuelas idealistas en las cuales es
posible adscribir a autores como
Dilthey, Weber, Husserl, Schuts, para
nombrar a los más importantes.

Mostajo
2.- Según este paradigma, existen
múltiples realidades construidas por
los actores en su relación con la
realidad social en la cual viven. Por
eso, no existe una sola verdad, sino
que surge como una configuración de
los diversos significados que las
personas le dan a las situaciones en
las cuales se encuentra. La realidad
social es así, una realidad construida
con base en los marcos de referencia
de los actores.

Mostajo
3.- En el proceso de conocimiento se da una
interacción entre sujeto y objeto. En el hecho
ambos son inseparables. La observación no
sólo perturba y moldea al objeto observado,
sino que el observador es moldeado por éste
(por la persona individual o por el grupo
observado) . Tal situación no puede ser
eliminada, aún cuando el observador
quisiera eliminarla. La investigación siempre
está influenciada por los valores del
investigador y éste, en sus informes debe
dar cuenta de ellos.

Mostajo
4.- A diferencia del paradigma
explicativo, el paradigma interpretativo
no pretende hacer generalizaciones a
partir de los resultados obtenidos. La
investigación que se apoya en él
termina en la elaboración de una
descripción ideográfica, en
profundidad, es decir, en forma tal que
el objeto estudiado queda claramente
individualizado.
Mostajo
5.- No hay posibilidad de establecer
conexiones de causa a efecto entre los
sucesos debido a la continua
interacción mutua que se da entre los
hechos sociales y a la multiplicidad de
condiciones a las cuales están
sometidos.

Mostajo
6.- La intención final de las
investigaciones fundadas en el
paradigma interpretativo consiste en
comprender la conducta de las
personas estudiadas lo cual se logra
cuando se interpretan los significados
que ellas le dan a su propia conducta y
a la conducta de los otros como
también a los objetos que se
encuentran en sus ámbitos de
convivencia.
Mostajo
7.- Toda persona está en permanente
proceso de definición y redefinición de
las situaciones en las cuales vive y
actúa en consecuencia con esas
definiciones.

Mostajo
8.- Las principales teorías adscritas al
paradigma interpretativo son: el
interaccionismo simbólico, la
etnometodología, y el existencialismo,
aplicados estos últimos a la realidad
social a niveles micro.

Mostajo
9.- Los principales tipos de investigación
amparadas en este paradigma son las
investigaciones cualitativas
interpretativas (no buscan
explicaciones sino interpretaciones)

Mostajo
Las investigaciones explicativas
pueden ser de naturaleza cuantitativa y
de naturaleza cualitativa, es decir, hay
investigaciones cuantitativas
explicativas e investigaciones
cualitativas explicativas y las
investigaciones del tipo interpretativo
son de naturaleza cualitativa.

Mostajo
Debido a estos tipos de
investigaciones basados en los dos
paradigmas principales, la
investigación cualitativa sólo queda
bien identificada si se dice:
“investigación cualitativa
interpretativa” o “investigación
cualitativa explicativa.

Mostajo
Debe recordarse que…
• Los paradigmas son maneras de concebir la

realidad.
• Los paradigmas son cuerpos de teoría que tienen
por finalidad describir o explicar algún aspecto de la
realidad.
• Los paradigmas son tradiciones de investigación.
• Los paradigmas son temporales.
• En todo campo de conocimiento coexisten diversos
paradigmas. M.Sc. María Teresa Ugarte 53
Mostajo
MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
En investigación, el método científico es el conjunto de

etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a
cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados
como válidos para la comunidad científica.
Ahora, dentro del modelo general de investigación científica,

existen también muchas versiones de métodos o procesos
de investigación. Sin embargo, aquí solo les mencionaré lo
más conocidos:
1. Método científico de Mario Bunge

2. Método científico de Arias Galicia
3. Método científico (modelo general) de Hernández,
Fernández y Batista

Mostajo
MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE
•Reconocimiento de los hechos
a. Planteamiento del problema: •Descubrimiento del problema
•Formulación del problema
•Selección de los factores pertinentes

•Planteamiento de la hipótesis central
b. Construcción del modelo teórico: •Operacionalización de los indicadores de
las variables
c. Deducciones de consecuencias •Búsqueda de soportes racionales

particulares:
•Búsqueda de soportes empíricos
•Diseño de la prueba
•Aplicación de la prueba
d. Aplicación de la prueba: •Recopilación de datos
•Inferencia de conclusiones
•Confrontación de las conclusiones con las

e. Introducción de las conclusiones predicciones.
a la teoría: •Reajuste del modelo
Mostajo•Sugerencias para trabajos posteriores
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS
GALICIA
I. Primera Etapa. •¿Qué necesita saber?
Planteamiento del
problema:
II. Segunda Etapa: •¿Qué recursos se requieren?

Planeación •¿Qué actividades deben desarrollarse?
III. Tercera Etapa.

•¿Cómo se obtienen los datos?
Recopilación de la •¿Con qué?
información:
IV. Cuarta Etapa. Procesamiento de datos
V. Quinta Etapa. Explicación e interpretación
VI. Sexta Etapa. Comunicación de resultados y

Mostajo Solución
de un problema
MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ,
CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA
Concebir la idea de
i. Paso 1. investigación:
Plantear el problema de
ii. Paso 2. investigación:
•Establecer el problema de investigación

•Desarrollar las preguntas de investigación
•Justificar la investigación y su viabilidad
Elaborar el marco teórico:

iii. Paso 3.
•Revisar la literatura
•Detectar la literatura
•Obtener la literatura
•Consultar la literatura
•Extraer y recopilar la información de interés
•Construir
Mostajo
el marco teórico
iv. Paso 4. Definir si la investigación es exploratoria,
descriptiva, correlacional o explicativa y
hasta qué nivel llegará.
Establecer hipótesis:
v. Paso 5.
•Detectar las variables

•Definir conceptualmente las variables
•Definir operacionalmente las variables
Seleccionar el diseño apropiado de

investigación (diseño experimental,
vi. Paso 6. preexperimental o cuasi experimental o
no experimental).
Determinar la población y la
muestra:
vii. Paso 7.
•Seleccionar la muestra
•Determinar el universo
M.Sc. María Teresa Ugarte•Estimar la muestra 58
Mostajo
viii. Paso 8.
Recolección de datos:
•Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo

•Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
•Codificar los datos
•Crear un archivo o base de datos
Analizar los datos:

ix. Paso 9.
•Seleccionar las pruebas estadísticas

•Elaborar el problema de análisis
•Realizar los análisis
Presentar los resultados

x. Paso 10.
•Elaborar el informe de investigación

•Presentar el informe de investigación
Mostajo
¿Cuál es mi tema
de interés?
¿Qué pasos
debo seguir?
¿Qué bibliografía he
revisado sobre el
tema que me interesa
investigar?
YA PUEDO INICIAR
MI INVESTIGACIÓN

Mostajo
¿QUÉ ES EL MÉTODO?
• El método científico es un modelo
general de acercamiento a la
realidad, una especie de pauta o
matriz que es muy abstracta y amplia,
y dentro de la cual caben los
procedimientos y técnicas más
específicas que se emplean en las
investigaciones.
Mostajo
¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
• Es un proceso creativo plagado de
dificultades imprevistas y de
asechanzas paradójicas, de
prejuicios invisibles y de obstáculos
de todo tipo.

Mostajo
¿QUÉ ES METODOLOGÍA?
• Es el terreno específicamente
instrumental de la investigación y se
relaciona directamente con el método
y el objeto de estudio.

Mostajo
¿QUÉ ES EL SUJETO?
• Es la persona o grupo de personas
que elabora el conocimiento; el
conocimiento es siempre
conocimiento para alguien, pensado
por alguien en la conciencia de
alguien.

Mostajo
¿QUÉ ES EL OBJETO?
• Objeto de conocimiento es aquello
que es conocido; ya se trate de un
ente abstracto como un número, de
un fenómeno material o aún de la
misma conciencia.

Mostajo
Algunas definiciones
•Teoría
•Hipótesis Marco
Marco conceptual
conceptual que
que
•Ley explica
explica las
las
observaciones
observaciones
•Axioma existentes
existentes yy
•Experimento predice
predice nuevas
nuevas
•Medición
•Muestra
Mostajo
•Teoría
•Hipótesis
Suposición
Suposición
•Ley que
que puede
puede
•Axioma ser
ser puesta
puesta aa
prueba
prueba
•Experimento
•Medición
•Muestra
Mostajo
•Teoría
•Hipótesis
•Ley Regla
Regla yy norma
norma
•Axioma invariable
invariable de
de las
las cosas
cosas
•Experimento
•Medición
•Muestra
Mostajo
•Teoría
•Hipótesis
•Ley Pproposición
Pproposición tan
tan clara
clara
yy evidente
evidente que
que no
no
•Axioma necesita
necesita demostración
demostración
•Experimento
•Medición
•Muestra
Mostajo
•Teoría
•Hipótesis Reproducción
Reproducción dede
un
un fenómeno
fenómeno
•Ley controlando
controlando
•Axioma artificialmente
artificialmente
algunas
algunas
•Experimento variables
variables
•Medición
•Muestra
Mostajo
•Teoría
•Hipótesis Observación
Observación dede
•Ley una
una variable
variable
asociada
asociada al
al
•Axioma fenómeno
fenómeno
•Experimento estudiado
estudiado
•Medición
•Muestra
Mostajo
•Teoría
•Hipótesis
Porción
Porción
•Ley “representativa”
“representativa”
•Axioma del
del universo
universo de
de
estudio
estudio
•Experimento
•Medición
•Muestra
Mostajo
Coherencia metodológica:
Monografía
Intro-
ducción
Justifi- Problema
cación
Objeto de Campo de
estudio acción
Población y
Muestra
Fundamen-
Objetivos Metodología
tación
De la Investig. Métodos:
teórica
Teóricos
Empíricos
Marco Diseño de la
Teórico
Diagnóstico Investigación Propuesta
Mostajo

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UNIVERSIDAD

Diplomado en Educación Superior

Docente: M. Sc. Maria Teresa Ugarte Mostajo

M.Sc. María Teresa Ugarte Mostajo

M.Sc. María Teresa Ugarte 3

FORMULACIÓN DEL OPERACIONALIZACIÓN

SÍNTESIS Y ANÁLISIS DE LOS PROCESAMIENTO

Cuyo cumplimiento debe

Por el cual se plantea un Evidencia

Que permite articular Que es la

M.Sc. María Teresa Ugarte 6

M.Sc. María Teresa Ugarte 7

Una investigación puede tener su inicio en la

Puede iniciarse a partir de un acto de observación

M.Sc. María Teresa Ugarte 10

GENERALIZACIONES DECISIONES PARA HIPÓTESIS

M.Sc. María Teresa Ugarte Controles metodológicos11

1. La investigación acción, conocida como IA.

3. La investigación tradicional, que es el método de

M.Sc. María Teresa Ugarte 12

o Estos métodos han cobrado enorme

¾Porque es necesario seleccionar la

¾Porque el evitarlo, puede causar

M.Sc. María Teresa Ugarte 14

En la IA, la teoría y el proceso de conocimiento son, esencialmente,

La IA hace hincapié en que la validez del conocimiento está dada por

M.Sc. María Teresa Ugarte 15

La investigación acción es la producción de conocimiento para guiar

Dentro de la investigación acción, el conocimiento se produce

M.Sc. María Teresa Ugarte 16

a. Selección de una comunidad determinada.

Así, un proceso investigativo en la metodología IAP, debe

El término etnografía significa descripción del estilo de vida de un grupo de

El estudio inmediato de un estudio etnográfico es crear una imagen realista

M.Sc. María Teresa Ugarte 18

En este método, los problemas no se formulan previamente sino que

M.Sc. María Teresa Ugarte 19

M.Sc. María Teresa Ugarte 20

M.Sc. María Teresa Ugarte 21

M.Sc. María Teresa Ugarte 22

M.Sc. María Teresa Ugarte 23

M.Sc. María Teresa Ugarte 24

M.Sc. María Teresa Ugarte 25

M.Sc. María Teresa Ugarte 26

“Una concepción general del objeto de

Thomas Kuhn, La estructura de las revoluciones

M.Sc. María Teresa Ugarte 29

M.Sc. María Teresa Ugarte 30

M.Sc. María Teresa Ugarte 31

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1.- Las bases filosóficas del paradigma

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