INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA

“FRANCISCO ANTONIO DE ZELA”

PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1
“Organizamos información empleando la herramienta Xmind ”
I. INFORMACION GENERAL
1.1. Institución educativa : Francisco Antonio de Zela
1.2. Área curricular : Educación para el trabajo
1.3. Ciclo : VII
1.4. Grado y sección : 3° G – H - L
1.5. Cantidad de horas semanales :2
1.6. Semestre académico :I
1.7. Docente : FLORINELDA ESCOBAR CONDORI
EDGARD RAMIRO IDME MOLINA

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias Capacidades Desempeños

Crea propuesta de CPV 1: Selecciona en equipo necesidades sobre uso y aprovechamiento
valor de herramientas TIC (Xmind, Scratch, OpenProj, Gimp) de un grupo de
usuarios de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo
de interés. Determina los principales factores que originan la necesidad
de usar las TIC utilizando información obtenida a través de la observación
y entrevistas grupales estructuradas.

CPV 2: Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras

sobre uso de la TIC en el aprendizaje que representa a través de
prototipos y las valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de
mejora. Determina la propuesta de valor en función a sus implicancias
éticas, sociales, ambientales y económicas.
Gestiona
Proyectos de AHT 1: Determina los recursos que se requiere para elaborar una
emprendimiento propuesta de valor de uso de las TC y genera acciones para adquirirlos.
económico o Aplica habilidades
técnicas AHT 2: Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor uso
social
de la TIC considerando alternativas de solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.

Trabaja TC1: Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto

cooperativamente hacia las ideas y opiniones de los demás; asume con responsabilidad su rol
para lograr y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo información,
objetivos y meta estrategias y recursos para el logro del objetivo común.

Evalúa los ERP1: Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función

resultados del de indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto y la
proyecto de eficiencia de los procesos.
emprendimiento
Gestiona TIC2: Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos
información del virtuales que respondan a necesidades de información.
Se desenvuelve en entorno virtual
TIC3: Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios
entornos virtuales
establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
generados por las efectividad.
TIC
TIC4: Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos
utilizando hojas de cálculo y base de datos.
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Define metas de GA1: Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
aprendizaje potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.

Organiza acciones GA2: Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
Gestiona su
estratégicas para recursos de que dispone para lograr metas de aprendizaje, para lo cual
aprendizaje de
alcanzar las metas establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada
manera autónoma y articulada.

GA3: Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las

Monitorea y ajusta
acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
su desempeño
actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y
durante el proceso
los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de
de aprendizaje aprendizaje.

Enfoques transversales
Valor Actitud
Enfoque de derechos Diálogo y ET1: Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
concertación afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.

Enfoque Respeto a las ET2: Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
inclusivo diferencias derechos, por encima de cualquier diferencia

Enfoque ambiental Justicia y solidaridad ET5: Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos
de los que todos dependemos

Enfoque de búsqueda Flexibilidad y ET7: Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
de la excelencia apertura necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones
nuevas

III. SITUACION SIGNIFICATIVA.

El perfil de egreso del Currículo Nacional de la Educación Básica señala que uno de los resultados
que debe mostrar los estudiantes que egresan de la Educación Básica, es “el estudiante
aprovecha responsablemente las tecnologías de información y de la comunicación (TIC) para
interactuar con información, gestionar su comunicación y aprendizaje”. En este sentido, las
estudiantes del nivel de Educación Secundaria, con el propósito de lograr esta característica del
perfil de la EB y gestionar de manera óptima su aprendizaje, se hace indispensable que
desarrollen competencias relacionadas con el uso y aprovechamiento de las TIC en su proceso
de aprendizaje.
En base a lo expuesto en el párrafo anterior y con la finalidad de desarrollar la competencia del
área de EPT, las competencias transversales, los enfoques transversales y el proyecto de
emprendimiento en el primer bimestre, las estudiantes darán respuesta a las siguientes
preguntas:

 ¿Qué herramientas TIC se pueden utilizar para potenciar el aprendizaje?

 ¿Qué herramienta TIC se puede utilizar para organizar información y cuál es el proceso a
seguir en su creación?
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IV. PRODUCTO A LOGRAR

Mapas mentales, mapas conceptuales, espina de Ishikawa, línea del tiempo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 1 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 2

Título de la sesión: Título de la sesión:
¿Qué aprenderemos en esta unidad? ¿Cómo nos organizamos?
Desempeños precisados:
Actividades de aprendizajes: Gestión de proyectos de emprendimiento económico o
social
• Presentación de la situación significativa de la unidad • Planifica las actividades de su equipo en un clima de
• Consensuamos la evidencia con los estudiantes diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los
• Planificamos las actividades con los estudiantes demás; asume con responsabilidad su rol y colabora
• Organización de grupos de trabajo con las tareas de sus compañeros compartiendo
• Video motivador información, estrategias y recursos para el logro del
objetivo común.
Duración: 2 horas Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TIC
-  Clasifica y organiza la información obtenida de
acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en
forma apropiada con eficiencia y efectividad.
Enfoque de derechos
• Valor: Diálogo y concertación
• Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común
Conocimientos:
• Organigrama nominal y functional.
Actividades de aprendizajes:
• En cada grupo elaboran un organigrama
nominal y funcional
• Establecen responsabilidades y tareas por cada
integrante
• Establecen las sanciones por incumplimiento
Duración: 2 horas

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 3 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 4

Título de la sesión: Título de la sesión:
“Necesidades del cliente “ “Identificación de necesidades sobre herramientas TIC
Desempeños precisados: en el aprendizaje del cliente mediante entrevista
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o “
social Desempeños precisados:
• Selecciona en equipo necesidades sobre uso y Gestión de proyectos de emprendimiento económico o
aprovechamiento de herramientas TIC (Xmind, social
Scratch, OpenProj, Gimp) de un grupo de usuarios de • Selecciona en equipo necesidades sobre uso y
su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su aprovechamiento de herramientas TIC (Xmind,
campo de interés. Determina los principales factores Scratch, OpenProj, Gimp) de un grupo de usuarios
que originan la necesidad de usar las TIC utilizando de su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de
información obtenida a través de la observación y su campo de interés. Determina los principales
entrevistas grupales estructuradas. factores que originan la necesidad de usar las TIC
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las utilizando información obtenida a través de la
TIC observación y entrevistas grupales estructuradas.
 Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
con criterios establecidos y cita las fuentes en forma TIC
apropiada con eficiencia y efectividad.  Clasifica y organiza la información obtenida de
Enfoque Inclusivo acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en
• Valor: Respeto a las diferencias forma apropiada con eficiencia y efectividad.
Enfoque de derechos
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• Actitudes: Reconocimiento al valor inherente de • Valor: Diálogo y concertación

cada persona y de sus derechos, por encima de • Disposición a conversar con otras personas,
cualquier diferencia intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
Conocimientos: para construir juntos una postura común
• Necesidades Conocimientos:
• Tipos de necesidades • Entrevista estructurada
Actividades de aprendizajes: Actividades de aprendizajes:
• Analizan los tipos de necesidades humanas elaboran • Recojo de información sobre necesidades de
un mapa conceptual con computador herramientas TIC en el aprendizaje y los
Duración: 2 horas principales factores que las originan mediante
entrevista
- Duración: 2 horas

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 5 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 6

Título de la sesión: Título de la sesión:
“Informe de identificación de necesidades del cliente “¿Cómo será nuestro producto “
“ Desempeños precisados:
Desempeños precisados: Gestión de proyectos de emprendimiento económico o
Gestión de proyectos de emprendimiento económico o social
social • Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
• Selecciona en equipo necesidades sobre uso y innovadoras sobre uso de la TIC en el aprendizaje
aprovechamiento de herramientas TIC (Xmind) de un que representa a través de prototipos y las valida
grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o con posibles usuarios incorporando sugerencias de
resolverlo a partir de su campo de interés. Determina mejora. Determina la propuesta de valor en función
los principales factores que originan la necesidad de a sus implicancias éticas, sociales, ambientales y
usar las TIC utilizando información obtenida a través económicas.
de la observación y entrevistas grupales estructuradas. Enfoque de derechos
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las • Valor: diálogo y concertación
TIC • Actitudes: Disposición a conversar con otras
• Registra datos mediante hoja de cálculo que le personas, intercambiando ideas o afectos de modo
permita ordenar y secuenciar información relevante. alternativo para construir juntos una postura común
Enfoque búsqueda de la excelencia
• Valor: Flexibilidad y apertura Conocimientos:
• Actitudes: Disposición para adaptarse a los cambios, • Organizadores de información
modificando si fuera necesario la propia conducta • Diseño del producto
para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
dificultades, información no conocida o situaciones Actividades de aprendizajes:
nuevas • Realizan un organizador de información (mapa
Conocimientos: mental, espina de Ishikawa, línea de tiempo)
• Procesamiento de información
• Informe de necesidades Duración: 2 horas

Actividades de aprendizajes:
Formulan conclusiones e informe sobre la información
recogida de las necesidades del cliente utilizando el
computador
Duración: 2 horas

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 7 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 8

Título de la sesión: Título de la sesión:
“Metodología SCAMPER al producto para dar solución a “Análisis FODA de la solución “
las necesidades sobre uso de herramientas TIC “ Desempeños precisados:
• Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
Desempeños precisados: innovadoras sobre uso de la TIC en el aprendizaje
• Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e que representa a través de prototipos y las valida
innovadoras sobre uso de la TIC en el aprendizaje que con posibles usuarios incorporando sugerencias de
representa a través de prototipos y las valida con mejora. Determina la propuesta de valor en función
posibles usuarios incorporando sugerencias de a sus implicancias éticas, sociales, ambientales y
mejora. Determina la propuesta de valor en función a económicas.
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sus implicancias éticas, sociales, ambientales y Enfoque de búsqueda de la excelencia

económicas. • Valor: justicia y solidaridad
Enfoque de búsqueda de la excelencia • Actitud: Disposición a evaluar los impactos y costos
• Valor: flexibilidad y apertura ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
• Actitud: Disposición para adaptarse a los cambios, a actuar en beneficio de todas las personas, así como
modificando si fuera necesario la propia conducta para de los sistemas, instituciones y medios compartidos
alcanzar determinados objetivos cuando surgen de los que todos dependemos
dificultades, información no conocida o situaciones Conocimientos:
nuevas Metodología FODA
Conocimientos: Actividades de aprendizajes:
• Metodología SCAMPER Aplican la metodología FODA para evaluar la solución
Actividades de aprendizajes: Duración: 2h
Aplican la metodología SCAMPER al organizador gráfico
para conceptualizarlo a través de la herramienta Xmind
Duración: 2h

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 9 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 10

Título de la sesión: Título de la sesión:
“El prototipo de la solución considerando aspectos “Presentación y validación del prototipo a un grupo de
técnicos “ estudiantes de Educación Secundaria “
Desempeños precisados: Desempeños precisados:
• Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e • Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e
innovadoras sobre uso de la TIC en el aprendizaje que innovadoras sobre uso de la TIC en el aprendizaje
representa a través de prototipos y las valida con que representa a través de prototipos y las valida
posibles usuarios incorporando sugerencias de con posibles usuarios incorporando sugerencias de
mejora. Determina la propuesta de valor en función a mejora. Determina la propuesta de valor en función
sus implicancias éticas, sociales, ambientales y a sus implicancias éticas, sociales, ambientales y
económicas. económicas.
Enfoque de búsqueda de la excelencia Enfoque de búsqueda de la excelencia
• Valor: Diálogo y concertación • Valor: justicia y solidaridad
• Actitud: Disposición a conversar con otras personas, • Actitud: Disposición a evaluar los impactos y costos
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
para construir juntos una postura común a actuar en beneficio de todas las personas, así como
Conocimientos: de los sistemas, instituciones y medios compartidos
Prototipo de los que todos dependemos
Actividades de aprendizajes: Conocimientos:
Elaboran un prototipo utilizando Paint Validación de productos
Duración: 2h Actividades de aprendizajes:
Realizan la presentación del prototipo a un grupo de
usuarios
Duración: 2h

SESIÓN DE APREDIZAJE N° 11 SESIÓN DE APREDIZAJE N° 12

Título de la sesión: Título de la sesión:
“Recursos para crear la propuesta de valor “ “Plan de acción para crear la propuesta de
Desempeños precisados: valor(creación de organizadores gráficos en Xmind)“
• Determina los recursos que se requiere para elaborar Desempeños precisados:
una propuesta de valor de uso de las TIC y genera • Formula un plan de acción para elaborar la
acciones para adquirirlos. propuesta de valor uso de la TIC considerando
• Planifica las actividades de su equipo en un clima de alternativas de solución ante contingencias o
diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los situaciones imprevistas.
demás; asume con responsabilidad su rol y colabora • Planifica las actividades de su equipo en un clima de
con las tareas de sus compañeros compartiendo diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los
información, estrategias y recursos para el logro del demás; asume con responsabilidad su rol y colabora
objetivo común. con las tareas de sus compañeros compartiendo
Enfoque de búsqueda de la excelencia información, estrategias y recursos para el logro del
• Valor: justicia y solidaridad objetivo común.
• Actitud: Disposición a evaluar los impactos y costos Enfoque de derechos
ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a • Valor: Diálogo y concertación
actuar en beneficio de todas las personas, así como de
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los sistemas, instituciones y medios compartidos de los • Actitud: Disposición a conversar con otras personas,
que todos dependemos intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
Conocimientos: para construir juntos una postura común
Recursos para elaborar la propuesta de valor Conocimientos:
Actividades de aprendizajes: Plan de acción
Analizan los recursos humanos, materiales y equipos que Actividades de aprendizajes:
se necesita para elaborar organizadores de información Elabora un plan de acción para elaborar el organizador
en Xmind generando una lista de recursos. de información en Xmind.
Duración: 2h Duración: 2h

VI. EVALUACIÓN

Capacidades Estándar Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje instrumentos

CPV 1: Selecciona en equipo Portafolio

Mapa mental sobre el tipo
necesidades sobre uso y Rubrica
Gestiona proyectos de de necesidades.
aprovechamiento de herramientas
emprendimiento TIC (Xmind, Scratch, OpenProj,
económico o social Guía de entrevista
Gimp) de un grupo de usuarios de
cuando se cuestiona
su entorno para mejorarlo o Presenta un gráfico
sobre una situación
resolverlo a partir de su campo de estadístico con su
que afecta a un grupo
interés. Determina los principales interpretación sobre las
de usuarios y explora
sus necesidades y factores que originan la necesidad necesidades de
de usar las TIC utilizando aprovechamiento de las
expectativas para
crear una alternativa información obtenida a través de herramientas TIC en la
la observación y entrevistas organización de
de solución viable y
reconoce aspectos información
grupales estructuradas.
Crea
éticos y culturales, así
propuestas de CPV 2: Diseña alternativas de Boceto del producto a
como los posibles
valor elaborar (organizadores de
resultados sociales y propuesta de valor creativas e
ambientales que innovadoras sobre uso de la TIC en información)
implica. Implementa el aprendizaje que representa a
sus ideas empleando través de prototipos y las valida Hoja de aplicación de la
habilidades técnicas, con posibles usuarios metodología SCAMPER
anticipa las acciones y incorporando sugerencias de
recursos que Hoja de aplicación de la
mejora. Determina la propuesta
necesitará y trabaja metodología FODA
de valor en función a sus
cooperativamente
implicancias éticas, sociales, Prototipo del producto a
cumpliendo sus roles y
deberes individuales ambientales y económicas. elaborar
para el logro de una
meta común, propone Informe de validación del
actividades y facilita a prototipo
la iniciativa y
AHT1: Determina los recursos que
perseverancia
se requiere para elaborar
colectiva. Evalúa el
logro de resultados organizadores de información en
parciales relacionando Xmind y genera acciones para Lista de recursos a utilizar
la cantidad de insumos adquirirlos. Formula un plan de proponiendo cómo se van
empleados con acción para elaborar la propuesta a adquirir.
Aplica los beneficios sociales de valor considerando alternativas
habilidades y ambientales de solución ante contingencias o
técnicas generados; realiza situaciones imprevistas.
mejoras considerando
además las opiniones AHT2: Selecciona procesos de Elabora y presenta un
de los usuarios y las producción de organizadores de diagrama de flujo de
lecciones aprendidas información en Xmind. proceso de creación de
organizadores de
información en Xmind, con
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las descripciones técnicas

de cada proceso y las
normas de seguridad a
seguir.

Informe sobre la calidad y

ERP1: Elabora y aplica
procesos realizados en la
instrumentos de recojo de
Evalúa elaboración del
información en función de
resultados del organizador de
indicadores que le permitan
proyecto información como
mejorar la calidad del producto y
resultado de las encuestas.
la eficiencia de los procesos.

TC1: Planifica las actividades de su

equipo en un clima de diálogo y
Propone un organigrama
respeto hacia las ideas y opiniones
nominal y funcional
Trabaja de los demás; asume con
estableciendo
cooperativame responsabilidad su rol y colabora
responsabilidades y tareas
nte con las tareas de sus compañeros
de los integrantes del
compartiendo información,
equipo.
estrategias y recursos para el
logro del objetivo común.

Competencia Transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

TIC3: Clasifica y organiza la Presenta un resumen sobre Lista de cotejo
información obtenida de acuerdo organizadores gráficos y cita
con criterios establecidos y cita las fuentes bibliográficas.
Gestiona fuentes en forma apropiada con
información en eficiencia y efectividad.
entornos
virtuales TIC4: Aplica funciones de cálculo Procesa información
cuando resuelve problemas recopilada de una entrevista,
matemáticos utilizando hojas de presenta cuadros
cálculo y base de datos. estadísticos y los interpreta.
Competencia transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Define metas de GA1: Determina metas de Establecimiento de metas a Lista de cotejo

aprendizaje aprendizaje viables sobre la base partir de fortalezas y
de sus potencialidades, debilidades.
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y
actitudes para el logro de la tarea
simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.

Organiza GA2: Organiza un conjunto de Cumple las actividades de

acciones acciones en función del tiempo y aprendizaje en los plazos
estratégicas para de los recursos de que dispone establecidos y presenta sus
alcanzar las para lograr metas de aprendizaje, evidencias (productos)
metas para lo cual establece un orden y
una prioridad en las acciones de
manera secuenciada y articulada.

Monitorea y GA3: Revisa de manera Realiza una autoevaluación

ajusta su permanente las estrategias, los de sus logros y dificultades
desempeño avances de las acciones
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durante el propuestas, su experiencia previa y en función a las metas

proceso de la priorización de sus actividades propuestas.
aprendizaje para llegar a los resultados Participa en procesos de
esperados. Evalúa los resultados y coevaluación respecto al
los aportes que le brindan sus desarrollo de actividades
pares para el logro de las metas de
aprendizaje.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

 Materiales y recursos
Programa Xmind, Paint, papelotes, plumones, cinta Mesquite
 Equipos:
Pc, proyector multimedia, impresora
 Bibliografía.

VIII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Para el docente:
• Guías y videos del Ministerio de Educación sobre aplicación de Xmind
Para el estudiante:
• Separatas y guías didácticas elaborados por el docente
• https://www.youtube.com/watch?v=GaCGFva6N6g

Tacna, marzo del 2019

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V°B° JEFE DE TALLER PROFESOR