Ampliamos Figuras en El Plano
Ampliamos Figuras en El Plano
Ampliamos Figuras en El Plano
Datos informativos:
GRADO Y SECCIÓN: 6° “…..” ….. – 04 - ´17
ÁREA: Matemática
Propósito de la sesión:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Utiliza lenguaje matemático para expresar los criterios geométricos
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. (ampliaciones) que intervienen en la formación del patrón.
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Una vez que todos hayan elaborado sus figuras en la cuadrícula, pide que peguen los papelotes en la pizarra e
invita a un representante de cada equipo a exponer el procedimiento seguido para generar la ampliación.
Formaliza lo aprendido respondiendo a las siguientes preguntas: cada vez que se amplía la figura, ¿cuántos
espacios avanzaba cada punto?; ¿los espacios que avanzó la figura son iguales?, ¿por qué?; ¿la figura inicial se ha
trasladado o rotado?, ¿por qué?, ¿qué sucedió con los puntos en cada caso?; ¿la figura cambió de forma?;
¿todas las figuras van en la misma dirección?, ¿por qué?
A partir de las respuestas, concluye junto con los estudiantes.
Cuando una figura se amplía, mantiene su forma pero no su tamaño.
Cada punto de la figura se traslada a otra coordenada.
Para lograr la ampliación se multiplica a los pares ordenados según la cantidad de veces que se
quiere ampliar. Doble x2, triple x3, etc.
Para reducir la figura se divide.
Reflexiona sobre el proceso respondiendo a pregunta, por ejemplo: ¿cómo se identifican los puntos que se
ubican en el plano cartesiano?; ¿qué deben tener en cuenta para ampliar una figura en el plano cartesiano?; ¿en
qué otros problemas podemos aplicar lo que hemos construido?
Resuelven por equipos las páginas 97 y 98 del cuaderno de trabajo.
CIERRE
Responden a preguntas: ¿qué han aprendido hoy?, ¿fue sencillo?, ¿qué dificultades se presentaron?,
¿pudieron superarlas en forma individual o grupal?, ¿qué significa figura bidimensional?, ¿qué
significa polígono?, ¿cuáles son las características de un polígono?, ¿en qué situaciones de tu vida
cotidiana haces uso de los polígonos?
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María Estela Rosas Giovanni Loaiza Cárdenas
Subdirectora profesor de aula
Anexo 1