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    Actividad 2-Sandra Rodriguez

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    Sandra Milena Rodriguez
    Este documento resume tres técnicas grupales implementadas en una clase de lengua extranjera. La primera técnica fue un juego de rol sobre el presidente de los Estados Unidos. La segunda fue un simposio sobre la novela "The Hound of the Baskervilles". La tercera fue un brainstorming sobre soluciones a un problema usando el segundo condicional. Cada técnica incluyó procedimientos, normas, participantes y conclusiones.

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    Actividad 2-Sandra Rodriguez

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    Sandra Milena Rodriguez
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    Este documento resume tres técnicas grupales implementadas en una clase de lengua extranjera. La primera técnica fue un juego de rol sobre el presidente de los Estados Unidos. La segunda fue un simposio sobre la novela "The Hound of the Baskervilles". La tercera fue un brainstorming sobre soluciones a un problema usando el segundo condicional. Cada técnica incluyó procedimientos, normas, participantes y conclusiones.

    Descripción original:

    curso de mejoramiento de procesos formativos sena

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    Este documento resume tres técnicas grupales implementadas en una clase de lengua extranjera. La primera técnica fue un juego de rol sobre el presidente de los Estados Unidos. La segunda fue un simposio sobre la novela "The Hound of the Baskervilles". La tercera fue un brainstorming sobre soluciones a un problema usando el segundo condicional. Cada técnica incluyó procedimientos, normas, participantes y conclusiones.

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    Actividad 2-Sandra Rodriguez

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    Sandra Milena Rodriguez
    Este documento resume tres técnicas grupales implementadas en una clase de lengua extranjera. La primera técnica fue un juego de rol sobre el presidente de los Estados Unidos. La segunda fue un simposio sobre la novela "The Hound of the Baskervilles". La tercera fue un brainstorming sobre soluciones a un problema usando el segundo condicional. Cada técnica incluyó procedimientos, normas, participantes y conclusiones.

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    de 3

    TECNICAS GRUPALES

    TECNICA GRUPAL 1

    Centro de Formación: UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE GUZMAN”

    Programa: LENGUA EXTRANJERA

    Nombre del Docente: Lic. SANDRA RODRIGUEZ

    Grupo de estudiantes: DECIMO DE EDUCACION BASICA

    Técnica Grupal: JUEGO DE ROL

    Fecha: AGOSTO 22 DE 2011

    Temas tratados: PRESENT PERFECT SIMPLE

    Tiempo empleado: 4 HORAS CLASE (180 MINUTOS)

    Procedimiento desarrollado

    Ambientación: Las estudiantes observan un video sobre un día en la vida del presidente de
    Estados Unidos, luego la profesora les explica lo que es asumir un rol de tanta responsabilidad

    Organización: se definen los grupos integrados por 5 estudiantes cada uno

    Preparación: los grupos comienzan la elaboración de los diálogos y listan los recursos que
    requieren para la interpretación, para esto parten de los documentos que les da el profesor.

    Montaje: se organizan los escenarios, el vestuario y se repasa por última vez.

    Presentación: los grupos se presentan frente a sus compañeros.

    Análisis: las estudiantes dialogan sobre la importancia de ser responsable en el trabajo y lo difícil de
    llevar a cabo una labor de alta responsabilidad.

    Normas establecidas: para el desarrollo de la actividad, se tuvo en cuenta que los grupos
    interpretarían a diferentes presidentes y evitarían el plagio entre grupos, lo que sería castigado con
    la pérdida de los puntos obtenidos. Así mismo, no podrían pedir prestado o compartir materiales
    entre grupos.

    Participantes: se requiere la participación de todas las alumnas del décimo, los grupos se definen
    por cada paralelo

    Puntos relevantes: Luego de realizada la actividad, las estudiantes demostraron gran entusiasmo y
    compromiso, en algunos grupos hubo algunas rencillas mientras se ponían de acuerdo en lo que
    iban a decir, vestir y hacer, pero a la final los grupos presentaron excelentes interpretaciones.

    Conclusiones: El trabajo en grupo realmente motiva a las estudiantes a mejorar sus relaciones
    interpersonales y lograr consensuar. Es bien importante para el éxito del ejercicio no sólo que el
    profesor establezca pasos a seguir y normas desde el comienzo sino que los refuerce durante el
    desarrollo del ejercicio.

    Observaciones: se debe procurar no solicitar material muy elaborado por parte de las estudiantes,
    porque supone un gasto innecesario, deben hacer uso de la creatividad.

    TECNICA GRUPAL 2

    Centro de Formación: UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE GUZMAN”

    Programa: LENGUA EXTRANJERA

    Nombre del Docente: Lic. SANDRA RODRIGUEZ

    Grupo de estudiantes: DECIMO DE EDUCACION BASICA

    Técnica Grupal: SIMPOSIO

    Fecha: AGOSTO 29 DE 2011

    Temas tratados: READING COMPREHENSION “The Hound of the Baskervilles”

    Tiempo empleado: 4 HORAS CLASE (180 MINUTOS)

    Procedimiento desarrollado

    Planeación: Las estudiantes seleccionan los primeros integrantes del grupo expositor, los cuales
    deben hablar sobre sus impresiones del libro en un espacio de 10 minutos máximo. También se
    escoge el mediador y se establecen las reglas.

    Ejecución: durante la ejecución, el moderador tiene en cuenta los tiempos en los que participa cada
    expositor y cede los turnos de exposición, al final participan quienes tengan dudas respecto al tema.

    Evaluación: quienes no expusieron evaluarán la calidad de las exposiciones y el seguimiento de las


    reglas establecidas. También se evalúa lo que han aprendido los estudiantes que hacen parte del
    auditorio.

    Normas establecidas: para el desarrollo de la actividad, se tienen en cuenta las reglas propias del
    simposio y además, se solicita a los estudiantes que estudien el libro del cual se hará la actividad,
    las estudiantes deberán mostrar un borrador de la participación al profesor antes de participar.

    Participantes: se requiere la participación de todas las alumnas del décimo, una como moderadora,
    10 expositores y las demás lo harán como auditorio.

    Puntos relevantes: Luego de realizada la actividad, las estudiantes demostraron su real


    conocimiento respecto al libro y a la organización de un simposio, para algunos resultó un poco
    aburrido y no prestaron atención, pero quienes lo hicieron pudieron aprender mucho más. Los
    expositores aprendieron muchísimo al preparar las exposiciones.

    Conclusiones: la preparación del documento motiva a las estudiantes al autoestudio y mejoramiento


    de procesos, pero en quienes no participan se observa un poco de apatía que al final del proceso se
    convierte en bajas notas. Al igual que en la aplicación de la técnica anterior, es importante para el
    éxito del ejercicio no sólo que el profesor establezca pasos a seguir y normas desde el comienzo
    sino que los refuerce durante el desarrollo del ejercicio.
    Observaciones: se debe solicitar del moderador mucha imparcialidad

    TECNICA GRUPAL 3

    Centro de Formación: UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE GUZMAN”

    Programa: LENGUA EXTRANJERA

    Nombre del Docente: Lic. SANDRA RODRIGUEZ

    Grupo de estudiantes: DECIMO DE EDUCACION BASICA

    Técnica Grupal: BRAINSTORMING

    Fecha: AGOSTO 31 DE 2011

    Temas tratados: SECOND CONDITIONAL

    Tiempo empleado: 2 HORAS CLASE (90 MINUTOS)

    Procedimiento desarrollado

    Planteamiento: el profesor plantea un problema en el tablero, solicitando a las estudiantes


    propongan soluciones. Aquí también se definen normas.

    Generación de soluciones: aquí las estudiantes plantean soluciones que no eben ser iguales a las
    de las compañeras.

    Registro de ideas: en el tablero el profesor escribe las ideas más originales y creativas de las
    estudiantes

    Evaluación: se revisa si todas las ideas cumplen con las normas y qué tan probable es que la
    solución resuelva el problema.

    Normas establecidas: se debe solicitar la participación a quien actúa de moderador, en este caso el
    docente, se deben proponer las soluciones al problema en orden y utilizando el segundo
    condicional, además debe ser una solución original al problema.

    Participantes: se requiere la participación de todas las alumnas del décimo.

    Puntos relevantes: Luego de realizada la actividad, las estudiantes demostraron su interés en el


    tema y creatividad, algunas presentaron dificultades al inicio, pero todas pudieron plantear su
    solución siguiendo las normas establecidas.

    Conclusiones: seguir instrucciones y aplicar ciertas estructuras específicas resulta difícil solo al
    inicio, pero resulta muy satisfactorio y enriquecedor para las participantes..

    Observaciones: se debe solicitar al inicio se ciñan a las normas.

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