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    Arbol de Problemas

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    Ele Mar Piedrahita
    Este documento describe la carencia de actividades lúdicas y dinámicas en el aula de clases como un problema principal. Algunas de las causas identificadas son los docentes con metodologías tradicionales, espacios de aula reducidos, actividades monótonas y falta de material didáctico. El planteamiento del problema señala que las aulas son pequeñas y las clases repetitivas, lo que genera desorden, cansancio y aburrimiento en los niños, afectando su aprendizaje y desarrollo emocional.

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    Ele Mar Piedrahita
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    Este documento describe la carencia de actividades lúdicas y dinámicas en el aula de clases como un problema principal. Algunas de las causas identificadas son los docentes con metodologías tradicionales, espacios de aula reducidos, actividades monótonas y falta de material didáctico. El planteamiento del problema señala que las aulas son pequeñas y las clases repetitivas, lo que genera desorden, cansancio y aburrimiento en los niños, afectando su aprendizaje y desarrollo emocional.

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    Este documento describe la carencia de actividades lúdicas y dinámicas en el aula de clases como un problema principal. Algunas de las causas identificadas son los docentes con metodologías tradicionales, espacios de aula reducidos, actividades monótonas y falta de material didáctico. El planteamiento del problema señala que las aulas son pequeñas y las clases repetitivas, lo que genera desorden, cansancio y aburrimiento en los niños, afectando su aprendizaje y desarrollo emocional.

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    Este documento describe la carencia de actividades lúdicas y dinámicas en el aula de clases como un problema principal. Algunas de las causas identificadas son los docentes con metodologías tradicionales, espacios de aula reducidos, actividades monótonas y falta de material didáctico. El planteamiento del problema señala que las aulas son pequeñas y las clases repetitivas, lo que genera desorden, cansancio y aburrimiento en los niños, afectando su aprendizaje y desarrollo emocional.

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    CARENCIA DE ACTIVIDADES LUDICAS Y DINAMICAS EN EL AULA DE CLASES

    FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION

    SIRLEY LICONA ZUMAQUE

    SONIA ROSA GENES HERNANDEZ

    CLAUDIA MARCELA HOYOS DIAZ

    FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

    FACULATAD DE EDUCACIÓN

    LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

    TIERRALTA – CORDOBA

    OCTUBRE

    2018
    ARBOL DE PROBLEMAS

    NIÑOS INTROVERTIDOS Y POCO SOCIABLES, CON MIEDO A REALIZAR


    ACTIVIDADES QUE GENEREN ESFUERZO

    EFECTOS

    OBSTACULIZACIÓN DIFICULTADES
    TIMIDEZ Y FALTA DESARROLLO
    EN LA PARA
    DE AUTONOMIA EMOCIONAL
    CREATIVIDAD RELACIONARSE
    LENTO

    CARENCIA DE ACTIVIDADES LUDICAS Y DINAMICAS EN EL


    PROBLEMA
    AULA DE CLASES
    PRINCIPAL

    DOCENTES CON ESPACIOS DE ACTIVIDADES FALTA DE


    METODOLOGIA AULA MONOTONAS MATERIAL
    TRADICIONAL REDUCIDOS DIDACTICO

    CAUSAS

    CLASES DESORDEN Y RECORTA, PEGA,


    REPETITIVAS Y ESCRIBE, NO SALIR DEL
    MALA
    POCO MOLDEA, SALON
    DISTRIBUCIÓN
    LLAMATIVAS MANIPULA
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

    En la institución educativa visitada, y en la cual se realizó una observación profunda y constante,

    se lograron identificar varios factores problemáticos que están obstaculizando el proceso

    formativo de los niños. La carencia y falta de actividades que incluyan el juego como un método

    de aprendizaje fue una de esas problemáticas.

    El juego es una actividad primordial en la vida de un niño, es ahí donde podemos observar que

    crea un mundo para él donde puede expresarse libremente, sentir, crear y sobre todo divertirse;

    pero en ocasiones se encuentran maestros en las instituciones educativas que tienen metodologías

    anticuadas y que además de eso poco se capacitan sobre las nuevas eras de la educación. Un

    docente con una metodología tradicional tiende a trabajar solo en el aula de clases con

    actividades repetitivas y en ocasiones tediosas para los niños.

    Otro causante del problema es que las aulas de clase son muy reducidas. Un salón de preescolar

    no debe ser pequeño, ya que los niños les gustan mucho moverse y es así que el poco espacio

    genera desorden, cansancio y aburrimiento, factores que se vuelven continuos y pueden causar

    atraso en el aprendizaje. Para que un niño se divierta en su totalidad en la jornada escolar es

    necesario que salga del aula de clases, el ve ese lugar como un espacio para aprender pero si

    nunca sale de ahí, se tornara un ambiente pesado y de poco interés. Es necesario que los niños

    jueguen en el patio, que corran, que se ensucien, que tomen el sol, que retocen con sus

    compañeros, pues el hecho de tenerlos toda la jornada dentro del salón creara hábitos de un lento

    desarrollo emocional, pues no tendrá un tiempo determinado para expresarse, sino que está en

    constante trabajo de “lápiz y papel”, lo que puede causar desinterés por el estudio.
    BIBLIOGRAFIA

    TORRES, M (2002) El juego una estrategia importante Recuperado de

    http://www.redalyc.org/pdf/356/35601907.pdf

    ANDERSON, J (SIN AÑO) La importancia del juego en el desarrollo de la primera infancia

    Recuperado de http://maguared.gov.co/wp-content/uploads/2017/06/La-importancia-del-

    juego.pdf

    MARTINES, R. FERNANDEZ, A (SIN AÑO) metodologías e instrumentos para la

    formulación, evaluación y monitoreo de programas sociales árbol de problema y áreas de

    intervención Recuperado de

    http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/martinez_rodrigo.pdf

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