Proyecto de Laykakota

Universidad Nacional del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Escuela Profesional de Educación Primaria
PROYECTO DE IMPLEMENTACION DE PRACTICA DE PROYECTOS

EDUCATIVOS X SEMESTRE DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACION PRIMARIA 2019-I
I. NOMBRE DEL PROYECTO:

“Talleres de Dibujo y Pintura en la psicomotricidad fina y habilidades
motoras de las manos en los niños y niñas de la Institución Educativa
Primaria Nº 70024 LAYKAKOTA”
II. DURACIÓN : Del 27 de Mayo al 28 de junio del 2019
III. RESPONSABLES :
Directora : Prof. Elva Gonzales Quispe
Subdirector : Prof. Hipolito Velasquez Zapana
Plana docente :
Docente de la práctica : MSc. Nilton Cesar Mayta Jara:
Colaboradores : Dianet Sabina, APAZA TIPO

Gabi, COARICONA VENTURA
Elizabeth Majayda SOLIS TINTAYA
Yessilda SUCATICONA YUJRA
IV. POBLACIÓN BENEFICIADA:
 Estudiantes.
 Docentes.
V. FUNDAMENTACIÓN
La Escuela Profesional de Educación Primaria de la Universidad
Nacional del Altiplano, tiene como uno de los fines desarrollar la práctica
pre profesional denominada: práctica de proyectos educativos que
consiste en la planificación, ejecución y evaluación de un proyecto que
surge del diagnóstico que se realiza a la IEP N° Nº 70024 LAYKAKOTA,
y a través del diagnóstico realizado se pudo identificar una serie de
necesidades dentro de las que se encontraron: Dificultades de
aprendizaje relacionados con la escritura y Trastornos de la alteración
en la escritura, ambos problemas relacionados con los cuadernos de
trabajo de las distintas áreas en donde no se entiende lo que se escribe
y no logran leer lo que escribieron durante las sesiones de aprendizaje.
Por lo cual se propone realizar el siguiente proyecto educativo: “Talleres
de Dibujo y Pintura en la psicomotricidad fina y habilidades motoras de
los niños y niñas de la Institución Educativa Primaria Nº 70024
LAYKAKOTA”, y esta necesidad responde al objetivo estratégico

denominado: “Promover actividades pedagógicas para el desarrollo de
la psicomotricidad fina y habilidades motoras de los niños y niñas, que
consta en el FODA 2018, los docentes de la IEP carecen de
capacitaciones y desconocimiento de la importancia de los cuadernos de
trabajo, la redacción, metodología del manejo de dichos materiales, por
lo cual este proyecto implementará el desarrollo de capacidades en el
proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas de la IEP Nº
70024 LAYKAKOTA.
VI. REFERENCIA CONCEPTUAL
DISLEXIA
Es un trastorno del aprendizaje de la lector escritura, es una dificultad
para la decodificación o lectura de palabras debido a algún tipo de
afectación de algunos de los procesos cognitivos intermedios entre la
recepción de la información y la elaboración del significado
DISLALIA
Es una alteración de fonemas puede ser uno o varios, por ausencia o
alteración de este sonido o por su sustitución por otros.
DIGRAFÍA
Son los dificultados relacionados con la escritura, aunque dentro de este
conjunto existan problemas muy diversos, de naturaleza distinta y con
distintos síntomas.
PSICOMOTRICIDAD FINA
Son aquellos movimientos del cuerpo que requieren más destreza,
precisión y habilidad que ningún otro tipo de movimiento, ya que requiere
mayor dominio y control, especialmente de manos y brazos lo que
ayudara en el grafo motricidad.
VII. OBJETIVOS DEL PROYECTO
 OBJETIVO GENERAL:
OG. “Promover actividades pedagógicas para el desarrollo de la
psicomotricidad fina y habilidades motoras de los niños y niñas
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 OE.1. Planificar talleres de dibujo y pintura en el desarrollo de la destreza,
precisión y habilidad para mayor dominio y control de la grafomotricidad.
 OE.2. Organizar actividades Sensoriales y Motrices de la psicomotricidad

fina en los niños y niñas con ayuda de un experto en el área de educación
artística.
 OE.3. Evaluar el manejo de útiles, desplazamiento correcto en el espacio
gráfico y movimientos base de los niños y niñas.
VIII. PLAN DE EJECUCIÓN
OE.1. Planificar talleres de dibujo y pintura en el desarrollo de la destreza, precisión

y habilidad para mayor dominio y control de la grafomotricidad.
Tipo de Actividades
actividades
De planificación  Plan de actividades de los talleres de dibujo y pintura.
 Presentación del plan de trabajo a la IEP.
 Coordinación con la dirección de la IEP sobre las
actividades.
 Coordinación con los docentes involucrados en el
proyecto.
 Presentación del cronograma de los talleres a la
dirección y docente de la IEP.
De organización  Reuniones de planificación con los responsables del
proyecto.
 Delegación de comisiones para elaborar el proyecto y
 Búsqueda de aliados (docentes en educación artística).
 Gestión de los ambientes para ser utilizados durante los
talleres.
 Gestión de recursos para la elaboración del proyecto.
De desarrollo  Planificación y aprobación del proyecto con el profesor
de prácticas.
 Realizar las correcciones respectivas del proyecto
educativo.
 Presentarse en la IEP debidamente uniformado.
 Participar en las actividades extra curriculares en la IEP.
 conciliar los días de ejecución del Proyecto educativo.
De evaluación  firma del parte de comisiones
 Elaboración de un FODA para el Objetivo específico 01.
OE.2. Organizar actividades Sensoriales y Motrices de la psicomotricidad fina en los

niños y niñas con ayuda de un experto en el área de educación artística.
Tipo de actividades
Actividades
De planificación
De organización
De desarrollo
De evaluación
OE.3. Evaluar actividades culturales
Tipo de actividades
Actividades
De planificación
De organización
De desarrollo
De evaluación
IX. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Programación de actividades: Cronograma y definición de responsabilidades

Objetivos Actividades Responsables Cronograma
específicos
JULIO AGOSTO
2° 3° 4°SEMAN 1° 2° SEMANA
SEMANA SEMANA A SEMANA

OE1

OE2
OE3 
X. MATRIZ DEL MARCO LOGICO

Objetivos Actividades Resultados Meta
específicos
OE1  
OE2  
OE3  
XI. VIAVILIDAD DEL PROYECTO
VIAVILIDAD PEDAGÓGICA
VIAVILIDAD ECONÓMICA
 Los estudiantes del Decimo semestre comprometidos con el desarrollo

del proyecto.
VIAVILIDAD INSTITUCIONAL
 La Universidad Nacional del Altiplano promueve a través de las escuelas

profesionales la realización de acciones de proyección social.
VIAVILIDAD POLITICA
 El estatuto de la UNA-PUNO norma la ejecución de acciones de

proyección social.
 Acciones que contribuyen al proceso de acreditación de la EPEP.
 La naturaleza de la Practica de requiere de la realización de este tipo de
eventos.
XII. PRESUPUESTO
PRESUPUESTO DEL PROYECTO

GASTOS RUBROS MONTO TOTAL MONTO
S/
DISPONIBLE NO DISPONIBLE
De 1. Equipos multimedia 30.00 X

Inversión 2. Impresiones 100.00 x
3. Insumos para la elaboración de
materiales didácticos
4. Muebles x
De Materiales X
operació 1. Fotocopiado 40.00
n 2. 4 Plumones acrílicos 20.00 X
3. ½ millar de papel bond A-4
20.00 x
Personal
Docentes y estudiantes especializados en X
el tema
Servicios X
Refrigerio para los participantes 40.00
TOTAL 160.00
XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES DE MEDIOS DE RESPONSABLE
S
AVANCE VERIFICACIÓN
OE1  
OE2  
OE3  

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROYECTO DE IMPLEMENTACION DE PRACTICA DE PROYECTOS

I. NOMBRE DEL PROYECTO:

Colaboradores : Dianet Sabina, APAZA TIPO

LAYKAKOTA”, y esta necesidad responde al objetivo estratégico

VII. OBJETIVOS DEL PROYECTO

 OE.2. Organizar actividades Sensoriales y Motrices de la psicomotricidad

VIII. PLAN DE EJECUCIÓN

OE.1. Planificar talleres de dibujo y pintura en el desarrollo de la destreza, precisión

OE.2. Organizar actividades Sensoriales y Motrices de la psicomotricidad fina en los

OE.3. Evaluar actividades culturales

IX. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Programación de actividades: Cronograma y definición de responsabilidades

X. MATRIZ DEL MARCO LOGICO

XI. VIAVILIDAD DEL PROYECTO

 Los estudiantes del Decimo semestre comprometidos con el desarrollo

 La Universidad Nacional del Altiplano promueve a través de las escuelas

 El estatuto de la UNA-PUNO norma la ejecución de acciones de

PRESUPUESTO DEL PROYECTO

De 1. Equipos multimedia 30.00 X

XIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

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