Colegio Mixto “Salem”

Tercero Básico
Matemáticas
Prof. Peter Xutuc López

FOLLETO DE HOJAS DE
TRABAJO, ACTIVIDADES Y
TAREAS

TERCERO BASICO

Nombre del Alumno:__________________________________ Punteo Total:_______

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GUÍA No. 1
RAZONES Y PROPORCIONES

INTRODUCCIÓN
Tanto en la vida diaria como en las operaciones comerciales es necesario comparar
cosas, ya que algunos enunciados que involucran números, tienen un significado muy
restringido si no se comparan con otros o con otras cantidades.

RAZÓN
Razón o relación de dos cantidades es el resultado de comparar dos cantidades.

Dos cantidades pueden compararse de dos maneras: Hallando en cuánto excede una
la otra, es decir, restándolas, o hallando cuántas veces contiene una a la otra, es
decir, dividiéndolas. De aquí que haya dos clases de razones: razón aritmética o por
diferencia y razón geométrica o por cociente.

Ejemplo:
Alejandro que está en tercer semestre de Administración de Empresas ha
realizado 15 exámenes, de éstos aprobó 12. Esto nos indica lo siguiente:
a) Reprobó 3 exámenes
b) Los exámenes aprobados representan 12 /15  4 / 5  0.80 , o sea 80% del total
de exámenes presentados *.
c) Los exámenes reprobados representan 3/ 5  1/ 5  0.20 , o sea 20% del total
de exámenes presentados *

Ejercicios resueltos: Interpreta los siguientes enunciados. Realiza razones

geométricas.

1. Adriana en este inicio de semestre gastó $600 pesos en papelería (cuadernos,

plástico para forrar, tijeras, plumas, lapiceros, etc.), mientras que Marco gastó
$450 pesos por el mismo concepto.
600
R  1,33 es decir, el valor que canceló Adriana es 1,33 veces mayor que el que
450
canceló Marco.

2. El matrimonio Sánchez Aguilar tiene 3 hijos: 2 niños y una niña. Mientras que el
matrimonio Guerrero Fontes tiene 4 hijos: 3 niñas y 1 niño.

2
R(niños)  2 Por cada 2 niños que tiene la familia Sánchez, la familia Guerrero
1
tiene 1 niño
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1
R(niñas)  Por cada 1 niña que tiene el primer matrimonio, el segundo tiene 3 (no
3
tiene sentido realizar la división ya que estamos hablando de cantidad de
personas)

Ejercicios propuestos

1) “La taza”
Una taza llena al ras contiene 150g de harina y tiene 240g de azúcar.
a) ¿Cuál es la razón entre la cantidad de harina y azúcar que puede contener la
taza?
b) ¿Cuál es la razón entre la cantidad de harina y azúcar que pueden contener 2
tazas? Y tres tazas?

2) “Los chocolates”
Romina compró 4 chocolates en $1200, si Julio compró 5 de los mismos
chocolates ¿Cuánto pagó por ellos?
¿Qué relaciones encontraste?
¿Cómo resolviste el problema?

3) “La receta para el panadero”

La mamá de Pedro acostumbra a preparar 5 panecillos dulces con 1/2 kilo de harina,
para la once familiar de cada día domingo. El panadero del barrio pidió la receta a la
mamá de Pedro para elaborar sus panecillos y ofrecerlos a su clientela.
La demanda semanal por los panecillos obedeció a la siguiente tabla

Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Demanda 10 20 25 25 30 40 55

a) ¿Qué cantidad de harina usó el panadero cada día?

b) ¿Cuánta harina ocupó en la semana?

PROPORCIONES
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Una PROPORCIÓN es una igualdad entre dos razones. Si las razones son a:b y c:d
que forman una proporción, entonces se escribe esta proporción como
a c
a:b=c:d ó  Que se lee " a es a b como c es a d"
b d

A los números a y d se les llama extremos y a los números b y c se les llama medios

Teorema fundamental de las Proporciones:

En una proporción se cumple SIEMPRE que el producto de los extremos es igual al
de los medios.

a c
  ad  bc
b d

a c
PROPIEDADES DE LAS PROPORCIONES: Si  , entonces:
b d
d c
a) Alternar Extremos: 
b a

a b
b) Alternar Medios: 
c d

c a
c) Permutar: 
d b

b d
d) Invertir: 
a c
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Hoja No. 1 Proporciones

Nombre:________________________________________________ Punteo:______

Instrucciones: Halle el valor de X en las siguientes proporciones Geométricas

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Guía No. 2 Proporcionalidad (Regla de Tres)

PROPORCIÓN DIRECTA
Una relación directamente proporcional es aquella que a mayor cantidad de una
variable, mayor cantidad de la otra, lo que es equivalente a menor cantidad de una,
menor la cantidad de la otra.

Por ejemplo:
Mientras más pan compro, más dinero pago por él.
Mientras menos estudio, menos aprendo.

Dos variables están en proporcionalidad directa si su cociente permanece constante:

k se denomina la constante de proporcionalidad.

El gráfico de dos variables que están en proporcionalidad directa es un conjunto de

puntos que están sobre una recta que pasa por el origen.

Ejemplos:

1) Un vehículo tiene en carretera un rendimiento de 16 km/l. ¿Cuántos litros de

bencina consumirá en un viaje de 192 km?

Como estas variables se relacionan en forma directa (ya que más kilometraje implica
que se gastará más bencina), entonces su cociente es constante.

16 km 1 litro 192
  16 * x  192 * 1  x   12
192 km x 16

Respuesta: en un viaje de 192 kilómetros el vehículo consumirá 12 litros de bencina.

2) Una bandeja de 30 huevos cuesta $2.500 . ¿Cuánto costará una docena?

30 2.500 12 * 2.500
 x  1.000
12 x 30

Respuesta: Una docena de huevos cuesta $1.000 .

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Sin embargo, hay situaciones que no guardan una proporción directa. Por ejemplo, en
un centro de reproducción fotostática a mayor número de fotocopiadoras menor el
tiempo que tomará para fotocopiar, o en una construcción es de esperar que a menor
el número de trabajadores mayor el tiempo que tomará completarla. Este tipo de
relación entre variables establece una proporción inversa.

PROPORCIÓN INVERSA

Las proporciones inversas se caracterizan porque al disminuir una variable, la otra

aumenta.

Por ejemplo:
Mientras más rápido viajo, menos tiempo me demoro.
Mientras menos contamino el aire, más limpio estará.

Dos variables están en proporcionalidad inversa si su producto permanece constante:

k se denomina la constante de proporcionalidad.

El gráfico de dos variables que están en proporcionalidad inversa es un conjunto

de puntos que están sobre una hipérbola.

Ejemplos:
Tres obreros demoran 5 días en hacer una zanja. ¿Cuánto demorarán 4 obreros?
Por estar en proporcionalidad inversa (ya que más obreros tardaran menos tiempo en
hacer la zanja) el producto entre las variables: número de obreros – tiempo, es
constante (por esto debo tener que 3 * 5 es constante y para eso se invierten las
variables completas):

Nº obreros días
3 5
4 x

Si hay mayor cantidad de obreros se morarán menos días en hacer el trabajo

Al ser proporción inversa invertimos el segundo término (el que no tiene incógnita)
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TAREA No. 1
Nombre:_____________________________________________ Punteo:________

Instrucciones: Resuelva cada uno de los siguientes problemas de proporcionalidad

1. Indique cuál de las siguientes situaciones relacionan variables directamente

proporcionales o inversamente proporcionales:
a) Cantidad de género y cantidad de abrigos.
b) Litros de bencina y kilómetros que puede recorrer un auto.
c) Tiempo empleado en recorrer una distancia y velocidad.
d) Cantidad de árboles y cantidad de oxígeno producido.

2. A y B son dos variables directamente proporcionales. Complete la tabla.

A 16 58 40
B 2 3
Constante 8

3. A y B son dos variables inversamente proporcionales. Complete la siguiente

tabla.

A 9 4 6
B 4 3
Constante 36

4. Francisco tiene una estufa a parafina que gasta 2 litros cada 7 horas de
encendida. Complete la tabla, grafica y escribe las características.

Litros 1 2 3 5 6
0 7 14 24,5
Horas

Gráfico
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Guía No. 3
Regla de Tres Simple y Compuesta

Regla de tres simple: Es la operación que se utiliza para encontrar el cuarto término
en una proporción. A la parte que contiene los datos conocidos se le llama supuesto y
a la que contiene el dato no conocido se le llama pregunta.

Directa. Se utiliza cuando las cantidades son directamente proporcionales.

Ejemplo:

Inversa. Se utiliza cuando las cantidades son inversamente proporcionales.

Ejemplo:
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Hoja No. 2
Regla de tres simple

Nombre:______________________________________________________ Punteo:_______

Resuelva los siguientes problemas:

1. El precio de 25 latas de aceite es de $248, ¿cuántas latas se podrán comprar con

$1 240?

2. Liam escucha la radio durante 30 minutos, lapso en el que hay 7 minutos

de anuncios comerciales; si escucha la radio durante 120 minutos, ¿cuántos
minutos de anuncios escuchará?

3. Durante 70 días de trabajo Ana ganó $3 500, ¿cuánto ganaría si trabajara 12 días
más?

4. Una llave abierta 6 horas diarias durante 7 días arrojó 6 120 litros de agua,
¿cuántos litros arrojará durante 14 días si se abre 4 horas diarias?

5. Un automóvil gasta 9 litros de gasolina cada 120 km. Si quedan en el depósito 6

litros, ¿cuántos kilómetros podrá
recorrer?
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Tarea No. 2

Nombre:______________________________________________________ Punteo:_______

1. Un padre tiene 42 años y su hijo 18 años. ¿En qué razón están las edades del hijo
y del padre?

2. Las masas de dos personas están en la razón 2: 3. Si una de ellas tiene 23

kilogramos más de masa que la otra, ¿cuál es la masa de la más liviana?

3. Dos ángulos suplementarios están en la razón 3: 5. ¿Cuál es la diferencia positiva

entre sus medidas?

4. Un kilógramo de una cierta clase de queso cuesta $3.600. ¿Cuánto se debe pagar
por 125 gramos de este queso?

5. En un mapa a centímetros corresponden a 3.000 metros. ¿A cuántos metros

corresponden b centímetros del mapa?

6. En un liceo mixto de 1540 alumnos, 880 son varones. ¿Cuál es la razón entre el
número de damas y el de varones?

7. Dos números enteros están en la razón 2: 7. Si la suma de ellos es -36, ¿cuáles

son los números?

8. Sean a, b y c números enteros tales que c es la quinta parte de a y a es el doble

de b. ¿Cuál es la relación correcta entre b y c?

9. En un estante, los tarros de salsa de tomate con champiñones y los de salsa de

tomate con carne están en la razón 9: 10. Si se retiran del estante 38 tarros de
salsa con carne, la razón se invierte. Entonces, los tarros de salsa de tomate con
carne que había en el estante, antes del retiro, ¿cuántos eran?

10. ¿Qué número debe restarse de 9 y al mismo tiempo sumarse a 5, para obtener
dos números que estén en la razón 3: 4?
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Guía No. 3

Regla de tres compuesta

Regla de tres compuesta: Se utiliza cuando se tienen más de 4 cantidades directa o

inversamente proporcionales.

Ejemplo:
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Hoja de Trabajo

Nombre:______________________________________________________ Punteo:_______

Resuelva los siguientes problemas:

1. Andrea lee un libro de 500 páginas en 20 días y lee 1 hora diaria, ¿cuántos
minutos debe leer diariamente para que en condiciones iguales lea un libro de 800
páginas en 15 días?

2. El padre de Alejandro contrató a 15 obreros que, al trabajar 40 días durante 10

horas diarias, construyeron en su casa una alberca con capacidad para 80 000
litros de agua; si Alejandro contrata a 10 de esos obreros para que trabajen 6
horas diarias y construyan otra alberca con capacidad para 40 000 litros de agua,
¿cuántos días tardarán en construirla?

3. Una fábrica proporciona botas a sus obreros, si 4 obreros gastan 6 pares de botas
en 120 días, ¿cuántos pares de botas gastarán 40 obreros en 300 días?

4. La tripulación de un barco la forman el capitán, 5 ayudantes y 6 investigadores. El

capitán programa las raciones de agua a razón de 8 litros diarios para toda la
tripulación en un viaje de 6 días, pero a la hora de zarpar 2 de los investigadores
deciden quedarse. Debido a esto se decide que el viaje dure 2 días más, ¿cuál
debe ser la ración diaria de agua?

5. Si 24 motocicletas repartidoras de pizzas gastan $27 360 en gasolina durante 30

días trabajando 8 horas diarias, ¿cuánto dinero se deberá pagar por concepto de
gasolina para 18 motocicletas que trabajan 10 horas diarias durante 6 meses?
(considera meses de 30 días).
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Guía No. 4
Tanto porciento

Tanto por ciento:El tanto por ciento de una cantidad es el número de partes que
se toman, de las cien en las que se divide dicha cantidad Se representa con el
símbolo % o en forma de fracción.

Ejemplo

Actividad en clase:

Represente en forma decimal los siguientes por cientos:

Para obtener un tanto por ciento se construye una regla de tres simple.
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Hoja de trabajo

Nombre:______________________________________________Punteo:________

Calcule el tanto porciento:

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Tarea (Tanto porciento)

Nombre:___________________________________________ punteo:________

1. Un salón tiene capacidad para 80 alumnos, 20% se presenta puntualmente.

¿Cuántos estudiantes son impuntuales?

2. Una licuadora costó $500, pero al comprarla se hizo un descuento de 12% al

cliente. ¿Cuál es el precio que se pagó?

3. El precio de una máquina de coser es de $ 3 500 y se pagó un enganche de

15%. ¿Cuánto se adeuda?

4. Se compró una guitarra de $12 500 al contado y se hizo un descuento de 8.5%.

¿Cuánto se pagó?

5. ¿Cuál es el enganche de un televisor que costó $5 500 si se pidió de anticipo

21% del precio?

6. Una persona vende una aspiradora en $851, venta por la que obtuvo una
utilidad de 15% sobre el precio. ¿De cuánto fue su ganancia?

7. Una bicicleta de $6 800 se compró con un enganche de 12% y a pagar el saldo

en 4 abonos mensuales. ¿De cuánto es cada pago?

8. Si un televisor cuesta $10 500 y se da un enganche de 8%, ¿cuánto se pagará

en cada letra si el saldo es a cubrirse en 8 pagos?

9. Si Juan Carlos ganó 12% al vender una bicicleta que le costó $1 120, ¿en
cuánto la vendió?

10. El valor de una casa es de $655 000 al contado, pero al venderla a plazos se le
carga 25.5% de su precio. ¿Cuál es el costo fi nal de la casa si se vende a
plazos?
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Guia No. 5

Interés simple
Para analizar este tema, es necesario describir algunos conceptos:
Interés. Es la cantidad de dinero que se obtiene por prestar o invertir cierta
cantidad de dinero.
El interés simple es el que se obtiene al fi nal de un periodo, el cual es constante
durante el tiempo que el dinero se encuentra en préstamo o en inversión.
Tasa. Es el tanto por ciento que se cobra en uno o varios periodos.
Capital. Cantidad de dinero que se presta o invierte.
Fórmulas para determinar el interés simple
Supongamos que queremos prestar un capital C a una tasa de r % para que en 1
año obtengamos un capital I, entonces
se obtiene el r % de C mediante una regla de tres, es decir:
Supuesto: 100% es a C
Pregunta: r % es a I
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Ejemplos:
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HOJA DE TRABAJO INTERES

Nombre:__________________________________________________ Punteo:__________

1. ¿Qué interés anual producirá un capital de $50 000 en 6 años a 11%?

2. ¿Qué interés por año producirá un capital de $380 000 en 5 años a 28%?
3. ¿Qué interés anual produce un capital de $220 000 en 8 años a 8%?
4. Determinar cuánto de intereses produce un capital de $56 800 en 3 años a
13.125% anual.
5. Calcular el interés que produce un capital de $480 000 a 6.3% anual en 2 años.
6. Una persona paga 14.5% anual de interés por un préstamo hipotecario de $385
000. ¿Cuánto tiene que pagar por
concepto de intereses, si liquida su deuda al cabo de 10 años?
7. Víctor tiene ahorrados $280 000 en el Banco de Comercio. Si esta institución
bancaria paga por concepto de intereses
6.2% anual, ¿qué interés ganará su capital a los 6 años?
8. Precisar el interés que produce un capital de $132 000 a 18.5% durante 8 meses.
9. ¿Qué interés producirá un capital de $12 857 en 16 meses a 21.5% anual?
10. Por un préstamo de $16 800 el padre de Carlos tiene que pagar 18% de interés
anual. ¿Cuánto pagará durante 9
meses?
11. Un capital de $80 000 produce un interés de $12 000 al cabo de 5 años. ¿A qué
tasa de interés anual se invirtió?
12. Calcular el interés que producen $50 000 a una tasa del 12.5% durante 4 años.
13. ¿Qué capital se debe invertir para obtener una ganancia de $24 000 a 12% de
interés anual en 4 años?
14. ¿A qué tasa de interés anual quedó impuesto un capital de $48 000, si generó
$12 000 de intereses en 10 meses?
15. ¿Cuánto tiempo estuvo impuesto un capital de $160 000 a 20% de interés anual,
si generó $48 000 de intereses?
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Ecuaciones
Ejercicios de Repaso

1. 2x-34=-20 Sol: x=7 2. 9x+8=7x+6 Sol: x=-1

3. 4x+3=3x+5 Sol: x=2 4. 7x+9=3+9x Sol: x=3
5. x-8=2x-11 Sol: x=3 6. x+1=2x-7 Sol: x=8
7. 6x+6=4+8x Sol: x=1 8. 9+9x=17+5x Sol: x=2
9. 2x+3=3x Sol: x=3 10. 25-2x=3x+20 Sol: x=1
11. 4x+1=3x+3 Sol: x=2 12. 5x-3=10x-6 Sol: x=3/5
13. 1+8x=-16x+31 Sol: x=5/4 14. 5x-11=15x-19 Sol: x=4/5
15. 12x-48=-15x-30 Sol: x=2/3 16. 2x+17=3x+7 Sol: x=10
17. 10-5x=x-2 Sol: x=2 18. 70-3x=4x Sol: x=10
19. 48-3x=5x Sol: x=6 20. -4x+30=-3x-10 Sol: x=40
21. 10x-15=4x+27 Sol: x=7 22. x-3(x-2)=6x-2 Sol: x=1
23. 3x+1=6x-8 Sol: x=3 24. 3x-7=2(x+1) Sol: x=9
25. 47-3x=5+11x Sol: x=3 26. 2(2+4x)=3+12x Sol: x=1/4
27. 30-9x=-7x+21 Sol: x=9/2 28. 5x=7(5x-3)+3 Sol: x=3/5
29. 3x-10=2x+1 Sol: x=11 30. 2(x-5)=3x-17 Sol: x=7
31. 25-2x=3x-35 Sol: x=12 32. 2+5(x-13)=x-3 Sol: x=15
33. 75-5x=3x+3 Sol: x=9 34. 2x-1=3(2x-15) Sol: x=11
35. 5+8x=2x+20 Sol: x=5/2 36. 2(x-2)=-(4-x) Sol: x=0
37. 2y-3=y+5 Sol: y=8 38. 2(3x-49)=-x+14 Sol: x=16
39. 2-6x=3x-1 Sol: x=1/3 40. 20=2x-(10-4x) Sol: x=5
41. 60x-1=3(1+12x) Sol: x=1/6 42. 5(x-1)+10(x+2)=45 Sol: x=2
43. 2x+3(2x-1)=x+67 Sol: x=10 44. 12x+3(2x-4)=60 Sol: x=4
45. 3-2x(5-2x)=4x2+x-30 Sol: x=3 46. 3x-(x+1)=x-2 Sol: x=-1
47. 3[2x-(3x+1)]=x+1 Sol: x=-1 48. x-3(x+5)=3x+10 Sol: x=-5
49. (x-15)=3(x-19) Sol: x=21 50. 3(2-x)=18x-1 Sol: x=1/3
51. 3(x+4)=4x+1 Sol: x=11 52. 10+5(x-3)=3(x+1) Sol: x=4
53. 2(3-4x)=2x-9 Sol: x=3/2 54. 10-9x=4(x-4) Sol: x=2
55. 2(3x+2)=4[2x-5(x-2)] Sol: x=2 56. 15x=2(1+9x)-3 Sol: x=1/3
57. 3(12-x)-4x=2(11-x)+9x Sol: x=1 58. x+3=3(2x-4) Sol: x=3
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3x x x -6
59. + 2= x + 4 60. x - 8 = -
2 2 3
3x x  x+5 
61. x - = +3 62. 2  = x + 3
4 7  3 
9x 2x 1 5x 3x
63. - 6= + 64. - = x - 11
4 3 3 6 4
3x 2x 5
65. - 7= +1 66. x - 10 = (x - 6)
5 6 9
x 2x 3x x
67. + x = 10 + 68. + 1 = 12 -
3 9 2 3
x x 5x - 6
69. + = x - 3 70. 4x - 7 =
5 2 4
x+2 2x - 10 7
71. = 5x - 4 72. =
3 3x - 20 8
x 3x x 13 5x 5
73. + + x = 21 74. - = -
4 6 4 6 2 6
x x x x x
75. + + = 94 76. + 10 = + 16
3 4 5 3 5
x -7 10 x
77. = - 3 78. 3x - 9 + = 2x - 3
x+3 x+3 5
3x
_ 12
x 2x x
79. 5 =6 80. + 5= - 2 -
x +1 4 5 30
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3 x 5x - 2x + 18
81. = -1 82. - 5 (x - 20) =
x +1 x - 1 8 6
x +1 x 7-x x-3
83. x + =x + 84. 3x - = -1 + + 2x
5 2 8 4
3x 2x 5x x +1 3+ x x
85. 8 - + - =-9 86. + =1 +
10 4 8 2 6 3
3x 3x x 10 3 + 4x
87. - 2+ - =0 88. + =3
5 2 10 x+5 x+5
x + 2 x + 3 2x + 2 7x - 3 3x - 1 5x - 1
89. - = 90. - =
x -1 x + 1 x2 - 1 6 4 4
4x - 3 3x - 1 4x - 2 3 (x + 1) x + 3 3 - 7x
91. - = -1 92. - + x = 2x +
6 4 3 4 6 12
2x x x 15 5
93. - 2 - = - 3 94. - =0
5 3 10 x + 10 x + 2
2 3x - 3 2 7 2x + 1 3x 3x - 2
95. + 2 = + 96. - - 2=
x +1 x -1 x -1 x +1 4 9 4
5 3 3 5 15 12x + 6 18
97. - - 2 = 98. - 2 =
x - 1 x + 4 x + 3x - 4 x - 1 x-2 x -4 x+2
2
b - ab
99. (a + x) (b - x) - a (b + a) + x2 + a2 =
a
1 1 1 x 1+ x
100. + = 2 2 101. - 2=
x-a x+a x - a 2a 2
x +1
1+
x -1 = 2 x x-5 1 5x - 2
102. 103. + - x=
x -1 3 2 4 2
2 -
x +1
x - 3 3 (x - 2) x - 3 - (x + 2) x - 3 x - 3 x - 3 x+3
104. - = 105. - = -
3 2 2 5 2 3 2
x +1 5+ x 9 - 2x x+2 x - 2
106. + =1 + 107. x (x - 2) - - = (x - 2 )2 - 4
2 6 3 3 2
2
x+2 x - 2 x - 2x + 1 3
108. x (x - 2) - - = (x - 2 )2 - 4x 109. =
3 2 x (x + 1) (x - 1) 2x

Sol: 59. x=4; 60. x=12; 61. x=28; 62. x=1; 63. x=4; 64. x=12; 65. x=30; 66. x=15; 67. x=9;
68. x=6; 69. x= 10; 70. x=2; 71. x=1; 72. x=12; 73. x=12; 74. x=-16/27; 75. x=120; 76. x=45; 77.
x= 2; 78. x=5; 79. x=5; 80. x=60; 81. x=2; 82. x=24; 83. x=2/3; 84. x=-1; 85. x=40; 86. x=0; 87.
x=1; 88. x=2; 89. x=3; 90. x=0; 91. x=1; 92. x=0; 93. x=30; 94. x=2; 95. x=0; 96. x=-15/7; 97.
x=0; 98. x=4; 99. x=b/a; 100. x=1/2; 101. x=5a/(1-a); 102. x=3; 103. x=-18/23; 104. x=27/7; 105.
x=51/2; 106. x=2; 107. x=-2/7; 108. x=22/31; 109. x=-5
 Colegio Mixto “Salem”
Tercero Básico
Matemáticas
Prof. Peter Xutuc López

Prueba de Matemática
Lenguaje Algebraico y Ecuaciones de 1° grado

Nombre: Puntaje: Nota:

INSTRUCCIONES

1. Esta prueba consta de ejercicios con desarrollo.

2. Cada ejercicio, debe llevar su desarrollo para tener puntaje. Respuestas sin
desarrollo o sin desarrollo coherente al resultado, no tienen puntaje.
3. No se puede usar calculadora, de ningún tipo.
4. Los materiales (lápices, goma de borrar u otros) son de uso personal.
5. Si su prueba es retirada por incurrir faltas al comportamiento adecuado en
prueba, obtendrá nota mínima.
6. Resuelve en el espacio destinado para ello, bajo cada enunciado. No se
aceptan hojas adicionales.

1. Contesta clara y ordenadamente:

Si x representa la longitud de un trazo en cm.

Pregunta Respuesta

¿Cuál sería una expresión

algebraica que representara el
doble del trazo?

¿Cuál sería una expresión

algebraica que representara que el
trazo aumentó 5 cm?

¿Qué significa entonces:(x + 8)

cm.?

¿Qué significa entonces: (x - 2)

cm?

¿Qué significa entonces: (3x+2)

cm?
 Colegio Mixto “Salem”
Tercero Básico
Matemáticas
Prof. Peter Xutuc López

2. Resuelve planteando la ecuación correspondiente en cada caso:

Federico logró vender 39 boletos de rifa, las que corresponden a 2 talonarios
completos y 5 boletos más ¿Cuántos boletos traía cada talonario?

Una familia de 5 personas consume diariamente las siguientes cantidades de café: el

padre
1,5 gramos, la madre 2,5 gramos y los hijos 1 gramo cada uno. ¿Cuántos días durara
un tarro de café de 175 gramos?

3. Resuelve:

 5 - 6x = 2

 4b + 2 = 18

 18c + 3 = 2c-5
Colegio Mixto “Salem”
Tercero Básico
Matemáticas
Prof. Peter Xutuc López

 5 - 2d =- 9

 -3f - 2 = 4

 - 12 + 5g - 8 = 0

x 2x + 4
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 5 3

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1
Colegio Mixto “Salem”
Tercero Básico
Matemáticas
Prof. Peter Xutuc López

Guía de estudio de funciones:

Plano cartesiano
El plano cartesiano se forma con dos rectas perpendiculares, cuyo punto de
intersección se denomina origen. La recta horizontal recibe el nombre de eje X o
eje de las abscisas y la recta vertical recibe el nombre de eje Y o eje de las
ordenadas.
El plano cartesiano se divide en cuatro regiones llamadas “cuadrantes”. A cada
punto P se le asigna un par ordenado o coordenada P (x, y).

Localización de puntos
Para localizar un punto P(x, y) en el plano cartesiano se toma como referencia el
origen, se avanza tanto como lo indica el primer número (abscisa) hacia la derecha
o izquierda, según sea su signo, de ese punto se avanza hacia arriba o hacia abajo,
tanto como lo indica el segundo número (ordenada) según sea su signo.

Ejemplo
Grafica los puntos: (− 5, 4), (3, 2), (− 2, 0), (− 1, − 3), (0, − 4) y (5, − 1) en el plano
cartesiano.
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Prof. Peter Xutuc López

Tarea
Funciones

Nombre:___________________________________________ Punteo ________

Localice en el plano cartesiano y une los puntos:

1. A(3, − 1) y B(4, 3)
2. A(0, 2) y B(3, 0)
3. A(− 1, 2), B(4, 5) y C(2, − 3)
4. A(0, 5), B(2, 1) y C( − 3, − 4)
5. A(1, 3), B(− 2, 1), C(2, − 3) y D(4, 2)
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Función
Es la relación que existe entre dos conjuntos, de manera que a los elementos de x
les corresponde a lo más un elemento de y.
Se denota por:
y = f (x)
Se lee, y es igual a f de x
donde: x: variable independiente
y: variable dependiente
f (x): regla de correspondencia
Constante
Es la función que asocia un mismo valor a cada valor de la variable independiente
y=k
La representación gráfica es una línea recta paralela al eje X, sobre la ordenada k
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Tarea Funciones: