El documento describe el diario de campo como una herramienta para registrar las actividades diarias de la práctica escolar y trabajo de campo. Explica que el diario de campo ayuda a los estudiantes, docentes y trabajadores sociales a construir y reconstruir sus experiencias profesionales. También proporciona recomendaciones sobre los elementos estructurales que debería contener un diario de campo como la fecha, lugar, descripción de actividades, observaciones y reflexiones.
El documento describe el diario de campo como una herramienta para registrar las actividades diarias de la práctica escolar y trabajo de campo. Explica que el diario de campo ayuda a los estudiantes, docentes y trabajadores sociales a construir y reconstruir sus experiencias profesionales. También proporciona recomendaciones sobre los elementos estructurales que debería contener un diario de campo como la fecha, lugar, descripción de actividades, observaciones y reflexiones.
El documento describe el diario de campo como una herramienta para registrar las actividades diarias de la práctica escolar y trabajo de campo. Explica que el diario de campo ayuda a los estudiantes, docentes y trabajadores sociales a construir y reconstruir sus experiencias profesionales. También proporciona recomendaciones sobre los elementos estructurales que debería contener un diario de campo como la fecha, lugar, descripción de actividades, observaciones y reflexiones.
El documento describe el diario de campo como una herramienta para registrar las actividades diarias de la práctica escolar y trabajo de campo. Explica que el diario de campo ayuda a los estudiantes, docentes y trabajadores sociales a construir y reconstruir sus experiencias profesionales. También proporciona recomendaciones sobre los elementos estructurales que debería contener un diario de campo como la fecha, lugar, descripción de actividades, observaciones y reflexiones.
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Diario de Campo y
Trabajo Social
Profra. Lic. Ma. Oralia Acuña Dávila
2011 Diario de Campo • Definición: Se considera como un instrumento indispensable para registrar la información día a día de las actividades y acciones de la práctica escolar y trabajo de campo. • Es un instrumento de apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno/alumna y los docentes en el proceso de la práctica escolar. • Para el trabajador social y otros profesionistas, es considerado como un instrumento o herramienta pedagógica que nos ayuda en la construcción y reconstrucción de la experiencia de su práctica escolar o profesional. • LIC. MA. ORALIA ACUÑA DÁVILA Diario de Campo • Objetivo: Registrar la actividad diaria realizada durante el periodo de prácticas, de forma descriptiva e interpretativa. • Es un soporte documental personal que se inicia desde el primer día de prácticas, incluye las actividades que se realizan en el Centro de prácticas y la supervisión.
• Lic. MA. ORALIA ACUÑA DÁVILA
Diario de Campo • ACTIVIDADES QUE SE REGISTRARÁN: • Programación de acciones. • Reflexionar sobre las acciones realizadas que sirvan de base para la elaboración de posteriores documentos (supervisión, informes de evaluación, memoria final de la práctica, sistematización de la experiencia) LIC. MA..ORALIA ACUÑA DÁVILA Diario de Campo • Se caracteriza por la fiabilidad de los datos, precisión terminológica, claridad expositiva y argumentación explicativa. • Para su estructura no existe un modelo único y consensuado, pero sí elementos comunes, como son: • Día , mes, año, horario y lugar/ espacio. • Actividades realizadas (gestiones con usuarios, profesionales, visitas a instituciones, domiciliarias, reuniones , asistencia y participación a eventos) • Actividades a realizar (acciones previstas, programaciones, compromisos, citas, acuerdos) • Observaciones ( reflexiones sobre lo realizado o por realizar, interpretación de situaciones y hechos, anotaciones, recordatorios, indicios …)
• LIC. MA .ORALIA ACUÑA DÁVILA
Diario de Campo • Otras propuestas consideran: • Hora de inicio y termino. Permite cuantificar el tiempo de la práctica escolar, así como de la duración de las actividades y la productividad de las acciones y servicios que se desarrollaron. Donde se especifica el lugar y la hora en los cuales se llevarán a cabo las acciones, determinando los espacios de ejecución.
• LIC. MA. Oralita ACUÑA DÁVILA
Diario de Campo • ¿Quienes? se identifican a las personas que realizarán las actividades. • Antes se refiere a la pre tarea, capacidad de determinar previamente las actividades o acciones a desarrollar, lo que evita actuar por sentido común y caer en el activismo. • ¿Qué? Es clarificar actividades, acciones y técnicas de una manera clara y profesional e identificarlas. • EJEMPLO: recorrido sensorial, gestoría, canalización , entrevista formal informal, individual, grupal, observación participante, no participante, etc. Recordar que pueden llevar más de una actividad en una sesión o día de práctica.
• LIC. MA. ORALIA ACUÑA DÁVILA
Diario de Campo • ¿Por qué? Podemos identificarlos con los términos Justificación o Fundamento. Aquí se registran las razones, argumentos, beneficios y el valor de las acciones a realizar en aquellas actividades previstas o planeadas, así mismo pueden ser coherentes y congruentes con los objetivos. ¿Cómo? Nos permite plantearnos una serie de procesos, etapas y momentos que llevaremos a cabo para dar cumplimiento al que, ( actividades, acciones, gestiones) lo que permitirá al finalizar la práctica la identificación y sustentación del modelo o método de intervención.
LIC. MA. ORALIA ACUÑA DÁVILA
Diario de Campo • Durante • Se recomienda este apartado por que en el se considera la descripción de lo más relevante del desarrollo de cada actividad. • Después • Es lo relativo a la tarea y señalar los resultados, tomando en cuenta: sus intervenciones, lenguaje corporal, respuesta, tiempo de espera, crónica de las actividades. • Contiene una riqueza profesional que permite la descripción amplia y detallada de la práctica, que a su vez contribuirá para agilizar la elaboración de informes y procesos de supervisión y evaluación.
• LIC. MA. ORALIA ACUÑA DÁVILA
Diario de Campo • Compromisos contraídos • En este apartado se anotan: Acuerdos, citas, tramites gestiones que se acordaron durante la reunión. • Resultados obtenidos • Se anotan de manera precisa los datos cuantitativos, cualitativos e inesperados que se obtuvo en la práctica durante ese día. • Emociones: Se describirán de acuerdo con su experiencia día a día del proceso de la práctica.
• LIC. MA. ORALIA ACUÑA DÁVILA
Diario de Campo A manera de Conclusión: • Podemos decir que el diario de campo es una herramienta fundamental para estudiantes y profesores para la sistematización de la práctica escolar, para profesionistas registra el hacer cotidiano de su profesión lo que permite deconstruir lo construido para reconstruir su ejercicio profesional (lo laboral), en investigación nos da la posibilidad de identificar y crear Modelos de intervención para la solución de problemas sociales, locales y/o comunitarios.
