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    Malena Espinoza
    La investigación educativa se define como la explicación sistemática de los problemas de la realidad educativa a través de la búsqueda de nuevos conocimientos con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza. Existen diferentes paradigmas como el racionalista, interpretativo y crítico, así como enfoques cualitativos y cuantitativos que permiten comprender la realidad educativa de distintas formas.

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    La investigación educativa se define como la explicación sistemática de los problemas de la realidad educativa a través de la búsqueda de nuevos conocimientos con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza. Existen diferentes paradigmas como el racionalista, interpretativo y crítico, así como enfoques cualitativos y cuantitativos que permiten comprender la realidad educativa de distintas formas.

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    La investigación educativa se define como la explicación sistemática de los problemas de la realidad educativa a través de la búsqueda de nuevos conocimientos con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza. Existen diferentes paradigmas como el racionalista, interpretativo y crítico, así como enfoques cualitativos y cuantitativos que permiten comprender la realidad educativa de distintas formas.

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    La investigación educativa se define como la explicación sistemática de los problemas de la realidad educativa a través de la búsqueda de nuevos conocimientos con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza. Existen diferentes paradigmas como el racionalista, interpretativo y crítico, así como enfoques cualitativos y cuantitativos que permiten comprender la realidad educativa de distintas formas.

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    Está centrada en lo pedagógico

    Analiza y diferencia problemáticas

    Se define como la explicación sistemática y


    Que es la Investigación Sirve para responder cuestionamientos dentro del aula
    racional de los problemas de la realidad
    educativa educativa a través de la búsqueda de
    nuevos conocimientos El docente aplica metodologías propias para mejorar la calidad de estudio

    Su finalidad es que el estudiante quiera aprender por su cuenta

    Pretende explicar y predecir hechos a partir de relaciones de causa y efecto

    Pretende explicar y predecir hechos a partir de relaciones de


    PARADIGMA RACIONALISTA: El interés del paradigma Busca descubrir el conocimiento
    racionalista está centrado en explicar, controlar y predecir.
    causa y efecto

    Otorga al investigador un carácter neutral, procurando la objetividad absoluta


    Un paradigma científico es una sólida red de
    compromisos conceptuales teóricos
    instrumentales y metodológicos. Considera a la realidad como única, fragmentada y tangible

    Los paradigmas de EL PARADIGMA INTERPRETATIVO: Este paradigma propone


    investigación social y una interpretación de los hechos humanos y sociales con un Pretende comprender e interpretar la realidad, los significados y las intenciones de las personas
    proceso participativo en la solución de los problemas
    educativa
    El interés del paradigma naturalista está centrado en
    comprender e interpretar . Busca construir nuevo conocimiento

    Plantea que el investigador está implicado, explicita su posición e influye en el proceso de la


    Los paradigmas de la investigación permiten
    investigación
    establecer formas de percibir y comprender la
    realidad a partir de enfoques, estrategias, modos
    Considera que la realidad es múltiple, intangible y holística
    de analizar e interpretar los datos de la realidad.

    EL PARADIGMA CRITICO: Se trata de un modelo que


    introduce la ideología en forma explícita en el proceso de Pretende ser el motor de cambio y transformación social, emancipador de las personas
    investigación, ya sigue el supuesto de que así como la
    educación no es neutral, tampoco lo es la investigación. Busca el cambio social

    Plantea que el investigador es un sujeto más de la investigación, comprometido con el cambio

    Considera que la realidad es dinámica, evolutiva e interactiva

    En investigación científica existen dos Busca la formulación de generalizaciones. 


    Los enfoques cualitativo se centra en una medición de
    enfoques básicos, que se diferencian ENFOQUE CUANTITATIVO: Utiliza prioritariamente el análisis de cause – efecto y correlación estadística. 
    y cuantitativo los fenómenos a partir de datos numéricos, utilizando la
    fundamentalmente por los métodos e Privilegia las técnicas estadísticas para definición de muestras, análisis de datos y generalización de resultados. 
    estadística como instrumentos Utiliza instrumentos estructurados y estandarizados, como cuestionarios, escalas, test, etc.
    instrumentos que aplican, así como por
     El interés principal: explicación, la predicción y el control de la realidad.
    la forma en que tratan los datos 
    obtenidos. 

    Se centra en la descripción, comprensión e interpretación de los significados que los sujetos le dan a sus propias acciones.
    No generaliza los resultados de la investigación.
    ENFOQUE CUALITATIVO: dirigido a la comprensión
    Utiliza técnicas de observación participante, y análisis en profundidad, desde una perspectiva subjetiva.
    exhaustiva de un fenómeno determinado en un contexto
    Utiliza la triangulación de técnicas, instrumentos, fuentes y observadores, para confrontar y someter a control recíproco la
    particular información recopilada.
    Utiliza procedimientos de investigación abiertos flexibles, que siguen lineamientos orientadores, pero que no están sujetos a reglas
    fijas y estandarizadas.
    OBSERVACION La observación permite obtener
    información sobre un hecho, fenómeno o situación en un
    momento dado o en una línea de tiempo, tal y como se
    desarrolla o produce.

    Los instrumentos de recolección de


    datos Son los medios materiales utilizados por
    Individual
    el investigador y derivados de los ENTREVISTA Se trata de una técnica que utiliza el diálogo como Grupal
    métodos y técnicas de investigación, que forma de relacionamiento y por lo tanto exige un contacto directo Estructurada
    le permiten recolectar y organizar la entre las personas involucradas en la misma. No estructurada etc

    información.

    GRUPO FOCAL: El grupo focal es una técnica que busca la discusión


    centrada en un tema específico, con un grupo limitado de personas y
    por un tiempo determinado, para conocer, a través de las discusiones
    que se generan, las opiniones de los participantes respecto a un asunto
    o tema específico.

    NOMBRE MALENA MARISOL ESPINOZA CHOQUE

    CARRERA INGENIERIA QUIMICA

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