Principios básicos Economía

Unidad didáctica 1

Beatriz Hervella Baturone

Economía 1º BACH
Curso 2016/17
0. ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA? 5. CÓMO ELEGIR EN ECONOMÍA
1. Concepto de Economía 5. El coste de oportunidad
2. Economía como ciencia social 6. Los costes irrecuperables
3. Economía positiva y normativa 7. Análisis marginal
2. ESCASEZ RECURSOS Y NECESIDAD DE 8. Incentivos
ELEGIR 6. FACTORES Y ACTIVIDADES
3. NECESIDAD: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA ECONÓMICAS
4. BIENES Y SERVICIOS: CONCEPTO Y 7. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
TIPOLOGÍA
1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
EJERCICIO 1: Lee la tercera acepción de la palabra “Economía” que aparece en el
Diccionario de la Real Academia Española

“Ciencia que estudia los métodos más eficaces para satisfacer las necesidades
humanas materiales, mediante el empleo de bienes escasos”.

a) Comenta el significado de las palabras subrayadas y la relación entre ellas.

b) ¿Estás de acuerdo con la definición del DRAE que hace sobre el concepto de
“Economía”? ¿Podrías complementarla?

1.1_¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
La economía es la ciencia que se encarga del estudio de la satisfacción de las
necesidades humanas mediante bienes que, siendo escasos, tienen usos
alternativos entre los cuales hay que optar. (Robbins, 1932)

Etimológicamente, proviene del griego…

OIKOS CASA NEMEIN ADMINISTRADOR

1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
1.2_ECONOMÍA COMO CIENCIA SOCIAL
Entendemos por ciencia a toda rama del saber humano constituida por el conjunto de
conocimientos objetivos y verificables sobre una materia determinada que son
obtenidos mediante la observación y la experimentación, la explicación de sus principios
y causas y la formulación y verificación de hipótesis y se caracteriza, además, por la
utilización de una metodología adecuada para el objeto de estudio y la sistematización
de los conocimientos.
Las ciencias sociales son aquellas ciencias que estudian el comportamiento del
hombre en la sociedad y sus formas de organización.

 Durante s. XVIII  La Ilustración mayor

importancia a las ciencias sociales: Derecho,
Historia, Geografía, Antropología, Política,
Psicología, Sociología,…
 1776  Economía adquiere el rigor de una
ciencia, gracias a Adam Smith (considerado
“padre de la Economía”) y su obra “Una
investigación sobre la naturaleza y causas de la
riqueza de las naciones”
1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
EJERCICIO 2: Observa el siguiente cuadro sobre los diferentes tipos de ciencias y
contesta a las preguntas:

a) ¿Dónde ubicarías la Economía? Crea una fila adicional en la que incluyas al

menos un ejemplo de ciencia para cada rama existente (lógica, natural y
social).
b) ¿Qué es el método deductivo? ¿Y el inductivo?
1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
Un método lo constituyen una serie de pasos prefijados que nos permiten alcanzar con
éxito un objetivo.

La economía utiliza tanto el método inductivo, propio de las ciencias naturales, como
el deductivo, propio de las ciencias exactas…

 Propuesto por Francis Bacon.

 Trata de generalizar conclusiones de carácter
universal a partir de la observación de casos
particulares.
 Por ejemplo: si una persona con fiebre, escalofríos,
estornudos y malestar tiene gripe, toda persona
con dichos síntomas tendrá gripe.

 Propuesto por Euclides, basado en la

lógica aristotélica.
 Deduce o infiere teoremas a partir de
principios universales.
 Por ejemplo: “Todos los seres humanos
son mortales. Sócrates es un ser humano.
Luego, Sócrates es mortal”
1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
1.3_ECONOMÍA POSITIVA Y NORMATIVA
La economía positiva busca hacer una descripción de los fenómenos económicos.
Estudia las fuerzas que afectan a la economía y busca predecir las consecuencias de su
actividad. Es objetiva y responde a “qué es”, “cómo es”.

EJEMPLOS DE PROPOSICIONES POSITIVAS

 ¿Cómo afecta una subida del precio de un periódico a la cantidad del mismo que se
compra?
 ¿Cómo afecta la subida de los salarios a la demanda de menús en los restaurantes
de una zona?

La economía normativa busca definir unos criterios que guíen las decisiones
económicas. Responde a la pregunta de "qué debe ser", "qué debe hacerse". Las
decisiones de política económica constituyen la respuesta de los gobiernos a estas
preguntas.
EJEMPLOS DE PROPOSICIONES NORMATIVAS
 ¿Debe un gobierno bajar los impuestos?
 ¿Debe gravarse la contaminación?
1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
EJERCICIO 3: Identifica las proposiciones normativas y las positivas y explica por qué:
a) A mayor inversión en I+D, mayor progreso
tecnológico.
b) Habría que incrementar el salario mínimo un 5%.
c) Saber dónde y cómo se ha fabricado un bien
debería ser un aspecto clave en la decisión de
compra.
d) La tasa de paro aumentó al 9%.
e) Las familias deben consumir más.
f) Es conveniente, dice el gobernador del Banco de
España, flexibilizar el mercado laboral.
g) Las hipotecas-basura de Estados Unidos han
llevado a descensos generalizados en las bolsas
durante el año 2008.
h) El gasto público debe aumentar para hacer frente
a la crisis actual.
1. ¿QUÉ ES LA ECONOMÍA?
1.4_MICROECONOMÍA Y MACROECONOMÍA

MICROECONOMÍA MACROECONOMÍA
Estudia el comportamiento de los Estudia el funcionamiento de la
agentes económicos individuales, economía como un todo,
como las empresas, las personas, globalmente, y se encarga de
o el sector público en las hacer un seguimiento de los
decisiones que les afectan llamados agregados económicos
personalmente. o macromagnitudes.

EJERCICIO 4: Observa el siguiente vídeo en inglés (hasta el minuto 1:47) y haz un

resumen, en inglés, que recoja los principales aspectos sobre la naturaleza de la
economía.
2. ESCASEZ DE RECURSOS Y NECESIDAD DE ELEGIR
EJERCICIO 5: Observa el siguiente fragmento de la película “El Concursante” y
contesta a las preguntas

a) Qué hecho se ha producido para que el protagonista pueda satisfacer sus

necesidades?
b) ¿Cuáles son las necesidades del protagonista según este fragmento?
¿Consideras que son realmente necesidades o más bien caprichos?
c) Si ganases un premio de 1.000 euros, ¿qué harías con ese dinero?
2. ESCASEZ DE RECURSOS Y NECESIDAD DE ELEGIR
La base del “problema económico” radica en que los seres humanos tienen una serie
de necesidades y disponen de unos recursos escasos para satisfacerlas.

2.1_La escasez
 En términos de economía, cuando hablamos de escasez nos referimos a la ESCASEZ
RELATIVA.
 ESCASEZ RELATIVA: relaciona la cantidad disponible de ese bien con respecto el uso
que se le da. La escasez está presente en el seno de todas las sociedades, el grado
con el que se manifiesta entre países y personas es sustancialmente diferente.

EJERCICIO 6: ¿Cuál de los siguientes bienes son escasos?

Luz solar Viento Carbón Marfil

2. ESCASEZ DE RECURSOS Y NECESIDAD DE ELEGIR
EJERCICIO 7: Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

Nada es más útil que el agua; pero ésta

no comprará gran cosa; nada de valor
puede ser intercambiado por ella. Un
diamante, por el contrario, tiene escaso
valor de uso; pero una gran cantidad de
otros bienes pueden ser frecuentemente
intercambiados por éste.(Smith, 1776)

a) ¿Qué opinas sobre esta paradoja? ¿Estás de acuerdo con lo que dijo Adam Smith?
b) ¿Por qué a pesar de que el agua es más útil que un diamante, tiene un valor
económico muy inferior? ¿Cómo lo explica Adam Smith?
c) Con este ejemplo hemos visto la importancia y la relación existente entre economía
y escasez, como la escasez puede condicionar el valor económico de un objeto
independientemente de su utilidad… ¿puedes buscar otro ejemplo similar al
mencionado?
2. ESCASEZ DE RECURSOS Y NECESIDAD DE ELEGIR
2.2_La necesidad de elegir
 Necesidades ilimitadas + Recursos escasos  Elegir
 ¿QUIÉNES SE ENCARGAN DE ELEGIR?  Los agentes económicos, que son
protagonistas de la economía y son:

FAMILIAS EMPRESAS ESTADO

A partir de recursos escasos Deciden qué producir y A partir del Presupuesto
(tiempo, dinero), elegirán: cuántos trabajadores y disponible se deciden si
 Disfrutar de más vacaciones equipos utilizar para ello emplean en medidas
o reformar vivienda (cómo producir) sociales (becas, pensiones,
 Nuevo ordenador o bicicleta disponiendo un capital hospitales), infraestructuras
 Dedicar más tiempo al ocio o limitado. (carreteras), I+D+i,…
al trabajo
2. ESCASEZ DE RECURSOS Y NECESIDAD DE ELEGIR
EJERCICIO 8: Lee los siguientes fragmentos extraídos sobre la anguila:

a) ¿Puedes relacionar los anteriores fragmentos sobre la anguila con los conceptos de
escasez?
b) ¿Cómo crees que era el precio de la anguila a principios de siglo XX? ¿A qué se
refieren los economistas cuando dicen que la escasez es “relativa”?
3. NECESIDAD: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA
Las necesidades se manifiestan como la sensación de carencia de algo unida al deseo
de satisfacerla. La economía se interesa especialmente por aquellas necesidades cuya
satisfacción requiere el empleo de recursos escasos.

3.1_Clasificación necesidades según naturaleza

PRIMARIAS SECUNDARIAS
 También llamadas “básicas”.  Surgen con la evolución y desarrollo de la
 Imprescindible satisfacer para sociedad.
sobrevivir  Tienden a aumentar el índice de
 Ejemplo: alimentarse, vestirse, satisfacción y bienestar del individuo.
dormir, tener una vivienda,  Ejemplo: comunicarse, tiempo ocio, …
respirar,…
3. NECESIDAD: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA
EJERCICIO 9: Clasifica las siguientes necesidades: comer, viajar, ir a la moda, escuchar
música, ir al médico, navegar por internet, ir a la discoteca y estar informado.
EJERCICIO 10: Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas
pasadas y responde:
a) Si pudieras comunicarte con un joven del Neolítico o del Antiguo Egipto y obtener
información sobre sus necesidades básicas, ¿qué tendrán en común con las tuyas?
b) Si compraras tus necesidades secundarias con las de tus abuelos cuando tenían tu edad, ¿en
qué se parecen y en qué son diferentes?

3.2_Clasificación necesidades según Maslow

3. NECESIDAD: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA
EJERCICIO 11: Lee la siguiente cita de Abraham Maslow y responde a las siguientes
preguntas:

“Es cierto que el hombre vive solamente para el pan, cuando no hay pan. Pero ¿qué
ocurre con los deseos del hombre cuando hay un montón de pan y tiene la tripa
llena crónicamente?”

a) ¿Qué tipo de necesidades se refiere el autor en la primera parte de su frase? ¿Y en

la última parte?
b) Identifica dichas necesidades en la pirámide ideada por este autor.
c) Elabora una pirámide de cinco niveles con tus propias necesidades y compárala
con la de tu pareja. ¿Coincidís en las mismas necesidades? ¿Se encuentran en el
mismo orden? Discutidlo y plasmad vuestras reflexiones.
4. BIENES Y SERVICIOS: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA
Podemos definir los bienes y servicios como todas aquellas cosas que se consideran
adecuadas para satisfacer las necesidades humanas.

Productos: bienes materiales (alimentos,

ropa, etc.)

Servicios: bienes intangibles (atención

sanitaria, transporte, etc.)

4.1_Clasificación bienes y servicios

 SEGÚN ESCASEZ O ABUNDANCIA

Bienes libres o gratuitos Bienes económicos

4. BIENES Y SERVICIOS: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA
4.1_Clasificación bienes y servicios
 SEGÚN SU FUNCIÓN
 Bienes de consumo  satisfacen directamente una necesidad
o Bienes duraderos, que permiten uso prolongado en el tiempo
(vivienda)
o Bienes perecederos o de consumo inmediato (alimentos)
 Bienes de producción o de capital  no satisfacción inmediata, producen
otros bienes
 SEGÚN SU GRADO DE ELABORACIÓN:

Bienes intermedios Bienes finales

4. BIENES Y SERVICIOS: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA
4.1_Clasificación bienes y servicios
 SEGÚN RELACIÓN QUE MANTIENEN ENTRE SÍ

Bienes complementarios Bienes sustitutivos

 SEGÚN SU CARÁCTER PÚBLICO O PRIVADO

 Bienes públicos  pertenecen a la sociedad, es un bien no rival (no perjudica
el uso de otra persona) y de cuyo consumo no se excluye a nadie. Por ejemplo:
parques, bibliotecas, faros, etc.
 Bienes privados son los que pertenecen a un individuo o familia, son rivales
y excluyentes. Por ejemplo: teléfono móvil, coche particular, etc.
4. BIENES Y SERVICIOS: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA
EJERCICIO 12: Clasifica los siguientes bienes desde el punto de vista económico: el pan,
los coches, la defensa nacional, el agua y la educación.

EJERCICIO 13: Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas:

a) ¿Qué bienes y servicios podemos encontrar en cada uno de los lugares

fotografiados?
b) Clasifica los bienes y servicios según los criterios que hemos visto en clase.
c) ¿Qué tipo de necesidades pueden satisfacer los anteriores bienes y
servicios?
5. CÓMO ELEGIR EN ECONOMÍA
5.1_1er Principio: el coste de oportunidad
El coste de oportunidad de algo es aquello a lo que se debe renunciar para
conseguirlo.

Coste op.: Dinero

Estudiar
Si elijo estudiar y experiencia
Bachillerato
Tras finalizar la ESO Bachillerato laboral
puedo decidir…
Coste op.:
Trabajar Estudios, título y
Si elijo trabajar nuevas opciones

EJERCICIO 14: Elige entre las opciones que se presentan y comenta el coste de
oportunidad de tu opción.
a) Asistir o no a un partido para el que te han regalado la entrada.
b) Quieres ir a un próximo concierto y puedes elegir entre comprar la entrada por internet,
por 25 €, o ponerte en cola unas dos horas para adquirirla por 20 €.
c) Imagina que a tu familia le toca un premio de 5000 € y que tenéis que decidir entre un
viaje de turismo o depositar el dinero durante un año en un banco que paga un tipo de
interés del 5%.
5. CÓMO ELEGIR EN ECONOMÍA
5.2_2o Principio: los costes irrecuperables
Los costes del pasado son irrecuperables y no deben interferir en nuestras
decisiones actuales.

EJERCICIO 15: El año pasado compraste por 100 € un reproductor de música que
nunca usas. Uno similar costaría hoy 120 € nuevo, pero por el tuyo de segunda
mano te darían hoy 50 €.

a) ¿Cuál es el coste de oportunidad de

mantener tu dispositivo?
a) 20 €
b) 50 €
c) 100 €
d) 120 €
b) ¿Cuál es el coste irrecuperable?
a) 20 €
b) 50 €
c) 100 €
d) 120 €
5. CÓMO ELEGIR EN ECONOMÍA
5.3_3er Principio: el análisis marginal
El análisis marginal supone que las personas toman sus decisiones sopesando los
beneficios adicionales frente a costes adicionales en el momento que se decide.

5.4_4o Principio: Incentivos

Cuando las personas cambian su comportamiento para obtener algún tipo de
recompensa, se dice que responden ante incentivos.
6. FACTORES Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS
6.1_Factores de producción
Los factores de producción son los recursos que una empresa o una persona utiliza
para crear y producir otros bienes y servicios.

TIERRA TRABAJO CAPITAL INICIATIVA EMPRES.

 Recursos o  Intervención  Instrumentos que  Incluido por muchos

materias primas humana para transforman autores.
que se extraen obtener bienes y recursos naturales  Personas con
de naturaleza. servicios. [capital [capital físico y iniciativa detectan
 Tierra, petróleo, humano] financiero] nuevas
agua, aire,  Trabajadores,  Máquinas, oportunidades,
minerales, formación, transporte, naves… nuevos ptos,
fauna,… experiencia,… asumen riesgo.
6. FACTORES Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS
EJERCICIO 16: Observa el siguiente mapa sobre las explotaciones de recursos minerales
en España y contesta las siguientes preguntas:

a) ¿A qué factor productivo pertenecen los recursos minerales? Razona tu respuesta.

b) ¿Qué recursos minerales predominaban en Asturias? ¿Siguen en activo estas
explotaciones mineras?
c) Investiga y redacta un pequeño informe sobre el sector minero en Asturias, en el
que se detallen los siguientes apartados: principales minerales explotados,
principales yacimientos y su periodo de actividad, yacimientos agotados, incidentes
ocurridos (principales catástrofes) y la situación actual del sector minero.
6. FACTORES Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS
6.2_Actividades económicas
Se entiende por actividad económica al proceso donde se generan e intercambian
productos, bienes o servicios para cubrir las necesidades del hombre

ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

PRODUCCIÓN DISTRIBUCIÓN CONSUMO

Obtención de bienes, Cuando los bienes Satisfacen directamente la

partiendo de inputs a elaborados se reparten necesidad. Por ejemplo:
outputs. Por ejemplo: entre miembros sociedad. realizar una llamada con
fabricación móviles. Por ejemplo: distribución móvil
móviles a tiendas.
6. FACTORES Y ACTIVIDADES ECONÓMICAS
EJERCICIO 17: ¿Qué tipo de actividad o actividades se están dando en los siguientes
casos?
a) Transporte de ropa desde la India hasta una tienda Zara.
b) Ensamblaje de una pieza para la fabricación de un vehículo.
c) Ver una película en el cine.
d) Compra de televisiones LG por parte de El Corte Inglés.
e) Extracción de petróleo.

EJERCICIO 18: Observa las siguientes imágenes y contesta a las preguntas:

a) ¿Qué época histórica se representa en cada una de las
imágenes? ¿Qué factor productivo es el
predominante? Explica por qué.
b) ¿Qué actividades económicas se pueden estar
llevando a cabo en cada imagen? A partir de las
imágenes, pon ejemplos de la actividad económica
(producción, consumo o distribución) que se podría
estar dando en cada una de ellas.
c) Lee el siguiente fragmento: “Ahora se sabe que el
papel más importante en el crecimiento económico lo
tienen los avances en el conocimiento científico y
técnico”. ¿Puedes explicar el significado de esa
afirmación basándote en la evolución histórica de los
factores productivos?
7. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
7.1_Los modelos económicos
Los modelos económicos son una simplificación de la realidad que nos permiten
comprender el mundo económico más fácilmente. Para elaborarlos, se seleccionan
unos pocos factores y los demás suponemos que permanecen constantes.

Hechos
Modelos confirman
económicos Contrasta la realidad Teoría es
realidad válida
Hechos no Reformular
confirman
realidad Teoría no
es válida

Uno de los modelos económicos que estudiaremos en este primer tema es el de la FPP
o Frontera de Posibilidades de Producción.
7. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
7.2_La Frontera de Posibilidades de Producción
La FPP es un modelo económico que nos muestra las cantidades máximas de bienes
que es capaz de producir una economía en un determinado periodo de tiempo y a
partir de unos factores de producción y unos conocimientos tecnológicos dados.

 Modelo económico: representación simplificada de la realidad.

 Cantidades máximas: la curva de la FPP representa cantidades máximas. Así:
 Estructura productiva ineficiente: cualquier punto por debajo de la curva de la
FPP. No utilizamos todos los recursos disponibles, por lo que podríamos
producir mayor cantidad.
 Estructura productiva eficiente: cualquier punto en la curva de la FPP. Se está
utilizando todos los recursos disponibles. Para producir una cantidad adicional
de un bien, se debe renunciar a unidades de otro bien.
 Estructura productiva inalcanzable: cualquier punto por encima de la curva de
FPP. Con los recursos alcanzables no se podría alcanzar nunca esa combinación
de producción.
 Periodo de tiempo: se representa en un periodo de tiempo dado. FPP sería
diferente en otro momento/situación.
 Factores de producción y conocimientos tecnológicos: si se modificasen los factores
de producción y/o conocimientos tecnológicos, la propia FPP se modificaría.
7. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
EJERCICIO 19: ¿Cuáles de los siguientes puntos representan una estructura
productiva ineficiente? ¿Y cuál inalcanzable? ¿Hay algún punto eficiente?

EJEMPLO 1A - Representación de la FPP: Supongamos que un país solamente se producen

dos bienes, biberones (bien A) y coches (bien B). Además, suponemos que este país
cuenta con dos recursos productivos, trabajo (empleados) y capital (maquinaria).
Así, teniendo en cuenta que utilizamos todos los factores productivos disponibles…
 Si dedicásemos todos estos factores productivos para producir únicamente
coches, se producirían un máximo de 50 coches.
 Si dedicásemos todos estos factores productivos para producir únicamente
biberones, se producirían un máximo de 1000 biberones.
7. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
EJEMPLO 1A - Representación de la FPP
Coches Coches

50 50

1000 1000
Biberones Biberones

EJEMPLO 1B – Representación de la FPP:

Además de la anterior información sabemos que cuando se producen 30 unidades
de coches, se pueden llegar a producir hasta 400 unidades de biberones. Y si se
produce 20 unidades de coche, se puede producir hasta 600 biberones
a) ¿Cuál de los dos gráficos anteriores corresponde al ejemplo?
b) ¿Cuál es el coste de oportunidad de producir 1000 biberones si la situación de
partida era de 600 biberones?
c) ¿Cuál es la función matemática que representa la situación?
7. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
EJEMPLO 1C – Representación de la FPP:
Suponemos ahora que debido a la inmigración reciente en este país, contamos con
mayor mano de obra (empleados), ¿cómo se representaría esta situación en la FPP?
EJEMPLO 1D – Representación de la FPP:
Suponemos ahora, partiendo de la situación B, que gracias a una nueva
investigación tecnológica se mejora el proceso productivo de coches, por lo que
podemos producir más cantidad de coches utilizando la misma cantidad de
recursos, ¿cómo lo representaríamos?
EJERCICIO 20: Realiza el siguiente ejercicio
7. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
EJERCICIO 21: Silvia es traductora y puede traducir dos páginas de textos técnicos
en una hora, y si se trata de sociología, puede acabar con cuatro páginas en una
hora. Trabaja ocho horas diarias, de lunes a viernes, dedicándole la mitad de tiempo
a cada tarea.

a) Dibuja la FPP correspondiente a sus

traducciones.
b) ¿Cuál es el coste de oportunidad de Silvia si
dedica una hora más diaria a sociología?
c) Si le piden un trabajo urgente y su
producción aumenta en un 50%, ¿qué
soluciones tiene para poder resolverlo?
¿Cómo se reflejaría en su FPP?

EJERCICIO 22: Suponiendo que un país ha alcanzado su producción potencial (está

en su FPP), comenta de forma razonada cómo afectarían a la FPP de ese país los
hechos que se mencionan a continuación.
a) El aumento del paro
b) La invención de nuevas técnicas de producción.
c) El aumento de la inversión extranjera en el país.
7. MODELOS ECONÓMICOS: FPP
EJERCICIO 23: Realiza el siguiente ejercicio. Este ejercicio deberá ser entregado.
Resuelve: Supongamos la siguiente tabla donde se resumen las posibilidades de
producción de una economía que produce dos bienes:

Opción A B C D E

Vino 0 1 2 3 4

Aceite de oliva 10 8 6 3 0

a) ¿Qué es la Frontera de Posibilidades de Producción? Represéntala

gráficamente.
b) Explica qué es el coste de oportunidad y halla el coste de oportunidad cuando
la economía pasa del punto C al punto D. ¿Y si pasará del punto D al E?
c) ¿Qué significaría un aumento de los factores productivos y cómo se reflejaría
en la representación gráfica?
8. BIBLIOGRAFÍA
 CABRERA BAUTISTA, A. (2015). Economía. Editorial SM, Madrid; pp. 8-45.
 ECOBACHILLERATO (2005). La economía y los conceptos básicos. Disponible en el
siguiente enlace: http://www.ecobachillerato.com/temaseco/temas/1laeconomia.pdf
 LEAL, V. (2015). Problemas de Economía – Frontera de Posibilidades de Producción y
Costes de Oportunidad. Disponible en el siguiente enlace:
https://aprendeconomia.files.wordpress.com/2009/12/fpp-y-coste-de-oportunidad-
3.pdf
 PLATAFORMA EDUCATIVA ARAGONESA (2016). Economía positiva y normativa.
Disponible en el siguiente enlace: http://e-
ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1025/html/32_econo
ma_positiva_y_economa_normativa.html
 PLATAFORMA EDUCATIVA ARAGONESA (2016). Microeconomía y macroeconomía.
Disponible en el siguiente enlace: http://e-
ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio/1000/1025/html/32_econo
ma_positiva_y_economa_normativa.html