INSTITUTO “ESCUELA NACIONAL DE BELLAS ARTES”

PLAN DE ESTUDIOS
Licenciatura en Artes – Cerámica

Consejo del Instituto “Escuela Nacional de Bellas Artes”, resolución No.17 de fecha 18/09/02.
Consejo Directivo Central, resolución No. 10 de fecha 25/05/04.
Publicación en el Diario Oficial No. 26.580 de fecha 03/09/04
Consejo del Instituto “Escuela Nacional de Bellas Artes”, resolución No.25 de fecha 08/02/06.
Publicación en el Diario Oficial No. 26.978 de fecha 21/04/06.

SECCION I
ART. 1º. - La enseñanza del Instituto “Escuela Nacional de Bellas Artes”,
perseguirá los siguientes fines:
a) La formación integral del artista plástico, y
b) Su ubicación como tal artista, en el medio social.
ART. 2º. - Esos fines se alcanzarán mediante:
a) Un régimen didáctico basado en la función activa, espontánea
y principal del estudiante, a quien se le ofrecerán todas las
posibilidades formativas, de capacitación técnica y de
investigación artística;
b) La vinculación del estudiante con el medio social y sus
auténticos requerimientos;
c) El respeto a la libre determinación individual en la creación
artística.
ART. 3º. - Los fines de la acción del Instituto “Escuela Nacional de Bellas
Artes”, no deben considerarse agotados, con respecto a sus alumnos, por el
cumplimiento total de sus cursos regulares. A los efectos de integrarlos en su
actividad -y proyectar su expresión en lenguajes de alta complejidad
tecnológica- y con posterioridad a su egreso, se crearán Talleres libres para la
práctica y experimentación de los distintos lenguajes de las artes, cuyo
ordenamiento regularán los órganos directivos del Instituto “Escuela Nacional
de Bellas Artes” para cada disciplina y/o campo expresivo.
SECCION II
ORDENACION DE LOS CURSOS
ART. 4º. -
La unidad de valor de los cursos de Licenciatura es el crédito, que tendrá una
equivalencia de 15 horas de trabajo presencial y/o personal del estudiante.
El plan de esta Licenciatura, de 330 créditos, se desarrollará en dos períodos
propios de la enseñanza de las Artes a nivel superior. Un Primer Período de
formación e información estético-expresivo y de ubicación histórico-cultural del
alumno (165 créditos); y un Segundo Período de Estudios de definición y
especialización estético-plástica, que se dividirá a su vez en dos Ciclos:
a) Primer Ciclo, de ubicación estética (165 créditos), finalizado el cual se
obtendrá el egreso de la Licenciatura en Artes – Cerámica.
b) Segundo Ciclo, con carácter de posgrado, de definición técnica de
lenguajes y áreas de especialización (Arts. 20 al 24).

c) Los cursos del Primer Ciclo serán anuales según la siguiente estructura:

Primer Período (165 créditos)

1er. año
Taller de los fenómenos de la percepción y lenguajes 55 créditos

2do. año
Seminario Taller de la Estéticas I 55 créditos

3er. año
Seminario Taller de la Estéticas II 55 créditos

Segundo Período (165 créditos)

4to. año
Taller Paralelo de Libre Orientación Estético Pedagógica 50 créditos
con actividades a cumplir en el Área Asistencial de Artes del Fuego:

Módulos del Área:

• Aproximación a la materia: pastas alfareras y barbotinas.

• Introducción a los tratamientos de superficie.
• Diseño
- Forma
- Tratamiento de superficie

• Extensión Universitaria: Presentación de proyectos para venta popular

• Seminario: Aspectos históricos y conceptuales de la cerámica y el diseño

a) La situación en la época precolombina
b) El barroco americano: la cultura del mestizaje
c) La Modernidad: el arte, la artesanía y la industria

• Proyecto: Primera entrega

Presentación de un conjunto de cerámicas objetos que muestren el nivel de propuesta
plástica, estética y técnica lograda por el estudiante.

Seminario de las Estéticas III 5 créditos

TOTAL CRÉDITOS 4to. AÑO: 55 créditos.

5to. Año
Taller Paralelo de Libre Orientación Estético Pedagógica 50 créditos
con actividades a cumplir en el Área Asistencial de Artes del Fuego
Módulos del Área:
• Diseño:
- Prototipos
- Ergonomía
- Producción en serie
- Mercado
• Espacio Arquitectónico:
- Revestimientos
- Volúmenes escultóricos

• Extensión Universitaria: Presentación de proyectos para venta popular

• Seminario: Diseño, arte y mercado

a) El impacto de los procesos industriales
b) Las artes del fuego en la era pos industrial
c) Globalización

• Proyecto: Segunda entrega

Presentación de proyectos - considerando el objeto cerámico, el revestimiento y la
escultura -, que muestren el nivel de propuesta plástica, estética y técnica lograda por el
estudiante.
Seminario de las Estéticas III 5 créditos

TOTAL CRÉDITOS 5to. AÑO: 55 créditos.

6to. Año
Taller Paralelo de Libre Orientación Estético Pedagógica 30 créditos
con actividades a cumplir en el
Área Asistencial de Artes del Fuego

Módulos del Área:

• Elaboración de pastas de alta y baja temperatura
• Esmaltes vidriados de alta y baja temperatura
• Formas de producción industrial
• Packing
• Mecanismos de distribución (mercado)
• Legislación de marcas y propiedad intelectual
• Legislación de pequeñas empresas

Desarrollo de líneas opcionales de realización de proyectos

• Prototipo funcional para ser llevado a cabo con procedimientos industriales en alta y
baja temperatura;
• Revestimiento mural;
• Formas escultóricas en barros cocidos y esmaltados;
• Prototipo de producción pre-industrial
 Seminario de las Estéticas III 5 créditos

Trabajo Final de Egreso 20 créditos

TOTAL CRÉDITOS 6to. AÑO: 55 créditos.

ART. 5º. - Condiciones de admisión.

Para ingresar en los cursos regulares del Instituto, el aspirante deberá justificar
haber cumplido el Segundo Ciclo de Enseñanza Secundaria orientación
Artística. Se establece la excepcionalidad para el ingreso sin certificación de
haber cumplido dicho Ciclo, cuando el estudiante demuestre aptitudes
expresivas visuales excepcionales y formación cultural general propia del
Segundo Ciclo de Enseñanza Secundaria orientación Artística.
El Instituto reglamentará las pruebas evaluatorias que justifiquen el nivel de
formación equivalente a ese Ciclo.

Disposición transitoria: Hasta que la proyectada orientación Artística del

Segundo Ciclo de Enseñanza Secundaria no esté globalmente en
funcionamiento podrán ingresar en los cursos regulares del Instituto, los
aspirantes que justifiquen haber cumplido el Segundo Ciclo de Enseñanza
Secundaria en cualquiera de sus orientaciones. Esta circunstancia será
informada por los órganos directivos del Instituto al Consejo Directivo Central
para la derogación de esta disposición transitoria. Se establece la
excepcionalidad para el ingreso sin la certificación de haber cumplido el
Segundo Ciclo de Enseñanza Secundaria, cuando el aspirante demuestre
aptitudes expresivas visuales excepcionales y formación general cultural propia
del Segundo Ciclo de Enseñanza Secundaria. El Instituto reglamentará las
pruebas evaluatorias que justifiquen el nivel de formación equivalente al
Segundo Ciclo de Enseñanza Secundaria.
ART. 6º. - PRIMER PERIODO DE ESTUDIOS
El Primer Período de Estudios tendrá una duración de tres años. Estará
destinado a orientar al estudiante en la investigación y experimentación de los
fenómenos de la percepción y el campo de conocimiento de las bases de los
lenguajes de las artes.
Asimismo, situará al estudiante en su cultura y su historia, desde los
antecedentes de la evolución del arte y el pensamiento.
ART. 7º. - PRIMER PERIODO - PRIMER AÑO
Este Primer Año se constituirá de un curso teórico-práctico: "Taller de los
fenómenos de la percepción y lenguajes".
La materia referida se desarrollará de acuerdo a las características de
formación empírica y analítica propia de la enseñanza activa, mediante:
a) Su enfrentamiento directo con los medios expresivos, sin prescripciones
estéticas, y
b) La experimentación y deducción de los factores que posibilitan los lenguajes
de las artes.
ART. 8º. - El curso del Taller de los fenómenos de la percepción y lenguajes
seguirá las siguientes Orientaciones Generales:
a) El fundamento del mismo lo constituirán las experiencias de percepción
agrupadas metodológicamente por centros de interés.
b) La investigación experimental sobre la fenomenología de la percepción,
comprenderá el comportamiento integrado y aislado de las distintas facultades
sensibles (visual, táctil, kinestésica y cinestésica, auditiva, gustativa y olfativa),
sus memorias parciales e integradas, sus niveles de registro fisiológico, así
como su capacidad coordinada de estímulos.
c) La investigación experimental sobre los grandes centros de interés, base de
los lenguajes expresivos, individualizados en:
- color (contraste y estructura de cambios)
- forma y dibujo (contenidos de naturaleza universal)
- materia (estructura, constitución y alcance expresivo)
- volumen
- luz blanca
- espacio hueco
- sonido
- tiempo y movimiento
Los factores artificialmente aislados, en su investigación inicial, se agruparán
luego como variables recíprocas, en abarcativas series experimentales de
expresión. Se definen a continuación, a vía de ejemplo, algunos cruces
experimentales de distintas variables:
- dibujo y materia: con cruces experimentales en:
- Investigación de bordes y límites de diversas materias de reserva y matriz
(papel cortado, arrancado, rascado. Bordes xilográficos, cortados, quemados,
machacados).
- dibujo, materia y color: con cruces experimentales:
- Diseño de estructura para traducción experimental en:
forja, fundición y soldadura, cuya ejecución produce redefinición conceptual del
dibujo y los lenguajes.
- dibujo, materia, color, volumen, tiempo y movimiento:
con cruces experimentales en:
- Diseño y ejecución de una cobertura de tela para el volumen dinámico del
estudiante con participación en forma y color de: batik, serigrafía, collage de
materia, matriz de hueco relieve.
Redefinición de la imagen en la función, estructura del volumen, estructura del
movimiento, determinantes especiales.
- forma y dibujo en el tiempo y el movimiento: con cruces experimentales en:
- círculo de 24 imágenes donde el kinetoscopio, de diseño y ejecución
experimental estudiantil, es de regulación manual.
- diseño y ejecución experimental en celuloide dibujado y teñido para cámara
de proyección en tiempos de regulación manual.
- espacio, color, materia, luz, escala y volumen: con cruces experimentales en:
- diseño y ejecución experimental del espacio interno de un cubo de visión
interior unifocal, para la transformación de la escala sensible y abstracta del
espacio.
Los factores y el cruce de sus recíprocas variables agruparán las máximas
opciones físicas experimentales del estudiante en la gran y pequeña escala,
sirviendo a los centros de interés responsables de definir la magnitud expresiva
de los lenguajes, que a vía de ejemplo se señalaron.
d) El cierre del curso investigará los correlativos entre los lenguajes, las ideas y
su proyección estética.
e) La experiencia deberá producirse preferentemente a escala personal,
recurriéndose en la circunstancia metodológica que el curso lo exija a
investigaciones grupales y/o colectivas.
f) La sucesión de experiencias y el proceso del pensamiento estudiantil de
origen en ellas, se ejercerán, evitando toda definición prejuicial de cualquier
índole, en especial aquellas que surjan de estereotipos culturales incorporados
a la formación estudiantil como compuestos intelectuales rígidos, sin
articulación interna y ajenos a la experiencia vital del estudiante.
g) La relación docente-alumno deberá producirse en un contacto de natural
relación laboral y libremente.
ART. 9º. - El pasaje de este año al Seminario-Taller de las Estéticas no
requerirá pruebas ni tendrá función selectiva.
ART. 10º. - PRIMER PERIODO. SEMINARIO-TALLER DE LAS ESTETICAS
Finalizado el año del Taller de los Fenómenos de la Percepción y Lenguajes, el
estudiante ingresa en el Seminario-Taller de las Estéticas, cuyo curso se
desarrollará en el segundo y tercer año del Primer Período de Estudios.
Este Seminario-Taller proyectará la ubicación del estudiante en su cultura y su
historia, situando los antecedentes de la evolución del arte y sus ideas. A la
vez, este Seminario-Taller estará destinado a determinar la ubicación estético-
docente del estudiante en uno de los Talleres Paralelos de Libre Orientación
Estético Pedagógica.
Este Seminario-Taller de las Estéticas, seguirá las siguientes Orientaciones
Generales:
a) La investigación transdisciplinaria con centro de interés en las culturas y sus
paradigmas estéticos. Se situará al estudiante en el devenir de una actitud
creadora como parte activa de la cultura que lo produce, con sus antecedentes,
sus ideas, su proyección histórica, socio-económica y productiva, sus
abstracciones científicas, sus lenguajes intraculturales, sus proyecciones
tecnológicas y su naturaleza expresiva en el arte.
b) Ejercerá la actividad experimental recreando las circunstancias de contenido
de la cultura que se investiga, desde su pensamiento y en su emoción vital. La
recomposición antropológica de esos contenidos así asumida, sus
proyecciones y herencias culturales hacia hoy, situará el curso en los intereses
fundamentales del estudiante.
c) La investigación experimental del Seminario-Taller procederá a la revisión
transversal de un nudo histórico dado, en sus más disímiles áreas de
proyección y conocimiento. La recomposición de la visión integrada de esas
áreas constituirá el objeto de análisis y síntesis de la coyuntura cultural que se
investiga.
d) La investigación de la evolución temporal de la cultura y sus procesos de
cambio se procesará por el desarrollo y evolución de los distintos centros de
interés que se suceden en el curso y cuya ordenación servirá a la comprensión
longitudinal de la historia de las culturas; no implicando esta definición un orden
lineal sin retroceso hacia otras circunstancias culturales lejanas en el espacio y
en el tiempo, como queda indicado en el inciso e) del presente artículo.
e) El tejido histórico cultural que soportará la investigación del Seminario-Taller
de las Estéticas, abarcará:
- Los antecedentes que proyecta la cultura de la temprana Edad Media y el
orden feudal.
- Casco urbano amurallado y vida intramuros (el espacio concreto y su
pensamiento y lenguaje).
- La Alta Edad Media, las Cruzadas y expansión demográfica de la ciudad
amurallada. Génesis del pensamiento abstracto. El conocimiento aristotélico
tomista.
- Quiebre del orden feudal, manufacturas, propiedad individual, mercantilismo y
naciente economía de mercado. Las clases medias, la burguesía urbana y el
mercado del trabajo. El pensamiento abstracto, geométrico, biológico,
geopolítico y filosófico. El espacio renacentista hasta el Concilio de Trento.
- La cultura barroca: el "artificio erótico" (según G. Scarpetta) y contrareforma.
Las unidades nacionales, el absolutismo monárquico y los imperios coloniales.
La interpretación matemática de la naturaleza. La cuestión filosófica del
método, el racionalismo cartesiano. La enciclopedia y el pensamiento de la
ilustración. La revolución del 89.
- Génesis de los movimientos paleotécnicos, la ciudad carbón, fases de la
revolución industrial y el proletariado urbano. El arte oficial, neoclasicismo y
realidad, el socialismo utópico y crisis de los lenguajes (eclecticismo histórico:
de Percier y Fontaine a William Morris), las vanguardias entre 1863 y 1905.
Fracturas y teorías en el arte hasta 1938.
- Los ejes Paris-Viena, el diseño industrial y la arquitectura desde las rupturas
en el arte entre 1906 y 1914.
Crisis conceptual del arte y concepción de la contracultura de la segunda
preguerra. Las vanguardias de posguerra, los nuevos mercados; transición
hacia la cultura posindustrial hasta nuestros días.
El curso incluirá investigaciones alternadas de antecedentes con centro en
otras culturas:
- Antecedentes de origen en la cultura helénica y crisis del siglo VI.
- Evolución de la cultura china y fracturas del siglo XIII.
- Antecedentes de la cultura índica.
- Las culturas nómades de las estepas.
- Evolución de la cultura islámica y su inserción en la conquista.
- La cultura andina, la cultura maya y culturas derivadas precolombinas.
- Procesos de colonización y mestización de la cultura americana.
- Antecedentes y proyección de las culturas migratorias africanas.
- Antecedentes e influencias universales de la cultura japonesa (siglo XIX y
posguerra).
- La cultura en la ciudad-puerto del Río de la Plata inserto en el proceso de
evolución americano.
f) Los lenguajes del arte como subproducto de una cultura, serán investigados
experimentalmente sin el propósito de recomponer todos los elementos
residuales antropológicos de la cultura en cuestión. El propósito será ubicar al
estudiante en el ojo cultural del espacio histórico que se investiga, acudiendo
para ello, a las más diferentes lecturas ideológicas, iconográficas, semióticas,
del pensamiento científico, de la filosofía, de los métodos, de la tecnología, etc.
g) La investigación de las corrientes estético-docentes presentadas en los
Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético Pedagógica será realizada por
el Seminario-Taller de acuerdo a las siguientes pautas del conocimiento:
- exposición del Profesor o los Profesores de Taller, ampliada como ellos lo
establezcan, por actividades complementarias en el curso.
- análisis de material teórico producido por la corriente representada en el
Taller Paralelo de Libre Orientación Estético Pedagógica que se analiza y/o
eventualmente producida por él.
- encuesta de la población estudiantil que rota por los distintos Talleres
Paralelos de Libre Orientación Estético Pedagógica sobre inquietudes que
surjan a lo largo del análisis de los mismos.
- participación de los docentes del curso del Seminario-Taller de las Estéticas
en apoyo al entendimiento estudiantil de las corrientes y Talleres en análisis.
ART. 11º. - Se agrega al Equipo Docente del Seminario-Taller de las Estéticas
(segundo y tercer año del Primer Período) las siguientes áreas asistenciales al
mismo:
- Area de la evolución de las ciencias Físico-Matemáticas y Geométricas II.
- Area de la evolución de las ciencias Biológicas y Naturales II.
- Area de la Historia de las Ideas (Antropología Filosófica II).
- Area de la Historia de la Cultura (Antropología Cultural II).
- Area de la Sociología de la Percepción II.
- Area de la Danza y la Música.
- Area de la evolución de la Literatura y el Teatro.
ART. 12º. - El segundo y tercer año del Primer Período de Estudios tendrán
respectivamente las siguientes materias teórico-prácticas: Seminario-Taller de
las Estéticas I y Seminario-Taller de las Estéticas II.
ART: 13º. - Los Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético Pedagógica se
organizarán para participar en el análisis de su tendencia estético-docente,
según lo previsto en el artículo 10º., inciso g), del presente Reglamento. La
investigación y análisis de cada tendencia situará al estudiante en las
condiciones técnicas iniciales para la elección de un Taller Paralelo de Libre
Orientación Estético Pedagógica de su preferencia, al que ingresará en su
pasaje al Segundo Período de Estudios.
ART. 14º. - El pasaje al Segundo Período de Estudios no requerirá pruebas ni
tendrá función selectiva.
ART. 15º. - SEGUNDO PERIODO. PRIMER CICLO. De ubicación y formación
estético-plástica.
Este Ciclo está destinado a ofrecer al estudiante el ejercicio de su formación
estético-plástica, en el Taller Paralelo de Libre Orientación Estético Pedagógica
de su elección y en las investigaciones y análisis del Seminario-Taller de las
Estéticas III.
ART. 16º. - Este Primer Ciclo del Segundo Período tendrá las siguientes
disciplinas de formación teórica, teórica-plástica y prácticas:
a) Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético Pedagógica organizados de
acuerdo al régimen que establece el artículo 28º., inciso b) de este
Reglamento.
b) Seminario-Taller de las Estéticas III. Para la investigación:
De los fenómenos y doctrinas de análisis y confrontación en el arte; y de la
experiencia colectiva del IENBA en relación con su medio social.
c) Areas Asistenciales de los Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético
Pedagógica y del Seminario-Taller de las Estéticas III:
- Area de las Artes Gráficas.
- Area de las Artes Textiles.
- Area de la Fotografía, la Cinematografía y el Video.
- Area de las Artes del Fuego.
- Area de Investigación de Materiales.
- Area del Plano en el Espacio.
- Area del Volumen en el Espacio
- Area de los Lenguajes Computarizados.
- Taller de las Artes del Metal.
- Taller de la Talla en Piedra.
- Taller de la Talla en Madera.
- Taller de Moldeado.
- Taller de las Artes Escénicas.
- Taller del Espacio Natural.
- Las distintas Areas y Talleres enumerados mantendrán un régimen
coordinado y/o integrado en campos donde los lenguajes están yuxtapuestos o
son copartícipes en la expresión unitaria del creador. Asimismo la enumeración
de Areas y Talleres seguirán la estructura establecida en el artículo 23º. de
este Reglamento.
d) Disciplinas asistenciales de los Talleres Paralelos de Libre Orientación
Estético Pedagógica que sean solicitadas por éstos; Cursillos y Seminarios a
requerimiento de los Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético
Pedagógica y el Seminario-Taller de las Estéticas III y como disciplina optativa:
- Geometría, adecuada al fundamento de las corrientes que sitúen en ella las
bases de su pensamiento formal.
ART. 17º. - El Seminario-Taller de las Estéticas III seguirá las siguientes
Orientaciones Generales:
a) El fundamento de los cursos lo constituirán las investigaciones estudiantiles
de origen en los Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético Pedagógica y
también en la proyección experimental que el IENBA realiza en su contacto con
el medio social.
b) El análisis, estudio y confrontación de temas, obras, pensamiento teórico y
doctrina en la enseñanza y en el arte estarán organizados para su
investigación, metodológicamente en centros de interés; correspondiendo las
exposiciones teóricas -y su práctica técnico profesional- a cada uno de los
Jefes de Taller, al Equipo Docente que organiza el Seminario, los Profesores
miembros de las áreas técnico-expresivas del IENBA y en general a todos los
estudiantes del Primer Ciclo del Segundo Período.
c) El Equipo Docente del Seminario-Taller de las Estéticas III actuará bajo
responsabilidad e integración del Equipo General del Primer Período de
Estudios ampliado con profesores de otras áreas docentes de la Instituto
cuando el Equipo así lo requiera.
El Equipo Docente del Primer Período de Estudios propondrá anualmente los
programados centros de interés a los órganos directivos del IENBA para su
resolución, previo informe del Equipo Docente del Segundo Período de
Estudios.
d) El Equipo Docente del Primer Período de Estudios reunido con el Equipo
Docente del Segundo Período, estudiará y propondrá a los órganos directivos
del IENBA, las actividades exteriores de contacto con el medio social a resolver
anualmente; actividades exteriores que planificará en su desarrollo el
Seminario-Taller de las Estéticas III, y asimismo, posteriormente evaluará las
proyecciones de su experiencia con estudiantes y profesores de este Primer
Ciclo del Segundo Período.
e) El Equipo Docente del Seminario-Taller de las Estéticas III, tendrá a su cargo
la organización de publicaciones auxiliares, traducciones, relevamiento de
imágenes y documentación de apoyo a los temas de investigación del
Seminario, así como también la documentación de las diferentes tesituras y
análisis que en él se realizan.
ART. 18º. - Las áreas asistenciales de los Talleres Paralelos de Libre
Orientación Estético Pedagógica y de la actividad del Seminario-Taller de las
Estéticas III, seguirán las siguientes Orientaciones Generales:
a) El fundamento de los cursos lo constituirán las definiciones que establezcan
los Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético Pedagógica para la
población estudiantil de su inscripción y las definiciones que establezcan el
Seminario-Taller de las Estéticas III para todos los estudiantes de este Primer
Ciclo.
b) Cada área asistencial velará por el fiel cumplimiento de las prescripciones
con que el estudiante del Primer Ciclo es situado en su área técnica.
c) Cada área asistencial regulará la organización de su actividad con el
Seminario-Taller de las Estéticas III.
ART. 19º. - Este Primer Ciclo del Segundo Período durará tres años.
Cumplidos éstos y las instancias de evaluación establecidas, el estudiante
podrá solicitar el egreso, obteniendo la titulación de Licenciado en Artes –
Cerámica.
ART. 20º. - El cumplimiento del Primer Ciclo del Segundo Período habilitará al
estudiante para los cursos correspondientes a los niveles de especialización
del Segundo Período (Segundo Ciclo) y supondrá su exclusión del orden
estudiantil.
ART. 21º. - SEGUNDO PERIODO. SEGUNDO CICLO. De definición técnica y
especialización en los lenguajes de las artes plásticas. Existirá un Segundo
Ciclo, con carácter de posgrado, para cursar el cual se requerirá la calidad de
Licenciado a que se refieren los artículos 19º y 20º.
Este Ciclo está destinado a conformar la tecnificación y especialización del
alumno en base a una manera dada de manifestación plástica.
En este Ciclo la labor del alumno tenderá a incidir en los lenguajes de
producción industrial y posindustrial, creando los vínculos de recíproca
incidencia con el medio masivo social.
Las manifestaciones plásticas de los lenguajes de expresión del alumno de
posgrado se situarán por definición técnica e histórica en el diseño industrial y
de los lenguajes computarizados, como los instrumentos propios del creador
situado en su época y realidad socio-cultural.
Sin perjuicio de lo cual, el IENBA mantendrá la investigación de taller y
laboratorio en que existen todas las formas de expresión artesanal de las artes
preindustriales.
ART. 22º. - Este Ciclo durará, según la especialización, entre dos y cuatro
años. Duración de los cursos que programarán y reglamentarán los órganos
directivos del IENBA para cada área. El alumno de posgrado cumplirá su
formación integral en el área de acuerdo al programa general de la misma.
ART. 23º. - Las especialidades a desarrollarse en este Ciclo, serán todas
aquellas que comportan los medios expresivos de las artes visuales a
excepción de Arquitectura:
- Area de las Artes Gráficas:
- Los lenguajes preindustriales:
xilografía y calcografía en sus variantes técnicas: punta seca, buril, aguafuerte,
aguatinta, mezzotinta, barniz blanco, etc.
- Los lenguajes industriales:
reprotécnica y sus alcances. Offset, litografía, huecograbado y relieve.
Serigrafía, armado, composición y tipografía.
- Los lenguajes posindustriales:
diseño computarizado, matricería, xerografía.
- Area de las Artes Textiles:
Los lenguajes preindustriales:
telar, batik; estructura, función y naturaleza de la indumentaria artesanal;
las textiles del espacio, tapicería.
Los lenguajes industriales:
telares automáticos, estampería de serie. Fotomatricería. El volumen y la
indumentaria masiva. Función, estructura y naturaleza de la indumentaria y sus
estéticas. Función textil en el espacio.
Los lenguajes posindustriales:
el diseño computarizado. La reacción textil a la masificación.
- Area de la Fotografía, la Cinematografía y el video:
Los lenguajes industriales:
la fotografía y sus antecedentes, la cámara oscura y el daguerrotipo. La
cinematografía y sus antecedentes en el escenario de títeres y el mimo. La
imagen en tiempo y movimiento desde el intervalo cultural. El mundo suprarreal
en la cinematografía parlante y tridimensional.
Los lenguajes posindustriales:
el video y sus antecedentes. El videoanimación. El video como lenguaje y el
lenguaje televisivo. La imagen sin intervalos. El tiempo masivo en el consumo
de imágenes. La imagen video-computarizada. La televisión como complejo
interdisciplinario del arte. Marketing.
- Area de las Artes del Fuego:
Los lenguajes preindustriales:
tierras cocidas de 800 grados y de 1000 grados. Tornería de pie, engobe y
modelado: Vidrio soplado, cristal tallado. Esmalte sobre metal. Pigmentos.
Los lenguajes industriales:
tierras cocidas y producción en serie automática, de lozas, gres y porcelana.
Tornería automática. Balancín. Coladas. Vidrios y cristales de producción en
serie, matricería y diseño industrial.
Los lenguajes posindustriales:
el diseño computarizado.
- Area del Volumen en el Espacio:
El espacio, el volumen, la luz, el color, la materia y la habitación y circulación
en el compuesto expresivo que integra todos los lenguajes de la escultura y sus
implicancias espaciales. Lenguajes históricos, preindustriales e industriales con
intervención especial de los Talleres de:
- Taller de las artes del metal.
- Taller de la talla en piedra.
- Taller de la talla en madera.
- Taller de moldeado.
- Taller del espacio natural.
- Taller de las artes escénicas
- Area del Plano en el Espacio:
El espacio, el plano, la luz, el color, la materia y la habitación y circulación del
compuesto expresivo que integra todos los lenguajes de la pintura, y la
eventual participación del complejo expresivo de la escultura y las mutuas
implicancias espaciales de ésta y la pintura mural.
Lenguajes históricos, preindustriales e industriales con intervención especial de
los Talleres de:
- Taller de las artes del metal.
- Taller de la talla en piedra.
- Taller de la talla en madera.
- Taller del espacio natural.
- Taller de pintura mural.
- Area de investigación de materiales:
Investigación de todo tipo de sustancia y materia incorporable a cualquiera de
los lenguajes y de origen en hallazgos físico-químicos de intervención en la
expresión plástica.
- Area de los lenguajes computarizados:
Centro de formación general para la proyección instrumental en el diseño
computarizado hacia las diversas áreas expresivas del IENBA, con especial
atención a la programación estudiantil de origen en su voluntad estética y su
personal enfoque del lenguaje informático.
Las distintas Areas y Talleres enumerados mantendrán un régimen coordinado
y/o integrado en campos donde los lenguajes coexisten y son copartícipes en la
expresión unitaria del creador.
En esa función coordinada actuará como unidad docente responsable de la
actividad estudiantil, los Profesores de las Areas que coexisten en su lenguaje.
La formación de Institutos que estructuralmente organicen cada Area se
crearán de acuerdo a las circunstancias técnicas reales del Servicio, para dotar
a las mismas de su existencia física, instrumental y docente, propia de las
especialidades con la envergadura antes definida; manteniendo la prioridad los
Institutos de Artes del Fuego; Artes Gráficas; y Fotocinematografía y Video.
Quedan facultados los órganos directivos del Instituto “Escuela Nacional de
Bellas Artes” a la creación de nuevos Institutos, Departamentos y Talleres, en
cada una de las áreas a que se refiere este artículo, cuando lo justifique su
existencia física.
ART. 24º. - Para la organización de los cursos correspondientes a este Ciclo y
como disciplinas auxiliares de las especialidades que en él se desarrollan se
procurará la coordinación con otros servicios universitarios cuyas Cátedras e
Institutos provean de apoyos técnicos necesarios en el Instituto “Escuela
Nacional de Bellas Artes”. Asimismo las especialidades que sean motivo de
enseñanza en otros Institutos universitarios y propia del campo de
conocimiento específico de las artes plásticas, se procurará su reorganización
de acuerdo a un régimen de coordinación con este Servicio, tendiente a evitar,
en todos los casos, la duplicación y confusión de objetivos educativos cuya
competencia y responsabilidad le fue conferida al Instituto “Escuela Nacional de
Bellas Artes”.
SECCION III
DE LOS ALUMNOS
ART. 25º. - Los cursos serán reglamentados. La experiencia sistemática y la
labor curricular de investigación del alumno, en todo su transcurso, será
registrada y documentada. Registro y documentación que se incluirá en la ficha
del interesado, por los sucesivos Equipos Docentes, responsables de su
trayectoria curricular. Ninguna prueba o examen evaluatorio justificará el
cumplimiento de un curso reglamentado.
ART. 26º. - Registro de actividad curricular
La ficha individual para cada alumno, que se inicia con el cuestionario de
ingreso a los cursos, será la historia laboral de su actividad en la Instituto a
través de todos los informes docentes.
ART. 27º. - El alumnado del Instituto será agrupado dentro de cada año y ciclo
de enseñanza, en equipos, de acuerdo al siguiente criterio:
a) por especializaciones, cuando las hubiera.
b) el tiempo libre de otras actividades que pueda dedicar a su labor en el
Instituto y su ubicación en el día, y
c) características de formación, información y situación laboral.
La ubicación en equipos será decidida, en definitiva por el mismo alumno.
Cada equipo formará una unidad de trabajo. La enseñanza tenderá a
adecuarse a las características de cada equipo.

SECCION IV
DE LA DOCENCIA
ART. 28º. - La docencia se cumplirá de acuerdo a dos tipos básicos, a saber:
a) La cátedra del Primer Período de Estudios -teórico-práctica- que desarrollará
los cinco niveles de enseñanza que se indican:
- Taller de los Fenómenos de la Percepción y Lenguajes.
- Seminario-Taller de las Estéticas I.
- Seminario-Taller de las Estéticas II.
- Seminario-Taller de las Estéticas III.
Los Institutos y Departamentos que agrupan las Areas y Talleres Asistenciales
y las Areas y Talleres de Especialización.
Todas estas funciones de docencia seguirán las reglas generales establecidas
para la docencia universitaria, es decir, provisión de cargos de acuerdo al
Estatuto del Personal Docente y fijación de orientaciones y programas por los
órganos directivos del Instituto “Escuela Nacional de Bellas Artes”.
b) Los Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético Pedagógica
(correspondientes todos al Segundo Período) que funcionarán en régimen de
cátedras múltiples de libre orientación, con las siguientes características:
I) Existirá un número máximo de Talleres Paralelos de Libre Orientación
Estético Pedagógica, el que será fijado por los órganos directivos del Instituto
“Escuela Nacional de Bellas Artes”.
II) Vacante una jefatura de Taller presupuestada los órganos directivos del
Instituto “Escuela Nacional de Bellas Artes”, llamarán de inmediato a aspirantes
a la misma, con un plazo no menor de sesenta días.
Los aspirantes deberán presentar, con su solicitud de inscripción, una relación
de sus méritos y antecedentes. Asimismo, deberán presentar una Tesis escrita
con expresión de sus postulados docentes, los objetivos, contenidos y métodos
de su enseñanza, sus postulados estéticos -si ellos son significativos hacia su
docencia- así como el programa que propone desarrollar.
III) Fuera del caso previsto en el apartado anterior, toda persona que aspire a
una Jefatura de Taller, podrá presentarse en cualquier momento y por escrito
ante los órganos directivos del IENBA, con expresión de sus méritos y una
Tesis escrita en la que desarrolle sus postulados docentes, los objetivos,
contenidos y métodos de su enseñanza, sus postulados estéticos -si ellos son
significativos hacia su docencia- así como el programa que propone desarrollar.
IV) En cualquiera de las situaciones previstas por los apartados II y III, la
solicitud o solicitudes serán elevadas -con informes de una Comisión Asesora-
al Consejo del IENBA, a los efectos de adoptar resolución sobre la designación.
Acreditada la suficiencia (arts. 6 y 24 del Estatuto Docente) en virtud de los
méritos presentados y por la evaluación de la Tesis escrita, votarán por la
designación de uno -de los aspirantes quienes consideran que ese aspirante
posee las condiciones de capacidad probada e idoneidad moral (arts. 6º y 24º
del Estatuto Docente).
Salvo objeción fundada, se aprobará el programa presentado.
V) Existiendo vacantes pero siendo más de uno los postulantes con méritos
suficientes, se tendrá en cuenta para efectuar la designación, a aquel cuya
Tesis configure una tendencia docente no representada en los restantes
Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético Pedagógica.
VI) En el caso previsto en el apartado III, la designación lo será para un cargo
en régimen de "cátedra libre" (honorario).
VII) Para los Jefes de Taller se aplicarán los plazos y procedimientos de
designación y reelección previstos en el Estatuto Docente para los grados 5 y
4.
No podrán ser reelectos aquellos docentes que no contaron en el período
precedente con la asistencia promedial de un número mínimo de alumnos.
El número mínimo de alumnos para cada Taller será de quince estudiantes.
ART. 29º. - Los docentes del Instituto “Escuela Nacional de Bellas Artes”, se
agruparán en Equipos docentes que comprenderán a cada uno de los docentes
de cada período y Ciclo de Estudios:
- Equipo Docente del Primer Período de Estudios.
- Equipo Docente del Segundo Período de Estudios que integra el Equipo
Docente del Seminario-Taller de las Estéticas III, los Talleres Paralelos de Libre
Orientación Estético Pedagógica y las Areas Asistenciales y de
Especialización.
El Director del Instituto “Escuela Nacional de Bellas Artes” es miembro de todos
los Equipos Docentes, los que deberán efectuar por lo menos una reunión
mensual, durante el transcurso del año lectivo. En esas reuniones se
analizarán los problemas generales del Período en su actividad docente, la
programación de las tareas educativas comunes y la evaluación de las
realizadas. El Equipo Docente del Primer Período analizará colectivamente la
actividad programada para cada nivel del cual es responsable. Programará las
áreas de investigación en la evolución de las estéticas, las corrientes del
pensamiento a que ellas están referidas y la investigación histórico-cultural
correspondiente. Propenderá asimismo a la formación individual
interdisciplinaria de sus diferentes miembros, realizando cursos regulares y
cursillos especiales de capacitación docente. El Equipo Docente del Segundo
Período informará sobre el programa de actividades de contacto con el medio y
proyección exterior del IENBA. Evaluará y programará el desarrollo tecnológico
de los lenguajes del Instituto “Escuela Nacional de Bellas Artes” y sus
vinculaciones con las necesidades del entorno social.

SECCION V
DE LAS DISTINTAS UNIDADES DOCENTES
ART. 30º. - Las distintas unidades docentes se clasificarán de la siguiente
manera:
a) Unidad Docente del Primer Período de Estudios agrupado en una cátedra
con dos Departamentos.
1) Departamento para la investigación de los fenómenos de la percepción.
2) Departamento para la investigación de las estéticas.
El Equipo Docente que agrupa la cátedra del Primer Período de Estudios
asumirá en su totalidad la responsabilidad de investigación en los citados
Departamentos, a la vez que el ejercicio de la docencia en los cinco niveles de
cursos que le fueron asignados, la investigación metodológica propia de cada
nivel y la investigación teórica que surja de los mismos. Los Departamentos
proverán el archivo y la documentación específica de sus áreas para su doble
función: de formación docente y soporte de la investigación al mayor nivel de la
cátedra.
b) Unidad Docente de los Talleres Paralelos de Libre Orientación Estético
Pedagógica.
c) Institutos, Departamentos y Talleres que agrupan las áreas de lenguajes
técnico-asistenciales y de especialización.
La Unidad Docente situada en cada área de lenguaje técnico-asistencial y de
especialización, impartirá la enseñanza como Instituto, asistido por
Departamentos y Talleres Técnicos responsables específicos de los lenguajes
que asisten al área del Instituto.

SECCION VI
DE LA EVALUACIÓN

ART. 31º. - Sin perjuicio de la organización anual de los cursos de la

Licenciatura, se dispondrá de instancias de evaluación que se establecerán de
acuerdo a los procesos de organización particular de cada curso y cuya
aprobación dará lugar a la obtención del total de créditos asignados al curso
correspondiente.

ART. 32º. - Para la evaluación, los equipos docentes de los cursos de Primer
Año; Seminarios de las Estéticas I, II y III; y Talleres Paralelos de Libre
Orientación Estético Pedagógica propondrán las actividades y trabajos
necesarios que permitan dar cuenta de los avances del estudiante con relación
a los objetivos particulares del nivel del Plan de Estudios que cursa;
disponiendo el IENBA los recursos necesarios para llevar adelante el proceso
y la documentación de la evaluación propuesta en este Plan de Estudios, de
manera de hacerla accesible a cada uno de sus estudiantes.

ART. 33º. - Los criterios valorativos generales que habrán de tenerse en cuenta
para la evaluación del estudiante considerarán principalmente, y en función de
los objetivos de cada uno de los cursos, las siguientes áreas:

a) Para el Primer Período:

- La relación lograda entre los conocimientos adquiridos en el estudio de la

fenomenología de la percepción y los lenguajes, el desarrollo de los manejos
técnico-plásticos del estudiante y su ubicación en las herencias estéticas;

- El grado de conceptualización fundado en el desarrollo reflexivo y la visión

crítica en relación a los conocimientos propios de cada curso.

b) Para el Segundo Período (Primer Ciclo), y además de las áreas descriptas

en a), se enfatizará la evaluación en los siguientes aspectos:

b.1) Para 4º y 5º año se valorará el desarrollo de la propuesta personal

del estudiante de acuerdo a su ubicación y formación estético-plástica.

b.2) En el 6º año, se realizará el Trabajo Final de Egreso.

A los efectos de la evaluación de este Trabajo Final de Egreso, se

constituirá un Comité Académico que considerará, además de los
aspectos propios de la propuesta:

- El nivel de los conocimientos técnicos demostrados; y

- La calidad de la producción artística de acuerdo a la ubicación estética

del estudiante.
- Sin perjuicio de lo anterior, importará la proyección de la idea en el
medio y la adecuación de su realización a las posibilidades técnicas y de
infraestructura del IENBA.

c) Adicionalmente, para ambos períodos y en caso de corresponder, se podrá

tomar en cuenta el alcance y adecuación propositiva y práctica en los
planteos de extensión - planificados o realizados - por el curso o el IENBA.

ART. 34º. - De acuerdo a los resultados de las evaluaciones realizadas, los

equipos docentes de los diferentes cursos del Instituto podrán proponer
y desarrollar acciones complementarias a los mismos (cursillos,
actividades especiales, etc.) para aquellos estudiantes que, en base a
los juicios docentes, así lo requirieran.