Formato Propuesta Monografia Facultad de Derecho

Código: FMI6-9
PRESENTACIÓN DE PROPUESTA DE TRABAJO

Versión: 2
DE GRADO PREGRADO Y POSGRADO Fecha:septiembre 2019
1. INTRODUCCIÓN
En una sociedad, las personas se interrelacionan unas con las otras para satisfacer sus necesidades
económicas sociales, culturales y económicas, entre otras. Muchas de estas relaciones interpersonales se
ven afectadas por un fenómeno sociológico que ha venido en crecimiento desde el siglo XX y es la
aceptación de una población LGTBI “lesbianas, gais, transexuales, bisexuales, intersexuales”, ya que
muchas de estas personas viven sofocadas por una sociedad que no ha aprendido el valor de la
aceptación; la homofobia que tienen algunos seres humanos hacia estas personas que por naturaleza o
por el trascurrir del tiempo han adquirido esa orientación sexual, las maltratan, les hacen Bullying, hasta
tal punto que muchas de estas se han suicidado. Hoy en día desde temprana edad niños y niñas
presentan comportamientos característicos de personas que hacen parte de esta comunidad o población
LGTBI, por ende es necesario indagar analizar investigar sobre aquella inclusión social que debe estar en
cabeza del estado para estos niños y niñas en sus diferentes instituciones educativa de básica primaria
segundaria, ya que es ahí donde se presenta la mayor dificultad para poder hacer conciencia a la
inclusión.
2. INFORMACIÓN GENERAL
Seleccione con una X el trabajo de grado para el cual aplica, de acuerdo al nivel de formación:
Título del proyecto Niños y niñas LGTBI
Sede
Facultad: ciencias sociales

Programa académico: Derecho
Datos de estudiante
Número de identificación: 1077869188

Escriba todos los números
Tipo: Expedida en: Garzón, Huila

Apellido 1: Rodriguez Apellido 2: cadena
Nombres: Jorge Luis
Correo electrónico: jorge.rodriguezca@campusucc.edu.co Teléfono: 3158675362
Datos de estudiante
Número de identificación: 1144204970

Tipo: Expedida en: Cali, valle del cauca

Apellido 1: Castaño Apellido 2: Herrera
Nombres: Andrés
Correo electrónico: andres.castanoh@campusucc.edu.co Teléfono: 3172410369
Datos Director, Codirector o Asesor
Número de identificación:
Tipo: Expedida en:

Apellido 1: Millán Apellido 2: Torres
Nombres: Manuel ángel
Formación:
Correo electrónico:
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
3.1
Justificación
La presente investigación está enfocada en una realidad social que viven los estudiantes
de la institución educativa santa Isabel de Hungría, en básica primaria, como primera
medida hay que tener en cuenta si existe implementaciones de inclusión social para los
niños y niñas que presentan comportamientos que son característicos de personas
pertenecientes a la comunidad LGTBI en esta escuela; si estas medidas de
implementación son efectivas y eficaces.
A menudo podemos observar que a pesar de que estamos en pleno siglo XXI, donde es
tan común ver estos tipos de comportamientos, existes muchas personas las cuales aún
repudian y discriminan a los miembros de esta comunidad, por eso nos parece interesante
indagar sobre aquellas problemáticas que se puedan generar dentro de la institución
educativa respecto de los niños o niñas que sean objeto de discriminación o se sientan
repudiados por tener comportamientos similares a esta comunidad; esta problemática que
se ha presentado en diferentes colegios tanto públicos como privados y en universidades
nos lleva a hacernos una pregunta sobre la eficacia que tiene la institución educativa santa
Isabel de Hungría en específico, es esto por lo cual nos hacemos la siguiente:
¿Cuál es la eficiencia que tiene la institución educativa santa Isabel de Hungría de Cali, en la
implementación de la inclusión social, en estudiantes de básica primaria, con comportamientos
que caracterizan a la comunidad LGTBI?
3.2 Marco teórico y estado del arte:

La UNESCO realizo un informe enfocado a Respuestas del sector de educación a la
violencia basada en la orientación sexual y la Identidad, a su vez sobre la expresión de
género. Por lo que considero lo siguiente
“... Todas las formas de discriminación y violencia en las escuelas son un obstáculo al
derecho fundamental de niñas, niños y jóvenes de gozar de una educación de calidad, y
ningún país puede alcanzar una educación inclusiva y equitativa si sus estudiantes son
discriminados o víctimas de violencia por su orientación sexual real o percibida y su
identidad de género...”
También en el 2011, la UNESCO convocó a la primera consulta internacional de las

Naciones Unidas sobre bullying homofóbico en instituciones educativas y en ésta
reconoció que se trata de un tema complejo y sensible que necesita ser abordado como
parte de esfuerzos más amplios para evitar la violencia escolar y la violencia basada en
género con miras a alcanzar una educación de calidad para todos.
Desde entonces, la UNESCO ha ampliado su trabajo sobre violencia de género en la
escuela mediante estrategias de prevención y el abordaje de la violencia homofóbica y
transfobia en los establecimientos escolares. Lo anterior, como parte de su mandato de
asegurar que los ambientes de aprendizaje sean seguros, inclusivos y representen espacios
de apoyo, así como garantizar su contribución al cumplimiento de la nueva Agenda global
de 2030 para el Desarrollo Sostenible.
Como parte de este trabajo, y dentro del marco de un programa de tres años apoyado por
el Reino de Holanda, Educación y Respeto para Todos: Previniendo y Abordandoel
Bullying Homofóbico y Transfóbico en las Instituciones Educativas, UNESCO ha
contribuido a la suma de esfuerzos por mejorar la evidencia de base, incluyendo una
revisión global de la violencia homofóbica y transfóbica en los establecimientos educativos
y de las respuestas del sector de la educación que fueron referencia para la elaboración de
este informe. Estos esfuerzos han contribuido a una mejor comprensión de la naturaleza,
la escala y los efectos de la violencia en las escuelas, incluyendo los vínculos entre la
violencia de género en la escuela y la violencia basada en la orientación sexual y de
identidad/expresión de género, así como a un mejor entendimiento de los elementos que
constituyen la respuesta integral del sector de educación.
3.3 Objetivos del proyecto:
PREGUNTA OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPESIFICOS

PROBLEMA
¿Cuál es la Analizar la eficiencia en Indagar sobre las actividades que

eficiencia en la los programas de lleva a cabo la institución
implementación de inclusión social, con las educativa para la implementación
inclusión social en actividades que llevadas de la inclusión social.
estudiantes de a cabo por la institución
básica primaria, con Determinar los recursos
educativa.
comportamientos designados por el Estado, para el
que caracterizan a la desarrollo de las actividades de
comunidad LGTBI, inclusión social.
en la institución
educativa Santa Investigar los comportamientos
Isabel de Hungría que tienen los estudiantes frente a
en Cali? esta situación.
Indagar si existe discriminación y
total rechazo por parte de los
docentes y estudiantes hacia estos
estudiantes.

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Título del proyecto Niños y niñas LGTBI

Facultad: ciencias sociales

Número de identificación: 1077869188

Tipo: Expedida en: Garzón, Huila

Número de identificación: 1144204970

Tipo: Expedida en: Cali, valle del cauca

Datos Director, Codirector o Asesor

Tipo: Expedida en:

3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

3.2 Marco teórico y estado del arte:

También en el 2011, la UNESCO convocó a la primera consulta internacional de las

3.3 Objetivos del proyecto:

PREGUNTA OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPESIFICOS

¿Cuál es la Analizar la eficiencia en Indagar sobre las actividades que

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