Colegio Inglés Woodland

Los Ángeles

Departamento: Lenguaje y Comunicación Profesora: María Belén Villalobos Curso: II° A-B Medio

EVALUATION LANGUAJE AND COMMUNICATION

Name: ___________________________________ Grade:II° Medio___ Date:____________

Total Score : 75 Real Score: ________ Qualification:

O.A. (N°)
 Indicadores de Evaluación
AE2
Analizar los textos expositivos leídos:
›Relacionando con conocimientos previos
› distinguiendo las ideas principales de las complementarias
› reconociendo el orden en que se presenta la información: problema/solución, enumeración, orden cronológico, etc.
AE3
Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicación: › artículos de opinión › editoriales ›
reportajes
› Identifican los puntos de vista presentes en los textos leídos. › Señalan la postura del autor del texto frente al tema
tratado, identificando los argumentos que la apoyan.
› Identifican en los textos leídos los recursos que potencian su eficacia comunicativa, como la interpelación, la
argumentación, la descripción, la ejemplificación, etc.
› Plantean una postura propia sobre lo leído, la cual fundamentan con argumentos sustentados en los textos
analizados y en sus conocimientos y experiencias sobre el tema.

Atención: Antes de responder, lee muy bien las indicaciones de cada ítem. En las preguntas de alternativas
es aconsejable responder primero con lápiz grafito, una vez terminada debes pasar las alternativas a lápiz
pasta. No se debe marcar más de una alternativa ni se debe usar corrector, de ser así, se considerarán
respuestas incorrectas.

I Ítem: Selección múltiple: Lee con atención cada uno de los enunciados y encierra en un círculo la alternativa
correcta (2ptos)
1. Para que un texto sea considerado literatura deben existir un conjunto de características: que el texto
sea ficticio, que tenga muchos sentidos posibles, es decir, que busque constantemente la ambigüedad
y que produzca a través del lenguaje una desautomatización de nuestra percepción ordinaria, es
decir, que produzca extrañeza. Es la suma de estas características la que constituye un texto literario.
Por eso un chiste, por ejemplo, aunque ficcional no es literario, en tanto siempre tiene solo una
interpretación y, por otro lado, no causa extrañeza en el lenguaje. Sin embargo, falta algo muy
importante. Un texto para que sea literario debe ser reconocido como tal por una comunidad de
lectores. Es la sociedad la que determina en última instancia si un texto es o no literario. Así, por
ejemplo, en algunas culturas textos como la Biblia, la Torá o el Corán son textos sagrados, mientras
que en otras son considerados textos literarios o mitológicos.
Lengua Castellana y Comunicación.
 1. Las características que deben tener un texto para ser literario son, según lo leído:
a) Ficción, ambigüedad en el lenguaje para producir extrañeza en el receptor y que el lector lo reconozca
como tal.
b) Ficción, ambigüedad, no ser sagrado.
c) Ser reconocido como tal por los lectores, tener extrañeza y causar ambigüedad en las interpretaciones.
d) Ficción, ambigüedad y producir desautomatización en el lector.

2. El chiste no puede ser considerado literario porque:

a) Es la sociedad la que determina, en última instancia, que debe ser chiste.
b) No presenta un lenguaje ambiguo.
c) Tiene una sola interpretación y no causa extrañeza en el lenguaje.
d) No tiene ficción.

3. Marque la alternativa FALSA según el texto:

a) El chiste no posee ficción.
b) El lenguaje literario causa extrañeza en el lector.
c) No en todas las culturas la Biblia es considerada sagrada.
d) En algunas culturas, la Torá es considerado mitológico.

4. Marque la alternativa VERDADERA, según lo expresado en el texto:

a) No hay diferencia entre el chiste y el texto literario.
b) El lenguaje literario puede ser interpretado desde un solo punto de vista.
c) La Biblia y la Torá son considerados universalmente sagrados.
d) El chiste y el texto literario comparten la característica de la ficción.

5. El texto expositivo tiene como propósito comunicativo:

a) Convencer de una determinada postura.
b) Destacar las características centrales de un tema, objeto o persona.
c) Informar de manera predominantemente objetiva sobre un hecho o fenómeno.
d) Entregar los rasgos esenciales de un objeto o tema tratado.

6. La relación que se presenta entre el emisor y el receptor del discurso expositivo es:
a) Asimétrica, porque el emisor domina más el tema que el receptor.
b) Asimétrica, porque el receptor domina más el tema que el emisor.
c) Simétrica, porque el emisor domina más el tema que el receptor.
d) Simétrica, porque el receptor domina más el tema que el emisor.

7. El emisor del texto expositivo debe:

I) Adecuar su lenguaje al tipo de receptor a que se dirige.
II) Manejar parciamente el tema del que expone.
III) Ser claro y preciso en el manejo del léxico.

a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) I y III.
d) I, II y III.
 8. Si comparamos el texto sobre el desierto de Atacama que aparece en un libro de geografía con
el relato de la experiencia de un amigo que viajó a ese lugar, se diferenciarían en:

I) El nivel de objetividad de los textos.

II) El objetivo de los emisores.
III) El predominio, en el texto, de la descripción y, en el relato personal, de la narración.
a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) I y III.
d) I, II y III.

Identifica la organización discursiva de los siguientes textos:

9. “La habitación estaba decorada por una mesita de luz pequeña, una cama que dejaba ver el
paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran en los anticuarios, un
sillón desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero.”

a) Problema – solución.
b) Causa – efecto.
c) Ejemplificación – conclusión.
d) Enumeración descriptiva.

10. “El hombre es una criatura singular. Posee un cúmulo de clones que lo hacen único entre los
animales: a diferencia de ellos, no es una figura del paisaje, es un modelador de éste. En
cuerpo y mente es el explorador de la naturaleza, el animal ubicuo que no ha encontrado sino
creado su hogar en cada continente.
El Ascenso Del Hombre, J. Bronowski. Fondo Educativo Interamericano, S.A., 1973

a) Problema-solución
b) Causa-consecuencia
c) Comparación o contraste
d) Secuencia temporal

11. “Un fuerte temporal ha azotado la capital. Se han inundado las calles santiaguinas, por este
motivo han tenido que acudir grupos de salvataje a diversos puntos de nuestra ciudad.” ¿A
qué modelo de organización del texto expositivo corresponde el texto anterior?
a) Enumeración Descriptiva
b) Comparación o Contraste
c) Causa – Consecuencia
d) Secuencia Temporal

Identifica la forma básica presente en los siguientes textos

12. "Jeep Cherokee, con motor de 2.5 lts, 150 caballos de fuerza, transmisión manual de 6
velocidades, doble air bag, frenos de disco en las 4 ruedas, con ABS y aire acondicionado, en modelo
deportivo: $ 13.490.000."
a) Narración.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Definición
 13. Mi tía es una mujer de unos 40 años, delgada y morena. Me gusta porque es muy alegre. Al
leer el enunciado "Me gusta porque es muy alegre" comprendemos de inmediato que estamos
frente a una caracterización: se habla de una persona, pero también se opina desde la subjetividad
del emisor, quien concluye que la mujer de la que habla es una persona alegre según sus
apreciaciones, y además señala que le gusta.
a) Narración.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Definición

14. "Como todas las mañanas, un martes de fines del año pasado, la joven de quince años caminó
las cuatro cuadras de distancia que había entre su casa y el colegio y pasó las primeras horas de
clase esperando el ansiado y componedor recreo de las 10:30. Apenas sonó la campana, corrió a
comprarse una bebida y un brownie, para regresar a reunirse con sus compañeras. Como tenía las
manos ocupadas, empujó con un movimiento de caderas una puerta batiente de vidrio que le
impedía el paso, pero el cristal cayó mortalmente sobre ella, cortando la arteria femoral de su
pierna izquierda".
a) Narración.
b) Descripción.
c) Caracterización.
d) Discurso del comentario

15. “Me parece del todo improcedente que las autoridades políticas de país participen en
actividades de campañas políticas, desatendiendo su trabajo regular por el cual cada uno de los
ciudadanos pagamos por medio de nuestros impuestos, obtenidos del salario de nuestro trabajo,
trabajo que no podemos descuidar como lo hacen ellos”.
a) Narración.
b) Discurso del cometario.
c) Caracterización.
d) Definición

II Términos pareados: Anota frente a cada definición el número del tipo de descripción que le
corresponde. (5ptos)
Tipo de caracterización N° Definición

1 Prosopografía Descripción de los rasgos morales o psicológicos de una persona.

2 Etopeya Descripción de los rasgos físicos y psicológicos de una persona.

3 Retrato Descripción donde se exageran o ridiculizan algunos rasgos físicos o morales.

4 Autorretrato Descripción de los rasgos físicos de una persona.

5 Caricatura Es la misma persona quien hace una descripción de sí misma.

III Ítem. Identifica en las siguientes descripciones si corresponden a: Topografía, cinematografía o
pictórica. (6ptos)
TEXTO 1
“”Es un bosque, donde se ve un lago y una barca. Ay árboles muy altos y
frondosos. También la hierba es abundante, y verde. Como se ve es un sitio plano, no
tiene ni rocas, ni montañas cerca. Al fondo ay mucha niebla, pero, se pueden ver
claramente una serie de montañas, y de árboles muy juntos que forman un bosque.”
TEXTO 2
“La fachada de la casa, con su puerta derruida rotas, daba una impresión
inconfundible de abandono y soledad. Pero al cruzar el umbral, uno se iba
encontrando, paulatinamente, con un pasillo alfombrado, una sala de estar bien
cuidada, una escalera de madera reluciente -como si estuviera recién encerada y
pulida- y habitaciones perfectamente ordenadas. Sin embargo, no había señales de
morador alguno”
TEXTO 3
“Lo que era un cielo parcialmente despejado y con un sol radiante, en pocas horas se
fue cubriendo de nubes. Los pájaros que volaban en bandadas y hacían bellas
coreografías en el aire, desparecieron. El cielo se convirtió en una densa capa oscura
de horizonte a horizonte. Fue entonces cuando comenzó a llover y a caer rayos”

IV Ítem: Lee los siguientes textos y escribe las diferencias entre ellos (6ptos)
Oda a la cuchara Definición de cuchara
CUCHARA, cuenca de la más antigua mano del Cuchara: Utensilio que se compone de una parte
hombre, aún se ve en tu forma de metal o madera el cóncava prolongada en un mango, y que sirve,
molde de la palma primitiva, en donde el agua especialmente, para llevar a la boca los alimentos
trasladó frescura y la sangre salvaje palpitación de líquidos o blandos.
fuego y cacería. Vasija redonda de hierro o cobre, que por un lado tiene
Cuchara pequeñita, en la mano del niño levantas a su un pico y por otro un mango largo que sube
perpendicularmente desde el suelo del vaso, y remata
boca el más antiguo beso de la tierra, la herencia
en un garabato. Sirve para sacar de las tinajas el agua o
silenciosa de las primeras aguas que cantaron en
aceite.
labios que después cubrió la arena. Cada uno de los utensilios que se emplean para
El hombre agregó al hueco desprendido de su mano diversos fines y tienen forma semejante a la de la
un brazo imaginario de madera y salió la cuchara por cuchara común.
el mundo cada vez más perfecta, acostumbrada a Mar. achicador (‖ cucharón para achicar el agua).
pasar desde el plato a unos labios clavelinos o a volar Mec. Pieza cóncava de gran tamaño y movible de
desde la pobre sopa a la olvidada boca del algunas máquinas, que sirve para el arranque,
hambriento. transporte y descarga de materiales disgregados.
Tipo de Texto

Finalidad
 Tipo de Lenguaje

V Ítem de desarrollo: Lee los siguientes textos y luego responde las interrogantes que se te plantean.

Señor director:
En una carta publicada ayer se señala que la campaña recién lanzada por el Sernam en contra de la violencia
Intrafamiliar, en la que aparece un joven que dio muerte a su padre por defender a su madre:"Podría instalar la idea de
que es lícito usar la vía violenta para terminar con el maltrato familiar".
Esta campaña no pretende mostrar a Claudio Romero como un ejemplo ni como un héroe. Su valiente testimonio
obedece a una necesidad urgente de mostrar a la sociedad que la violencia intrafamiliar es un problema real y de tal
gravedad que puede llevar a las personas a situaciones límite, situaciones que por cierto reprobamos pero que
lamentablemente
¿Cuál seráocurren.
el fin de la Tierra?
La intención del spot en cuestión, no es transmitir que la solución a la violencia doméstica sea el uso de la vía
violenta, al contrario, deja en evidencia los dramáticos resultados del maltrato sostenido por años, y del cual los hijos,
como testigos y/o víctimas, también resultan profundamente afectados.
Porque queremos que esto nunca más vuelva a ocurrir, necesitamos que la sociedad sepa lo que está pasando y tome
conciencia de la importancia de prevenir la violencia intrafamiliar y denunciar a tiempo para evitar desenlaces de esta
gravedad.
Además, sobre el "mensaje revanchista de la campaña", al que se refiere la carta, es indispensable aclarar que esto se
aleja por completo de la realidad, más aún cuando desde 2010 Sernam cuenta con Centros de reeducación de hombres
que ejercen violencia. Esta campaña nos recuerda como sociedad que la violencia es un problema brutal, real y que
nos afecta a todos.
Bernardita Prado
Jefa Unidad de Violencia

1.- Identifica cuál es la opinión o tesis defendida por Bernardita Prado en la carta anterior y luego escríbela con tus
palabras. (4)

2.- Las razones que ella da para sostener su opinión son: (3)
a) ......................................................................................................................................................................
b) ......................................................................................................................................................................
c) ......................................................................................................................................................................

VI Ítem. Observa los siguientes afiches y completa la tabla que se presenta a continuación (8)

Afiche 1 Afiche 2
 Categoría Afiche 1 Afiche 2
Tipo de texto
Finalidad

Mensaje que
envía
Recurso(s)
Psicoemotivo(s)

VII Ítem: Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas que se presentan a
continuación

El objeto más cercano, de tamaño suficiente y energía bastante para afectar seriamente ala Tierrales el Sol. Mientras el Sol
mantenga su actual nivel de actividad (como lleva haciendo durante miles de millones de años) la Tierra seguirá
esencialmente inmutable. Ahora bien, ¿puede el Sol mantener para siempre ese nivel?
Y, caso que no, ¿qué cambio se producirá y cómo afectará esto a la Tierra?
Hasta los años treinta parecía evidente que el Sol, como cualquier otro cuerpo caliente, tenía que acabar enfriándose.
Vertía y vertía energía al espacio, por lo cual este inmenso torrente tendría que disminuir y reducirse poco a poco a un
simple chorrito. El Sol se haría naranja, luego rojo, iría apagándose cada vez más y finalmente se apagaría.
En estas condiciones, también la Tierra se iría enfriando lentamente. El agua se congelaría y las regiones polares serían
cada vez más extensas. En último término, ni siquiera las regiones ecuatoriales tendrían suficiente calor para mantener la
vida. El océano entero se congelaría en un bloque macizo de hielo e incluso el aire se licuaría primero y luego se
congelaría. Durante billones de años, esta Tierra gélida (y los demás planetas) seguiría girando alrededor del difunto Sol.

1- ¿Por qué podemos afirmar que se trata de un texto expositivo? (3)

2- ¿Cuál es el tema del texto anterior? (3)

3- ¿Cuál es la idea principal del texto anterior? (3)

4- ¿Se trata de una exposición divulgativa o especializada? Justifica tu respuesta. (4)