Guia Inles Live

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA
NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL

AZCAPOTZALCO
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
GUÍA DE ESTUDIO
PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE INGLÉS I
(4 HABILIDADES)
Basada en el Segundo Acercamiento al Programa de Inglés I (SAPI)
Autores:
Claudia Gutiérrez Servín
Norma Isabel Hernández Ortega
Sandra López Suárez
Arturo Rafael Pozos Mercado
Guadalupe Trevilla Torres
1
Introducción
El objetivo de esta guía es presentarte los temas que son evaluados de acuerdo con
los contenidos del programa de inglés I (SAPI) así como ayudarte con explicaciones y
ejercicios para prepararte de una manera organizada en la presentación de tu examen.
Como primer punto, debes conocer lo que se espera de ti al término del examen, lo
cual corresponde al Objetivo General de Inglés I (SAPI):
El alumno será capaz de expresarse oralmente y por escrito de manera elemental para dar
información personal de sí mismo y de otros. Además, comprenderá textos orales y escritos
de estructura sencilla para obtener información de acuerdo a sus necesidades.
La guía consta de cuatro unidades. Cada una de ella posee su propio objetivo y
diferentes aprendizajes. Para el desarrollo de cada aprendizaje encontrarás cuadros
explicativos de gramática, ejemplos y ejercicios guiados para que practiques las
habilidades de comprensión de lectura y comprensión auditiva, expresión escrita y
oral.
Para comprobar tu desempeño en los ejercicios y autoevaluarte, cuentas con una
clave de respuestas al final de la guía. De la misma forma puedes consultar la
transcripción de los audios que aparecen en cada unidad.
Respecto a la evaluación de tu composición escrita y conversación te recomendamos
pedir asesoría con los profesores de mediateca.
Por otra parte, se incluye una bibliografía que puedes consultar en la mediateca de
tu plantel, así como ligas de páginas web para la enseñanza del inglés donde
podrás tener más práctica de los temas incluso con audios y videos.
Encontrarás también un ejemplo de examen con su clave de respuestas.
Finalmente, te indicamos las partes que conformarán tu examen extraordinario:
El examen tendrá 5 secciones (gramática, comprensión auditiva, comprensión de
lectura, expresión oral y expresión escrita). El examen deberá ser contestado en una
sesión de 2 horas. La calificación mínima aprobatoria es de 60 sobre 100.
Recomendaciones para el examen:
 Distribuye adecuadamente el tiempo para cada una de las secciones.

 Considera que, para la comprensión auditiva, podrás escuchar el audio dos o
tres veces.
 Considera que, tu conversación será evaluada de manera individual por uno

de los sinodales que te entrevistará.
 Asegúrate de haber concluido exitosamente tu registro para el examen.
¡ A estudiar y buena suerte !
2
ÍNDICE
Unidad 1
Expresiones de uso cotidiano en el salón de clases ……………………...5
Saludos y despedidas …………………………………………………….…..5
Objetos del aula …………………………………………………………….....6
Instrucciones en el salón de clases ( imperativos) ……………………..…7
Alfabeto (deletrear) …………………………………………………………..8
Números cardinales ………………………………………………………..…9
Países y nacionalidades …………………………………………………….10
Pronombres personales ……………………………………………………..11
Verbo to be …………………………………………………………………..12
Adjetivos posesivos ………………………………………………………….15
Completar formulario ………………………………………………………..16
Artículo indefinido a / an ……………………………………………………..17
Ocupaciones …………………………………………………………………19
Plurales ………………………………………………………………………..20
Pronombres demostrativos …………………………………………………..23
Unidad 2
Descripción de tus pertenencias…..………………………………………..28
Palabras para describir ………………………………………………….......29
Ropa ………………………………………………………………………….29
Presentar a alguien…………………………………………………………..32
La familia ´s para indicar posesión.....…………………………………..34
Árbol genealógico……………….. ………………………………………..…35
Proporcionar información/ preguntas ……………………………………...36
Estaciones del año, números ordinales y meses ………………………...39
Unidad 3
Presente simple hábitos y rutinas …………………………………………44

Actividades cotidianas y rutinas (verbos) …………………………………..47
Identificar información específica en textos ………………………………49
Forma interrogativa ……………………………………………………………51
Gustos y preferencias ………………………………………………………...54
Conectores de secuencia ……………………………………………………56
Unidad 4
Adverbios de frecuencia ……………………………………………………..60

Intercambiar información específica sobre tus datos personales ………63
Solicitar y ofrecer información sobre actividades en forma escrita ……..64
Toma de notas en mensajes orales breves ………………………………..67
Modelo de examen extraordinario ………………………………………….69
Clave de respuestas ………………………………………………………….70
Guiones de audios …………………………………………………………...77
Bibliografía …………………………………………………………………… 79
3
Unidad 1
Propósito: Al finalizar la unidad, el alumno comprenderá y producirá, de

manera oral y escrita, expresiones cotidianas en Inglés para hablar de sí mismo
y de otros en el ámbito escolar y personal.
Aprendizajes:
 Comprende y utiliza expresiones de uso cotidiano en el salón de clases.
 Da y solicita de manera oral y escrita, información personal elemental

sobre sí mismo y terceras personas.
 Describe de manera oral y escrita objetos que se encuentren en su casa y
escuela.
 Obtiene datos específicos de un pasaje auditivo que le puede ser repetido
para completar formularios simples.
4
Tema 1
En este tema comprenderás y utilizarás expresiones de uso cotidiano en el salón de
clases.
1. SALUDOS Y DESPEDIDAS
 A continuación, te presentamos los saludos más comunes en Inglés, estúdialos,
repítelos y practícalos.
Hello / Hola Goodbye / Adios. Good Morning /

Hi / Hola See you later / Buenos días
Hey / Hola, oye. Te veo después
What’s up? /¿Qué onda?,
¿Qué tal?
Good Afternoon / Good evening /
Buenas tardes Buenas noches
I. Lee los diálogos y subraya todos los saludos y despedidas que encuentres.
A: Hi! A: Excuse me, what’s your name?
B: Hey. What’s up? B: Mike Jackson.
A: Not much. A: How do you spell your last name, Mr.*
B: Good to see you. Are we in the same Jackson?
class? B: It’s J- A-C-K-S-O-N.
A: Yeah. I think we are. See you later, A: Ok, thank you.
then.
B: Bye.
A: Hello, Mary. How are you? A: Good morning. My name is Eunice

B: I’m very well. And you? Thomassiny.
A: I’m fine, thanks. B: Please to meet you. Miss* Thomassiny.
A: Please, call me Eunice.
Adapted from: Mitchell, H.Q. 2012. Pioneer American Edition Elementary.MM Publications.
 En Inglés se utilizan los siguientes títulos:
Abreviatura Significado Uso Ejemplo

Mr. Señor Mr. + last name Mr. Smith/
Sr. Smith
Mrs. Señora Mrs. + last name Mrs. Brown/
Sra. Brown
Miss Señorita Miss + last name Miss Oliver/
Srita. Oliver
5
2. OBJETOS DEL AULA
 A continuación te presentamos los objetos más comunes que puedes encontrar
en el salón de clase, estúdialos ya que te serán de utilidad para entender temas
posteriores,.
book notebook pen
pencil glue stick sharpener
eraser ruler school bag
door window desk
chair board e-board
marker e-marker speakers
trash can scissors shelf
6
3. INSTRUCCIONES EN EL SALÓN DE CLASES
IMPERATIVOS
 Observa con atención las siguientes instrucciones de uso común en el salón de

clases.
1. Close your book. 2. Don´t speak in Spanish. 3. Listen.
4. Look at the board. 5. Open your book. 6. Read the text.
7. Sit down. 8. Speak in English. 9. Stand up.
10. Talk in pairs. 11. Turn to page …. 12.Write.
¡Importante!
 Utilizamos un imperativo para dar instrucciones. Un imperativo se forma utilizando

la forma base de un verbo:
Close your notebook. / Cierra tu cuaderno.

Open the door, please / Abre la puerta por favor.
 Para formar el negativo se le agrega la palabra Don’t antes del verbo.
7
Don’t speak in Spanish in the classroom./
No hables en español en clase
II. Listen to the audio and write the instructions. (Audio 1).
1. __________________ 2._________________ 3. _________________

4. __________________ 5. _________________ 6. _________________
7. __________________ 8. _________________ 9. _________________
10. _________________
Tomado de: Mitchell, H.Q., New Let’s Speed Up. MM Publications. USA. 2011.
Si consideras que necesitas practicar más este tema visita:

http://www.learningchocolate.com/content/classroom-instructions
4. THE ALPHABET
 Listen to the alphabet. (Audio 2).

Tomado de: Mitchell, H.Q., New Let’s Speed Up. MM Publications. USA. 2011.
https://www.englishclub.com/pronunciation/alphabet-saying.htm
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 Now listen again and repeat the letters.
You can find more information on this topic at:

http://blogpara-aprenderingles.blogspot.mx/2012/07/el-alfabeto-en-ingles.html
Read the following examples:
1. What’s your name? Andrew./ ¿Cómo te llamas? Andrés.

How do you spell your name? A-N-D-R-E-W
¿Cómo se deletrea tu nombre? A-N-D-R-E-S
2. What’s your last name? Thomas
How do you spell your last name? T-H-O-M-A-S
Try to spell the following information.
1. Kevin 2. Shakira 3. Madonna 4. Messi 5. Barack

6. Obama 7. Donald 8. Trump 9. Wilcox 10.Jennifer
III. Answer the following questions. Use your own information.
1. What’s your name? _________________

2. How do you spell you name? _________________
3. What’s your last name? _________________
4. How do you spell your last name? _________________

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/spelling-
names
5. Números Cardinales
Listen and repeat. (Audio 3 y 4) Adaptado de: Mitchell, H.Q., New Let’s Speed Up. MM Publications. USA.
2011.
0 zero 11 eleven 22 twenty-two

1 one 12 twelve 30 thirty
2 two 13 thirteen 40 forty
3 three 14 fourteen 50 fifty
4 four 15 fifteen 60 sixty
5 five 16 sixteen 70 seventy
6 six 17 seventeen 80 eighty
7 seven 18 eighteen 90 ninety
8 eight 19 nnineteen 100 one hundred
9 nine 20 twenty
10 ten 21 twenty-one
http://www.agendaweb.org/vocabulary/numbers-1-100-exercises.html
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IV. Listen and check the number you hear.
1.15 _____ 50 _______ 2. 17 _____ 70 _______

3.13 _____ 30 _______ 4. 19 _____ 90 _______
1. PAÍSES Y NACIONALIDADES
 Study the following countries.
COUNTRIES NATIONALITIES
1. Argentina ( ) I’m Spanish.
2. Australia ( ) I’m Mexican.
3. Brazil ( ) I’m British.
4. Canada ( ) I’m Polish.
5. China ( ) I’m Hungarian.
6. Columbia ( ) I’m American.
7. Egypt ( ) I’m Italian.
8. France ( ) I’m French.
9. Hungary ( ) I’m Portuguese.
10. India ( ) I’m Chinese.
11. Ireland ( ) I’m Russian.
12. Italy ( ) I’m Argentinian.
13. Mexico ( ) I’m Peruvian.
14. Peru ( ) I’m Australian.
15. Poland ( ) I’m Turkish.
16. Portugal ( ) I’m Brazilian.
17. Russia ( ) I’m Canadian.
18. Spain ( ) I’m Irish.
19. The United Kingdom ( ) I’m Egyptian.
20. The United States of ( ) I’m Colombian.
America
21. Turkey ( ) I’m Indian.
V. Now match each country to its nationality.
 Estudia las siguientes preguntas:

Where are you from? / ¿De dónde eres?
I’m from Mexico / Soy de México.
What’s your nationality? / I’m Mexican.

¿Cuál es tu nacionalidad? / Soy Mexicano.

http://www.learnenglish.de/basics/nationalities.html
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Tema 2
En este tema aprenderás cómo proporcionar y solicitar alguna información personal

elemental en Inglés utilizando el verbo to be. Para eso revisaremos algunos subtemas
relevantes:
1. PRONOMBRES PERSONALES
 Observa cómo se utilizan los pronombres personales para hablar de distintas

personas en la siguiente conversación. Identifícalos, aparecen en negritas.
Teacher: Good Morning. I’m Oscar. I’m your teacher.

Student 1: Good Morning. I’m Karen and this is Kevin. He is a musician.
Teacher: Nice to meet you! And you, Who are you?
Student 2: Hi! I’m Maggie and this is Susan. She is my friend.
Teacher: Nice to meet you!
¡Importante!
Los pronombres personales se pueden utilizar como sujetos de los verbos y
generalmente, se colocan antes del verbo.
George is my boyfriend. He is a lovely person.

Jorge es mi novio. Él es una persona encantadora.
Estudia la siguiente tabla:

PERSONAL PRONOMBRES PERSONALES
PRONOUNS
Singular
1ª persona I Yo
2ª persona You Tú
3ª persona He Él
3ª persona She Ella
3ª persona It Ello
Plural
1ª persona We Nosotros
2ª persona You Ustedes
3ª persona They Ellos
VI. Complete the sentences with the correct personal pronoun (I, you, he, she, it, we or
they).
1. My name is Claudia. am from Mexico.
2. This is Jessica. is a teacher.
3. This is Dan. is from England.
4. London is in England. is an expensive city.
5. My parents are doctors. work in a hospital.
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VII. Fill in the blanks using personal pronouns.
Nota: El siguiente vocabulario te será útil para resolver el ejercicio. Posteriormente,

dicho tema se te presentará ampliamente. Who?/ ¿Quién? Where? / ¿Dónde?
..
2. Verbo to be
 El verbo to be equivale al español ser o estar. Dependiendo del sentido de la

frase se deducirá su significado. En presente, el verbo se conjuga así: am, is,
are. Observa el verbo “to be” en la siguiente conversación:
Inglés Español
Teacher: What is your name? Profesor: ¿Cuál es tu nombre?
Tom: Mi nombre es Tom.
Tom: My name is Tom.
Profesor: ¿Cuál es tu apellido?
Teacher: What’s your last name? Tom: Archundia.
Tom: Archundia. Profesor: ¿Cómo estás?
Teacher: How are you? Tom: Yo estoy bien. Gracias y ¿usted?
Profesor: Bien. ¿Cuál es tu dirección?
Tom: I am fine. Thanks and you?
Tom: Calle Nogal 67
Teacher: I’m fine. What’s your address? Santa María la Ribera.
Tom: 67 Nogal St.
Santa María la Ribera.
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¡Importante!
Utilizamos el verbo ‘to be’ para dar información sobre una persona o cosa.
I am Mexican. / Yo soy Mexicano.
Enrique Iglesias is from Spain; he is a famous singer.

Enrique Iglesias es de España; él es un cantante famoso.
London is an expensive city; it is in England.

Londres es una ciudad cara; está en Inglaterra.
A continuación, te presentamos algunas frases en que también se utiliza:
Para expresar la edad*.
A: How old are you? / ¿Qué edad tienes* tú?

B: I’m 17. And you? / Tengo 17. Y tú?
A: I’m 17 too, but Peter is just 15. / Tengo 17 también, pero Pedro tiene solo
15.
*En este caso el verbo to be se traduce como tener.
 En el siguiente cuadro encontrarás las distintas formas del verbo ser o estar en
Ingles. Revísalas con atención.
Afirmativo Negativo Interrogativo
I am I’m I am not I’m not Am I?
Yo soy, estoy Yo no soy, estoy ¿Soy yo? ¿Estoy yo?
You are You’re You are not You aren’t Are you?
Tú eres, estás Tú no eres, estás ¿Eres tú? ¿Estás tú?
He is He’s He is not He isn’t Is he?
Él es, está Él no es, está ¿Es él? ¿Está él?
She is She’s She is not She isn’t Is she?
Ella es, está Ella no es, está ¿Es ella? ¿Está ella?
It is It’s It is not It isn’t Is it?
Es, está No es, está ¿Es? ¿Está?
We are We’re We are not We aren’t Are we?
Nosotros Nosotros no somos, ¿Somos nosotros?
somos, estamos. ¿Estamos nosotros?
estamos
You are You’re You are not You aren’t Are you?
Ustedes Ustedes no son, ¿Son ustedes?
son, están ¿Están ustedes?
están are
They They’re They are not They aren’t Are they?
Ellos son, están Ellos no son, no ¿Son ellos?
están. ¿Están ellos?
 Observa que a la forma negativa se le agrega la palabra not y que, para crear
preguntas, se invierte el orden de las palabras.
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Las siguientes actividades te servirán para practicar el verbo to be en sus distintas
formas.
VIII. Look at the pictures and answer the questions with the correct form of the verb to be.
1. A: Who is he? 2. A: Who’s he?
B: …………. is Mick Jagger. B: He ……. Keith Richards.

3. A: Who’s she? 4. A: Who are they?
B: She……….. Adele. B: ……………………
IX. Look at the pictures and answer the questions. Change the negative sentences to
affirmative sentences.
1. A: Is he Daniel Radcliffe? 2. A: Is she Belinda?
B: No,
B: No, he isn’t. He’s Ron Weasley.
3. A: Is he Bill Clinton? 4. A: Are they at school?
B: No, __________________ B: No,

http://www.ejerciciodeingles.com/ejercicios-presente-verbo-to-be-rellenar-huecos/
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3. ADJETIVOS POSESIVOS
Lee cuidadosamente el siguiente diálogo. Los adjetivos posesivos están escritos con
negritas para que puedas identificarlos fácilmente.
Karen: My name is Karen. This is my friend. His name is Kevin. He is a musician.

His favorite class is English.
Luis: Hi!
Karen: Maggie and Susan are our classmates. Their favorite class is History.
Luis: Nice to meet you!
Karen: And this is Sharon, her friend is Steve. Her favorite class is Chemistry.
Luis: Nice to meet you!
¡Importante!
 Los adjetivos posesivos son usados antes de un sustantivo para mostrar la relación
de posesión que existe entre una persona y una cosa o característica.
Look! That is my new car. / ¡Mira! Ese es mi carro nuevo.

What’s your favorite city? / ¿Cuál es tu ciudad favorita?
Our favorite food is pizza. / Nuestra comida favorita es la pizza.
 Observa la siguiente tabla cuidadosamente:
PERSONAL POSSESSIVE
PRONOUNS ADJECTIVES
I My Mi
You Your Tu
He His Su (de él)
She Her Su (de ella)
It Its Su (de ello)
We Our Nuestro/Nuestra
You Your Su (de ustedes)
They Their Su (de ellos)
X. Circle the correct answer.
1. This is Mr. Smith. He is a Geography teacher. His/Her wife is a teacher, too.

2. She is Michelle Salas. His/Her blog is very famous.
3. Is that over there your/my house? No. My/Your house is next to the park.
4. They’re in my English class. Our/Their names are Sharon and Kevin.
5. This is my friend. Her/Its name is Maggie.
http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson04/05.html
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XI. Ahora necesitamos saber un poco más acerca de ti, por favor contesta las
siguientes preguntas con tu propia información:
a) What’s your name? Para practicar la pronunciación y

entonación de estas preguntas
b) What’s your last name? _________________ escucha el audio “Preguntas
c) How old are you? ____ básicas en Inglés de información
d) What’s your address? __________________ personal” en el sitio:
http://www.aprenderinglesrapidoyf acil.c
e) What’s your e-mail address? _____________ om/2013/07/25/preguntas-basicas-en-
ingles-de-informacion-personal-con-
______________________________________ audio/
f) Where are you from? ____________________
g) What’s your nationality? __________________
XII. Completa el siguiente formulario con tus datos para solicitar una credencial en la
biblioteca del Instituto Anglo Mexicano.
TAMF *El siguiente vocabulario te será útil

Library para proporcionar un correo electrónico.
jorgerobles@gmail.com
Name:
Last name: Símbolo Inglés
Age: At
Address: @
e-mail*: Dot
.
Slash
/
Hyphen
( -)
Underscore
XIII. READING (_)
Read the text and answer the questions below.
Isaac: Hi! I’m Isaac Roberts. What’s your name?

Judy: My name is Judy Gardner. Where are you from?
Isaac: I’m from London. And you?
Judy: I’m from the U.S.A. I live in New York.
Isaac: How old are you?
Judy: Twenty-one and you?
Isaac: I’m nineteen.
1. What’s her name?

2. Where is she from?
3. How old is she?
4. What’s his name?
5. Where is he from?
6. How old is he?
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XIV. LISTENING. (Audio 5)
Listen carefully and complete the charts.
First Name: María First Name:

Last Name: Last Name:
Age: Age:
Nationality: Nationality: American
Occupation: Occupation:
Adaptado de: Mitchell, H.Q., New Let’s Speed Up. MM Publications. USA. 2011.
Si deseas practicar y mejorar tu habilidad de escucha. Visita los siguientes sitios y realiza los ejercicios:
http://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2013/07/25/preguntas-basicas-en-ingles-de-informacion-personal- con-
audio/
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/library-giving-personal-information.
Recuerda que puedes pausar, retroceder o adelantar la conversación cuando lo consideres conveniente.
4. EL ARTÍCULO INDEFINIDO A / AN
Observa los siguientes ejemplos:
That is a good movie**! He is an excellent

student**.
It is an apple. She is a famous

It is an expensive actress.
apple. She is an actress.
¡IMPORTANTE!
 A / An son artículos que se usan para identificar sujetos u objetos en

singular en una oración. Revisa la siguiente información:
a = un, una an = un, una
 La diferencia entre ambas palabras radica en su uso, que a continuación

presentamos:
a) El artículo indefinido a se utiliza antes de una palabra que

empiece con consonante o una vocal con sonido de consonante:
a computer / una computadora

a hotel* / un hotel
a university* / una universidad
a European country*/ un país europeo
*En estos casos las palabras hotel, university y European tienen sonido de consonante. Puedes revisar la
pronunciación en el siguiente sitio:
http://www.wordref erence.com/es/translation.asp?tranword=
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b) An se usa antes de palabras que empiezan con una vocal (a, e, i, o, u) o
palabras que empiecen con una h muda.
an apple / una manzana

an orange car / un carro anaranjado
an island / una isla
an actress / una actriz
an hour / una hora
**Observa que: En inglés usamos los adjetivos antes de los sustantivos:
1. The White house / La casa blanca.
Y después del verbo to be:
J.K. Rowling is a famous writer. / J.k. Rowling es una escritora famosa.
Los adjetivos en inglés tienen la misma forma para singular y plural.
She reads popular books / Ella lee libros populares.
En unidades posteriores de esta guía el tema te será explicado ampliamente
XV. Order the words to create a logical sentence.
a) is / actress / good / a / she …………………………………

b) this / an / book / is / interesting .…………………………………
c) cell phone / an / is / expensive / that …………………………………..
d) sandwich / delicious / a / It’s …………………………………..
e) excellent / an / movie / I / have …………………………………..
XVI. Give an example:
a) A funny movie ………………………………

b) A good politician. ………………………………
c) Three interesting books ………………………………
d) Some delicious food ………………………………
e) Two bad video games ………………………………
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5. OCUPACIONES
XVII. Look at the pictures and write the occupations.
a) actor b) c) d)
e) f) g) h)
painter athlete singer baker doctor dentist architect
XVIII. Order the letters to discover some occupations.
a) acort actor e) taleteh

b) abekr f) eginrs
c) ttsnied g) aeinprt ____________
d) ctrood h) tethcaric
Revisa la pronunciación de las palabras en el siguiente sitio:

http://www.wordreference.com/es/translation.asp?tranword=
XIX. Completa las oraciones utilizando a o an.

1. My husband is doctor. 3. What expensive computer!
2. She is actress and her husband is _____
4. He is good mechanic.
actor. 5. I have apple and orange for lunch.

http://www.inglesmundial.com/Basico/Leccion2/Gramatica.html
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XX. Utiliza las palabras guía proporcionadas y escribe oraciones describiendo
personas famosas y sus ocupaciones. Debes utilizar el verbo to be y a o an. También
puedes usar adjetivos posesivos.
Ejemplo: a) He’s Demián Alcazar. He’s an actor.
His name is Demián Alcazar. He’s an actor.
a) Damián Alcazar / actor

b) Alfonso Cuarón / movie director _______________ __________________
c) Andrés Guardado / soccer player _______________ __________________
d) Cristina Pacheco / writer _______________ __________________
e) ………………….. / actress _______________ __________________
Tema 3
En este tema aprenderás a describir objetos que se encuentran en tu escuela o

casa para lo cual te presentaremos algunos subtemas importantes:
1. PLURALES
VOCABULARIO. Observa los siguientes ejemplos:
1 bag
1 pencil 16 pencils
2 bags
10 books
1book 1 cell phone 3 cell phones
20
1 ruler 3 rulers 2 diaries
1 diary
1 bracelet 2 bracelets 1 scarf

2 scarves
¡IMPORTANTE!
 El plural en inglés se forma agregando una letra S a la palabra.

Ejemplos:
1 computer - 3 computers / 1 computadora - tres computadoras

1 book - 5 books / 1 libro - 5 libros
1 car - 10 cars/ 1 carro – 10 carros
 Si la palabra tiene la terminación ‘o’, ‘sh’, ‘ch’, ‘s’, ‘x’ o ‘z’, se le agrega
‘es’.
tomato – tomatoes / tomate - tomates watch -
watches /reloj –relojes
 Los sustantivos que terminen con consonante + ‘y’ forman su plural quitando
la ‘y’ y agregando ‘ies’.
country – countries / país / países fly / flies / mosca – moscas
 Si la palabra termina con vocal más ‘y’ solamente se le agrega una ‘s’.
day – days / día – días

guy – guys / muchacho – muchachos
 Algunos sustantivos que terminan en ‘f’ o ‘fe’, eliminan la ‘f’ o ‘fe’ y añaden
la terminación ‘ves’.
SINGULAR PLURAL
half (mitad) halves (mitades)
knife (cuchillo) knives (cuchillos)
shelf (repisa) shelves (repisas)
thief (ladrón) thieves (ladrones)
scarf (bufanda) scarves (bufandas)
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 Existen algunos plurales irregulares:
SINGULAR PLURAL
man (hombre) men (hombres)
woman (mujer) women (mujeres)
child (niño,niña) children (niños)
person (persona) people (personas)
foot (pie) feet (pies)
mouse (ratón) mice (ratones)
tooth (diente) teeth (dientes)
XXI. Write the plural of the following nouns.

a) computer f) desk
b) box g) trash can
c) window h) dairy
d) pencil case i) pen
e) man j) sharpener

http://www.learnenglishfeelgood.com/sp/ingles-nombres-plurales1.html
Pronunciación:
Los sonidos de la “S” en los plurales.
Existen 3 formas de sonidos para la terminación de la “s” en el Inglés: [s] [z] [ɪz]
Ejemplo:
Cuando decimos dos palabras básicas y comunes en inglés como “gatos” y “perros” “cats” [kæts]
• “dogs” [dawgz]
Las palabras escritas dentro de los corchetes son la escritura fonética de las palabras y nos muestran su
pronunciación. Ahí podemos distinguir la [s] y la [z] en cada una.
La regla para usar la terminación depende de la letra con la que termine la palabra antes de agregar la S del
plural. Existen dos categorías de sonidos: Fónicos (Voiced) o con sonido, es decir que se quedan vibrando y
los sordos (Voiceless) que son sonidos que se detienen, es decir que no siguen sonando después de ser
emitidos como la “ t” en “put” que se detiene abruptamente.
A continuación verás la lista de los sonidos Voiced y Voiceless y su pronunciación.
[s] Sonidos voiceless que [z] Sonidos Voiced que [ɪz] Los sonidos que hacen
causan que la “s” se pronuncie hacen que el plural “s” se que el plural “s” se pronuncie
como [s]: pronuncie como [z] : como una sílaba adicional
p], [t], [k], [f] [ [b], [d], [g], [l], [r], [w], [m], “ez”[ɪz]:
[n], [v], [y] [tʃ] [dʒ] [s] [z]
Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:
weeks [wiyks] webs [wɛbz] watches [WA tʃɪz]
bits [bɪts] beds [bɛdz] bridges [BRɪ dʒɪz]
backs [bæks] bags [bægz] judges [dʒʌ dʒɪz]
briefs [briyfs] bells [bɛlz] slices [SlAiY sɪz]
jars [jɑrz] blazes [BLeY zɪz]
straws [stʃrɑwz]
22
Para practicar y entender más del tema usa el siguiente link donde verás el video de los sonidos de la “S”
del plural
https://www.youtube.com/watch?v=cWNW3-4Wpao
2. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

 Observa con atención la siguiente tabla:
Demonstrative Pronombres
Pronouns Demostrativos
Singular This Esto, este, esta
That Eso, esa
Aquello, aquella
Plural These Estos, estas
Those Esos, esas
Aquel, aquellas.
 Las palabras This y that se utilizan en singular.
This is my mobile phone./ Este es mi celular.
That is a new car. / Ese es un auto nuevo.
 These and those se utilizan con sustantivos en plural.
These are my parents / Estos son mis padres.
Those are my neighbors. / Aquellos son mis vecinos.
23
 This y these refieren a personas o cosas que están cerca de ti
mientras que that y those se refieren a personas o cosas que están
lejos de ti.
 Revisa cuidadosamente la siguiente imagen y posteriormente lee

los ejemplos:
I would like this notebook and that pen,

please! / Quisiera este libro y esa pluma por
favor.
These friends study in that school over there /

Estos amigos estudian en esa escuela por allá.

http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4617
XXII. Look at the picture and underline the correct option.
1. This / these are my books. 2. That/ those is my pen.
4. That / those is the man I like.

3. This / these is her father.
24
XXIII. Reading
1. Read the conversations and answer the questions.
A B
Pam: Excuse me, teacher, Oscar: Excuse me, please.
What´s that in English? Sandy: Yes?
Teacher: It´s an e-board. Oscar: What´s this in English?
Pam: And what are those? Sandy: It´s a pillow.
Teacher: They are speakers. Oscar: And what are these?
Pam: Thank you. Sandy: They are shelves.
Teacher: You´re welcome.
1 2
Adaptado de: Seligson, Paul. 2011. Essential American English 1. Richmond. Mexico
a) Where are Pam and the teacher?

b) Where are Oscar and Sandy?
2. Read again and match the dialogue to the correct picture.

a) Conversation A – Picture ____
b) Conversation B – Picture ____
XXIV. Listening (Audio 6) Tomado de: Seligson, Paul. 2011. Essential American English 1. Richmond. Mexico.
1. Listen to the conversation and fill in the blanks.
Lars: What are 1. in English?

Rita: 2. keys.
Are 3. ____ newspapers?
Lars: No, no, I don’t remember. 4. a minute.
No.No, they 5. .
They aren’t newspapers.
They’re …..6. ______.
2. Escucha nuevamente el audio para corroborar tus respuestas.

3. Revisa tus respuestas utilizando la clave de respuestas que se
encuentra al final de esta guía.
4. Practica leyendo la conversación.
25
XXV. Writing
Opción A
Recuerda tu salón de clases y realiza un dibujo del mismo incluyendo todos los
objetos que tenga.
Escribe una pequeña nota donde describas varios objetos que hay en tu salón.
Debes incluir las palabras this, that, these y those, a, an, objetos en singular y plural.
Además no olvides incluir el verbo to be.
Opción B
Tómale una foto a tu recamara.
Escribe una pequeña nota donde describas algunos de tus objetos personales. Debes
incluir las palabras this, that, these y those, a, an, objetos en singular y plural. No
olvides utilizar el verbo to be.
Rubric for writing
En tu escrito se te evaluará la variedad de vocabulario, el uso correcto de la gramática, la correcta
escritura de las palabras (spelling) y el adecuado orden de las palabras que den coherencia a lo
que quieres decir.
1 Needs Improvement 2 Enough 3 Good 4 Excellent
Vocabulary 1 2 3 4
Grammar 1 2 3 4
Spelling 1 2 3 4
Syntax 1 2 3 4
Total __________
XXVI. Speaking
Utiliza la nota que elaboraste en el ejercicio anterior (XXV) y practica leerla,
posteriormente intenta describir algunos objetos que se encuentren a tu alrededor.
Rubric for speaking
Coherence 1 2 3 4
Fluency 1 2 3 4
Pronunciation 1 2 3 4
Sentence structure 1 2 3 4
(grammar and vocabulary)
Total __________
Autoevaluación Unidad 1
Después de haber terminado esta unidad,
Ahora yo puedo…
 Comprender y utilizar expresiones de uso cotidiano en el salón
de clases.  
 Dar y solicitar de manera oral y escrita, información personal
elemental sobre sí mismo y terceras personas.  
 Describir de manera oral y escrita algunos objetos que se
encuentran en mi casa y la escuela.  
 Obtener datos específicos de un pasaje auditivo que puede ser
repetido para completar formularios simples.  
26
Unidad 2
Propósito:
Al finalizar la unidad, el alumno será capaz de describir personas y
sus posesiones de manera oral y escrita, así como de comprender
textos orales y escritos sobre familiares.
Aprendizajes:
El alumno:
 Describe sus pertenencias de manera oral y escrita.
 Describe a su familia de manera oral y escrita, sus posesiones y
sus relaciones de parentesco.
 Proporciona información sobre sus pertenencias y las de otros
de manera oral y escrita.
 Identifica datos específicos en textos orales y escritos sobre
tópicos cotidianos como la escuela, familia y amigos.
27
Tema 1 Descripción de objetos
Aprendizaje: describirás tus pertenencias de manera oral y escrita.
My favorite things
I have a new smart phone for my birthday. I have a metal half heart necklace and my
boyfriend has the other half. I have a beautiful pink blouse with flowers on it. I don´t
have a car, but my boyfriend has a sport car. I like it very much.
El verbo have/has significa “tener” lo mismo que have/has got

Have se utiliza para los pronombres I, you, we y they mientras que “has” se
utiliza para la tercera persona del singular he, she, it . Have got y has got
funcionan de la misma manera pero Have/has se utiliza en el inglés americano
mientras que Have/has got se utiliza en el inglés británico.
En la siguiente tabla se muestra la estructura para oraciones afirmativas,

negativas y preguntas.
I I
you have (afirmativo) you have got (afirmativo)
we don`t have (neg) we haven´t got (neg)
they they
he he
she she has got (afirmativo)
it has (afirmativo) it hasn´t got (neg)
doesn´t have (neg)
Pregunta
Ejemplos
I
you have
Do we Do you have a pencil?
they ¿Tienes un lápiz?
Does He she have Does he have a brother?

it ¿Él tiene un hermano?
Have I got Have you got a pet? No, he hasn´t got a

you pet.
we ¿Tienes una mascota? No, él no tiene
they una mascota.
Has He she got Has she got a red house? Yes she´s got a
it red house.
¿Ella tiene una casa roja? Si, ella tiene
una casa roja
28
Palabras para describir (adjetivos)
Un adjetivo calificativo es una palabra que describe o califica a un sustantivo, nos dice sus
características físicas (color, forma, tamaño), sus condiciones (físicas, mentales, etc.), de
apariencia o percepción y estados de ánimo, número, etc. Los adjetivos en el inglés no
se pluralizan.
Ej. The dogs are wild. They are happy. I am tall.
Los adjetivos en inglés se pueden colocar de dos maneras:
-Antes de un sustantivo: con el adjetivo antes del sustantivo se forma una

frase nominal, o noun phrase. Se pueden colocar uno o más adjetivos antes
del sujeto (noun).
The big blue ball. La pelota grande y azul

A nice Mexican family. Una agradable familia Mexicana
-Después del verbo to be, en caso de agregar otra característica (adjetivo),

se utiliza la conjunción “and” (y).
She is beautiful and interesting. Ella es bella e interesante
This notebook is elegant and expensive. Este cuaderno es elegante y costoso.
I. Underline the words that express characteristics.
1. The Iphone is expensive. 4. The school is a beautiful place.

2. The cow eats fresh grass. 5. The sweet chocolate muffin is delicious.
3. The engineers are intelligent people. 6. The expensive car is fast.
II. Write the name of the object, animal or person that corresponds to the
characteristic from exercise I.
expensive Iphone
1.fresh________________ 4. delicious_________________
2.fast _________________ 5. intelligent_______________
3.beautiful_____________ 6. expensive________________
CLOTHES
Mario: I have got new clothes.
Princess: Is it your birthday?
Mario: Yes it is. I have got many presents.
Princess: Have you got new shoes too?
Mario: No, I haven´t. I ´ve got some blue jeans and some cool t-shirts.
A continuación podrás revisar el vocabulario de artículos para vestir (Clothes).

29
III. Write the names of the clothes on the lines.
shirt = camisa
t-shirt = playera
blouse = blusa
tank=camiseta sin mangas
sweatshirt/sweater = suéter
dress = vestido
skirt= falda
vest = chaleco
suit = traje
jacket= chamarra/chaqueta
coat= abrigo
trousers = pantalones
jeans = jeans
shorts = pantalones cortos
socks = calcetines
underwear = ropa interior
bathing/ swim-suit = traje de baño
tie = corbata
gloves = guantes
scarf = bufanda
cap = gorra
hat = sombrero
shoes = zapatos
sandals = sandalias
trainers /sneakers = tennis
boots = botas
purse= bolsa de mano
IV
Write the names of the clothes next to the lines.
V.Complete the information to describe their clothes.

Ej. Carlos / shoes Cindy / purse
Carlos has got brown shoes Does Cindy have a purse ?
1. Cindy ______ a pink dress. 4 _____ Carlos ______ a

sweater?
2. Cindy ______ a yellow purse. No, he doesn´t.
3. Carlos _________ (not) a jacket. 5.Cindy and Carlos __________(not) hats.
30
VI.Describe 5 of your favorite things, include some clothes. Use have or have got
and mention characteristics.
I have …______________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
VII.Write in a paragraph a description of you and a friend. Include

clothes, use adjectives, the verb to have and to be.
Ej. I am a student in CCH. I´ve got straight black hair. I have a grey jacket…
Hello, my name is …
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
En tu escrito se te evaluará la variedad de vocabulario, el uso correcto de la gramática, la correcta

escritura de las palabras (spelling) y el adecuado orden de las palabras que den coherencia a lo
que quieres decir.
Rubric for writing
Vocabulary 1 2 3 4
Grammar 1 2 3 4
Spelling 1 2 3 4
Syntax 1 2 3 4
Total __________
VIII. Speaking. Acude a la mediateca y solicita la asesoría de un profesor

de la materia de inglés. A partir del texto que escribiste deberás
describirte oralmente de acuerdo cómo vayas vestido en ese momento.
Para tu evaluación oral se tomará en cuenta que organices de manera coherente tus
ideas, la fluidez con que hables, la correcta pronunciación y uso correcto de los
aspectos gramaticales.
Rubric for speaking
Coherence 1 2 3 4
Fluency 1 2 3 4
Total __________
31
Tema 2
Aprendizaje: describirás a tu familia, sus posesiones y sus relaciones de parentesco.
Presentar a una persona. To Introduce a person.
Utilizamos los demostrativos : This, These, That y Those

This is Mr. Bean. Éste es el señor Bean.
These are my parents. Éstos son mis padres.
That is Mrs. Rowling. Esa es la señora Rowling.
Those are my sister Ann and my brother John. Esos son mi hermana Ann y mi hermano John.
De igual manera en esta presentación se puede agregar información adicional de la

persona:
Those are my students, they are very intelligent.
This is my brother, he is an architect.
Nota: En un diálogo se espera que las personas que se están presentando se saluden para
comenzar una plática.
Hi / Hello/ Good morning/ etc. + Nice to meet you.
Pleased to meet you. Un placer conocerte.
IX.Complete the dialogs according to the images and the information.

Ejemplo:
Mary: Hi, John.

John : Hi Mary!
Mary: This is Tom, he is my boyfriend.
Tom, this is John, my cousin. He is a musician.
Tom: Nice to meet you John.
John: Nice to meet you too , Tom.
Tom, Mary John
Naomi: Hello, Kate.

Kate : Hi Naomi.
Naomi: Kate, this is 1__________.
Juan, 2________ is Kate. She works in my office.
Juan: 3________________ Kate.
Kate: 4_________________ too, Juan.
Kate Juan, Naomi

--
George:5 _________, Belle.

Belle: 6_______, 7_________.
George. Belle, this 8___________.
Nat, 9____________Belle.
Belle: 10______________________.
Nat: 11_______________________.
Imágenes: http://www.wikihow.com/Introduce-People
Nat, George Belle
32
Aquí tienes una conversación entre dos amigos, pon atención a las palabras en
negritas. Cuál es la función de estas palabras en el texto?
Boy -Hi, is that your friend? She is beautiful!

Girl- Yes, and she is intelligent.
Boy- Wow. I like her a lot.
Girl – She thinks you are handsome. Why don´t you talk to her?
Boy- Is that his boyfriend? He is tall and dangerous. Actually I´m very shy.
Maybe another time. Bye.
Puedes ver que las palabras en negritas están describiendo las

características de alguien. El verbo to be que revisamos anteriormente, nos
ayuda a introducir estas palabras.
X.Match the information according to the characteristics.

1.I a. is wonderful.
2.México b. are intelligent.
3. Brad Pitt c. is beautiful.
4. We d. is handsome.
5. The sculpture e. am hungry
Characteristics to describe people

Características Físicas Estados de ánimo Condiciones físicas Percepción
tall-alto sad-triste angry-enojado hungry-hambriento beautiful-bonito ugly-
short- bajo upset-molesto cheerful- thirsty- sediento old- feo nice-agradable
thin-flaco fat- alegre viejo young-joven handsome-guapo
gordo
XI. complete the descriptions using the characteristics in the box.
Intelligent strong old young new
1.The boy is _________. 4. Einstein is ____________.

2.My grandmother is _____________. 5. The tablet is ___________________.
3.Superman is ________________.
33
XII. Describing people.
1. Match the person with the right description .
1 a)She’s got straight, ginger hair.
b)He’s old and he’s wearing glasses.

2
c)She’s got black, curly hair.
3 d)He’s got short, brown hair.
FAMILY
Read the text about the royal English family.
Queen Elizabeth II is married to Prince Philip, Duke of Edinburgh. They’ve got three sons
(Charles, Andrew and Edward), one daughter (Anne) and seven grandchildren. Prince Charles,
who is married to Camilla Parker Bowles, has got two children, Prince William and
Prince Harry. Princess Anne has got a son and a daughter. Princess Anne’s son’s name is
Peter and her daughter’s name is Zara. Prince Andrew is divorced and has got two daughters,
Princess Beatrice and her sister, Princess Eugenie. Prince Edward is married to Sophie Rhys-
Jones. Their daughter’s name is Louise.
´s Se puede señalar posesión por medio del uso de ´s (apóstrofo + s)

This is Daniel´s house Esta es la casa de Daniel
Si el sustantivo termina en s sólo se agrega apóstrofo

Carlos´ dream. El sueño de Carlos The cat´s food. La comida del gato
The dogs´ house. La casa de los perros. The cats´ food. La comida de los gatos
XIII.Write true or false next to the following information and write the correct ideas
for the false information.
a) Prince Philip is the queen’s husband.________

b) The queen has got three daughters and one son.________
c) The queen’s daughter’s name is Anne.__________
d) Prince Charles has got two daughters.___________
e) Prince William’s brother’s name is Peter._________
f) Zara’s grandfather is Prince Philip._____________
g) Princess Beatrice’s sister’s name is Louise.____________
h) Prince Edward’s wife is called Sophie.______________
34
Family Members
http://1.bp.blogspot.com/-HDkCO3IUd0c/U8fnYUbUYqI/AAAAAAAAB4w/QIbhZm7I4IM/s1600/Family.png
XIV. Use this family tree to complete the information about Michelle´s
family.
http://www.inglesmundial.com/Basico/Leccion5/Vocabulario.html
1. Sharon is Michelle's mother 6. Priscilla is Michelle's_______________

2. Dave is Michelle's _______________ 7. Russell is Michelle's_______________
3. Jose is Michelle's ________________ 8. Pam is Michelle's ____________________
4. Kim is Michelle's _________________ 9. Pete is Michelle's ____________________
5. Mike is Michelle's _________________ 10. Peter is Michelle's ___________________
XV.Order the words to describe the possessions of Michelle´s family.

Mother / house / has / ´s / Michelle / a / Florida / in / Michelle´s mother has a beautiful house in Florida.
1.Sarah / pet /´s / dog / is / a/ _________________________________________

2.Stuart / video games/ ´s / are / fantastic/ ________________________________
3.Karen /son / ´s / has got / new / bicycle / a ________________________________
4.Michelle / job / husband / ´s / a / has / good _______________________________
35
XVI. Write about 2 members of your family. Include physical description, personality
and mention some possessions. (60 palabras).
Rubric for writing

Vocabulary 1 2 3 4
Grammar 1 2 3 4
Spelling 1 2 3 4
Syntax 1 2 3 4
Total __________
Tema 3
Proporcionarás información sobre tus pertenencias y las de otros de manera
oral y escrita.
Aquí tenemos una conversación. En ésta, podemos observar que se

intercambia información. ¿Cuál es la estructura que nos permite obtenerla?
Son - Wow! You have a beautiful car. Is it new?

Father- Yes. It is.
Son - Is it expensive?
Father- No, it isn´t. It is cheap.
Son – Is it fast?
Father- No it isn´t. Sorry.
La pregunta es la estructura que nos permite obtener información de otros.
Para preguntar sobre las características de objetos o personas el verbo “to

be” a manera de auxiliar, se moverá al principio de la oración, seguido de
nuestro sustantivo y el complemento.
Verbo to be Sustantivo Complemento ?
Is the car new ?
Respuesta corta: Yes, it is. / No it isn´t.
Oración afirmativa Forma de pregunta

My mother is gentle. Mi mamá es amable. Is my mother gentle ? ¿Mi mamá es amable?
He is a good man. Es un buen hombre. Is he a good man ? ¿Es un buen hombre?
I am a good student. Soy un buen estudiante. Am I a student ? ¿Soy un estudiante?
We are worried . Estamos preocupados . Are we worried ? ¿Estamos preocupados?
36
XVII.Read the text and underline the questions.
Mario- Hi Marco! How are you today?

Marco- I´m fine, and you?
Mario- I´m fine too. Are you hungry? I want to eat something.
Marco – Yes. I´m very hungry. I like pizza.
Mario- Me too! Is it expensive?
Marco- No, it isn´t. Pizza is cheap. Is the restaurant on the corner good?
Mario- Yes it is. It is famous for the delicious pizza.
Marco- Let´s go!
XVIII. Write true or false according to the text.
1.Marco is hungry_____ 2. Mario is sad________

3.Pizza is expensive________ 4.The restaurant on the corner is not good.______
5.The restaurant´s pizza is good._________
Preguntas con Wh- words.

También se les conoce como preguntas informativas. Al contrario que las preguntas con
una respuesta de Yes or No como las que vimos anteriormente, en este tipo de preguntas
buscamos obtener información específica por medio de las palabras:
What qué Who quién Which cuál How cómo
Where dónde When cuándo Why por qué
Las preguntas inician con la Wh word con la siguiente estructura:

Wh word Verb to be noun complement ?
La estructura nos muestra que la Wh word se coloca al principio de la oración

seguida del auxiliar (verbo to be), el sujeto y el complemento.
Ej. What is it? ¿Qué es esto? Who is he? ¿Quién es él?

It is (It´s) a car. Es un carro. He´s my friend. Es mi amigo.
XIX. Complete the questions with the correct WH Word.
1. ______ is it ? It´s 6. ______is the school? It

a cat. is in the city.
2. _________is your mom? 7. _______ is your exam?

She´s in the supermarket. The next week.
3. ________ is the party? 8. _______ car is red?

Tomorrow
My dad´s car.
4. _______ is he? 9. _______ is she?

He is my dad.
She´s my girlfriend.
5. _______are we? We`re 10. _______ is he?

students.
He is in the kitchen.
37
Read the following dialog.
Mario- Your house is beautiful.
Princess- Thanks, but that is not my house. That is Luigi´s house.
Mario- Oh, so where´s your house?
Princess- I don´t have a house.
Mario- Sorry.
Princess- Don´t worry, I don´t have a house because I live in my dad´s castle.
Mario- I live in my mom´s house.
Princess- My room´s door is pink. What color is your bedroom´s door?
Mario- I don´t have a door in my room. I sleep in the living room´s sofa.
Como podemos ver, en el diálogo los personajes hablan de sus pertenencias,

en este caso de sus casas y cuartos. ¿Puedes ver cómo indican que un
objeto es pertenencia de alguien?
• The house belongs to Luigi. La casa pertenece a Luigi.

• The castle belongs to the Princess´ dad (the King).
El castillo pertenece al papá de
la Princesa (el Rey)
• Mario sleeps on the living room´s sofa. Mario duerme en el sofá de la sala de estar.
Además de los adjetivos posesivos My, your, his, her, its, our, your y their que
califican a un objeto o persona como propiedad de algo o alguien, existe otra
manera
XX. Read the text and underline the possessive adjectives and
possessive ´s .
My name is Gerard but everybody calls me Jerry. I´d like to

introduce you to my family. This is my wife, her name is Karen.
Our daughter´s name is Berenice. We also have a son, his name
is Albert. Their pet is a cat. The cat´s name is Turtle. My wife´s
car is yellow. My car is red. Albert´s bicycle is black. The
children´s school is great and is very close to our house.
XXI.Answer the following questions to give information about your things and
your family´s possessions.
1.Does your cell phone have video games? Which games?

_____________________________________________________________
2.Do you have a musical instrument? What instrument?
_____________________________________________________________
3.Do you have a heavy book? Which book?
_____________________________________________________________
4.Does your father or mother have a car? What color is it?
_____________________________________________________________
5.Does somebody in your family have a pet? Describe it.
_____________________________________________________________ 38
6.Are your shoes comfortable? Describe them.
_____________________________________________________________
7.Do you have a favorite t-shirt or blouse? Describe it.
_____________________________________________________________
8.What color is your school bag?
_____________________________________________________________
9.Have you got posters on the walls? Describe them.
_____________________________________________________________
10.Have you got a bicycle or a skateboard? Is it fast?
_____________________________________________________________
11.Is your grandmother´s house big?
_____________________________________________________________
Has your uncle got old CD´s?
____________________________________________________________
For speaking practice go to mediateca and tell an English teacher your
answers from the exercise.
Tema 4
Aprendizaje: identificarás datos específicos en textos sobre la familia,
escuela o amigos.
Seasons of the year

XXII.Read the text and answer the questions.
A season is a division of the year marked by changes in

weather, the yearly orbit of the ecology and hours of
daylight. Seasons result from Earth around the Sun and
the tilt of the Earth's rotational axis relative to the plane
of the orbit.
In temperate and polar regions, the seasons are

marked by changes in the intensity of sunlight that
reaches the Earth's surface, variations of which may
cause animals to go into hibernation or to migrate, and
plants to be dormant.
Red and green trees in spring

During May, June, and July, the northern hemisphere is
exposed to more direct sunlight because the
hemisphere faces the sun. The same is true of the
southern hemisphere in November, December, and
https://www.thinglink.com/scene/613750595202842626
January. It is the tilt of the Earth that causes the Sun to
be higher in the sky during the summer months which
https://en.wikipedia.org/wiki/Season increases the solar flux. However, due to seasonal lag,
June, July, and August are the hottest months in the
northern hemisphere and December, January, and
February are the hottest months in the southern
hemisphere.
In temperate and subpolar regions, four calendar-based
seasons (with their adjectives) are generally
recognized: Spring (vernal),Summer (estival), Autumn
(autumnal) and Winter (hibernal). In American
English and Canadian English, Fall is sometimes used
as a synonym for both autumn and autumnal.
39
1.Which are the Seasons of the year? _____________________________________
2.What is a season? __________________________________________________
3.What is the reason for the change of the seasons?

____________________________________________________________________
4.Which is the other name of the Autumn that is used in Canada and America? _______
5. Are there the same temperatures in both hemispheres? ___________________
Months of the year
Read the conversation. What is it about?
Mario- What month is it now ?

Bob- It´s September
Mario- What month is it next month?
Bob- It´s October
Mario- Which month is your birthday?
Bob- November, have you got a present for me?
Mario- No, I haven´t got any present for you, maybe for Christmas.
Bob- What month is Christmas?
Mario- It´s in December.
Bob- Ufff.
Month Mes Month Mes
January Enero July Julio
February Febrero August Agosto
March Marzo September Septiembre
April Abril October Octubre
May Mayo November Noviembre
June Junio December Diciembre
When is your birthday? It is on September 14th.

When is Christmas? It is on December 25th.
Números Ordinales
Los números ordinales sirven, como su nombre lo indica, para mostrar un orden, puede ser por ejemplo,
para un orden de llegada en una competencia:
Nicole arrived in first place (Nicole llegó en primer lugar)
o para indicar el número de veces que algún acontecimiento ha pasado.
This is the third time that I see a UFO. (Es la tercera vez que veo un OVNI)
40
XXIII. Match the columns.
XXIV. Listening (Audio 7). Write the ordinal numbers you hear. Use letters
and numbers.
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/describing-people
Number Letters
1st First
..
Las fechas (dates) en Inglés se componen del Mes /Día / Año Month/ Day/ Year si se expresa en
números.
Ej. 12/ 11/ 2016 = once de diciembre del 2016
En la escritura se manejan dos formas:
January 3rd ó the 3rd of January.
Regularmente los años se leen en dos cifras 1970 nineteen seventy, pero 2010 two thousand and ten.
XXV. Listening (Audio 8). Circle the dates (months and days) you listen
to.
The 3rd of January The 22nd of September

The 6th of March December 8th
February 21st May 15th
April 17th August 30th
November 1st June 28th
41
XXVI. Write a list of the important celebrations and dates for you and your
family.
Date Reason
My birthday
December 24th
XXVII Listening. (Audio 9) Listen to the audio and underline the correct
option.
1. Aurelia is asking about Hannah’s ...

a) boyfriend b) brother c) friend
2. Hannah’s brother, Jem, has ...
a) long, brown hair b) a twin sister c) a girlfriend
3. Hannah has ...
a) two brothers b) one brother c) a brother and a sister
4. Alex and Jem ...
a) look different b) look the same c) have the same hair but different eyes
Ahora yo puedo …
Puedo dar información personal.

Puedo dar información sobre otras personas. 
Puedo formular preguntas sobre características de objetos y personas. 
Puedo usar vocabulario sobre familia y amigos. 
Puedo describir personas y objetos. 
42
UNIDAD 3
Propósito: Al finalizar la unidad serás capaz de comprender

textos breves, orales y escritos, sobre actividades que realizan
de manera cotidiana otras personas. Además, describirás de
manera oral y/o escrita sus acciones habituales y gustos
personales.
Aprendizajes:
• Identifica información específica en textos orales o escritos,

breves y sencillos sobre actividades cotidianas.
• Expresa información relativa a lo que realiza en el
trabajo/escuela y tiempo libre de manera habitual.
• Expresa, de manera oral o escrita, sus gustos y desagrados
sobre las actividades que realiza.
• Escribe notas breves y sencillas sobre temas como sus
actividades favoritas.
43
Tema 1 Presente Simple
Podrás expresar información relativa a lo que realizas en el trabajo/escuela y

tiempo libre de manera habitual.
El tiempo verbal que utilizamos para hablar sobre las actividades diarias o
rutinas es el presente simple. Utilizamos el presente simple para hablar de:
Hábitos y rutinas
Mary takes the train in the morning. Mary toma el tren en las mañanas
Our parents always wake up at 6:00. Nuestros padres siempre se despiertan a las 6:00.
Eventos y acciones repetidos.

Naomi goes out with her friends every Saturday. Naomi sale con sus amigos todos los
sábados.
Hechos generales
I live in Naucalpan. Vivo en Naucalpan.
Daniel has three brothers and two sisters. Daniel tiene tres hermanos y dos hermanas.
I.A continuación, se presenta la rutina de Christine. Observa los verbos

conjugados en el tiempo presente simple. ¿Qué terminación tienen?
¿Qué sucede con el verbo cuando el sujeto es una tercera persona del
singular (he/él, she/ella)? ¿Qué sucede cuando el verbo está conjugado
en negativo?
Christine works at a bank. She is the manager. She starts working every day at 8:00 am. She
finishes working every day at 6:00 pm. She does not live far from to the
bank. She walks to work every day. Her brother and sister also work at
the bank, but they do not live close to the bank. They drive cars to work.
They start work at 9:00 am. In the bank, Christine is the boss. She helps
all the workers and tells them what to do. She likes her job. She is also
very good at her job. Many customers like Christine, and they say hello
to her when they come to the bank. Christine likes to talk to the
customers and make them feel happy. She really likes her job.
Adaptado de http://www.learnenglish-online.com/grammar/simplepresentreading.html#sthash.tj1rLi4A.dpuf
Imagen tomada de https://www.flickr.com/photos/stitch/1487218/sizes/o/
Conjugación de verbos en presente simple

Forma afirmativa
I eat He eats
Yo como Él come
You eat She eats
Tú comes Ella come
We eat It eats
Nosotros comemos Come
They eat
Ellos comen
Si el sujeto es la tercera persona del singular he, she, it, se le añade una -s o
-es a los verbos. Repasa las siguientes reglas de conjugación:
44
A la mayoría de los verbos se les añade una “-s”.
Ejemplos: I take – it takes
I work – he works
Para los verbos que terminan en "-o","-sh", "-ch" , "-ss", "-x" , "-z", "-y" se añade
“es” en lugar de “-s” para la 3ª persona del singular.
Ejemplos: I go – she goes
I fix – he fixes
Cuando los verbos terminan en “-y” y ésta es precedida de una consonante, se
cambia por “-ies”.
Ejemplos: I study – she studies
I cry – he cries
Cuando los verbos terminan en “-y” y ésta es precedida de una vocal, se agrega
solamente “-s”.
Ejemplos: I stay – he stays
I pay – she pays
El verbo have es irregular. Ejemplo:
I have – it has
Pronunciación de la tercera persona del singular

Los verbos conjugados en presente simple para la tercera persona del singular se
pronuncian de las siguientes tres formas:
• Se pronuncian con /s/ los verbos que en su forma infinitiva terminan con los sonidos
sordos /p/, /t/, /k/, /f /, /th/
• Se pronuncian con /IZ/ los verbos que en su forma de infinitivo terminan con los sonidos:
/s/, /sh/, /ch/, /z/, /g/
• Se pronuncian con /z/ (como el sonido de una doble s), los verbos que en su forma
infinitiva terminan con los sonidos sonoros /b/, /d/, /v/, /l/, /n/, /w/, /r/ y en vocales.
II. Transform the sentences as in the example.
Ejemplo: My father cooks Japanese food. I cook Japanese food
1.I want a piano. My sister _________________________

2.Our neighbors speak German. Our neighbor ______________________
3.My mom has a red car. They ____________________________
She _____________________________
4.We study in the best university.
The bank _________________________

5.The supermarkets close at 10:00.
He ______________________________
6.They do the housework every day.
45
I ________________________________
7. Jim goes to the movies every Sunday.
8. Karla has three children. We_______________________________
Expresiones de tiempo que se utilizan en el presente simple
Once a week/twice a week/three times a week

Every day / week / month / year / morning / afternoon / evening
In the morning / in the afternoon / in the evening / at night
On Saturdays / Sundays, etc.
¿Qué tanto sabes de la cultura estadounidense? Lee con atención las

siguientes opiniones de acerca de los estadounidenses y su cultura.
Observa las formas negativas.
Americans eat a lot of fast food, but they don’t eat fast food every day.
The sun shines a lot there. It doesn’t shine every day, but be careful
when it shines. It gets very hot! I work with an American man at a
coffee shop, and he’s really quiet and polite. He doesn’t talk very much.
Tomado de American English File 1 A (2013) Oxford, p. 20
Imagen tomada de
https://c2.staticflickr.com/4/3022/2545424688_8396a9b151_q.jpg
Forma negativa
La negación es la siguiente: sujeto + do not/don’t + verbo.
Ejemplos: I do not play o bien I don’t play

You do not go You don’t go
We do not study We don’t study
They do not write They don’t write
Para las terceras personas del singular, se utiliza does not o bien la contracción doesn’t.
Ejemplos: She does not dance o bien She doesn’t dance

It does not eat It doesn’t eat
He does not run He doesn’t run
46
III. Look at the chart and complete the sentences in affirmative and
negative.
Ejemplo: Pedro doesn’t wear

jeans.
1. Vincent ____________ jeans.
2. Pedro ____________pets.
3. Vincent ___________tacos.
4. Pedro ___________exercise.
5. Pedro and Vincent ________ to
school.
Si deseas practicar más los usos del presente simple, consulta los siguientes
sitios en internet:
http://www.agendaweb.org/verbs/present_simple-exercises.html
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-videos/present-
simple
Tema 2 Actividades cotidianas y rutinas
Podrás expresar información relativa actividades que realiza en la escuela/trabajo y

tiempo libre de manera habitual.
A continuación, se te presentan una serie de frases verbales que se utilizan
comúnmente para hablar de actividades diarias.
IV. Encuentra las siguientes frases en la sopa de letras.
1.BRUSH TEETH cepillarse los dientes 11. HAVE A SHOWER bañarse 21. SLEEP dormir
2.DO EXERCISE hacer ejercicio 12. HAVE BREAKFAST desayunar 22. SURF THE NET
navegar en internet
3DO HOMEWORK hacer la tarea 13. HAVE LESSONS estudiar 23. WALK TO SCHOOL
ir a la escuela
4.DRAW PICTURES dibujar 14. HAVE LUNCH comer el lunch 24. WASH FACE
lavarse la cara
5.DRINK FRUIT JUICE tomar jugo de 15. LEAVE HOME salir de casa 25. WATCH TV ver televisión
frutas
6. DRIVE A CAR manejar un auto 16. LISTEN TO MUSIC escuchar

música
7.GET DRESSED vestirse 17. PLAY GAMES jugar
8.GET ON THE BUS tomar el autobus 18. PREPARE BREAKFAST

preparar el desayuno
9.GET SHAVED rasurarse 19. READ BOOKS leer
10.GET UP levantarse 20. RIDE A BICYCLE montar en

bicicleta
47
Tomado de http://www.englishwsheets.com/daily-routines-3.html
V. Write about the daily routine of a person you know well (a friend, a
family member, a teacher…) Use the vocabulary in exercise IV.
Ejemplo: (My mother) She gets up. She takes a shower. She has breakfast…
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Rubric for writing

Vocabulary 1 2 3 4
Grammar 1 2 3 4
Spelling 1 2 3 4
Syntax 1 2 3 4
Total __________
48
Como bien recordarás, otras funciones del presente simple son expresar
eventos repetidos y hechos generales. Observa cómo estas funciones están
presentes en los siguientes textos.
VI. Complete the text with verbs in affirmative in simple present.

Lionel Messi’s Diet Plan
Messi (1)___________(follow) almost a normal diet plan before match day. He
(2)__________(prefer) to eat low carbohydrates and fat meals. Along with veg and non veg food, he
also (3)__________(take) beverages which include soup. A sports person prefers a diet plan which
(4)__________(contain) beverages because it (5)___________ (help) in making thin blood.
For breakfast, he (6)_________(likes) to take corn flakes, dry fruits [almonds, hazelnuts, nuts peanuts
etc.]. Fruits are also a major part of his breakfast which (7)__________ (include) banana, apple,
orange, kiwi, cooked ham, cheese in slides, ham, sandwich and bread.
His lunch (8)___________(consist) of salads made with tomato, cucumber, onions. He also
(9)__________(eat) fruit salad. Beverages in his meals are soup, tea, fruit juice.
That’s all about Lionel Messi’s diet plan. So, if you want to make your body look like Messi, then
follow this diet plan strictly and see the results.
Adaptado de: http://www.footballwood.com/lionel-messi-workouts-exercise-diet-plan-routine.html
VII. You will listen to a swimmer talking about his daily routine. Listen
attentively and answer the questions. (Audio 10 )
1. Dan gets up…

a) very late b) at 4:00 o’clock c) at 5:00 o’clock
2. He swims…
a) At 7:00 o’clock b) for two hours c) at 8:00 o’clock.
3. He has ___________ for breakfast.

a) toast and eggs b) orange juice and bread c) bacon and milk
4. He studies …
a) Medicine b) Sports Science c) Sciences
5. After classes, he …
a) always goes to the gym b) usually sees his friends c) sometimes meets his friends.
6. Before he goes to bed,

a) he goes online b) listens to the radio c) he watches a movie
Adaptado de: http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/interview-swimmer
49
VIII. These are some of the activities that Laura Pierson, an English soccer player,
does during the week. Read and order the sentences to write her routine.
Remember to use present simple time expressions. You can add more ideas if you
want.
Get up at 5:00 am Have breakfast Cook dinner Go to the movies
Do exercise Listen to music Go to Spanish classes Read a book
Take a shower Train from 8 to 2 Check her e-mail Brush her teeth
Have lunch Meet her friends Get dressed Go to bed at 9:30

am
Imagen tomada de: https://www.flickr.com/photos/specialolympicsee/9553805998/
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Rubric for writing

Vocabulary 1 2 3 4
Grammar 1 2 3 4
Spelling 1 2 3 4
Syntax 1 2 3 4
Total __________
Si deseas practicar más tu habilidad auditiva con el tema de actividades

diarias y rutinas, consulta el siguiente sitio: http://www.esl-
lounge.com/student/listening/1L2-rockstar.php
50
Tema 3
Podrás identificar información específica en textos orales o escritos, breves y

sencillos sobre actividades cotidianas
Lee con atención la siguiente conversación entre Jennifer y Mark,

quienes se acaban de conocer en una fiesta. Observa las preguntas.
¿Cuál es la forma interrogativa del presente simple?
Mark: Hi, what’s your name?

Jennifer: My name’s Jennifer. And yours?
Mark: My name’s Mark. Nice to meet you. Do you live nearby?
Jennifer: Yes, I do. I live two blocks from here.
Mark: Do you work or study?
Jennifer: I study in Columbia University.
Mark: Really! Me too! Do you like the university?
Jennifer: Yes, I do. It is the best!
Mark: Does your family live here too?
Jennifer: No, it doesn’t. They live in New Orleans.
La forma interrogativa del presente simple es la siguiente:
Forma interrogativa
En las oraciones interrogativas se utiliza el auxiliar do antes del sujeto o

pronombre.
Ejemplos: Do you have a shower every day? (¿Te bañas todos los días?)
Do Barbara and Amanda drive to school every day? (¿Bárbara y Amanda van en
auto a la escuela todos los días)
En el caso de la tercera persona del singular se utiliza does antes del sujeto o
pronombre.
Ejemplos: Does he do exercise every morning? (¿Él hace ejercicio todas las mañanas?)
Does the dog eat his food in the evening? (¿El perro come por las
noches?) Este tipo de preguntas requieren una respuesta corta, ya sea afirmativa
o negativa.
51
Ejemplos: YES NO
Do you live with your parents? Yes, I do No, I don’t
(¿Vives con tus padres?)
Do they speak Japanese? Yes, they do No, they don’t

(¿Ellos hablan japonés?)
Does Peter have a brother? Yes, he does No, he doesn’t

(¿Peter tiene un hermano?)
Does your sister watch T.V. in the afternoon? Yes, she does No, she doesn’t
(¿Tu hermana ve la televisión por las tardes?)
IX. Circle the correct form.

1. A: Do / Does Jennifer Lopez speak English well?
B: Of course she do / does. She sing / sings in English and do / does interviews in
English, too.
2. A: Do / Does Rihanna live in the USA?

B: No, she don’t /doesn’t. She live / lives in Barbados.
3. A: Your sister is very strong. Do / Does she go to the gym? B: Yes, she do / does. For
two or three hours every day.
4. A: Do / Does Hugh and Linda have a car?

B: No, they don’t / doesn’t. They don’t / doesn’t like cars.
5. A: What kind of music do / does your best friends like?

B: They likes / like punk music.
X. Transform the affirmative sentences into negative sentences.

Ejemplos: You smoke a lot. Susan studies Medicine.
Do you smoke a lot? Does Susan study Medicine?
1.Susan studies Medicine. _____________________________________________________?
2.Christine and Tony have a big house. ___________________________________________?
3.The president travels to different countries. _______________________________________?
4.We have a cupcake for breakfast on the weekend. _________________________________?
5.A crocodile eats several times a day. ___________________________________________?
52
La conversación entre Jennifer y Mark continúa. Lee con atención el resto de
la conversación. Nuevamente, presta atención a las preguntas que se
plantean. ¿Qué diferencia encuentras entre estas preguntas y las del
fragmento anterior?
Jennifer: What kind of music do you like?

Mark: I like rock and punk music. What about you?
Jennifer: I prefer jazz music. Where do you live?
Mark: I live in the university campus. I’m from Canada.

Jennifer: What do you study?
Mark: I study English literature. And you? Imagen tomada de
Jennifer: I study Sociology… these snacks are https://c2.staticflickr.com/8/238/7064719795_e44c5aaf7f

2_q.jpg
delicious.
What kind of food do you like?
Mark: I like seafood. My favorite restaurant is “Deep Blue Sea”.
Jennifer: I love seafood.

Mark: Hey, why don’t we go next weekend?
Jennifer: Great!
La estructura para las preguntas con una partícula interrogativa es:

Partícula interrogativa + auxiliar + sujeto + verbo + complemento?
Ejemplos:
(Qué) What do you eat for breakfast every day? ¿Qué desayunas todos los días?
(Dónde) Where does Patti study? ¿Dónde estudia Patti?
(Cuándo) When does he visit his family? ¿Cuándo vista a su familia?
(Cómo) How do you work with this software? ¿Cómo trabajan con este software?
(Qué tipo de) What kind of music do they like? ¿Qué tipo de música les gusta?
(Por qué) Why do the students arrive late? ¿Por qué los estudiantes llegan
tarde?
XI.Order the words to formulate questions.

1. movies / you / What / do / like / kind / of / ?
___________________________________________
2. does / Where / he / work / ?
___________________________________________
3. they / breakfast / have / When / do / ?

___________________________________________
4. Sophie / butterflies / does / Why / hate / ?

___________________________________________
5. we / French / When / classes / have / do / ?

___________________________________________ 53
XII. Al inicio de esta unidad en el ejercicio I se presentaron las
actividades diarias de Christine. ¿Las recuerdas?
Read the text and answer the questions.
1. What time does Christine finish working? ____________________________________

2. How does she go to work every day? ______________________________________
3. Where do her brother and sister work? _____________________________________
4. Where do they live? ___________________________________________________
5. What time do they start working? ________________________________________
6. What does Christine do in the bank? ______________________________________
7. What does Christine like about her job? ____________________________________
Para practicar más la identificación de información específica en un texto

oral, te recomendamos el sitio: http://www.esl-lab.com/elem/elemrd1.htm
Tema 4 Gustos y preferencias

Podrás expresar, de manera oral o escrita, tus gustos y desagrados sobre las
actividades que realizas.
Podrás escribir notas breves y sencillas sobre temas como tus actividades
favoritas.
Sara desea practicar inglés con estudiantes del extranjero de su misma

edad. Para ello se registró en un sitio en internet para establecer contacto
con personas que estudian inglés y así poder practicarlo. Lee la información
que Sarah compartió en dicho sitio. Observa los verbos en negritas.
¿Conoces su significado?
Hi! My name is Sara and I’m seventeen years old. I study in CCH
Azcapotzalco in Mexico City. I love my school. It’s really big and I have a lot
of friends. I go to school every day at seven o’clock in the morning. I have
English class twice a week, and I love my classes! We also have Chemistry
and Mathematics. I like Mathematics, but I don’t like Chemistry. On
Wednesdays and Fridays, we have History. I hate History! I love romantic Imagen tomada de
stories and science-fiction books. What’s your favorite subject at school? Do https://c2.staticflickr.com/6/
you like Mathematics and English too? 5579/14227152859_2db9fa
1b37_q.jpg
Podemos expresar gusto, preferencia u odio mediante verbos como love, like, enjoy,
don’t like o hate.
Love se utiliza para indicar que algo nos encanta.
Ejemplo. I love sports.
Like se utiliza para indicar que algo nos gusta.
Ejemplo. Karen likes adventure books.
Hate se utiliza para indicar que algo nos desagrada.
Ejemplo. The children hate vegetable soup.
54
I do not like / don’t like
You do not like / don’t like
He
She does not like/ doesn’t like
It
We
You do not like / don’t like
They
XIII. Complete the chart with the following verbs.

love like don´t like hate
I ______________
I ______________
I ______________
I ______________
XIV. Underline the correct form.

1. Does your friend like / likes candies? No, she doesn’t.
2. Does he like horror movies? No, he hate / hates them.
3. What does / do you enjoy more, T.V programs or video games?
4. Caroline doesn’t loves /love parties. She never goes to one!
5. Do / does Phoebe and Nora like science fiction stories? Yes, they do.
XV. Listen attentively to four people talking about food they like and
don’t like and complete the chart. (Audio 11) Check your answers
and the audio transcript in the appendix.
Name likes doesn’t like

Sarah chicken…
Joe
Helen
Charlie
Taken from http://www.onestopenglish.com/esol/absolute-beginners/unit-9/
55
¡Ahora es tu turno! A fin de practicar lo que has aprendido, tú también deberás
participar en un sitio en internet en el que puedas establecer contacto con
alguien que estudie inglés.
Write about what you like or don’t like. Use like, don’t like, love,
hate in your profile so that you can meet new friends.
PROFILE (PERFIL)
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Rubric for writing
Vocabulary 1 2 3 4
Grammar 1 2 3 4
Spelling 1 2 3 4
Syntax 1 2 3 4
Total __________
Para practicar tu habilidad auditiva sobre el tema de gustos y preferencias,
puedes consultar el siguiente sitio:
http://www.esl-lab.com/like1/like1.htm
http://english-tonight.com/esl-speaking-listening-activity-what-do-you-like/
http://www.multimedia-english.com/videos/course/my-likes-and-dislikes-listening-837
Tema 5 Conectores de secuencia

Para terminar esta unidad, lee con atención la rutina de George. Observa los
conectores de secuencia destacados en negritas. ¿Conoces su significado y
cómo usarlos?
First, George gets up at 6:30 am. He takes a shower. Next, he gets

dressed and has breakfast. After that, he brushes his teeth and
leaves home. Then, he rides his bike to school. He arrives school at
8:00 am and has his first class. After that, he has a sandwich and
some cookies for lunch and chats with his friends. He goes back
home, watches TV and does his homework. Finally, he goes to bed
Imagen tomada de
at 10:30 pm. https://www.flickr.com/photos/302
32993@N04/4211118616/
56
Usamos las conjunciones and (y) y but (pero) para unir dos oraciones.
And une palabras u oraciones. Se utiliza para mostrar adición.
Ejemplo: My name is Carlos and I study in CCH Azcapotzalco.

Me llamo Carlos y estudio en CCH Azcapotzalco.
But se utiliza para unir dos oraciones que expresan ideas opuestas.
Ejemplo: I love animals but I don’t have a pet.
Amo a los animals pero no tengo mascota.
Usamos conectores de secuencia para ordenar los eventos en una

narración. Éste es su orden:
First (primero)- next (luego)- then (entonces)- after that (después
de esto)- finally (finalmente)
Read the following text and circle the correct answer.
Hello, I'm Alexander and I study in CCH Azcapotzalco. This is my

daily routine. 1.First / Next, I wake up at 5:30 am and I take a
shower. 2. Then / Next, I have some milk and a doughnut for
breakfast. 3. Finally / Then, I take the bus at 6:30 to go to school
and arrive early. 4. After that / Finally I have my English class at
9:00 am. I love school! 5.Then / Finally, I leave school at 1:00 pm
and I get home, tired but happy.
Imagen tomada de https://c2.staticflickr.com/6/5103/5693360668_2a7a76bb41_q.jpg
XVIII. As a conclusion, write a short paragraph about the routine of a

family member, include information about what he/she likes or doesn’t
like. Do not forget to use connectors of sequence. Check your
punctuation.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Rubric for writing

Vocabulary 1 2 3 4
Grammar 1 2 3 4
Spelling 1 2 3 4
Syntax 1 2 3 4
Total __________
57
Ahora yo puedo …
• Expresar actividades cotidianas y rutinas.
• Identificar información específica de un texto escrito u oral sobre

actividades cotidianas. 
• Expresar mis gustos y desagrados sobre objetos. 
• Utilizar conectores de secuencia. 
• Escribir un párrafo breve sobre rutinas, preferencias y 
desagrados.
58
UNIDAD 4
Propósito: al finalizar la unidad el alumno será capaz de

intercambiar información personal y de otros sobre actividades
habituales de manera oral o escrita.
El alumno:
• Solicita y ofrece información sobre actividades propias y

de terceras personas de manera escrita.
• Plantea y contesta preguntas sobre la frecuencia de las
actividades que él y otros realizan, de manera oral o
escrita.
• Intercambia información específica sobre sus datos
personales y actividades cotidianas.
• Toma nota de mensajes orales breves.
59
TEMA 1
Plantearás y contestarás preguntas sobre la frecuencia de las
actividades que tú y otros realizan, de manera oral o escrita.
I. Instructions: Watch the images and circle the words that tell you the
frequency of the activities.
http://www.makebeliefscomix.com/Comix/
ADVERBIOS DE FRECUENCIA
Los “adverbios de frecuencia” nos indican la regularidad o frecuencia con la
que se realizan las acciones.
Los adverbios de frecuencia se colocan después del verbo to be.

Ejemplos:
I am always happy to see you.
You are never ready for school on time!
The students are sometimes discouraged by poor grades.
Los adverbios de frecuencia se colocan antes del verbo principal, excepto

con el verbo to be.
Ejemplos:
We usually eat breakfast at 7:00 a.m.
Our dad never gets off work before 6:00.
I sometimes wear a tie to work.
Los adverbios de frecuencia en preguntas se colocan entre el “Auxiliar” y el

“verbo principal”. Ejemplos:
How often do you usually go to the gym?
La siguiente tabla nos muestra los adverbios con los porcentajes aproximados de
frecuencia que representa cada uno de ellos.
60
II.Instructions: Underline the adverbs of frequency into the text.
Manuela is a girl who lives in Portugal. People think it’s always warm and sunny in
Portugal, but January and February are often cold, wet and grey. Manuela doesn’t like
winter. She usually meets her friends in restaurants and bars to chat. Sometimes they go
to a Brazilian club, because they love listening to Samba. During the summer, Manuela
often goes to the beach on weekends; she sunbathes and swims with her friends. They
never drive to the beach, they usually go by bus. Manuela and her friends love summer.
Adaptado de New Headway English Course, Oxford University Press .
III.Instructions: Answer the following questions with your personal

information. Use the adverbs of frequency into the box.
always never sometimes usually often rarely
1. What’s the first thing you do in the morning?

_________________________
2. How often do you have coffee for breakfast?

________________________
3. What do you do on Sundays?

___________________________________
4. How often do you visit your grandparents?

_________________________
61
5. Do you watch TV in the afternoons?
_______________________________
6. How often do you go to the movies?

________________________________
IV.Instructions: Order the sentences.
Example: listens the at Mary to often night radio. Mary often listens to the
radio at night.
1. always do I weekends exercise on _______________________________
2. stay hotel a usually we in __________________________________
3. plane sometimes by go they _________________________________
4. children with rarely our come us _______________________________
5. TV never watches he. ___________________________________
V.Instructions: Watch the images and write 4 sentences, 1 per

image. Use Simple Present and adverbs of frequency.
http://www.makebeliefscomix.com/Comix
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
62
TEMA 2
Intercambiarás información específica sobre tus datos personales y

actividades cotidianas.
Las siguientes imágenes corresponden a algunas de las acciones (verbos)

que realizamos en casa y que llamamos quehaceres (household chores).
DO THE DISHES MOP WASH THE WINDOWS IRON
HOUSEHOLD
CHORES
SET THE TABLE SWEEP DUST
Adaptado de:
https://www.google.com.mx/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiKopL0s5XOA
hUIwYMKHc-
PAXcQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fwww.tlsbooks.com%2Fchoreswordsearch.html&psig=AFQjCNHY8FxWehMbxKT9R9l
YdPs1oWFdag&ust=1469769191611109
VI.Write 3 sentences about the everyday activities that you do at

home. Example: I usually do the laundry on Saturdays.
7. ______________________________________________________
8. ______________________________________________________
9. ______________________________________________________
VII.Answer the following questions using your personal information.

Interview a classmate and ask him/ her the same questions.
How often do you sweep the floor?__________________________

How often do you do the dishes?__________________________
How often do you mop the floor? ___________________________
63
TEMA 3
Solicitarás y ofrecerás información sobre actividades propias y de
terceras personas de manera escrita
VIII. Fill in the Form with your personal information. Use a dictionary if
necessary.
http://www.besttemplate123.com/wp-content/uploads/2016/01/Sports-Camp-Registration-Form-Template-768x974.jpgAdaptado
Dictionary on line.
http://dictionary.cambridgeorg/
http://www.wordreference.com/es/translation.asp?tranword=free
¿Vives en un departamento o en una casa?

Existen personas que deciden escoger un lugar diferente para vivir. Joan es
una de ellas. Lee el texto, realiza el ejercicio y al final decide si la vivienda
de Joan es genial o simplemente una locura.
64
Tomado de New Headway English Course, Oxford University Press . P.41
IX.Instructions: Write 5 questions. Use the information from the text.
1. How__________________________________________________?
It’s 27 years old.
2. Where
_____________________________________________________?
On a jet plane.
3. Who
______________________________________________________?
Joanne Ussery.
4. What
______________________________________________________?
A telephone, air conditioning a cooker, a washing machine, a
dishwasher.
65
X. Instructions: Write an e-mail to a new friend including your personal
information (name, age, etc.) and your everyday activities (routines).(50-60
words).
WRITING TIPS Writing tips / E-mail

Use capitals:
1. Proper names. 1. @ at
2. First, middle & last names. 2. ( - ) hyphen
3. Tittles: Mr. Mrs. Miss, Ms. 3. ( . ) dot
4. Streets, avenues. 4. ( _ ) underscore
5. Cities, countries, nationalities. 5. lower case
6. CAPITALS
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Elementos que se considerarán para evaluar la actividad de “writing” en el

examen extraordinario.
Rubric for writing

Vocabulary 1 2 3 4
Grammar 1 2 3 4
Spelling 1 2 3 4
Syntax 1 2 3 4
Total __________
66
Tema 4
Tomarás nota de mensajes orales breves
LISTENING TIPS
• Lee las oraciones y las preguntas
antes de escuchar la grabación.
• No traduzcas. Solamente trata
de escuchar lo que se te pide.
P. ej.
Nombres
Números
Países
Existen personajes cuyas actividades son muy interesantes, personajes

cuyas vidas tienen influencia positiva en los demás. Alison y Bob son un
ejemplo de este tipo de personas.
XI.Instructions: Listen to the recording, take notes and do the

exercises. (Audio 12).
Complete the sentences.
1. Ali is a ______________.
2. She lives in __________________.
3. How many languages does she speak? _______________.
4. Bob is a ________________.
5. He is from ________________.
XII.Listen to the recording again and answer T for True or F for False.
1. Ali has 2 daughters. ______

2. Ali likes walking in winter. ______
3. She speaks German. ______
4. Bob is married. ______
5. Bob works 16 hours a day. ______
NOTA: La siguiente liga te conecta a una actividad en la cual puedes

practicar lo estudiado en esta Guía.
http://moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.mx/search/label/introductions
67
SPEAKING
Recuerda pedir una asesoría en la Mediateca para hablar sobre tus
actividades cotidianas.
Elementos que se considerarán para evaluarla actividad de “speaking” en el
examen extraordinario.
Rubric:
Coherence 1 2 3 4
Fluency 1 2 3 4
Total __________
Ahora yo puedo……
 Solicitar y ofrecer información sobre actividades propias y de 

terceras personas de manera escrita.
 Plantear y contestar preguntas sobre la frecuencia de las 
actividades que tú y otros realizan, de manera oral o escrita.
 Intercambiar información específica sobre mis datos personales 
y actividades cotidianas.
 Tomar nota de mensajes orales breves. 
68
MODELO DE EXAMEN EXTRAORDINARIO INGLÉS I (4 HABILIDADES)
Aciertos ______/ 100 Calificación: _________________
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________NÚM. DE CUENTA:__________FECHA _______
INSTRUCCIONES: El examen comprende cinco secciones, las cuales corresponden a las habilidades
lingüísticas del programa de Inglés: READING, GRAMMAR AND VOCABULARY, SPEAKING,
WRITING AND LISTENING. Lee cuidadosamente las instrucciones de cada sección. Tienes 120
minutos para contestar el examen. No se permite el uso de celulares o diccionario durante el examen.
Puedes usar lápiz para contestarlo.
Reading section (10 items 2 points each total 20 points)
This is Jennifer´s letter to a magazine in which people can talk about their problems and ask for help.
Read the letter and answer the questions.
Claire´s PROBLEM PAGE

Dear Claire,
I´m fourteen and I´m really unhappy. And I´m worried about my school work, sometimes I´m
Please help me! confused because it´s different from the work at my old
My mum, my brother and I have moved from London to San school.
Diego in California. I feel very alone, but what can I do? Please don´t tell me to
My mum is a computer programmer and she´s got a new talk to my mum. She works eight hours a day and she´s
job at the university here. We live in a new house, and I go always tired. She never has time for me. And my brother?
to a new school. It´s a nice place, everything is new for me! He´s only ten, so he can´t help me.
New teachers, new students in my class, new school work! San Diego is a nice city, but there are so many things I
I really miss my old friends from London. I even miss my miss! Please tell me what to do.
teachers there! Yours,
Jennifer.
I-Match the columns writing the correct letters on the II-Write True for the correct information and
lines. False for the incorrect statements.
1.Claire_______ a) New neighborhood 1.Her mother works in a computers shop.
2.Jennifer_______ b) Old home
_______
3.Her brother _______ c) A little child 2.Jennifer has problems with her studies.
4.The mother_______ d) A teenager
________
5.San Diego _______ e) A computer expert 3.Jennifer´s brother can solve her problems.
6.London _______ f) A magazine consultant
________
4.Jennifer thinks San Diego is a beautiful city.
________
Grammar section _______________________ (40 items 1/2 point each total 20 points)
I-Circle the correct Word. II-Order the following conversation.
Use numbers from one to five.
1.My / I name is Karen.
2.He´s from Tokyo. His / Her nationality is Japanese. ____OK, thanks. Sue, this is Richard.
3.This is Linda. Her / She is from Chicago. Richard, this is Sue.
4.Helen and Patty are in a pop group. They / She are on tour. _____Nice to meet you too.
5.We are in the same class. Our / Their teacher is Mr. Taylor. _____Hello, Sue. How is it going?
_____ Hi, Richard. Nice to meet you.
_____ See you boys.
69
III-Match the questions with the answers.
1._____ May I go to the restroom? a. No, she isn´t.

2._____ Where is he from?
b. Mr. Brown.
3._____ Is she a sales assistant?
4._____ What´s his name? c. He´s Greek.
5._____ Can I borrow your pencil? d. Sure, here you are.
6._____ How are you? e. Cartera.
7._____ What´s the meaning of wallet? f. OK, don´t take long.
IV-Write the questions for the answers.
g. Fine, thanks.
4.___________________________?
1._____________________________? She´s I am 29 years old.
Laura Bright.
5.____________________________?
2._____________________________? They are It´s 555 1396.
from Las Vegas.
6.____________________________?
3._____________________________? No, I am single.
He´s a police officer.
V-Complete the information with appropriate word from the box.

that is am these aren´t this an isn´t those are
1._____ you a student? 6._______ coffee is very hot. My hand is hot too.
2.It _____ a beautiful dog. 7.Jane ______ a doctor. She´s a teacher.
3.He ´s ______ actor. 8. ______ birds on the tree are singing.
4.______ plane in the sky is very noisy. 9. I _____ fine, thanks.
5.We ______ brothers. We´re cousins. 10. I love ______ comfortable tennis shoes.
VI-Circle the appropriate option.
1.They ______ the piano every Saturday. a) to play b) play c) plays

2.We ______ take out the garbage in the morning because we don´t have time.
a) always b) rarely c) usually
3.______ she take a shower every day? a) Do b) Does c) Is
4.Michael ______ eat meat. He´s vegetarian. a) doesn´t b) don´t c) isn´t
5._______ do you go to the cinema? Once a month. a) What b) Where c) How often
6.The dog doesn´t _______ a house. a) have b) has c) to have
7.Brenda never _______ for the exams. a) study b) studies c) studys
70
Listening section (10 items 2 points each total 20 points)
I-Circle the correct option II-Answer TRUE or FALSE
1.Katya is … a) 52 b) 25 c) 15 1.She is a writer. _____
2.Her house is in … a)the suburbs b)the city 2.She usually gets up early. _____
c)the country 3.She plays music. _____

3.She drinks … a)coffee b)coke c)hot 4.She prepares her food. _____
chocolate
5.She has a toast in her lunch _____
4.She has a … a)cat b)dog c)horse
5. She arrives home a) at 7 b) at 11 c) at 2
Writing section (20 points)

Write an email to a cousin that lives in Houston, Texas. Tell him or her about your school, your friends
and your daily routine. Include in your description adverbs of frequency (always, never, usually, etc),
and other words to indicate the chronological order of your activities like first, then, later, and finally.
Organize your ideas and be careful with spelling, grammar and vocabulary. Include from 60 to 80
words.
______________,
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Rubric for the writing

Topic Vocabulary Grammar Ideas Coherence
4 Totally related 4 Varied 4 No errors 4 Well organized 4 Well organized
3 Very related 3 Average 3 A few 3 Clear 3 Clear
2 Closely related 2 Regular 2 Some 2 Close 2 Close
1 Far related 1 Poor 1 Many 1 Poorly organized 1 Poorly organized
0 Different 0 Not enough 0 A lot 0 Not clear 0 Not clear
SPEAKING SECTION (20 points)
You have to answer 5 questions that the teacher will ask you. To give your answer organize your ideas, speak fluently,
be careful with the pronunciation and use all the vocabulary you can.
Question Coherence Fluency Pronunciation Sentence structure (grammar and
(0 / 0.5 / 1 point) (0 / 0.5 / 1 point) (0/ 0.5 / 1 point) vocabulary)
(0 / 0.5 / 1 point)
1
2
3
4
5
Total score:
71
Clave de respuestas
UNIDAD 1
Ejercicio I Ejercicio VIII Ejercicio XIII

Saludos: Hi, hey, what’s up?,
hello, Good morning. 1. He 1.What’s her name?
Despedidas: See you later, bye. 2. is Her name is Judy Gardner.
3. is 2.Where is she from? She’s
Ejercicio II 4. They are the Simpsons from the U.S.A.
1. Look at the board. 3.How old is she?
2. Listen. Ejercicio IX She’s 21 years old.
3. Write. 1. No, he isn’t. He’s Ron 4.What’s his name?
4. Sit down. Weasley. His name is Isaac Roberts.
5. Close your books. 5.Where is he from?
2. No, she isn’t. She’s Eiza
6. Read the text. He’s from England.
Gonzalez. 6.How old is he?
7. Speak.
8. Talk in pairs. 3. No, he isn’t. He’s Barack He’s 19 years old.
9. Open your books. Obama.
10. Stand up. 4. No, they aren’t. They are Ejercicio XIV
on the street.
Ejercicio III Maria Gary
Respuestas libres utilizando la Ejercicio X Sanchez Andrews
información de los alumnos. 30 45
1. ¿Cuál es tu nombre? 1. His Mexican American
2. ¿Cómo se deletrea tu 2. Her Nurse Cook
nombre? 3. Your / My
3. ¿Cuál es tu apellido? 4. Their Ejercicio XV
4. ¿Cómo se deletrea tu 5. Her a)She is a good actress.
apellido?
Ejercicio XI b)This is an interesting book.
Ejercicio IV Respuestas libres. A
1.15 2.70 c)That is an expensive cell phone
continuación se traducen las
3.30 4.19 preguntas. d)It’s a delicious sandwich.
a) What’s your name? /
¿Cuál es tu nombre? e)I have an excellent movie.
Ejercicio V
18, 13, 19, 15, 9, 20, 12, 8, 16, 5, b) What’s your last name? / Ejercicio XVI
17, 1, 14, 2, 21, 3, 4, 11, 7, 6, 19 ¿Cuál es tu apellido? Respuestas libres dando
ejemplos de lo siguiente:
Ejercicio VI c) How old are you? / a) Una película
1. I ¿Qué edad tienes? divertida.
2. She
3. He d) What’s you raddress? / b) Un buen político.
4. It ¿Cuál es tu dirección?
c) Tres libros
5. They
e) What’s your e-mail? / interesantes.
¿Cuál es tu correo electrónico?
Ejercicio VII d) Algunas comidas
1. She f) Where are you from? / deliciosas.
¿De dónde eres?
2. He e) Dos video juegos
g) What’s your nationality? / malos.
3. a) he
¿Cuál es tu nacionalidad?
b) He / Javier Hernandez
4. a) she
b) She / Salma Hayek Ejercicio XII
5. a) they Se completa el formato con tu
b) They nombre, apellido, edad, dirección
6. a) are they y correo electrónico.
b) They are the Mexican
National soccer team
72
Continue unit 1 continue unit 2
Ejercicio XVII Ejercicio XXI Ejercicio III
a) actor Skirt
b) baker a) computers f) desks Hat
c) dentist Sweater
b) boxes g) trash can T-shirt
d) doctor
e) athlete Dress
c) windows h) dairies Coat
f) singer
d) pencil cases i) pens Jacket
g) painter
Socks
h) architect
e) men j) sharpeners Glove
Blouse
Ejercicio XVIII Shoes
a) actor Ejercicio XXII Trousers
b) baker Trainers
c) dentist 1. these Tie
d) doctor 2. that Scarf
e) athlete 3. this Cap
f) singer 4. that Boots
g) painter Jeans
h) architect Sandals
Ejercicio XXIII
Ejercicio XIX Ejercicio IV
1. a) In a school Carlos: a tank, shorts, socks and
1. a b) In a house (bedroom) shoes.
2. an / an 2. A - 2 / B - 1 Cindy: a dress, socks, shoes and
3. an a purse.
4. a Ejercicio XXIV.
5. an / an
1. These Ejercicio V
Ejercicio XX
2. They are
3. those 1.has / has got
a)He’s Demian Alcazar. He’s an 2. has / has got
actor. 4. Just
5. aren’t 3.hasn´t got / doesn´t have
His name is Demian Alcazar. 4. Does Carlos have a sweater? /
He’s an actor. 6. magazines
5.haven´t got / don´t have
b)He’s Alfonso Cuaron. He’s a UNIT 2 Ejercicio X
movie director.
His name is Alfonso Cuaron. Ejercicio I 1.e
He’s a movie director. 1.expensive 2.a / c
2.fresh 3.d
c)He’s Andrés Guardado. He’s a 4.b
3.intelligent
soccer player. 5.a / c
His name is Andrés Guardado. 4.beautiful
He’s a soccer player. 5.delicious
Ejercicio XI
6.fast
d)She’s Cristina Pacheco. She’s 1.young / intelligent
a writer. Ejercicio II 2.old / intelligent
Her name is Cristina Pacheco. 1.grass 3.strong
She’s a writer. 4.intelligent
2.car
3.school 5.new
e)Respuesta libre utilizando
She’s ………………. 4.muffin
Her name is ……………….. 5.enginneers/people Ejercicio XII
She’s …………. 6.car/ Iphone
1.b
2.c.
3.d
4.a
73
Continue Unit 2
Ejercicio XIII Ejercicio XXII Ejercicio XXVII
aT (Audio 9)
b F The queen has got three 1.Spring, Summer, Autumn and
1.b
sons and one daughter. Winter 2.c
cT
d F. Prince Charles has got two 2. A division of the year marked 3.a
sons. by changes on weather, ecology 4.b
e F. Prince William’s brother’s and hours of daylight
name is Harry.
f T 3.Earth´s year orbit around the
g F. Princess Beatrice’s sister’s sun.
name is Eugenie.
hT 4.Fall
5. No, they aren´t.

Ejercicio XV
1.Sarah´s pet is a dog.
Ejercicio XXIII
2.Stuart´s video games are
Seventh 7th
fantastic.
Second 2nd
3.Karen´s son has got a new Fifth 5th
bicycle. Third 3rd
4.Michelle´s husband has a Eighth 8th
good job. First 1st
Tenth 10th
Ejercicio XVIII Sixth 6th
1. T th
Fourth 4
2. F
Ninth 9th
3. F
4. F Ejercicio XXIV (Audio7 )
5. T
Number Letters
1st First
Ejercicio XIX
1.What 6.Where 3rd Third
2.Where 7.When 8th Eighth
3.When 8.Whose 12th Twelfth

4.Who 9.Who 16th Sixteenth
5.Who 10.Where 21st Twenty first
30th Thirtieth
Ejercicio XX
Ejercicio XXV (Audio 8)
My / our / daughter´s / his /
The 3rd of January
Their / cat´s / wife´s / Albert´s /
The 6th of March
Children´s / our February 21st
April 17th
May 15th
August 30th
June 28th
74
Unit 3
Ejercicio II Ejercicio VII Ejercicio XIII
1.My sister wants a piano. 1. c I love
2. b I like
2.Our neighbor speaks 3. a I don´t like
German. 4. b I hate
3.They have a red car. 5. c
6. a Ejercicio XIV
4.She studies in the best 1.like
university. Ejercicio IX
2.hates
5.The bank closes at 10:00. 1.Does / does / sings / does 3.do
4.love
6.He does the housework 2.Does / doesn´t / lives 5.Do
every day.
3.Does / does Ejercicio XVII
7.I go to the movies every
4.Do / don´t/ don´t 1. First
Sunday.
2. Next
5.do / like Then
8.We have three children. 3.
Ejercicio X 4. After that
1.Does Susan study Medicine? 5. Finally
Ejercicio III
2.Do Christine and Tony have a big Ejercicio XV
1.Vincent wears jeans. house? Sarah likes chicken, tea, coffee
doesn´t like fish and beer
2. Pedro doesn’t have pets. 3.Does the president travel to
different countries? Joe likes fish, rice, white wine
3. Vincent doesn’t eat tacos.
4.Do we have a cupcake for doesn´t like red wine
4. Pedro does exercise. breakfast on the weekend?
Helen likes chicken, potatoes, water
5. Pedro and Vincent don’t 5.Does a crocodile eat several times doesn´t like carrots, salad
walk to school. a day?
Ejercicio IV Charlie likes bananas, oranges,
Ejercicio XI sandwiches and water
doesn´t like apples and milk
1.What kind of movies do you like?
2.Where does he work? 3.When do
they have breakfast?
4.Why does Sophie hate butterflies?
5.When do we have French
classes?
Ejercicio XII
1. She finishes work at 6:00
pm
2. She walks to work
3. They work at a bank.
4. They do not live close to the
Ejercicio VI bank.
1.follows 7.includes
5. They start work at 9:00 am.
2.prefers 8.consists
3.takes 9.eats 6. She helps all the workers
4.contains and tells them what to do.
5.help 7. She likes to talk to the
6.likes customers.
75
Unit 4
Ejercicio I Clave de respuestas para el V-
Usually, always, often, examen modelo 1.Are 6.This
sometimes 2.is 7.isn´t
Reading
3.an 8.Those
section
Ejercicio II 4.That 9.am
Always, often, usually, I- 5.aren´t
sometimes, often, never, usually. 1.f 4.e 10.these
Ejercicio III 2.d 5.a VI-

Ejemplos de oraciones: 3.c 6.b 1.b 6.a
II- 2.b 7.b
I always take a shower.
1.False
3.b
I never have coffee for breakfast. 2.True 4.a
3. False 5.c
Ejercicio IV 4.True
1.I always do exercise on Listening section
weekends. Grammar section I-
2.We usually stay in a hotel. I-
3.They sometimes go by plane. 1. b) 25 4. b) dog
4.Our children rarely come with 1.My 2. c) the country 5.b) at 11
2.His 3.a) coffee
us.
3.She
5.He never watches TV. 4.They II -
5.Our
1.False 4.True
Ejercicio V II- 2.False 5. False
Probables respuestas ___2___ 3.True
___4___
He always brushes his teeth. ___1___
She usually reads novels. ___3___
He often plays soccer. ___5___
He rarely wears a suit.
Ejercicio IX III-
1.f 5.d
1.How old is the plane? 2.c 6.g
3.a 7.e
2.Where does Joanne live? 4.b
IV-
3.Who is the owner of the plane? 1.Who is she?/ What´s her
name?
4.What things does the plane
have? 2.Where are they from?
Ejercicio X 3.What´s his occupation?/

What´s his profession?/What
1.scientist does he do?
2.Switzerland
3.Three 4.How old are you?
4.doctor 5.Are you married?
5.Australia
Ejercicio XI
1.Falso
2.Falso
3.Verdadero
4. Falso
5.Verdadero
76
GUIONES DE AUDIOS
Unit 1
Audio 1 Audio 5 Audio 6
1. Look at the board. Meet our school staff! Lars: What are these in English?
2. Listen. Rita: They are keys. Are those
3. Write. This is Maria Sanchez. She’s the newspapers?
4. Sit down. school nurse. Maria is Mexican. Lars: No, no, I don’t remember.
5. Close your books. She’s 30 years old and she´s single. Just a minute. No.
6. Read the text. Maria is very patient with students No, they aren’t. They aren’t
7. Speak. and we all love her! newspapers, they’re magazines.
8. Talk in pairs.
9. Open your books. This is Gary Andrews. He’s the school
10. Stand up. cook. Gary is from the U.S.A. He’s 45
years old and he’s married. Gary’s
favorite food is pasta. That’s our
favorite food, too!
Unit 2
Audio 7 Audio 8
Number Letters The 3rd of January
1st First The 6th of March
3rd Third February 21st
8th Eighth April 17th
12th Twelfth May 15th
August 30th
16th Sixteenth
June 28th
21st Twenty first
30th Thirtieth
Audio 9
Tape script
Aurelia: Who’s that boy over there, Hannah?
Hannah: That? Er, that’s my brother, Jem.
Aurelia: Your brother?
Hannah: Yes, and that’s his girlfriend Lucy, the pretty girl with the long, brown hair.
Aurelia: Oh right. So, you’ve got a brother?
Hannah: No, I’ve got two brothers. Jem and Alex.
Aurelia: Really? ... and ... how old is Alex?
Hannah: Alex and Jem are twins, they’re both 15.
Aurelia: 15, mmm ... and does Alex look like Jem?
Hannah: They’re exactly the same! They’re both tall and thin. They’ve both got short brown
hair, green eyes and big ears!
Aurelia: They’re not big, I think they’re cute. And ... has Alex got a girlfriend?
77
Unit 3
Audio 10
Interviewer: Hello, Dan!
Dan: Hi!
Interviewer: Can you tell me about your typical day in your life for the school magazine?
Dan: Yes, sure.
Interviewer: So, what time do you get up?
Dan: Oh! I get up very early. I get up every day at 5 oćlock and go to the pool. Then I swim from 6
oćlock to 8 oćlock.
Interviewer: You get up at 5 oćlock! Wow, that´s early!
Dan: Yeah, then at 8 oćlock I have a shower, I get dressed and I have breakfast. I have a big
breakfast: cereal, toast, bacon, and eggs and orange juice.
Interviewer: What do you usually do after breakfast?
Dan: At 11 oćlock I go to university. I´m studying sport science and I have classes from 11 oćlock to 4
oćlock.
Interviewer: When do you have lunch?
Dan: I have lunch at about 2 oćlock at university.
Interviewer: What do you do after classes?
Dan: Sometimes, I go to the gym and sometimes I meet may friends at a café.
Interviewer: What time do you have dinner?
Dan: I have dinner at 7 oćlock. Then, I watch TV or go online and I usually go to bed at 10 oćlock.
Interviewer: Thanks Dan. That´s a busy day.
Audio 11 Transcript: Unit 9_track3.mp3

1. Sarah: What do I like to eat and drink? Lots of things! I really like chicken but don’t like fish,
I never eat fish. As for drink, I like tea and coffee but don’t drink beer. I don’t like it.
2. Joe:I really like eating fish with rice. I like drinking white wine with my food. I don’t like red
wine at all.
3. Helen: I like eating chicken with potatoes. I don’t like carrots or salad but I do like drinking
water.
4. Charlie:
I like bananas and oranges. But I don’t like apples. I really like eating sandwiches.
They’re my favourite. And to drink, I like water but I don’t like milk. I really don’t like milk –
urrgh.
Unit 4
Audio 12
ALISON HAUSER
Ali is a scientist. She comes from Cambridge in England but now she lives in Switzerland,
She works three days a week at the Institute of Molecular Biology in Geneva. She speaks
three languages: English, French and German. She´s married and she has a daughter. She
likes skiing in winter and going for walks in summer.
BOB NELSON
Bob is a doctor. He´s English but now he lives in Australia in the small town of Alice Springs.
He isn´t an ordinary doctor, he´s a flying doctor . Every day from 8 a.m. to 10 a.m., he
speaks to people on his radio, then he flies to help them. He works 16 hours a day non-stop
but he loves his job. He isn´t married. He has no free time.
New Headway English Course Elementary Liz and John Soars Oxford University Press 2000/ UK / Page 20
78
Guión de audio del examen modelo Audio 13
taken from American Headway Starter by John and Liz Soars, Oxford Track 74
Katya is 25. She´s an artist. She lives in a small house in the country. She usually gets up at
10 oćlock in the morning. She never gets up early. She has coffee and toast for breakfast
and then she goes for a walk with her dog. She gets home at 11 oćlock and she paints in
her studio until 7 oćlock in the evening. Then She cooks dinner and drinks a cup of tea.
After dinner, she sometimes listens to music and she sometimes plays the piano. She
usually goes to bed very late, at one or two oćlock in the morning.
Bibliografía
Forlini, Gary et al. (1990). Grammar and Composition. Prentice Hall.
Goodrich, H (1996) Understanding Rubrics. USA EDUCATIONAL Leadership.
Latham-Koenig, Oxeden, Seligston (2013) American English File 1 A Oxford,

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John & Liz (2002). American Headway 1. Oxford University Press, Oxford.
Soars, John & Liz (2002). Headway Starter. Oxford University Press, Oxford.
Bibliografía complementaria
Instrucciones en el aula
http://www.learningchocolate.com/content/classroom-instructions
El alfabeto
https://www.englishclub.com/pronunciation/alphabet-saying.htm
Ejercicios de deletreo
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening-skills-practice/spelling-names
Números cardinales
http://www.agendaweb.org/vocabulary/numbers-1-100-exercises.html
Nacionalidades
http://www.learnenglish.de/basics/nationalities.html
Ejercicios con el verbo to be

http://www.ejerciciodeingles.com/ejercicios-presente-verbo-to-be-rellenar-huecos
Pronombres personales y adjetivos posesivos

http://www.saberingles.com.ar/curso/lesson04/05.html
Pronunciación de articulo a/an, ocupaciones

http://www.wordreference.com/es/translation.asp?tranword=
79
Ejercicios gramaticales
http://www.inglesmundial.com/Basico/Leccion2/Gramatica.html
Práctica de plurales
http://www.learnenglishfeelgood.com/sp/ingles-nombres-plurales1.html
This is /that is
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4617
Presente simple
http://www.agendaweb.org/verbs/present_simple-exercises.html
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar-vocabulary/grammar-videos/present-simple
identificar información específica

http://www.esl-lab.com/elem/elemrd1.htm
http://moviesegmentstoassessgrammargoals.blogspot.mx/search/label/introductions
practicar comprensión auditiva en gustos y preferencias
http://www.esl-lab.com/like1/like1.htm
http://english-tonight.com/esl-speaking-listening-activity-what-do-you-like/ http://www.multimedia-
english.com/videos/course/my-likes-and-dislikes-listening-837
80

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA

NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL

 Distribuye adecuadamente el tiempo para cada una de las secciones.

 Considera que, tu conversación será evaluada de manera individual por uno

Presente simple hábitos y rutinas …………………………………………44

Adverbios de frecuencia ……………………………………………………..60

Propósito: Al finalizar la unidad, el alumno comprenderá y producirá, de

 Da y solicita de manera oral y escrita, información personal elemental

Hello / Hola Goodbye / Adios. Good Morning /

A: Hello, Mary. How are you? A: Good morning. My name is Eunice

 En Inglés se utilizan los siguientes títulos:

Abreviatura Significado Uso Ejemplo

book notebook pen

pencil glue stick sharpener

eraser ruler school bag

door window desk

chair board e-board

marker e-marker speakers

trash can scissors shelf

 Observa con atención las siguientes instrucciones de uso común en el salón de

1. Close your book. 2. Don´t speak in Spanish. 3. Listen.

4. Look at the board. 5. Open your book. 6. Read the text.

7. Sit down. 8. Speak in English. 9. Stand up.

10. Talk in pairs. 11. Turn to page …. 12.Write.

 Utilizamos un imperativo para dar instrucciones. Un imperativo se forma utilizando

Close your notebook. / Cierra tu cuaderno.

 Para formar el negativo se le agrega la palabra Don’t antes del verbo.

1. __________________ 2._________________ 3. _________________

Si consideras que necesitas practicar más este tema visita:

 Listen to the alphabet. (Audio 2).

You can find more information on this topic at:

Read the following examples:

1. What’s your name? Andrew./ ¿Cómo te llamas? Andrés.

Try to spell the following information.

1. Kevin 2. Shakira 3. Madonna 4. Messi 5. Barack

III. Answer the following questions. Use your own information.

1. What’s your name? _________________

You can find more information on this topic at:

0 zero 11 eleven 22 twenty-two

1.15 _____ 50 _______ 2. 17 _____ 70 _______

 Study the following countries.

V. Now match each country to its nationality.

 Estudia las siguientes preguntas:

What’s your nationality? / I’m Mexican.

You can find more information on this topic at:

En este tema aprenderás cómo proporcionar y solicitar alguna información personal

 Observa cómo se utilizan los pronombres personales para hablar de distintas

Teacher: Good Morning. I’m Oscar. I’m your teacher.

George is my boyfriend. He is a lovely person.

Estudia la siguiente tabla:

Nota: El siguiente vocabulario te será útil para resolver el ejercicio. Posteriormente,

 El verbo to be equivale al español ser o estar. Dependiendo del sentido de la

I am Mexican. / Yo soy Mexicano.

Enrique Iglesias is from Spain; he is a famous singer.

London is an expensive city; it is in England.

A continuación, te presentamos algunas frases en que también se utiliza:

Para expresar la edad*.

A: How old are you? / ¿Qué edad tienes* tú?

1. __________ 2._ 3. _________

1.15 _ 50 _ 2. 17 _ 70 _____