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    Encuadre Proyecto

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    Blanka Escobar
    El plan de encuadre presenta las actividades y recursos que se utilizarán a lo largo del curso de Sistematiza y Gestiona Proyectos de Enfermería II. Incluye la presentación del docente y los alumnos, la presentación de la asignatura, el diseño del reglamento interno, el proceso de evaluación, y la identificación de conocimientos previos mediante un examen diagnóstico. El propósito es generar un ambiente de trabajo colaborativo y motivar a los alumnos hacia el curso para alcanzar las competencias estable

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    El plan de encuadre presenta las actividades y recursos que se utilizarán a lo largo del curso de Sistematiza y Gestiona Proyectos de Enfermería II. Incluye la presentación del docente y los alumnos, la presentación de la asignatura, el diseño del reglamento interno, el proceso de evaluación, y la identificación de conocimientos previos mediante un examen diagnóstico. El propósito es generar un ambiente de trabajo colaborativo y motivar a los alumnos hacia el curso para alcanzar las competencias estable

    Descripción original:

    INFORMATIVO

    Título original

    ENCUADRE PROYECTO

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    El plan de encuadre presenta las actividades y recursos que se utilizarán a lo largo del curso de Sistematiza y Gestiona Proyectos de Enfermería II. Incluye la presentación del docente y los alumnos, la presentación de la asignatura, el diseño del reglamento interno, el proceso de evaluación, y la identificación de conocimientos previos mediante un examen diagnóstico. El propósito es generar un ambiente de trabajo colaborativo y motivar a los alumnos hacia el curso para alcanzar las competencias estable

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    PLAN DE ENCUADRE

    1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

    NOMBRE DEL DOCENTE: L.E SAMANTA GUTIERREZ MARTINEZ


    NOMBRE DE LA MATERIA: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE ENFERMERÍA II
    GRADO: TERCERO GRUPO: “1”

    CATEGORIAS: COMPETENCIA GENÉRICAS: Participa y colabora de manera efectiva en equipos ATRIBUTO: Aplica distintas
    Trabajo en forma diversos. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de estrategias comunicativas según
    colaborativo métodos establecidos. quienes sea el contexto en el que
    COMPETENCIAS DISIPLINARES BÁSICAS: Comercializar el producto o se encuentra y los objetivos que
    servicio en la feria regional. persigue.
    COMPETENCIAS DISIPLINARES EXTENDIDAS: Determina la estructura
    administrativa y organizativa de la empresa con la finalidad de sustentar el diseño del
    área de recursos humanos con base en la determinación de las funciones básicas de la
    misma.
    Realiza el estudio de producción del desarrollo técnico, producto o servicio con la
    finalidad de crear el área de producción a partir de las funciones que se llevarán a cabo.

    MISION: Formar alumnos de calidad, provistos de una actitud VISION: Ser una escuela formadora de Recursos Humanos de una
    sustentada en los valores universales, comprometidos con su entorno y elevado grado académico y Humano incorporado en la sociedad,
    capaces de perseverar con su desarrollo basado en sus experiencias de siendo transformadores de un bienestar social.
    aprendizaje.
    ELEMENTOS DEL PROPÓSITO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO EVIDENCIA O
    ENCUEDRE PRODUCTO
    PRESENTACIÓN: Da la bienvenida a los Generar un ambiente de Dinámica grupal
    DOCENTE- alumnos conocer las trabajo en un clima de Una sesión.
    expectativas confianza y motivación
    ALUMNOS. hacia el curso Material impreso, a partir
    del cual se explorarán
    Detectar las necesidades diversas características de
    de aprendizaje tipo personal.
    PRESENTACIÓNDE Tener la habilidad Una sesión. Apunte en libreta.
    suficiente para tener el
    LA ASIGNATURA, control del grupo teniendo
    HORARIO Y NUM. Importancia de la en cuenta el contexto Organizador mental
    DE HORAS. asignatura, habilidades social del alumno impreso en bond
    por desarrollar, previamente elaborado y
    competencias a alcanzar y algunos conceptos en
    los horarios establecidos Presentar a los estudiantes pintarron.
    DISEÑO DEL por semana. del grupo las temáticas del
    Una sesión. Escrito sobre el
    REGLAMENTO curso por abordar, esto reglamento a nivel
    INTERNO DE LA Proponer ante el grupo los mediante explicación de Participación de los grupal.
    MATERIA. lineamientos conductuales un mapa conceptual. alumnos, material impreso
    y las actitudes deseables con las posibles
    para el buen desarrollo de modificaciones.
    Una sesión. Apunte en cuaderno.
    las actividades. Establecimiento de un
    PROCESO DE escenario propicio para
    EVALUACIÓN. una lluvia de ideas y toma
    Presentar al alumnado del de acuerdos. Estructuración de los
    grupo las formas de criterios evaluativos en
    organización del trabajo y pintarron.
    Registro en listas de
    los aspectos a evaluar.
    IDENTIFICACIÓN Exposición por parte del Una sesión. cotejo.
    DE docente. Hojas de resultados.
    CONOCIMIENTOS Identificar los saberes, Material impreso y
    PREVIOS (examen nociones y conceptos registro de participaciones
    diagnóstico). previos respecto a las en pintaron para la
    generalidades temáticas construcción de
    de la materia Lluvia de ideas para la enunciados.
    construcción de conceptos
    y organizar equipos de
    trabajo a través de la
    dinámica “colores y
    sabores” para contestar un
    cuestionario.
    SAN FELIPE TEOTITLÁN, MEX. A 26 DE AGOSTO 2015.

    ATTE. VO.BO.

    PROF. ARTURO PLAZA BOJORGES. SUBDIRECTOR ACADÉMICO


    PROFR. ALFONSO VARGAS NAVARRO.

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