Sílaba Tónica 2 Copias

TAREA PRODUCCIÓN DE AFICHE SOBRE LA CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTUACIÓN
Actividad 1
La docente iniciará la clase con una actividad lúdica para que lo niños puedan separar en sílabas distintas palabras.
Pasará por las filas y pedirá a cada niño que saque una copia con distintas imágenes y deberán copiar en sus
cuadernos la siguiente actividad: Ordena las sílabas para formar correctamente las palabras, luego pinta los dibujos
y pega la copia en tu cuaderno.
Una vez realizada la actividad, la educadora pegará dos láminas (las que corresponden a las fotocopias trabajadas
por los alumnos) y la utilizará como soporte para realizar la verificación de la realización de las actividades de los
alumnos y corregir si es necesario de forma colectiva.
Actividad 2
La maestra repartirá rompecabezas para que puedan identificar la sílaba tónica de cada palabra, para ello las
consigas serán las siguientes.
Actividad 3
Luego de finalizar la actividad la docente realizará un juego de palabras utilizando las mismas de los rompecabezas.
Las escribirá en el pizarrón y marcará con color la sílaba tónica en distintas posiciones, las leerá con ellos y les hará
notar que las palabras suenan distintas al colocar la acentuación en distintos lugares y fomentará a la reflexión de
qué manera se debe pronunciar para que suene correctamente la palabra. Luego en forma colectiva se construirá
la definición de sílaba tónica. La señorita la escribirá en el pizarrón y los estudiantes deberán copiarla en sus
cuadernos.
La docente realizará la lectura modelo del texto CAMPAMENTO BAJO LAS ESTRELLAS (Pag 100-102 libro Abrojito 3),
posteriormente le pedirá a los alumnos que realicen las actividades de las páginas 104 y 105 del libro Abrojito 3.La
educadora pasará monitoreando la realización de las actividades alumno por alumno y hará las correcciones si es
necesario.
Actividad 4
La maestra presentará un tren con 3 vagones y cada uno tendrá escrito una palabra diferente: AGUDAS-GRAVES-
ESDRÚJULAS, y carteles con diferentes palabras las cuales serán leídas en vos alta por la misma. A continuación
pedirá a alguno de los alumnos que lea en vos alta la definición que tiene en su cuaderno de sílaba tónica.
Terminada la lectura explicará que la sílaba tónica puede ser la última, la penúltima o antepenúltima sílaba y que
según el lugar que ocupe la sílaba tónica las palabras se clasifican en agudas, graves y esdrújulas. Seguidamente
pedirá a los que lean las reglas de la pág 118 y a partir de ella se realizará una actividad con el tren presentado
anteriormente.
Se volverán a leer las palabras en vos alta pero separándolas en sílabas con la ayuda de las palmas para que los
niños descubran cual es la sílaba tónica y a partir de ello clasificarlas y ubicarlas en el vagón que corresponda.
Luego de concluido esto, la señorita pedirá que realice las actividades de la página 118 de manera individual, y de
manera colectiva las actividades de la página 119 del libro Abrojito 3.
Actividad 5
Para concluir con el tema se realizará un afiche sobre la clasificación de las palabras según su acentuación en forma
colectiva (alumnos-docente)
Escuela: Normal Manuel Belgrado
Practicante: Gómez Gauna; Giselle Anahí
Grado: 3° A
Turno: Tarde
Área: Lengua
Docente co-formadora: Sosa Ana María
Tema: La sílaba tónica
Ejes
*En relación con la literatura
- La lectura (comprensión y disfrute)
*En relación con la comprensión con la comprensión y producción oral

- La participación asidua en conversaciones sobre lecturas compartidas, sosteniendo el tema de conversación,
realizando aportes que se ajusten al contenido
-La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente y sus compañeros
*En relación con la lectura y la producción escrita

-La participación asidua en situaciones de lectura con propósitos diversos
*En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos
La reflexión a través de la identificación, con ayuda del docente, de unidades y relaciones gramaticales y textuales
distintivas de los lo que supone: reconocer palabras según la acentuación
Propósitos:
Motivar a los alumnos para que tengan una participación activa de la clase
Ofrecer situaciones para que los niños lean y realicen actividades
Orientar al alumno para realizar las actividades y así afianzar los conocimientos sobre la sílaba tónica y la
clasificación de las palabras según su acentuación
Aclarar las dudas que los educandos tengan sobre el tema
Objetivos
•Construir la definición de sílaba tónica
•Conocer la definición de la palabra grave, aguda y esdrújula
•Identificar palabras según la acentuación
•Clasificar las palabras según la acentuación
•Producir un afiche sobre el tema trabajado
Capacidades
*Generales
Resolución de actividades
Trabajo individual y de manera colectiva
Compromiso y responsabilidad
*Específicas
Aprendizaje y comprensión de la definición de: sílaba tónica, palabra aguda, palabra grave y palabra esdrújula
Afianzamiento de los conocimientos previos y nuevos

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*En relación con la comprensión con la comprensión y producción oral

*En relación con la lectura y la producción escrita

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