Centro 2 - jA jugar! - Situacién de aplicacién Nombre: Tarjetas amarillas ‘Uncomentarista deportivo afrma que los jugadores de fitbol de la tercera division son més disciplinados que los, jugadores de la segunda division. El comentarista e apoya en las siguientes estadisticas: Promedio de las tarjetas amarillas durante el campeonato de futbol BEE Lae Promedio de tarjetas por partido ana aaa {Tiene raain el comentarista? Escribe turazonamiento: ‘Tienerazén? Si No Justifica tu seleccién apoyandote en argumentos matematicos riguresos.Centro 5 - El arte de la antigua Grecia - Situacién de aplicacién Nombre: Lainauguracién 1a direcién dela escuela ast organizando ls inauguracion deta exhibilén artistica de as obras de sus estudiantes. Durante a inaugursci6n, 20 servi Jugo de manzana a los invitados. ‘Se planea servir 200 ml de jugo a cada invitado, Cada botella de jugo se vende $5000y tiene LL decontenico. A continuacién, se muestra el niimero de invitados que confirmaron su asistencia alevento. Invitados Estudiantes dela escusla: Ue Padres: PY - Fucionaos: py Wf =8personas Periodistas i —— Para facilitar la reparticion do las bebidas, se utllizaran dispansaroras de ‘bebidas de mayor capacidad que las botellas, Cada botella de 1L puede lienar0,3 de lacapacidad del dispensador. ‘Se planea vertir todas las botellas en los dispensadores antes de que comience la inauguracién. Calcula et nmero de botellas que se deben comprar, al costo total de jugo de manvana y el nomero de sispensadores que se necesitan.Explica tu razonarniento, ‘Numero de botellas de jugo de manzana que se deben comprar: botellas Costo de lasbotellas:$ Cantidad de dispensadores que se deben utiliza.Centro 3 - Juego de dados - Ejercitacién 2- Después de realizar 3 tanzamientos (con dos dados) debes llegar a la casilla 16. ¢Cudles pueden ser los ntimeros representados en los dados en cada lanzamiento? Salida a 2 2 4 5 ‘ 20 1 19 8 as 9 a 10 a8 a5 14 a 2 u 2" lanzamiento (JU (J 3*"lanzamiento Busca otras soluciones. Presenta tu solucién aun compaiiero o compafiera..Centro 4 - Numeracién misteriosa - Ejercitacién 3) Abajo se encuentran distintas cantidades de frutas representadas con cajas de 10. Completa el diagrama de barrasutilizando esta informacién, as Numero de frutas 10 manzanas bananos Cerezas Peras a) Narzanas @I) 2) Bananos ad? 4 cenas & d) Peras é 4). Representa el niimero total de frutas utilizando cajas de 10.Hojas de puntaje | ombres de tos _partidpantes ‘seas a Pon | Nombras de tos ‘ Participantes ‘Nombras de los participantes oomesllln | Nombras de tos participantes: | Resultados | a Alfinal de cada ronda debe darsea conocerel ganador,Centro 1 - Lluvia de tomates - Ejercitacion A) Ejercicios contextualizados 2) Ena fiesta de Francisco es un requisito que todos los invitados usen sombrero. Francisco los conté todos e hizo el siguiente diagrama: Los sombreros en la fiesta Ii ale ke oe ok oo oh 22s 2 py Bs Bs Be as cfs ahs a Bl aks ae ode aks E2e244244 ‘Cantidad de sombreros Color de sot a) Cudntos sombreros amarillos hay? 2Roos?| |; fzutest| |; Nerdes?| |; yAnaranjados?| 7 b) {Cuales el color de sombrero mas popular? ) De quécolorson os sombraros que sobrepasan en un ntimero a los sombreros verdes? d) {De qué color son los sombreros cuya cantidad es la misma que la cantidad de sombroros amarillo? 2), Francisco olvidé escribir el nfrmero de sombreros color morado, Hay’5 sombreros menos de este color que los de color anaranjado. ,Cuantos sombreros color morado hay en la flasta? 3) Completa el diagrama con el nmerode sombreras color morado,Centro 1 - Lluvia de tomates - Ejercitacion 4) {Cuantos sombreros en total hay en ta flesta? B) Ejercicios abiertos 5) Completa la tablacon a informacion queobtendrds delos otrosestudiantes deta clase alformularla siguiente pregunta: ,De qué color son los ojos de los estudiantes de lactase? As 4) @ prises ax 4) @ azules zx 4@)@ Los estudiantes de mi clase ojos Elcolor de los » Cantidad de estudiantes Cuslesel colore colores que masse repite?Centro 4 - {Dados contados! - Situacién de aplicacion Nombre: Caceria de dulces Elpadre de Sofia ha organizado un juego para la flesta de su hija, Gon el fin de divertira todos los invitados, él ha escondido dulces en toda la casa para que los busquen. Su padre escondi34 duices. Estes lo quecada nifioencontro: ¢Crees que encontraron todos los dulees que el padre de Sofla escondi6? Indica el ndmero de dulees encontrados porcada persona. Muestra cémo llegaste a tu respuesta,Soffa encontra dulces, Rebeca encontro) dutces. Radl encontnd dulees. Crees que ellos encontraron todos los dulces que el pacire de Sofia escondié? Explica tu respuesta: si NoCentro 5 - Los sobres misteriosos - Ejercitacién A) Ejercicios contextualizados 2) ElSr. Arturo quiere viajara Girardoty Barranquilla ytiene las siguientes posibilidades: carro, chalupa (pequeiio barcode 12 pasajeros), bicicleta, avién, camién, tren, helicé ptero, bus, canoa oa pie. 2) Ayiidale a Arturo a clasificar las posibilidades, teniendo en cuenta la manera de desplazarse (por via terrestre, fluvial y aéres) uN Cry Conia 'b) Aytidale a clasificar las posibilidades teniendo en cuenta la cantidad de personas que van a viajar con él (muchas personas, pocas personas). (eran PonsCentro 5 - Los sobres misteriosos - Ejercitacién B) Ejercicios abiertos 3) Clasifica los zapatos y justifica tu clasficacin. Haz otra clasificacién y muéstrala a un compaitero o compafiera para que “adivine” las caracteristicas que escogiste para tu clasificacin, 4) Clasifica los siguientes juegos y justiica tu clasificacién: escondidas, golosa, columpio, juego de pelota, cuerda de saltar.Centro 4 - De una piedra a la otra - Ejercicios A) Ejercicios contextualizados Luego de varios meses de Inactividad, Dedote y sus amigos tienen que ponerse en forma antes de hacer una expedic ion en la montafa, Ellos organizaron varios juegos. En uno de &stos tienen que atravesar un fo saltando deuna pledraa otra, El dibujo que aparece a continuscién representa un rioy los évalos de colores son las piedras. Cada monstruo de las montafias tiene un camino y un color, Cada vez que tn monstruo salta de una pladra a otra, acumuta tos puntos indicadosen la tabla que aparece en la pagina siguiente. EL monstruo que obtenga la mayor cantidad de puntos al final del juego, ganaré. 2Quién gana?Centro 4 - De una piedra a la otra - Ejercicios 1), Completa la tabla rena cay boson alae te a LTC) y ¢ ; ) \ ED - 2 purtes E% BD -2 puntos ) | ( GD =4 puntos puntos puntos 2) Colorea et ( || detmonstruo ganador,Centro 4 - De una piedra ala otra - Ejercicios 3) Ordena las resultados de los monstruos en orden ascendente. 4) Crea un monstruo de lasmontafias y un camino para éLen un tio. Asigna un puntajea cada salto de una piedra ala otra. Pide a un compafiaro o compafiera que calcula el resultado obtenido por tu monstruo sagan la informacion que aparece en la siguiente tabla, Prerscis Reiners SUT Tey (EU) Pewee <> patosCentro 4 - Se hace una encuesta - Hojas “ Lo que estoy aprendiendo * Estadistica Encuesta Tabla de datos + Formuto la pregunta. emcee Pn + Formulo la progunta con opciones de respuestas. Lasts TE Futbol IMI 7 {Cual de astos es tu deporte preterido: et fitbot, | elbaloncesto, elciclismo ola natacién? Baloncesto Il 5 Ciclismo Il 4 Natacion Ml 6 Diagrama de columnas de puntos Completa el diagrama, Eldeporte preferido de los estudiantes de mictase, Namero de Fatbot Baloncesto Cietismo Natacion Deporte preferideCentro 4 - Se hace una encuesta - Hojas * Lo que estoy aprendiendo * Hay estudiantes en mi clase, En mi clase, estudiantes prefieren el fitbol. Eni clase, estudiantes preflaren la natacién. ¢Cudles son mas popularas en tu clase, los deportes Individualas o los deportes de equipo? Explica tu respuesta:Centro 4 - Se hace una encuesta ~ Hojas ~ Lo que estoy aprendiendo * El ment preferido de los estudiantes de mi clase itt coe ffl» ts il : j Fescado | 1 Pa il ‘ jagrama con pictogramas Mend preferido de los estudiantes dela clase Ea Boe FP f= 2esuciantes Lasafia tH = Lestuciante Poids Pollo tT Cualcrees que fue la pragunta quo le hicieron a los estudiantes para obtener esta informacion? eCuantos estudiantes particlparon en esta encuesta? eCudlles el platomds popular ena clase? eCuantos votos de mas reefbi6 el espagueti que el pollo?Centro 4 - Se hace una encuesta - Ejercitacion A) Ejerci 1) a) b) ¢) ios contextualizados Para elegir el lugar al que los llevarla de excursion, tu profesora hizo un sondao. Dio cuatro opciones y pregunté a cada estudiante cual de esos lugares preferia: la montaita Frio Perpetua, la playa Tiburdn, laisla Matematica la cueva Vamplro? Estos son los resultados de la encuesta: MontafiaFrio —PlayaTiburén Isla Matematica Cueva Vampiro Perpetuo La maestra olvid6 anotar los resultados de la Isla Matematica. SI en total hay 22 estudiantes en la clase, icuantosestudiantes escogieron a isla Matemética? Haselcdlculoy luego completa el diagrama decolumnas de puntos. Respuesta:| estudiantes escogieron la isla Matern atica, {Cudl fue et lugar de excursion mas popular? Inventa un nuevo problema con un nuevo diagrama de columnas de puntos. Presenta tu problema a un compafiera.o compariara, fenCentro 4 - Se hace una encuesta - Ejencitacién B) Ejercicias abiertos 2), Plansoen.una Progunta de sondco yrepresento los resultados. 5) (Cual podrla ser la pregunta? Titul ¢)Presenta tu problema a un compafiero.o compafieray prepara algunas preguntas para verificar si comprende bien tu representacion ©) Ejercicios numéricos 3), Observa el grifica de pictogramas que resulté de preguntarlea 38 personas: Entre lagarto, estrella de mar, loro, cangrejoy mono, gcual es tu animal preferido? Lagarto ef eee ¢ tsladon KK KK KK HK tor PPPPPRP PPP? Cangrejo a to RARRRRRRRRRRRRR 2) Cuantas personas oligioronla estrella de mar b) {Cuantas porsonas aligioron ol lagarto? ¢) cCudntaswotos més recibis la estrella de marque el lagarto? d) {Cuales el animalmas popular? ®) {Cuales al animal menos popular?Centro 4 - Se hace una encuesta - Situacion de aplicacion Nombre: Un dia deportivo enla escuela En a ctcuala, decidimos organizer un dia deportive para resaltar la importaneia de la actividad fisiea. Habré distintas pruebas para tos estudiantes de sogundo ao que estin separadosen dos clases, Con al indorgantzar bien el dia, le pedimos a los estudiantes de segundo afio en cual de las 4 competencias querian participar (cada studiante debla ologr sto una). Como prucbs de Lanzamionto ds disco exige protocolos de soguridad, los organizadores deben contratar a un supervisor en caso de que haya mas de 10 estudiantes interesados en tornar esa prueba, Serd necesario contratar al supervisor de seguridad? Case dela profesora Liana ‘Case de [a profesora Teresa 8 3 : ° : 3 3 e 3s €| @ g ge e e : gs) e e e ?\e F e e ° e : ° Z| 6 ® ® 6 ze o e 6 Saltalargo Carrerade Lanzamiento Carrera de Salto largo Carrerade Lanzamiento Carrera de telavos —dedisco. 200m ralevos — dedisco. 200m Actividades doportivas Actividades deportivas s No Explica tu razonamiento:Centro 5 - ZEstds seguro? - HoJjas « Lo que estoy aprendiendo ” Posibilidad de un evento Un evento es una situacién que puede sucedero puede no suceder, Hay eventos que son imposibles (por ejemplo, que af llover, lluevan vacas). Hay eventos que son seguros (por ejemplo, que al llover, lueva agua). Hay muchos eventos posibles. Sin embargo, hay unos mas posibles que otros. Por ejemplo: Es posible que llegues ala escuetay no haya nadie mas, pero la posi es poco posible. Jad de que esto ocurra es poca, es decir, Esmuy posible ques corres durante 10 minutos te désed (no es seguro, pero es muy posible), Considera otras situaciones de la vida cotidiana y los eventos asociados. Ubicalos en a linea de posibilidad: I | I | | Imposible poco posible medianamente muy posible Seguro posibleCentro 5 - gEstds seguro? - Hojas « Lo que estoy aprendiendo » situacion Elcocinero hizo 10 tortas de chocolate. Una esta rellena de arequipey cuatro estdn rellenas de crema, Las demas no tienen ellen. Todas se ven idénticas por fuer. Representa la de un dibuj 10 tortas de chocolate arequipe crema crema crema crema sin relleno 2Qué tan posible es que un evento suceda? + Evento 1: escoges una torta al azar y resulta ser una torta sin relleno. + Evento 2: escoges una torta al azar y resulta ser una torta rellena de arequipe. + Evento 3: escoges una torta al azar y resulta ser una torta de chocolate. + Evento 4: escoges una torta al azar y resulta ser una torta rellena de vainilla. | t Imposible poco posible { | muy posible Seguro Compara la posibilidad de los posible” o “mas posible”. Ju tes eventos. Completa las frases con “menos posible”, “iguatmente ica tu respuesta. + Escoger una torta rellena es que escoger una torta sin relleno (pues hay 5 rellenas y5 sin relleno). + Escogerunattortarellena de crema es queescoger una tortasin relleno (pues hay 4rellenas de crema y § sin relleno). + Escoger una torta sin relleno es ‘que escoger una torta rellena de arequipe. (pues hay 5 sin relleno yuna (1) de arequipe).Centro 5 - gEstds seguro? - Ejercitacién A) Ejercicios contextualizados 2) Para el cumpleaiios de su hija, Alirio ha comprado 20 dulces de vainilla, 2 dulces de uva y 8 dulces de fresa. Utiliza el vocabulario de la linea de posibilidad para responder a las siguientes preguntas. Quétan posiblees queun invitado escoja al azarun dulcedevainilla? Qué tan posiblees queun invitado escoja alazarundulcede cerezas? 2Qué tan posible es que un invitado escoja al azarun dulee deuvs I | | | | Imposible poco posible medianamente muy posible Seguro posible B) Ejercicios abiertos 2). Inventa dos eventos en los cuales se pueda utilizar la palabra seguro. 3) Juan metié lapices en su cartuchera. En ella hay un lapiz amarillo tres Lapices verdes y cuatro lapices azules. Ahora saca un lapiz de su cartuchera. Escribe tres frases que utilicen el vocabulario ligado a a posibilidad.Centro 5 - Estas seguro? - Ejercitacién C) Ejercicios numéricos 4) Determina qué tan posible es cada uno de los eventos que se presentan a continuacién, Escribe tu respuesta en el espacio indicado. (Utiliza los términos dela linea de posibilidad) a) Yo me acostaré en mi cama esta noche. b) Cuando et granjero ordefia su cabra, obtiene jugo de uvas. 6) Elmes de julio vendré antes del mes de agosto. 4) Voy a montarbicicleta esta noche. ¢) Miabuela cumplira 10 affos en su préximo cumpleaiios. f) Voy aprender chino en la escuela. 8) Voya comer pitta hoy. hy Un perro maulla, i) Voyapescary pesco un pez. j) Voya la escuela durante la semana. I) Voy avisitar Paris la préxima semana. 1) Voyatomaragua hoy. m) Voya caminaren la luna mafiana. i i { t 1 Imposible poco posible medianamente muy posible Seguro posibleCentro 5 - gEstds seguro? - Situacidn de aplicacién Nombre: Bolsa de sorpresas Después de la fiesta de monstruos, Calimo quiere ‘ofrecer una bolsa sorpresas, igual ala delaimagen, a sus invitados. En cada bolsa, hay bombones de mariquita, de cucaracha, de gusanos, de baba de bbabosasy de moho. 8e€, Moho RBG core 9B ow Imposible poco posible medianamente muy posible Seguro posible Indica qué tan posible es cada una de las siguientes situaciones (segura, muy posible, igualmente posible, poco posible o imposible). ‘Tomar un bombén con sabor a mariquita. ‘Tomar un bombén con sabora menta. Tomar un bombén con sabor a baba de babosas. ‘Tomar un bombén.Centre 3 - Conocerte mejor - Hojas “Lo que estoy aprendiendo” ESTADISTICA La estadistica permite estudiar y representar resultaos a partir del analss de datos. Es deci; ordenartos, clasitkartos ¢interpretaris. Una tabla de datos es una lista de hechase respuestas recogidas durante una Investigackin oencuesta, Podemos. Fepresentare Interpretar ios datos con la ayuda de varlas representaciones, por ejemplo, mediante un dlagrama de Darras oun pktograma. Wrote cue fd fies 6 5 ri 1 6 4 2 a 1 | - 0 1Centro 3 - Conocerte mejor - Hojas “Lo que estoy dprendiendo” Aqui se muestran diferentes representaciones graficas, que corres ponden alos datos de los estudiantes de una clase de tercer grado. Realiza su lectura. tas [Nios Convenciones: lll Diagrama de barras Colores de cabelto en una clase de 30 estudiantes. beuwsaans Nimero de estudiantes Diagrama con pictogramas Convencién: () =1 persona. Color de cabello segiin sexo elorasecabso an wonciave du 30 extant: até jeeeeue oe , le bio veoves Negro cae Rojo eoCentro 3 - Conocerte mejor - Ejercitacién A) Ejercicios contextualizados Lasefiora Elisa quiere organizarun festival deportivo con los estudiantes de su clase. Ella se pregunta qué deporte prefieren los estudiantes entre fitbol, béisbol, baloncesto y voleibol. Para asegurarse de poder satisfacer a la ‘mayoria de los estudiantes, ella decide hacer una encuesta y recolectar los datos en un diagrama de barras. 1) Observa el diagrama de barras y completa la tabla de datos de la sefiora Elisa, Tabla de datos Pea ae W Lanta y Pee oes | Fitbol | Baloncesto | | Diagrama de barras Deporte preferide de los estudiantes de la Sra. Elisa ean susianteCentro 3 - Conocerte mejor - Ejercitacién B) Ejercicios abiertos Has realizado una encuesta con 40 estudiantes de tu clase para saber qué pais les gustaria visitar més. 2) Inventa los resultados de tu encuesta y completa la tabla con los datos. Tabla de datos, LOS PAISES QUE LOS ESTUDIANTES DE MI CLASE QUIEREN VISITAR 3) Construyeun diagrama de barras verticales para presentar los resultados de tu encuesta.Centro 3 - Conocerte mejor - Ejercitacién €) Ejercicios numéricos 4) Observa el diagrama que aparece a continuacién y responde las preguntas. Medio de transporte preferido de los padres para viajar 60 50 40 30 Namero de Padres 20 20 0 vin Carre Bus Bicieleta Medio de transporte a}, {Cudntos padres respondieron la encuesta? Moto Escribe tu razonamiento: b) {Cual es el medio de transporte mas popular? €}_ Lusles son los dos medios de transporte que estan empatados? y 4) {Cuantas personas prefieren la moto? €) {Cuantas personas prefieren la bicicleta?Centro 3 - Conocerte mejor - Situacién de aplicacién Nombre Viaje por la galaxia a Realizaste una encuesta entre el equipo de extraterrestres del rey Zenus para saber © ‘cual es su planeta preferido. Este ¢s el diagrama de barras verticales que presenta >) los resuttados de tu encuesta, Planetas preferidos por los extraterrestres oe, 10 Nmero de Extraterrestres O° Marte Venus Tierra Mercurio. Jdpiter ‘Saturna = Urano.—‘Neptuno. Planeta btn tres conclusiones que te permitan comparar las preferencias de los extraterrestres. Utiliza expresiones como «la mas popular, «misma cantidads, «el menos popular», etc. LCentro 4- El diagrama de barras - Hojas “Lo que estoy aprendiendo” ‘A continuacién se muestran representacionesgrficas de distintos datos: Leyenda: Mnifias [Nios Diagrama de barras Color del cabello de una clase de 30 estudiantes Nombre delos estudiantes Heaeuanr Cas claro Rubio Negro ae Diagrama con pictégramas Leyenda: i) =1persona Color del cabelto segiin el sexo Color del cabello de una clase de 20 estudiantes Castaiio claro Rubio Negro Castafio oscuro PelirrojoCentro 4- El diagrama de barras - Hojas “Lo que estoy aprendiendo” Observa las representaciones graficas de la pagina anterior que describen la misma situa ién (el diagrama de barras yel diagrama con pictogramas).. En qué se parecen los diagramas? En qué se diferencian los diagramas? Escribe cuatro conclusiones sobre los datos de los diagramas para esta clase.Centro 4 - El diagrama de barras - Ejercitacion A) Ejercicios contextualizados 1) Los padres de losestudiantes de la escuela estén programando una jornada de integracién y han averiguado cudles son las actividades que ma interesan a los estudiantes. Estos son los resultados del sondeo: Meher Era) ers Baloncesto = Fitbol Bs Danza 20 Pintura =: Utiliza el diagrama de barras para representarlos dat Titulo : 40 Numero de estudiantes 20 10 Baloncesto Fitbot Danza Pintura 2) Inventa otra tabla de resultados y pidea un compaiiero 0 compafiera representar los resultados en forma de diagrama de barras. SE | il delectudianteCentro 4 - El diagrama de barras - Ejercitacion B) Ejercicios abiertos '3)_ Escribe tres conclusiones en relacién con el diagrama de barras del ejercicio contextualizado: C) Ejercicios numéricos Enla clase de cuarto de primaria se le pregunts a cada estudiante sobre cuélera su instrumento preferido. Sele Pidi6 a cada estudianteelegirun Gnicoinstrumento. Los estudiantes eligieron uno de os siguientes instrumentos: flauta, piano, bateria, guitarra y trompeta. A continuacién, se muestran los resultados del sondeor Instrumentos preferides por los estudiantes de 4° grado Flauta Piano Bateria Guitarra Trompeta a) ;Cudl setia un titulo apropiado para el diagrama? b) {Cusles elinstrumento mas popular? ©) Cuales elinstrumento menos popular? d) ;Cuantos estudiantes hay en la clase?Centro 3 - La salamandra - Hojas “Lo que estoy aprendiendo” La estadistica permite estudiar y representar resultados a partir del analisis de datos. Es decir: ordenarlos, clasificarlos e interpretarlos. Las grifieas de barras, los diagramas con pietogramas y los diagramas circulares son otras formas de ‘epresentar datos. Las dos primeras formas de representacién fueron estudiadas en ‘Eljardin de los gigantes. Tabla de datos ee ts Rubio 1 6 Castaiio 4 1 Rojo ° 1Centro 3 - La salamandra - Hojas “Lo que estoy aprendiendo” Aqui hay diferentes representaciones graficas: Convenciones: ij Nias Nifos Grafico de barras Color de cabello en una clase de 30 Numero de estudiantes be whoas Castaio Café Rubio Negro Rojo Diagrama con pictogramas Color de cabello segiin sexo Color de cabello en unaclase de 30 estudiantes. Convenciones: Café Rubio Negro Castafio RojoCentro 3 - La salamandra - Hojas “Lo que estoy dprendiendo” Diagrama circular Un diagrama circular es una forma de representar datos agrupados en diferentes categorias por medio de un circulo dividido en sectores circulares. El tamafio de cada sector €s proporcional al porcentaje de datos que pertenecen a cada categoria, Observa el diograma circular que presenta el color de cabello de los estudiantes de una clase de 30 personas, Color de cabello de una clase de 30 estudiantes Rubio 11 Mae 7 HiNegro 6 Wicastaio 5 MRojo 1 + {Cudles el color de cabello mas comin? + iCudles el color de cabello menos comin? + :Qué conclusiones puedes obtener al ver este diagrama? DESAFIO ‘Tus compaiieros te proponen organizar una encue sta para responder la siguiente pregunta: jCusl es el color de {os ojos de las nifas y los nifios de tu salén de clase?” + Planifica y realiza la recoleccién de datos. + Organiza estos datos en una tabla y represéntalos en un diagrama circulary en un diagrama de barras. 96 Unrefugio ce snimales -Cuaderniladet estudianteTabla de datos Color de ojos de estudiantes dela clase Coe tatty De CT tey Representa los datos recolectados en un diagrama circular y en un grafico de barras. Grafico de barras. Color de ojos de las nifias y nifios de la clase. Namero de estudiantes HResuan Diagrama circular Color de ojos de las nifias y nifios de la clase. eer =oCentro 3 - La salamandra - Ejercitacién A) Ejercicios contextualizados 2). Apartirdel siguiente diagrama circular, determina la cantidad de nifios que quisieran tener de mascota auna salamandra de los 100 que fueron entrevistados. 30% 20% MGuacamaya 25% pitén 10% MiSalamandra % 2) Inventa un problema similar al anterior, Muéstraselo @ un compafiero 0 compafiera para que valide tu respuesta, B) Ejercicios abiertos 13) Qué podria representarel diagrama circular que aparece a continuacién?Centro 3 - La salamandra - Ejercitacién C) Ejercicios numéricos 4) Daleun titulo al diagrama circular. Titulo: 5) Qué conclusiones puedes sacar del diagrama IBGritlos 65% Mlombrices 25% Msattamontes Suponiendo que la salamandra se come 30 lombrices en un periodo de un mes, indica la cantidad de insectos que hay en cada categoria. Lombrices| | Grillos. Saltamontes| 6) Inventa un problema similar al anterior, resuélvelo y preséntaselo a uno de tus compafieras compaiieras para que valide tu respuesta,Centro 3 - La salamandra - Situacién de aplicacién Nombre: Especies de salamandras En un refugio hay 5 especies de salamandras. Los siguientes diagramas circulares representan la cantidad de salamandras de cada categoria (especie o género) que hay en elrefugio. Especies de salamandras Salamandra gigante MSalamandra de cabeza amarilla 15 ‘salamandra gigante = MSalamandra crestuda 20% Misatamandra leoparde es HSalamandra de Madagascar 5% Machos {Cuéntas salamandras gigantes machos hay? BiHembras 60% Respuest salamandras gigantes machos {Gul es la salamandra mas comin? {Cusdles son las salamanciras menos comunes? yCentro 3 - Incendios forestales - Hoja “Lo que estoy aprendiendo” DESAFIO sCuiles a longitud promedio en centimetros de los zapatos de los estudiantes de tuclase? Cada estudiante escribiré su nombre en una tira de papel y haré un modelo de la longitud de su zapato en centimetros, 1) Formen grupos de 40 5 personas. Utilicen las tas de papel usadas anteriormente para. crear una estrategia que les permita encontrar la longitud promedio delos zapatos de los miembros de tu equipo. 2) Ahora, zqué procedimiento podriamos usar para encontrar la longitud promedio de los zapatos de todos los estudiantes de la clase? 3) {Cémo calculamos el promedio aritmético? Lamoda 4) Lamoda esel dato que aparece con mayor frecuencia en un conjunto de datos. Encuentra la moda en el siguiente conjunto de datos: 35 , 35, 37, 37, 37, 38, 38, 39.Centro 3 - Incendios forestales - Situacién de aplicacién Nombre: Incendios forestales Cada afio hay en promedio $80 incendios forestales que destruyen miles de kr? de bosques. 70% de estos incendios son causados poractividades del ser humano. Hay diferentes versiones sobre el ntimero de incendios causados por actividades humanas que hubo en el2013: tun bombero forestal afirma que fueron 375, mientras que el piloto de un avién-cisterna afirma que fueron 385. {Quign tiene la razén? 205 |S OGGG em 20 |PGECEES incendios 2013? 202 |POGEEES ron |S OGRE E Proceso: (Quién tiene a razén? El bombero forestal Elpiloto de aviérrcisterna Justifica tu respuesta con la ayuda de argumentos mateméticos rigurosos. a tiene razén porqueCentro 4 - El equipo de un bombero - Hoja “Lo que estoy aprendiendo” A, Juego de azar Solicite a los estudiantes que formen grupos de4 personas. Van a jugarel siguiente juego de azar: “Sumar y hacerta cuenta”, Cada equipo debe: 1. Gonstruirdos dados. 2. Escribirlos siguientes ntimeros en cada uno de los lados del dado: 1,2, 2,2,3,3. 3. Porturnos, los estudiantes de cada grupo lanzaran los dados y marcaran la suma de los dos niimeros en la tabla con una X. Deben repetir el ejer jo hasta que una linea esté llena. Juego de azar Para un juego adicional Sumar, luego contar. Sumar, luego contar. on RON a) {Qué suma salié masa menudo? ) {Qué suma salié menos a menudo? as Se een tdCentro 4 - El equipo de un bombero - Ho,ja “Lo que estoy aprendiendo” Estos son todos los resultados de sumas posibles con los dos dados que construiste: 122233122233122233122233122233122233 ‘También podemos representar los resultados de las sumas posibles en una tabla: | ale w wun olaleis sw iy olan aa sie ololnlaa)s ie + {Podriamos decir que todos tos resultados tienen la misma probabilidad de ocurrir? ;Por qué? Cuandose tanzanlos dosdados, cules sumas serian seguras, probables oresultados imposibles? Explica tu respuesta.Centro 4 - El equipo de un bombero - Hoja “Lo que estoy aprendiendo” B. Probabilidad de un evento Tutareaconsisteen: 1. Completar la recta de probabilidades escribiendo las siguientes palabras en las etiquetas segiin la probabilidad de que se produzca el evento: menos probable, probable y muy probable; 2. Colorear los fondos de la ruleta segiin la probabilidad de que un evento ocurra. Probabilidad de que un evento ocurra. imposible seguro (Qué conclusiones puedes sacaral observar las ruletas?Centro 4 - El equipo de un bombero - Hoja “Lo que estoy aprendiendo” Cc. Enumera los resultados posibles. Juego: Igual -Diferente + 2personas: Durante el juego, un jugador se llamard “Igu: "y elotro “Diferente”. -2 cubos azules y 2 cubos color naranja ~1bolsa de papel Meta loscubos enlabolsa. Por turnos, cada jugador sacaré un cubo del bolso de papely lo pondra enlamesa. + Silos cubos son del mismo color, “Igual” gana un punto. Silos cubos son de colores distintos, “Diferente” gana un punto. (Escriba el resultado en una tabla.) + Los jugadores vuelven a meter los cubos en el bolso y uegan nuevamente. + El ganador sera el que tenga mas puntos después de 12 turnos. + Cudlcrees que seré la probabilidad de obtener elevento “igual”? Cuailserd la de obtener elevento “diferente”? Hay 4 parejas que se pueden obtener: AA, NN, AN, NA. Por lo tanto, la probabilidad del evento “igual” es de 2 cota prbabidad del vet“ ela misma Es deh evet gua es igulmente proba ave eet + ‘Sirepitieran el juego 12 veces (devolviendo las fichas después de sacarlas antes de volver a empezar), geuantas vveces creen que saldria el evento “igual”? {Cudntas veces el evento “diferente”? SORTEO pens Igual Diferente {Cul jugador tiene mas puntos? {Se cumplié tu prediecién? Eo Cay eee eaCentro 4 - El equipo de un bombero - Hoja “Lo que estoy aprendiendo” Desafio Crea un botso de 10 fichas. Color: °° En parejas, escoge un colory decide cuantas fichas vasa colorear. 2 Construye una recta de probabilidades.y marca entre “imposible y seguro’ la fraccién de las fichas que coloreaste. 3 La probabilidad de sacar la ficha o las fichas del color escogido debe corresponder lo mas posible a la marca hecha en la linea de probabilidades. imposible seguro \Werifica que tu bolsa de fichas esté bien hechal 4°" Recorta las fichas segin elo los colores de la actividad anterior. 2 Mételas en una bolsa de papel 3° Sacude la bolsa y saca una ficha. Sies del color que escogiste, scribe Si, sino, escribe No. 4 Yuelve a meter la ficha en el bolso y repite 10 veces el ejercicio, Es: 2 3 4 5 6 7 8 910 5° Si obtuvieras una tabla de resultados como la que aparece a continuacién, los resultados cortesponderian a los previstos?| si No Explica tu respuesta.Centro 4 - El equipo de un bombero - E jercitac A) Ejercicios contextualizados 2). Enun juego de video acerca de la labor de los bomberos, debemos apagar un incendio. La probabilidad de tener éxito en el primer intento es de 33%. Laprobi ito altercer intento 3 esde <>. :Cuil de todos los intentos es el més probable? idad de tener éxito al segundo intento es de 0,35. La probabilidad de tener & Respuesta: Es mas probable que se logre apagar el incendio enel| _intento. 2) Inventa un problema similar al anterior. Muéstraselo a un compafiero o compaiiera para que Lo valide. B) Ejercicios abiertos 3) Yole pregunto algo aljefe de los bomberosy él me responde quees imposible. ,Cusl podria ser esa pregunta? Daal menos 3 opciones distintas. 4) Hay cinco bomberos en el cuartel. {Cual podria ser el sexo de cada bombero? 5). Yole pregunto algo al bombero y él me responde que es probable que suceda. :Cusl podria ser esa pregunta? Daal menos 3 opciones distintas. 6) Inventa un problema similar al anterior. Muéstraselo a un compafiero 0 compaitera. Er EEE EEE SemCentro 4 - El equipo de un bombero - Ejercitacién C) Ejercicios numéricos 7) En unnaipedes? cartas, hay 13 cartas de corazones, 13 eartas de diamantes, 13 cartas de picasy 13 cartas de tréboles. Recuerda que en cada uno de os 4 grupos o‘palos’ hay un rey (K), una reina (Q), un caballero (J),un as (A) y9cartas que representan los niimeros: 2,3,4,5,6,7,8,9,10 . Determina la probabilidad de sacar: a) un carta de corazones: d) uncero: b) unrey: e) unareina de tréboles: ¢) una carta que noes depicas: 8) Completa las afirmaciones con el uso de “menos probable”, “igual de probable’, o “mas probable”. a} Enun juego de cartas es, obtenerun caballero que un 3 de trébol. b) Enun juego de cartas es sacarun rey que una carta de picas. <¢) Enun juego de cartas sacar una carta de tréboles es que sacar una carta de corazones, 4) Enun juego de cartas es sacarun nimera inferior a7 que un niimero impar. 9) Determina la probabilidad de sacar: 2) Unaestrella azul: == 20%=0,20 dd) Una estrella que no es color naranja: b) Unaestrella verde: =| =25%=0,25 e) Una estrellacolor rosa: «= == 40% =0,40 ©) Una estrella amaril = 15%=0,15 F) Una estrella color malva: 10) Inventa un nuevo problema, Muéstralo a un compagtero o compafiera,Caja Cascos de bombero Pores de guantes Gaban Pantalon Pores de betas Pasamontafias cy Caja2 Cascos de bombers Pares de guentes Gaban Pantalon Pares de botas PasamontafasCentro 4 - El equipo de un bombero - Situacién de aplicacién Nombre: ‘Acaban de entregar al cuartel los equipos que faltaban en cajas. Cada una de ellas puede tener cascos, guantes, gabanes, pantalones, botas © pasamontafias. Los dibujas te muestran cudntos elementos puede haber en cada una. Caja La probabilidad de obtener un casco de bombero es de0,2. La probabilidad de obtener un par de guantes es de 25%, La probabilidad de obtener un gaban esde La probabilidad de obtener un pantalén esde 5%, La caja contiene el mismo niimero de pares de botas que de pasamontafias. Caja2 + Obtener un casco de bombero en {a caja 1 es igual de probable que obtenerio en la caja2. + La probabilidad de obtener un par de guantes es de 3 i + Esimposible obtener un gaban, + Esimposible obtenerun pantalén. + La probabilidad de obtener un par de botas es 40%, + El resto de objetos de la caja son pasamontafas. {Cusntos cascos, pares de guantes, gabanes, pantalones, pares de botas y pasamontafias hay en cada caja?