Actividad 5

Actividad 5.
Paseos entre ángulos, puntos, distancias y

pendientes.
Criterios de evaluación Puntaje por Puntaje Observaciones
criterio obtenido
Presentación y desarrollo
Las investigaciones solicitadas contienen al menos 3 referencias 15 Si se encuentra que en alguna parte
dentro del cuerpo del texto. de la investigación existe plagio, se
Las referencias bibliográficas al final de su trabajo estén en formato procederá a la anulación de la
APA. actividad.
La investigación presenta información relevante y concreta del 10

tema línea recta
Muestra con claridad cada uno de los pasos desarrollados para 20
llegar a la solución de los problemas.
La solución de los problemas utiliza la información investigada, los 30
cálculos son claros y correctos.
Foro
Revisa el trabajo de dos de sus compañeros y lo comenta 30
de manera respetuosa con un mínimo de 200 palabras
por comentario.
Total de puntos 100
Logro
• Identifica la diferencia entre el sistema de coordenadas cartesianas y el sistema de coordenadas polares.
Resuelve ejercicios de conversión de coordenadas y la fórmula de distancia entre dos puntos.

Reflexión
¿Encuentras alguna relación entre los conceptos de trigonometría y el concepto de pendiente?
¿Qué diferencia encuentras entre demostrar la fórmula de división de segmentos y su aplicación para resolver problemas?
Desarrollo de la actividad
1. Descarga el documento con ejercicios que te proporciona tu docente y practica resolviendo ejercicios similares a los de tu
actividad.
2. Integra en un documento las conclusiones sobre las diferencias entre los sistemas de coordenadas y los ejercicios propuestos.
Puedes usar herramientas de computadora como Cmap Tools para generar mapas conceptuales o Geogebra para las gráficas.
3. Comparte tu documento mediante el foro de esta actividad, respetando la calendarización que el docente indique; el formato
puede ser un documento de texto o PDF si utilizas algún editor de texto científico.
4. El docente te asignará a dos compañeros(as) para que descargues sus documentos y respondas las dudas que les
surjan, intercambia puntos de vista con respeto y precisión.
5. Participa en el foro discutiendo sobre alguno de los conceptos de la actividad que te parezca tiene más aplicaciones en la vida
cotidiana.
Importante: También el docente te realimentará, recuerda que está disponible el foro de dudas durante el estudio del módulo 2.
Desarrollo y Problemas Propuestos
Les comento que los criterios que están en la plataforma de esta actividad están incorrectos. Es por ello que es de
suma importancia que revisen todos los aspectos que se van a evaluar en esta actividad, para que no les haga falta
ninguno.
1. Investiga qué es la geometría analítica y cuales han sido sus mayores contribuciones en la historia. La investigación debe
contar con por lo menos 3 referencias dentro del cuerpo del texto y con una extensión mínima de una cuartilla. Todos los
párrafos redactados deben ser resúmenes o escritos con sus propias palabras. Por favor, no copien y peguen la información, les
recuerdo que de realizar esta acción se cancelará la actividad sin oportunidad de un segundo intento. Si utilizan alguna figura,
también debe colocar la referencia al pie de ésta Autor (año).
2. Investiga el tema de línea recta vista desde punto de vista de la geometría analítica. En esta investigación deberás incluir la
definición de la línea recta, la distancia entre dos puntos, la pendiente, su representación gráfica, etc. Te recomiendo que
intentes resolver primero los problemas para que observes el tipo de información que vas a necesitar. Si tienes algún libro de
consulta, podrás guiarte de ahí en cómo desarrollan el tema. OJO no quiero que la información sea mucha, me gustaría que
fuera lo más concreta posible, es decir, las definiciones, conceptos y las fórmulas. Para esta investigación también se requerirá
que por lo menos se cuente con 3 referencias dentro del cuerpo del texto, independientes a las de las imágenes.
3. Resuelve los siguientes problemas utilizando la información investigada:
Estos problemas deberás resolverlos utilizando exclusivamente con lápiz y papel. Es necesario que las fotos que tomes a tu
desarrollo sean lo más claras posibles. No es necesario que en una foto aparezca todo el procedimiento, puedes seccionar para
que sea mucho más claro. OJO si lo envías con algún programa, no tendrá validez.
a. Se tienen los siguientes puntos: A(-5,4), B(-1,-1) y C(8,3), los cuales forma un triángulo:
• En un plano cartesiano traza las coordenadas y el triángulo.
• Encuentra la distancia de cada lado y encuentra el perímetro del triángulo.
b. Encuentra la distancia entre los siguientes puntos:

+
§ (5, −10) 𝑦 * , −6/
√-
+ 0
§ *0 , 0/ 𝑦 *−17, − 2/
c. Traza por separado cada una de las siguientes coordenadas y verifique que los triángulos que tienen por vértices
los siguientes puntos son Isósceles.
§ A(1,-2), B(4,2) , C(-3,-5)
§ A(3,8) , B(-11,3) , C( -8,-2)
d. Demostrar que los puntos son colineales: 𝑃(−9,6) , 𝑄(−5,4) , 𝑅(0.26, ,1.37)
e. Se tiene las coordenadas de uno de los extremos de un segmento y su punto medio M. Halle las coordenadas del
otro extremo.
§ 𝑆(6,4) 𝑦 𝑀(4,3)
§ 𝐾(−3,3) 𝑦 𝑀(0,0)
f. Determina las coordenadas del punto 𝑃(𝑥, 𝑦) que divide al segmento formado por los puntos 𝐴(−8,4), 𝐵(2, −5)
en la razón
DDDD
𝐴𝑃 2
𝑟= =
DDDD
𝐴𝐵 3
4. Comparte su archivo en el foro de esta actividad y contesta las preguntas de reflexión en el mismo comentario.
Les recuerdo que en los foros solo se permite 1 intento, por lo tanto tengan cuidado con el archivo que suban.
También absténganse de hacer comentarios que no tengan que ver con la actividad o entrar para preguntar dudas,
ya que esta acción afectará su calificación.
5. Retroalimenta al menos a 2 de tus compañeros. Recuerda que tus comentarios deben ser objetivos y respetuosos.
Se solicita que cada comentario tenga un mínimo de 200 palabras.
Generalmente las personas que sube pronto su archivo, no tienen a quién comentar. No se preocupen, pueden subir
su archivo y posteriormente realizar los comentarios, esto no afecta su calificación. La fecha de entrega que se
considera es la del archivo y no la de los comentarios.

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• Identifica la diferencia entre el sistema de coordenadas cartesianas y el sistema de coordenadas polares.

Resuelve ejercicios de conversión de coordenadas y la fórmula de distancia entre dos puntos.

¿Encuentras alguna relación entre los conceptos de trigonometría y el concepto de pendiente?

b. Encuentra la distancia entre los siguientes puntos:

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