Uce Nivelaciòn

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CURSO DE NIVELACIÓN
SILABO
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA: A4
1.2. SUBÁREA:
1.3. ASIGNATURA: Química
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 4
1.5. TUTOR DE ACOMPAÑAMIENTO DE LA
ASIGNATURA:
MSc. Edgar Jaramillo Puente
1.6. PROFESOR(ES) DE LA ASIGNATURA:
1.7. PERÍODO ACADÉMICO: 2016-2017
1.8. N°. HORAS DE CLASE:6 Presenciales: 60 Tutoría: 10
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Química tiene un enfoque hacia temáticas conceptuales, el lenguaje

químico inorgánico general y orgánico en hidrocarburos y grupos funcionales, las
unidades cuantitativas en la materia ligadas a los procesos matemáticos y
estequiométricos y las presentaciones físicas de la materia en lo que se refiere al estado
gaseoso y a las soluciones.
La asignatura se potencia en el aprendizaje basado en problemas y experimentación

con el desarrollo y análisis de entornos naturales teóricos y prácticos formando una
conciencia ecológica y compromiso ambiental. El enfoque particular de la química en
ésta área permite generar en los estudiantes un punto de partida notable como una base
firme para el desarrollo de las ciencias en las carreras por iniciar.
3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Generar habilidades teóricas y prácticas de resolución de problemas y cuestiones

químicas con objetividad y criterio adecuado dentro de temáticas conceptuales y del
estudio del átomo, el lenguaje químico en general inorgánico y orgánico, procesos
estequiométricos y presentaciones físicas de la materia.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:
1
SILABO
 Interpretar los conceptos y principios químicos relacionándolos con los

elementos y procesos naturales observados en su entorno.
 Aplicar principios químicos y operaciones matemáticas en la resolución de

problemas de interconversión de unidades.
 Utilizar los principios químicos relacionados con el átomo, organización periódica

de los elementos y enlace químico en el desarrollo de ejercicios de configuración
electrónica.
 Utilizar correctamente el lenguaje químico en la formulación e identificación de

sustancias químicas.

ejercicios de balanceo de ecuaciones y estequiometría.

ejercicios de leyes de los gases y concentración de las soluciones.
5. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

NOMBRE DE LA
Introducción a la Química general
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Conocer conceptos y principios de la química y la estructura de la materia, en base a
UNIDAD: estructura del átomo, sus propiedades y constantes, distribución electrónica y
entender las propiedades de los elementos que conforman la materia en base al
conocimiento de la estructura de la tabla periódica
RESULTADOS DE  Aplicar leyes, principios y conceptos que rigen la estructura atómica en la
APRENDIZAJE DE LA comprensión de la interacción entre materia y energía.
UNIDAD:  Conocer la estructura de la materia, en base a estructura del átomo, sus
propiedades y constantes, distribución electrónica.
problemas de interconversión de unidades.
 Entender las propiedades de los elementos y sustancias en base al conocimiento
de la estructura de la tabla periódica.
N°. Horas aprendizaje
12
ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
CÁLCULO DE HORAS DE laboratorio
LA UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales 1
TRABAJO
Horas de Trabajo Autónomo 21
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
2
SILABO
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
No.
CONTENIDOS INVESTIGACIÓN Y DE MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Horas
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
1.1 Generalidades
1.1.1 Definiciones de:  Investigación y análisis en el  Calificación de resúmenes de
Química, Química texto de Química de Raymond los trabajos de investigación.
Chang respecto del capítulo “El
orgánica, Química
inorgánica, masa, peso.
estudio del cambio”, sobre las  Evaluación oral en base a las
definiciones y el método investigaciones.
1.1.2 Riesgos y beneficios científico (Chang, 2010).
de la Química.
Clasificación de las  Análisis de riesgos y beneficios
sustancias peligrosas, que implica la Química
etapas de un tóxico en el 4 seleccionando un caso de
organismo. estudio. Análisis de las
1.1.3 Relación de la presentaciones de Ángela
Química con otras Ortega (Riesgos y beneficios de
ciencias. la química, 2014), Miuri
(Clasificación de sustancias
1.1.4 Método científico.
peligrosas según ONU, 2012) y
Universidad de Granada (UGR).
3
SILABO
1.2 Materia y energía:

1.2.1 Clasificación de la  Investigación y análisis en el  Revisión y calificación de
materia. Definiciones de: texto de “Química” de Raymond trabajo de investigación.
Chang respecto del capítulo “El
materia homogénea y
estudio del cambio” sobre la
heterogénea, mezclas, clasificación de la materia y
sustancias puras, energía, propiedades físicas y
elementos y compuestos. químicas de la materia (Chang,
1.2.2. Propiedades de la 2010).
materia, cambios físicos
de estado, cambios  Práctica en casa: cambios físicos  Revisión y calificación de
químicos. y químicos. informe individual de
1.2.3 La energía: Práctica de cambios físicos y
definición y clases. químicos.
1.2.4 Leyes básicas: Ley
de la conservación de la  Práctica en clase: métodos de  Revisión y calificación de
separación de mezclas. informe individual de
materia y ley de la
práctica de métodos de
conservación de la
2 separación de mezclas.
energía.
1.2.5 Unidades de medida  Investigación y análisis en el  Revisión y calificación de
del Sistema texto de “Fundamentos de trabajo de investigación.
Internacional: volumen, Química” de Ralph Burns
masa, temperatura, respecto a los capítulos
densidad, energía, “Materia y energía” y
presión, fuerza y cantidad “Mediciones fundamentales”
de sustancia. (Burns, 2011)
 Taller grupal de resolución de  Calificación de taller

ejercicios de conversión de ejercicios conversión de
unidades. unidades.
 Prueba de base estructurada

en aula virtual de dos
primeros subtemas:
Generalidades y Materia y
energía.
1.3 El átomo
1.3.1 Teoría Atómica:  Trabajo grupal: elaboración de  Calificación de maquetas
Postulados de Demócrito, maqueta de modelos atómicos grupales y resumen del
Dalton, Bohr y  Exposición grupal de modelos respectivo modelo atómico.
atómicos.
Sommerfeld.
1.3.2 Experimentos de:  Revisión y calificación de
3  Investigación y análisis en el
Thomson, Rutherford y texto de “Fundamentos de trabajo de investigación.
Goldstein. Química” de Ralph Burns
Descubrimiento del respecto al capítulo “Estructura
protón, neutrón y atómica: iones y átomos”
electrón. (Burns, 2011).
4
1.2.5 Unidades de medida
del Sistema
Internacional: volumen,
masa, temperatura,
densidad, energía,
presión, fuerza y cantidad
SILABO
1.3.3 Modelos atómicos

mecano-cuánticos:  Ejercicios propuestos sobre  Calificación de ejercicios de
Postulados de configuración electrónica y distribución electrónica.
Schrödinger, Pauli y hallar el elemento en base a su
Dirac. Principios de ultimo numero cuántico.
Heisenberg, Pauli y
Aufbau. Regla de Hund.  Taller grupal: átomo y  Revisión y calificación de
distribución electrónica. taller grupal.
Subniveles y orbitales.
1.3.4 Características y
composición de las
partículas fundamentales
del átomo: electrón,
protón, neutrón.
1.3.5 Configuración
electrónica de los átomos.
1.3.6 Nociones y
relaciones de números
cuánticos.
1.4 Tabla periódica:
1.4.1 Generalidades:  Trabajo grupal: investigación y  Exposición grupal, revisión y
Definiciones de número análisis en el texto de calificación de documento
“Fundamentos de Química” de escrito.
atómico y masa atómica.
Ralph Burns respecto al
Principios de distribución capítulo “Elementos, átomos y
periódica. la tabla periódica” (Burns,
1.4.2 Constitución de la 2011).
tabla periódica: metales,
no metales, metaloides.
1.4.3 Estructura y 7
organización en grupos,  Taller: ejercicios propuestos de  Calificación de taller:
períodos y familias. propiedades periódicas. ejercicios de propiedades
1.4.4 Tabla periódica y periódicas.
distribución electrónica.
Ejercicios conjuntos  Prueba de base estructurada
de átomo y distribución
1.4.5 Propiedades
electrónica.
periódicas.
1.4.6 Isótopos, isóbaros,
isótonos e
isoelectrónicos.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:  Clase magistral activa
 Método de trabajo independiente
 Enseñanza Problémica
 Aprendizaje cooperativo
 Prácticas experimentales
 Investigación
RECURSOS DIDÁCTICOS:  Textos

 Textos digitales
5
SILABO
 Talleres
 Ordenador
 Proyector de imágenes
 Simulaciones: PhetInteractiveSimulations. (2013).
University of Colorado Bouldier. Disponible en:
https://phet.colorado.edu
 Videos
 Aula virtual www.quimicauce.milaulas.com
 Organizadores gráficos
 Presentaciones en power point y prezzi
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBL
E EN
NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
BIBLIOTEC
OBRAS FÍSICAS A VIRTUAL
SI NO
Burns, R. (2011).
Fundamentos de Química
(5a. ed.). México: Pearson
x
Educación.
Rosenberg, J. (2009)
BÁSICA Química General. Novena
edición. México: McGraw
x www.quimicauce.milaulas.com
Hill.
Chang, R. (1992) Química.
Cuarta edición. México: Mc x x www.quimicauce.milaulas.com
Graw-Hill
Miuri. (24 de noviembre
de 2012). Clasificación de
sustancias peligrosas según
ONU. Recuperado el 17 de
05 de 2016, de x
http://es.slideshare.net/M
iurikaTovar/clasificacin-
de-sustancias-peligrosas-
segn-onu-15329414
Ortega, Á. (24 de julio de
2014). Riesgos y beneficios
COMPLEMENTARIA
de la química. Recuperado
el 17 de 05 de 2016, de x
https://prezi.com/t2fqi83i
rnwk/riesgos-y-
beneficios-de-la-quimica/
UGR, Universidad de
Granada. (s.f.). RIESGO
QUIMICO. Recuperado el
17 de 05 de 2016, de
www.ugr.unsl.edu.ar/ppts
/RIESGO%20QUIMICO.pps
6
SILABO

NOMBRE DE LA
Lenguaje químico y formulación
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Nombrar e identificar a los diferentes compuestos inorgánicos y orgánicos en base a
UNIDAD: la nomenclatura tradicional y moderna
RESULTADOS DE  Distinguir las principales características de los diferentes tipos de enlaces y
APRENDIZAJE DE LA fuerzas que forman parte de la materia.
UNIDAD:  Distinguir, formular y enunciar los diferentes compuestos inorgánicos y
orgánicos.
 Realizar estructuras de Lewis para diferentes compuestos.
18
LA UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
No.
Horas
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
2.1 Generalidades
2.1.1 Fuerzas  Trabajo grupal: investigación y  Exposición, revisión y
intramoleculares: Enlaces análisis en el texto de calificación de documento
“Fundamentos de Química 1” de físico sobre enlaces químicos.
iónico, covalente y
Fernando Bucheli respecto al
metálico. capítulo “Enlace químico
2.1.2 Fuerzas (Bucheli, 2012).
Intermoleculares:
4
Puentes de hidrógeno y  Investigación y análisis en el  Revisión y calificación de
fuerzas de Van der Waals texto de Ralph Burns respecto trabajo de investigación.
(fuerzas de Keesom, al capítulo “Enlaces químicos” y
Debye y London). “Estructura atómica: iones y
átomos” (Burns, 2011).
7
SILABO
2.2 Nomenclatura
inorgánica  Investigación y análisis en el
2.2.1 Números de texto de “Fundamentos de
Oxidación y valencia. Química 1” de Fernando Bucheli
2.2.2. Electrones de respecto al capítulo “Revisión
valencia y estructura de de nomenclatura química”
Lewis. (Bucheli, 2012).
2.2.3 Tipos de
nomenclatura:  Taller grupal de nomenclatura  Revisión y calificación de
inorgánica. Taller de inorgánica.
tradicional, stock y
sistemática. 10
 Prueba de nomenclatura
2.2.4 Formulación y inorgánica (formulación,
nomenclatura de los nomenclatura y estructura de
grupos funcionales Lewis).
inorgánicos: binarios,
ternarios y cuaternarios.
2.3 Nomenclatura
orgánica.  Investigación y análisis en el  Revisión y calificación de
2.3.1 Conceptos básicos de texto de “Fundamentos de investigación de
la química del carbono: Química” de Ralph Burns nomenclatura orgánica.
Estructura, tetravalencia respecto al capítulo “Química
Orgánica” (Burns, 2011).
2.3.2 Formulación y
Investigación y análisis en el
nomenclatura de alcanos, texto de “Química” de Raymond
alquenos y alquinos, Chang respecto del capítulo
lineales y ramificados. “Química Orgánica” (Chang,
2.3.3 Grupos funcionales: 4 2010).
oxigenados, nitrogenados
y halogenados.  Deber de nomenclatura  Revisión de deber de
orgánica en nomenclatura orgánica en
www.alonsoformula.com. www.alonsoformula.com
 Taller grupal nomenclatura  Revisión y calificación de

orgánica Taller de orgánica.
 Prueba de base estructurada

en aula virtual.
 Ejercicios
 Investigación
8
SILABO

 Talleres
 Ordenador
 Simulaciones: PhetInteractive Simulations. (2013).
 Videos
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBL
E EN
BIBLIOTEC
VIRTU
OBRAS FÍSICAS A
AL
SI NO
Bucheli. (2008)
Fundamentos de Química x www.quimicauce.milaulas.com
General.
Burns, R. (2003).
Fundamentos de Química.
BÁSICA x www.quimicauce.milaulas.com
Cuarta edición. México:
Pearson Educación.
Chang, R. (1992) Química.
Cuarta edición. México: Mc
Graw-Hill
Caicedo, B. (2007) Química
COMPLEMENTARIA x
2. Quito: Editorial Prolipa.

NOMBRE DE LA
Relaciones cuantitativas
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Explicar las relaciones entre masas, moles y volúmenes en ecuaciones químicas
UNIDAD: balanceadas previamente y aplicarlas en la resolución de problemas estequiométricos
RESULTADOS DE  Distinguir entre los diferentes tipos de ecuaciones químicas.
APRENDIZAJE DE LA  Igualar ecuaciones químicas por los métodos de tanteo y redox.
UNIDAD:  Aplicar conceptos de relaciones cuantitativas y factor de conversión en ejercicios
de composición porcentual, formula empírica y molecular.
 Resolver ejercicios de estequiometria entendiendo la aplicación de leyes
ponderales para su desarrollo.
18
CÁLCULO DE HORAS DE ESCENARIOS DE Teóricas
LA UNIDAD APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
laboratorio
9
SILABO

TRABAJO
AUTÓNOMO
No.
Horas
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
3.1 Reacción Química
3.1.1 Clasificación: a) Por  Investigación y análisis en el  Revisión y calificación de
el proceso químico texto de “Fundamentos de trabajo de investigación.
Química” de Ralph Burns
(síntesis,
respecto al capítulo
descomposición, “Reacciones químicas” (Burns,
metátesis, sustitución, 2011).
combustión,
neutralización,  Trabajo de igualaciones de  Calificación de trabajo de
ionización, redox). b) Por ecuaciones químicas. igualación de ecuaciones
el cambio energético químicas
(endotérmicas y
5
exotérmicas).
3.1.2 Igualación de
ecuaciones: por tanteo, y
redox.
3.2 Relaciones
estequiométricas  Investigación y análisis en los  Revisión y calificación de
textos de “Fundamentos de trabajo de investigación.
3.2.1 Mol, Número de
Química” de Fernando Bucheli
Avogadro, Masa atómica respecto del capítulo
y Masa molar. “Estequiometría” (Bucheli,
3.2.2 Composición 2012), y de Ralph Burns
porcentual. 7 respecto al capítulo
3.2.3 Fórmula Empírica y “Estequiometría” (Burns,
Molecular. 2011).
3.2.4 Ejercicios conjuntos
 Taller de relaciones  Revisión y calificación de
cuantitativas. taller de relaciones
cuantitativas
3.3 Estequiometria:
 Taller de estequiometria.  Revisión y calificación de
3.3.1 Ley de las 6 taller de estequiometría.
proporciones definidas,
10
SILABO
Ley de las proporciones  Práctica en clase de  Calificación de informe

múltiples. estequiometria individual de estequiometría.
3.3.2 Relaciones de  Prueba de ejercicios de
estequiometría y relaciones
moles, masa y volumen, cuantitativas
reactivo limitante,
pureza, rendimiento.
 Ejercicios
 Prácticas experimentales
 Investigación

 Talleres
 Ordenador
 Videos
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBL
E EN
BIBLIOTEC
SI NO
Bucheli. (2008)
Fundamentos de Química x www.quimicauce.milaulas.com
General.
BÁSICA Burns, R. (2011).
x
Educación.

NOMBRE DE LA
Presentación física de la materia
UNIDAD:
11
SILABO
OBJETIVO DE LA Explicar los estados de la materia (gaseoso y líquido), las leyes de los gases y
UNIDAD: enseñar cómo se preparan soluciones y las unidades de concentración en el estado
líquido.
RESULTADOS DE  Comprender como cambian las propiedades de las sustancias gaseosas a medida
APRENDIZAJE DE LA que cambian las propiedades de estado (P,T,V).
UNIDAD:  Aplicar en problemas prácticos la ley general de los gases.
 Diferenciar los tipos de soluciones según sus características.
 Aplicar conceptos de unidades de concentración físicas y químicas y
proporcionalidad química en la resolución de ejercicios para preparar soluciones.
12
LA UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
No.
Horas
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
4.1 Gases
4.1.1 Leyes de los gases:  Investigación y análisis en el  Revisión y calificación de
Boyle, Charles, Gay texto de “Química” de Raymond trabajos de investigación
Chang respecto al capítulo sobre gases.
Lussac, Avogadro
“Gases” (Chang, 2010).
(volumen molar),
 Investigación y análisis en el
combinada y gas ideal. texto de “Fundamentos de
4.1.2 Mezclas de gases: 6 Química” de Ralph Burns
Ley de Dalton, Amagat y respecto al capítulo “Gases”
Graham. (Burns, 2011).
 Deber de ejercicios de gases.  Calificación de deber de

ejercicios de gases.
4.2 Disoluciones:
4.2.1 Tipos de soluciones:  Trabajo individual: ejercicios de  Calificación de trabajo:
Por la relación soluto y soluciones. ejercicios de soluciones.
solvente (diluidas,
concentradas, saturadas y  Prueba en aula virtual de
ejercicios de gases y
sobresaturadas); por el 6
soluciones.
estado de agregación.
Métodos de separación.
4.2.2 Concentración en
unidades físicas (%
masa/masa, % masa/
12
SILABO
volumen, %
volumen/volumen, ppm).
4.2.3 Concentración en
unidades químicas
(molaridad, normalidad,
molalidad, fracción
molar, fracción volumen).
 Ejercicios
 Investigación

 Talleres
 Ordenador
 Videos
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBL
E EN
BIBLIOTEC
SI NO
Bucheli, F. (2012).
Fundamentos de Química. x www.quimicauce.milaulas.com
Quito: Ediciones Rodin.
Burns, R. (2011).
BÁSICA x www.quimicauce.milaulas.com
Educación.
Chang, R. (1992). Química
cuarta edición. México: Mc x x www.quimicauce.milaulas.com
Graw-Hill
6. DISTRIBUCIÓN HORARIA
13
SILABO
Semana 10
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
UNIDADES
DE ANÀLISIS
Unidad 1 6 6
Unidad 2 6 6 6
Unidad 3 6 6 6
Unidad 4 6 6
Evaluación
final
7. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS
Examen Parcial 20%
Examen Final 20%
Proyecto de aula 20%
Gestión de aprendizaje 1 (trabajo autónomo) 20%
Gestión de aprendizaje 2 (trabajo en clase) 20%
TOTAL 100% (10 Puntos)
8. REVISIÓN Y APROBACIÓN
ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

Nombre y firma de los docentes que NOMBRE: NOMBRE:
desarrollan la asignatura:
FECHA:
FECHA: FECHA:
Docente 1:
FIRMA: ______________________ FIRMA: ____________________
Docente 2: ______________________
Tutor de acompañamiento Tutor Académico

Docente 3: ______________________
DGA
14
SYLLABUS
1.1. ÁREA: A4
1.2. SUBÁREA: Química – Bioquímica – Ingenierías y Afines
1.3. ASIGNATURA: MATEMÁTICA
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:
ASIGNATURA:
1.7. PERÍODO ACADÉMICO: Nov 2016 – Feb 2017 2S
1.8. N°. HORAS DE CLASE: 8 Presenciales: 80 Tutoría: 10
La Matemática es una ciencia que aporta conocimientos útiles para resolver problemas de la vida cotidiana y
modelizar problemas reales de cualquier área del conocimiento, en particular de las ciencias e ingenierías.
El modelo de la asignatura Matemática que se plantea está dirigido a los estudiantes que decidan ingresar a
la Universidad Ecuatoriana a estudiar alguna carrera de Ciencias e Ingenierías; este modelo integra las
competencias en matemáticas básicas que un estudiante debe tener al momento de ingresar a la Universidad,
y se lo ha diseñado basándose en el actual currículo que tiene el Ministerio de Educación para la enseñanza
de la Matemática a Nivel Básico y a Nivel de Bachillerato. El haber desarrollado esas competencias
matemáticas, garantizan un aprendizaje significativo de las asignaturas propias de las carreras de ciencias e
ingenierías.
3. OBJETIVO
Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos

numéricos, las operaciones aritméticas, los modelos algebraicos, geométricos, funcionales y matriciales sobre
la base de un pensamiento analítico, crítico, reflexivo y lógico en vínculo con la vida cotidiana, con otras
disciplinas de las ciencias y los campos del área de matemáticas.
Aplicar las tecnologías de la información en la solución e interpretación de problemas relacionados con las
ciencias y las ingenierías en vinculación con el diario vivir.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Determina el proceso lógico matemático para distinguir la verdad y la falsedad de las proposiciones,
mediante el álgebra proposicional.
 Construye conjuntos y los relaciona entre sí.
 Aplica números reales en la solución de problemas.
 Discute relaciones y funciones para la solución de problemas.
 Utiliza la trigonometría en la solución de problemas matemáticos.
 Aplica la geometría plana y del espacio como base de las ciencias e ingeniería.
 Aplica la geometría analítica del plano en problemas matemáticos de las ciencias e ingeniería.
 Aplica matrices y determinantes en la solución de sistemas lineales y no lineales.
 Ejes transversales: Formulación Estratégica de Problemas.
1
SYLLABUS

NOMBRE DE LA UNIDAD: LÓGICA MATEMÁTICA
Determinar el proceso lógico matemático para distinguir la verdad y la
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
falsedad de las proposiciones, mediante el álgebra proposicional.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE Determina el proceso lógico matemático para distinguir la verdad y la
LA UNIDAD: falsedad de las proposiciones, mediante el álgebra proposicional.
N°. Horas aprendizaje Teóricas 08

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
N°. Horas Prácticas- laboratorio -
CÁLCULO DE HORAS DE LA
UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
No. AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
CONTENIDOS
Horas INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Proposición Simple: Definición.-  Taller por
1 equipos de
Notación.- Valor de verdad
trabajo
Operadores Lógicos: Orden.- Proposición  Consultas e investigaciones
1  Prueba escrita
compuesta. Tablas de verdad  ABP (Aprendizaje basado en
parcial
problemas)
Cálculo Proposicional: Tautología,  Actuación
3  Desarrollo de ejercicios de los
Contradicción y Contingencia individual en
textos de consulta.
clase
Leyes del Álgebra de Proposiciones:  Tareas Extra
3
Equivalencia e Implicación Lógica Clase
● Clase magistral activa
● Método de trabajo independiente
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE:
● Enseñanza Problémica
● Aprendizaje cooperativo
● Textos
● Textos digitales
RECURSOS DIDÁCTICOS: ● Talleres
● Ordenador
● Proyector de imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL
SI NO
 Benalcázar, H. (2015)
“Fundamentos de Matemáticas”.
X
Quito. Ed. Universitaria
BÁSICA
 ESPOL Editorial, (2007)
“Fundamentos de Matemáticas”. Vol. X
1. Guayaquil. Ed. ESPOL
2
SYLLABUS
 Proaño, (1996) “Lógica Conjuntos y

Estructuras”. Quito. EDICUMBRE X
 Silva, J. (2016) “Fundamentos

X
COMPLEMENTARIA de Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD

NOMBRE DE LA UNIDAD: CONJUNTOS
Clasificar entes u objetos de acuerdo a sus características específicas y
comunes que poseen para resolver problemas de la vida cotidiana; como
el de aplicar la teoría de conjuntos en el aprendizaje de las matemáticas y
otras ciencias
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
Construye conjuntos y los relaciona entre sí.
LA UNIDAD:

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD N°. Horas Presenciales
TUTORÍAS 02
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Definición, Nomenclatura y Clasificación  Taller por
2 equipos de
de Conjuntos
trabajo
 Consultas e investigaciones
Operaciones entre Conjuntos.- Problemas 0  Prueba escrita
 ABP (Aprendizaje basado en
parcial
problemas)
 Actuación
 Desarrollo de ejercicios de los
individual en
Leyes del Álgebra de Conjuntos 0 textos de consulta.
clase
 Tareas Extra
Clase
● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
3
SYLLABUS
“Fundamentos de Matemáticas”. X
BÁSICA  ESPOL Editorial, (2007)

“Fundamentos de Matemáticas”.
X
Vol. 1. Guayaquil. Ed. ESPOL
 Proaño, (1996) “Lógica Conjuntos y

X
Estructuras”. Quito. EDICUMBRE
 Smith K, “Introducción a la
Lógica”, (1991). México.
COMPLEMENTARIA Iberoamericana
 Silva, J. (2016) “Fundamentos

X
de Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD
En la unidad II, se debe trabajar en forma autónoma para cumplir con los objetivos y solicitar n informe del trabajo
cumplid e forma grupal y tener la valoración respectiva.
DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD No 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: NÚMEROS REALES
Aplicar la teoría de los números reales (Axiomas, Teoremas,
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Definiciones y Propiedades) en la solución de problemas y ejercicios
de aplicación a las diferentes ciencias de la vida.
Aplica la teoría de los números reales (Axiomas, Teoremas,
Definiciones y Propiedades) en la solución de problemas y ejercicios
LA UNIDAD:
de aplicación a las diferentes ciencias de la vida.
ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
El conjunto de los números reales:
1  Taller por
Axiomas.
equipos de
Razones y Proporciones: Propiedades 1 trabajo
 Prueba escrita
parcial
Productos Notables y Factorización 2 problemas)
 Actuación
Potenciación y Radicación: Propiedades.- individual en
1 textos de consulta.
Racionalización. clase
 Tareas Extra
Ecuaciones Lineales: Propiedades.- Clase
1
Problemas.
4
SYLLABUS
Sistemas de Ecuaciones lineales: Métodos

4
de solución de 2x2 y 3x3.- Problemas
Ecuaciones Cuadráticas: Métodos de
3
solución. Problemas.
Sistemas de Ecuaciones Cuadráticas:
3
Métodos de solución.- Problemas
Desigualdades e Inecuaciones:
2
Definiciones y Propiedades.- Intervalos
Inecuaciones: Propiedades y Problemas 2
Valor absoluto: Propiedades.- Ejercicios 2

● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA
 Lara J, Arroba J, (1974) Análisis
X
Matemático. Quito. Ed. Universitaria
 Silva, J. (2016) “Fundamentos de
X
COMPLEMENTARIA Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD
Se debe trabajar en forma autónoma y pedir el informe del trabajo grupal para cumplir con los objetivos trazados y
tener la valoración respectiva.

NOMBRE DE LA UNIDAD: RELACIONES Y FUNCIONES
Determinar el comportamiento local y global de las funciones e
OBJETIVO DE LA UNIDAD: identificar las condiciones, los modelos y patrones numéricos, y los
problemas que se pueden modelar mediante una función.
Discute relaciones y funciones para la solución de problemas.
LA UNIDAD:

CÁLCULO DE HORAS DE LA ESCENARIOS DE
UNIDAD APRENDIZAJE
5
SYLLABUS

TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Plano Cartesiano: Par ordenado.-
1
Producto Cartesiano
Relaciones y Funciones: Definición.-
Dominio e Imagen.- Evaluación de 1
funciones  Taller por
Graficas de Funciones Especiales equipos de
Desplazamiento, Reflejo y Ampliación de 3 trabajo
una Función  Prueba escrita
Tipos de funciones: Inyectiva, parcial
2 problemas)
Sobreyectiva y Biyectiva.  Actuación
individual en
Análisis de Funciones textos de consulta.
clase
Funciones Reales: Lineales.- Cuadráticas.- 5
 Tareas Extra
Polinomiales.- Racionales
Clase
Funciones Exponenciales y Logarítmicas.
2
Ecuaciones
Operaciones con funciones: Composición
2
de funciones.- Función Inversa.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: ● Enseñanza Problémica
● Textos
● Talleres
RECURSOS DIDÁCTICOS:
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA
“Fundamentos de Matemáticas”. Vol.
 Lara J, Arroba J, (1974) Análisis
X
Matemático. Quito. Ed. Universitaria
X
COMPLEMENTARIA Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD
6
SYLLABUS

NOMBRE DE LA UNIDAD: TRIGONOMETRÍA
Resolver problemas de Ciencias e Ingeniería donde se requiera la
ubicación geo referenciada de los objetos de estudio.
Utiliza la trigonometría en la solución de problemas matemáticos.
LA UNIDAD:

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Ángulos y sus medidas 1
Círculo Trigonométrico: Funciones  Taller por

trigonométricas.- Relaciones 2 equipos de
Fundamentales trabajo
Identidades Trigonométricas de ángulo  Prueba escrita
1  ABP (Aprendizaje basado en
simple parcial
problemas)
 Actuación
Identidades Trigonométricas de ángulo  Desarrollo de ejercicios de los
2 individual en
doble y múltiple. textos de consulta.
clase
Identidades Trigonométricas de ángulo
2  Tareas Extra
mitad. Clase
Identidades Trigonométricas de la suma
2
y diferencias de ángulos
Ecuaciones Trigonométricas 2

● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA “Fundamentos de Matemáticas”. X
7
SYLLABUS

 James G, “Trigonometría”, (1988),
X
Bogotá. Ed. Carvajal S.A.
 Proaño V, (1996)
“Trigonometría”. Quito. X
EDICUMBRE
COMPLEMENTARIA
Matemáticas”. Quito. Ed. SAYD

NOMBRE DE LA UNIDAD: GEOMETRÍA PLANA Y DEL ESPACIO
Entender las construcciones y formas de los elementos que se
encuentran en el plano y en el espacio, propios del entorno
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE Aplica la geometría plana y del espacio como base de las ciencias e
LA UNIDAD: ingeniería.

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Definiciones Básicas 0  Taller por

equipos de
Ángulos en el plano: Teoremas Básicos. trabajo
2
Ejercicios  Consultas e investigaciones
 Prueba escrita
Triángulos: Definición.-Clasificación.- parcial
2 problemas)
Perímetro y Área.- Ejercicios  Actuación
Circunferencia y Círculo: Definición.- individual en
2 textos de consulta.
Perímetro y área.- Ejercicios clase
 Tareas Extra
Cuerpos geométricos: Cálculo de áreas y Clase
2
volúmenes
● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
8
SYLLABUS
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA 1. Guayaquil. Ed. ESPOL
 Calvache, (2014), “Geometría Plana
X
y del Espacio”, Quito. Ed. EPN
 Albuja, (1997) “Geometría
X
COMPLEMENTARIA Básica”. Quito. ED. RODIN

NOMBRE DE LA UNIDAD: GEOMETRÍA ANALÍTICA
Aplicar la geometría analítica del plano en problemas matemáticos de
las ciencias e ingeniería.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE Aplica la geometría analítica del plano en problemas matemáticos de
LA UNIDAD: las ciencias e ingeniería.

ESCENARIOS DE
APRENDIZAJE
UNIDAD
TRABAJO
AUTÓNOMO
CONTENIDOS
Definiciones Fundamentales: Distancia
0
entre dos puntos
División de un segmento por una razón 0

 Taller por
Ángulo entre dos rectas. 2 equipos de
trabajo
Ecuaciones de la Recta: Dos puntos.-  Consultas e investigaciones
2  Prueba escrita
Punto-pendiente.- Ordenada en el origen  ABP (Aprendizaje basado en
parcial
problemas)
Ecuaciones de la Recta: Simétrica.-  Actuación
2  Desarrollo de ejercicios de los
General y Normal. individual en
textos de consulta.
clase
Distancia de un punto a una recta.-  Tareas Extra
2
Distancia dirigida. Clase
Cónicas: La circunferencia: Definición,
2
Elementos, Ecuaciones.
Cónicas: La Parábola: Definición,
2
Elementos, Ecuaciones.
9
SYLLABUS

● Textos
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
NOMBRE BIBLIOTECA
EN
VIRTUAL
SI NO
BÁSICA 1. Guayaquil. Ed. ESPOL
 Lehmann, (1989), “Geometría
X
Analítica”. México. Ed. Limusa
 Oteiza, (1994), “Geometría
X
COMPLEMENTARIA Analítica”. México. Ed. PHH
En la unidad VII se be trabajar en forma autónoma para obtener los objetivos planteados y se pueda avaluar la unidad
no sin antes solicitar un informe grupal del trabajo realizado.
Semana 10
Semana 11
Semana 12
Semana 13
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
UNIDADES DE ANÁLISIS
LOGICA
08
1. MATEMATICA
CONJUNTOS 02
2.
3.
NUMEROS REALES 06 08 08
RELACIONES Y
08 08
4. FUNCIONES
5.
TRIGONOMETRIA 08 04
GEOMETRÍA PLANA
04 04
6. Y DEL ESPACIO
GEOMETRÍA
04 08
7. ANALÍTICA
EVALUACIÓN X
9.
SUPLETORIAL
En la quinta semana se tomará el examen del primer hemisemestre. En las semanas sexta y séptima se llevará a
cabo la feria, se tomará los exámenes del segundo hemisemestre al final de la doceava semana, el examen
supletorio si es necesario se receptaa en las 2 horas restantes.
10
SYLLABUS
7. EVALUACIÓN
PARAMETROS PORCENTAJE
EPU 04 %
Feria 04 %
Proceso 1 24 %
Prueba 1 22 %
Proceso 2 24 %
Prueba 2 22 %
TOTAL 100% (10 puntos)
8. Elaboración y Aprobación

Docentes:
__________________
FIRMA: ___________________________ FIRMA: ___________________________
__________________
FECHA: __2016__ FECHA : _ 2016_
__________________
__________________
__________________
Fecha: __ 2016__
11
SILABO DE FISICA A4
1.1. ÁREA: A4
1.2. SUBÁREA: INGENIERÍAS - MATEMATICA Y ARQUITECTURA
1.3. ASIGNATURA: Física
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:
ASIGNATURA:
1.7. PERÍODO ACADÉMICO: 2016-2017 2S
1.8. N°. HORAS DE CLASE: 6 Presenciales: 60 Tutoría: 10
Las leyes de la Física gobiernan las cosas más modestas como el movimiento de una puerta;
las más cotidianas como el funcionamiento de una tijera; las más descomunales como la
bomba atómica; las más misteriosas como los rayos cósmicos; las más fantásticas como los
satélites artificiales; las más triviales como la reflexión en un espejo; las más concretas como
el funcionamiento del motor de un automóvil y las más abstractas como la naturaleza del
calor.
Es decir, prácticamente todo se regula con leyes físicas. Este es el punto de partida para
despertar el interés de los estudiantes: hacerlos meditar en el incansable tictac del reloj, el
frío controlable de la heladera, la comodidad del teléfono, la magia de la televisión, el calor
acogedor de la estufa, el suave deslizar de una pluma fuente, el estruendo de un aparato de
aire acondicionado, la eficacia de las computadoras, el cine, la fotografía, los transistores, los
transformadores, las turbinas, los barriletes, los trompos, las brújulas, el telégrafo, los
dirigibles, los submarinos, los tubos fluorescentes, los radiotelescopios; cualquiera de estos
fenómenos es un buen pretexto para introducirlos en el inacabable mundo de esta asignatura.
Es posible apuntalar a los estudiantes como el futuro sujeto que participe en la creación de
una sociedad del conocimiento. Para lograr estos objetivos, es fundamental entender que las
bases en las que se levanten estos futuros profesionales deben ser construidas con el mayor
cuidado posible, y una de las ciencias que constituyen estos fundamentos para profesionales
de la Universidad Central del Ecuador es la Física.
3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Fortalecer la capacidad de aprendizaje y construcción de saberes de los estudiantes mediante

la aplicación de conocimientos relacionados con la Física
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

4.1 Comprende la importancia de esta asignatura y lo fundamental de utilizar el sistema
internacional de unidades, sus conversiones y como tratar los errores en mediciones.
4.2 Resuelve ejercicios en donde intervienen escalares y especialmente magnitudes
vectoriales utilizando todas las operaciones entre vectores y su método más adecuado
1
SILABO DE FISICA A4
4.3 Comprende las magnitudes que intervienen en el movimiento puro y que caracteriza al
movimiento rectilíneo, y saber aplicar en movimientos reales.
4.4. Comprende las variaciones de las magnitudes que intervienen en el movimiento en un
plano en movimientos reales.
4.5. Resuelve problemas de mecánica en general aplicando las leyes de Newton y los de la
cinemática.
4.6. Resuelve ejercicios aplicando el teorema del trabajo y energía y sobre definiciones de
trabajo y potencia.

NOMBRE DE LA Introducción
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Determinar la importancia de la Física en el medio en el que vivimos a través de la
UNIDAD: utilización del sistema internacional de unidades para aplicarlos en la solución de
problemas
RESULTADOS DE Comprende la importancia de la Física y lo fundamental de utilizar el sistema
APRENDIZAJE DE LA internacional de unidades, sus conversiones y como tratar los errores en
UNIDAD: mediciones.
N°. Horas aprendizaje 08

LA UNIDAD 02
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales
TRABAJO 08
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
No.
CONTENIDOS Hor MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
as
1.1 La naturaleza de la Física Debaten sobre el tema,
 La Física como ciencia. 1 reflexionando sobre la importancia
● Trabajo de investigación.
 El campo de estudio de la de la Física y sus aplicaciones en
Física. todos los campos de la ciencia. ● Ejercicios en clase
 El método científico ● Trabajo autónomo
Realizan ejercicios con la notación
1.2 Estándares y Unidades científica y con los prefijos, SI. independiente.
 La magnitud en la ciencia 1 ● Trabajo grupal en clase.
 Las unidades de medida
 Los sistemas de unidades ● Exposiciones
 El sistema internacional de ● Evaluación parcial de
unidades.
 La notación científica. aplicación de conocimiento.
 Los prefijos SI.
2
SILABO DE FISICA A4
1.3 Análisis Dimensional 2 Resuelven ejercicios de análisis (preguntas de base

 Simbología dimensional. dimensional
estructurada)
 Ecuaciones dimensionales.
 Ejercicios de análisis
dimensionales.
1.4 Conversión de Unidades 2
 Técnica Científica para Aplican la técnica de transformación
realizar conversión de de unidades en ejercicios planteados
unidades. y consultados por los estudiantes.
 Ejercicios de conversión de
unidades.
1.5 Cifras significativas Teoría de
errores experimentales.
 Expresar las medidas
experimentales solo con cifras 2 Resuelven ejercicios de mediciones
significativas. experimentales y sus respectivos
 Mediciones Directas: Errores errores, tomando ejemplos del
en medidas directas. entorno que nos rodean.
 Mediciones Indirectas:
Propagación de errores en
mediciones indirectas.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el
conocimiento en sus diferentes formas, situando al método
científico como soporte de la pedagogía universitaria.
RECURSOS DIDÁCTICOS: ● Textos
● Talleres
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena,2012,México,CengageLearning.
GIAMBATTISTA, Física. Ed. Primera, 2009,México, Ed. Mc Graw Hill
HEWITT .PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima,2007, México, Pearson educación.
DISPONIBLE
EN NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL
SI NO
Serway X
BÁSICA
Giambattista X
Hewitt X
COMPLEMENTARIA
En esta unidad para cumplir con los objetivos previstos se trabajará en forma autónoma
para lo cual se solicitará el informe grupal del trabajo realizado.

NOMBRE DE LA
UNIDAD: MAGNITUDES VECTORIALES 2D
OBJETIVO DE LA Resolver ejercicios con magnitudes vectoriales en 2 y 3 dimensiones
UNIDAD:
3
SILABO DE FISICA A4
RESULTADOS DE Resuelve ejercicios en donde intervienen magnitudes escalares y especialmente

APRENDIZAJE DE LA magnitudes vectoriales en 2 dimensiones utilizando todas las operaciones entre vectores y
UNIDAD: su método más adecuado.

LA UNIDAD 2
TRABAJO 12
AUTÓNOMO
No. AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Horas INVESTIGACIÓN Y DE
2.1 Clasificación de magnitudes 2 Analizan las magnitudes que son
 Magnitudes escalares. escalares y los que son vectoriales ● Trabajo de investigación.
 Magnitudes vectoriales. para representarlos en un mapa
● Ejercicios en clase
 Operaciones con conceptual.
magnitudes escalares. ● Trabajo autónomo
independiente.
2.2 Representación y expresiones 3
analíticas de magnitudes Expresan analíticamente los ● Trabajo grupal en clase.
vectoriales vectores y transforman de una a otra ● Exposiciones
 Representación Grafica forma utilizando ejemplos planteados
 Expresiones Analíticas ● Evaluación parcial de aplicación
por el profesor y por los mismos
 -Coordinas Rectangulares. estudiantes. de conocimiento. (preguntas de
 -Coordenadas Polares base estructurada)
 -Coordenadas Geográficas
 -Modulo por unitario.
 -Vectores por Base.
 -Coordinadas Geográficas.
 -Modulo y sus ángulos
directores
2.3 Sustracción de Vectores 2 Resuelven jercicios de adición y
 Vector Negativo de un sustracción de vectores aplicando el
vector. método más adecuado.
 Métodos gráficos y
analíticos para restar
vectores.
2.4 Producto de Vectores 2 Resuelven ejercicios relacionados
 Producto de un número real con producto punto y cruz que se
por un vector. proponen en los textos de propuestos
 Producto de un escalar por en la bibliografía.
un vector. :
Demuestran que dominan las
operaciones entre vectores realizando
2.5 Aplicaciones de Productos 3 ejercicios de aplicación de los
Vectoriales mismos
 Calculo del ángulo entre
vectores
 Proyección de un vector sobre
Determinan el ángulo entre dos
otro
vectores basados en ejercicios
propuestos en los textos.
4
SILABO DE FISICA A4

conocimiento en sus diferentes formas, situando al método científico
como soporte de la pedagogía universitaria.
● Talleres
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
PANCHI,NUÑEZ, Física Vectorial Elemental, Ed. Octava, 1999,Quito, Ediciones Rodin.
DISPONIBLE
EN
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
SI NO
Serway X
BÁSICA
Panchi X
Hewitt x
COMPLEMENTARIA
Giambattista x

NOMBRE DE LA
UNIDAD: CINEMÁTICA EN UNA DIMENSIÓN
OBJETIVO DE LA Definir las características básicas que intervienen en el movimiento en una dimensión
UNIDAD:
RESULTADOS DE Comprender las magnitudes que intervienen en el movimiento puro y que caracteriza al movimiento
APRENDIZAJE DE LA rectilíneo, y saber aplicar en movimientos reales.
UNIDAD:
LA UNIDAD 2
TRABAJO 12
AUTÓNOMO
No. Horas
INVESTIGACIÓN Y DE
3.1 Generalidades Identifican el campo de estudio de la
 Cinemática ¿Qué estudia? cinemática y en dónde y cuándo se ● Trabajo de investigación.
 Partícula
0
considera este análisis, basado en la
 Espacio ● Ejercicios en clase
investigación
 tiempo
5
SILABO DE FISICA A4
3.2 Sistemas de Referencia ● Trabajo autónomo

 Lo que se requiere para hablar 1 Basados en la investigación, independiente.
del movimiento identifican de qué depende para
 Movimiento atribuir que una partícula este en ● Trabajo grupal en clase.
 Reposo reposo o en movimiento ● Exposiciones
3.3 Posición – Desplazamiento relacionándolos con ejemplos del
● Evaluación parcial de aplicación
 Vector posición 1 medio en el que vivimos.
 Vector posición relativa o de conocimiento. (preguntas de
desplazamiento. base estructurada)
 Ecuación trayectoria Comprenden las definiciones
 Espacio Recorrido. fundamentales de la cinemática que
 Distancia Recorrida permiten definir el reposo y
3.4 Velocidad movimiento relativo.
 Vector velocidad. 2
 Rapidez. Comprenden la definición del vector
 Velocidad media. velocidad en todos sus aspectos y lo
 Velocidad instantánea representan en un organizador
 Dirección geométrica. gráfico
3.5 Aceleración 1
 Vector aceleración.
 Aceleración media.
Comprenden el vector aceleración en
 Aceleración instantánea.
todos sus aspectos.
 Aceleración total.
 Aceleración tangencial.
 Aceleración centrípeta.
3.6 Movimiento en una dimensión Comprenden las condiciones del
1 M.R.U. y cuáles son sus leyes que
con velocidad uniforme.
 Condiciones de este rige a este movimiento.
movimiento.
 Leyes de este movimiento
3.7 Movimiento en una dimensión 2 Comprenden las condiciones en las
con aceleración uniforme. que ocurre el M.R.U.V. A y R y
 Condiciones en los que ocurre deducir las leyes que rige a este
este movimiento acelerado y movimiento.
desacelerado.
 Leyes que rigen este
movimiento (ecuaciones).
3.8 Caída libre de los cuerpos 2
 Ejemplo práctico de Comprenden la aplicación del
M.R.U.V.A.R. M.R.U.V.A.R en la caída y subida
 Condiciones del movimiento. libre de los cuerpos.
 Leyes que rigen este
movimiento.
 Altura máxima y tiempos de
vuelo. Comprenden que las leyes del
 Lanzamiento vertical movimiento rectilíneo, también se
3.9. Cinemática en una dimensión 2 pueden, expresar en forma gráfica.
con funciones gráficas.
 Gráficos posición Vs. Tiempo. Analizan lo que significan
 Gráficos velocidad Vs. físicamente las características de
Tiempo. aceleración Vs cada gráfica.
Tiempo.
6
SILABO DE FISICA A4
● Talleres
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
SI NO
Serway x
BÁSICA
Panchi
Hewitt x
COMPLEMENTARIA
Giambattista x
Esta unidad al ser muy extensa se debe trabajar en forma autónoma los temas referentes a:
Generalidades y Sistemas de Referencia con el fin de tener la evaluación correspondiente a
esta unidad.

NOMBRE DE LA
UNIDAD: CINEMÁTICA EN DOS DIMENSIONES
OBJETIVO DE LA Identificar las características que rigen al movimiento circular y aplicarlo
UNIDAD: en situaciones de la vida cotidiana.
RESULTADOS DE Comprender las variaciones de las magnitudes que intervienen en el movimiento en un
APRENDIZAJE DE LA plano en movimientos reales.
UNIDAD:
LA UNIDAD 1
TRABAJO 10
AUTÓNOMO
No. Horas
INVESTIGACIÓN Y DE
7
SILABO DE FISICA A4
4.1 Movimiento Circular Identifican a las variables angulares

 Parámetros angulares: y como se puede describir un ● Trabajo de investigación.
- Posición angular movimiento circular en función de
8 ● Ejercicios en clase
- Desplazamiento parámetros angulares a través de
angular. fenómenos existentes en el entorno ● Trabajo autónomo
- Velocidad angular. que vivimos. independiente.
- Aceleración angular.
- Periodo. ● Trabajo grupal en clase.
- Frecuencia. Describen un movimiento circular ● Exposiciones
 Movimiento Circular uniforme en todos sus detalles. ● Evaluación parcial de aplicación
Uniforme (M.C.U.) Describen un M.C.U.V. tanto el
 Leyes del M.C.U en acelerado como el retardado en todos de conocimiento. (preguntas de
parámetros angulares. sus aspectos en parámetros base estructurada)
 Movimiento circular uniforme angulares.
mente variado (M.C.U.V.)
 Leyes del M.C.U.V en
parámetros angulares. Determinan y realizan los ejericiso
 Relación de las variables propuestos en los textos
lineales y angulares. relacionados a variables lineales y
 Entre desplazamientos. angulares.
 Entre velocidades.
 Entre aceleraciones.
Describen las variables angulares en
 La aceleración total
forma vectorial.
 La aceleración tangencial.
 La aceleración centrípeta.
 La aceleración en el M.C.U.V.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el conocimiento

en sus diferentes formas, situando al método científico como soporte
de la pedagogía universitaria.

● Talleres
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBLE
BIBLIOTECA
SI NO
Serway X
BÁSICA
Panchi
Hewitt X
COMPLEMENTARIA
Giambattista X
8
SILABO DE FISICA A4

NOMBRE DE LA
UNIDAD: ESTÁTICA Y DINÁMICA DE TRASLACIÓN
OBJETIVO DE LA Identificar las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana
UNIDAD:
RESULTADOS DE Resolver problemas de mecánica en general aplicando las leyes de Newton y las de la
APRENDIZAJE DE LA cinemática
UNIDAD:
LA UNIDAD 1
TRABAJO 12
AUTÓNOMO
No. Horas
INVESTIGACIÓN Y DE
5.1 Causas del movimiento y efectos
del movimiento. Comprenden las causas de la
1 ● Trabajo de investigación.
 ¿Quién o qué causó la variación del estado inercial de un
aceleración? cuerpo. ● Ejercicios en clase
 La inercia ● Trabajo autónomo
 La masa Entienden la propiedad del cuerpo independiente.
 La fuerza neta que se opone al cambio del estado
 Las leyes de Newton para la inercial llamada Inercia. ● Trabajo grupal en clase.
mecánica. ● Exposiciones
5.2 La estática Realizan ejercicios planteados en los
● Evaluación parcial de aplicación
 Definición de la estática. textos de estudio referente a las tres
 Tipos de sistemas de fuerzas leyes de newton en la mecánica. de conocimiento. (preguntas de
que pueden actuar.
2
base estructurada)
 Condiciones de equilibrio en
el movimiento de traslación
 Momento o torque generado Investiga las condiciones de
por un par de fuerzas equilibrio estático tanto de traslación
 Condiciones de equilibrio en como de rotación, de acuerdo al tipo
el movimiento de rotación. de sistemas de fuerzas y de apoyo
 Tipos de apoyo. aplicados en la estática.
5.3 Tipos de fuerzas
Definen la fuerza con una causa
 Peso (fuerza, gravitacional). 2 dinámica y estática sobre un cuerpo
 Fuerzas externas concentradas
y distribuidas.
 Tensiones.
Comprenden los tipos de fuerzas y
 Fuerzas de fricción: fricción como se los identifica para aplicarlos
estética y fricción cinética en la mecánica.
5.4 Dinámica de Traslación
 Condiciones para que un 2
cuerpo que esté sometido a Resuelven los ejercicios y problemas
fuerzas este en movimiento. de mecánica aplicando la técnica
 Leyes de la dinámica. descrita.
 Diagramas del cuerpo libre y
técnica para resolver ejercicios
9
SILABO DE FISICA A4
 Aplicaciones de las leyes de

Newton.
5.5 Máquinas Simples 2 Comprenden el comportamiento de

 Palancas poleas, planos inclinados y resortes en la
 Poleas dinámica de traslación
 Plano inclinado
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el conocimiento
en sus diferentes formas, situando al método científico como soporte
de la pedagogía universitaria.
● Talleres
● Ordenador
BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena, 2012 ,México, CengageLearning.
HEWITT , PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima,2007, México, Pearson educación.
PANCHI, NUÑEZ, Física Vectorial Elemental, Ed. Octava, 1999, Quito, Ediciones Rodin.
DISPONIBLE
BIBLIOTECA
SI NO
Serway X
BÁSICA
Panchi
Hewitt X
COMPLEMENTARIA
Giambattista X

NOMBRE DE LA
UNIDAD: TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA
OBJETIVO DE LA Determinar las aplicaciones del trabajo, energía y potencia en situaciones de la vida
UNIDAD: cotidiana para determinar su utilidad.
RESULTADOS DE Resolver ejercicios aplicando el teorema del trabajo y energía y sobre definiciones de
APRENDIZAJE DE LA trabajo y potencia.
UNIDAD:
LA UNIDAD 2
TRABAJO 12
AUTÓNOMO
10
SILABO DE FISICA A4
No. Horas
INVESTIGACIÓN Y DE
6.1 Trabajo de fuerza constantes Investigan la definición de trabajo en
● Trabajo con fuerzas constantes ciencia y lo representan en un
paralelas y no paralelas al ● Trabajo de investigación.
organizador grafico.
desplazamiento. 2 ● Ejercicios en clase
● Producto punto. Resuelven el trabajo de diferentes
● Trabajo de varias fuerzas. ● Trabajo autónomo
fuerzas que actúan sobre un cuerpo
● Trabajo neto. simultáneamente y determinar el independiente.
6.2 Trabajo de fuerza variables trabajo neto ● Trabajo grupal en clase.
● Método gráfico.
● ● Exposiciones
Método analítico 2 Identifican el trabajo de fuerzas
variables y plantearse su resolución. ● Evaluación parcial de
6.3 Potencia
.
● Definición de potencia. aplicación de conocimiento.
Comprenden la definición de
● Definición en función de la
2 potencia y sus diferentes expresiones (preguntas de base
velocidad.
utilizando ejemplos del medio.
● Potencia media e instantánea. estructurada)
6.5 Energía Mecánica
● Energía cinética Investigan la relación de entrada y salida
de una magnitud Física.
● Energía potencial
gravitacional. 2
Investigan en los textos indicados sobre
● Energía potencial elástica
las diferentes formas de energía mecánica
6.6 Teorema General del trabajo y la
energía.
● Desarrollo del teorema Comprenden el teorema del trabajo y la
● Primer caso especial. (ley de la energía y sus aplicaciones en el entorno
conservación de la energía) donde habitamos.
● Segundo caso especial 2
(Eficiencia o rendimiento en
una transformación).
RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos
Textos digitales
Talleres
Ordenador
Proyector de imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena,2012, México, CengageLearning.
HEWITT .PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima, 2007, México, Pearson educación.
PANCHI, NUÑEZ, Física Vectorial Elemental, Ed. Octava, 1999, Quito, Ediciones Rodin.
TIPPENS, Física Conceptos y Aplicaciones, Ed. Sexta, 2001, Ed. Mc Graw Hill
YOUNG, HUGH, Física universitaria con física moderna, Ed. Decimosegunda, 2009, Pearson educación.
SERWAY, JEWET, Física para ciencias e ingeniería. Es. Séptima, 2008, México,CengageLearning.
DISPONIBLE
SI NO
11
SILABO DE FISICA A4
Serway X
BÁSICA Tippens X
Young X
Hewitt X
COMPLEMENTARIA
Giambattista X
Semana 10
Semana 11
Semana 12
Semana 1
Semana 2
Semana 3
Semana 4
Semana 5
Semana 6
Semana 7
Semana 8
Semana 9
UNIDADES DE
CONTENIDO
ANÀLISIS
Unidad 1 Introducción 06 02
Unidad 2 Magnitudes vectoriales en 04 06 02
dos D
Unidad 3 Cinemática en una 04 06 02
dimensión
Unidad 4 Cinemática en dos 04 05
dimensiones
Unidad 5 Estática y Dinámica de 01 06 02
traslación.
Unidad 6 Trabajo, energía y potencia. 04 06
Evaluación final o Supletorio X
7. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS PORCENTAJES
EPU 04 %
Feria (Informe) 04 %
Proceso 1 24 %
Examen 1 22 %
Proceso 2 24 %
Examen 2 22 %
TOTAL 100 % (10 Puntos)
8. REVISIÓN Y APROBACIÓN
12
SILABO DE FISICA A4
Nombre y firma de los docentes NOMBRE: NOMBRE:

que desarrollan la asignatura:
FECHA:
FECHA: 2016 - FECHA: 2016 -
Docente 1: ______________________
FIRMA: ______________________ FIRMA: ____________________
Tutor de acompañamiento Tutor Académico
13

Uce Nivelaciòn

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Uce Nivelaciòn

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Uce Nivelaciòn

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

1.8. N°. HORAS DE CLASE:6 Presenciales: 60 Tutoría: 10

La asignatura de Química tiene un enfoque hacia temáticas conceptuales, el lenguaje

La asignatura se potencia en el aprendizaje basado en problemas y experimentación

Generar habilidades teóricas y prácticas de resolución de problemas y cuestiones

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

 Interpretar los conceptos y principios químicos relacionándolos con los

 Aplicar principios químicos y operaciones matemáticas en la resolución de

 Utilizar los principios químicos relacionados con el átomo, organización periódica

 Utilizar correctamente el lenguaje químico en la formulación e identificación de

 Aplicar principios químicos y operaciones matemáticas en la resolución de

 Aplicar principios químicos y operaciones matemáticas en la resolución de

5. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

1.2 Materia y energía:

 Taller grupal de resolución de  Calificación de taller

 Prueba de base estructurada

1.3.3 Modelos atómicos

RECURSOS DIDÁCTICOS:  Textos

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

 Taller grupal nomenclatura  Revisión y calificación de

 Prueba de base estructurada

RECURSOS DIDÁCTICOS:  Textos

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3

TUTORÍAS N°. Horas Presenciales 1

Ley de las proporciones  Práctica en clase de  Calificación de informe

RECURSOS DIDÁCTICOS:  Textos

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

 Deber de ejercicios de gases.  Calificación de deber de

RECURSOS DIDÁCTICOS:  Textos

7. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO

FIRMA: ______________________ FIRMA: ____________________

Tutor de acompañamiento Tutor Académico

Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos

5. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1

N°. Horas aprendizaje Teóricas 08

 Proaño, (1996) “Lógica Conjuntos y

 Silva, J. (2016) “Fundamentos

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2

N°. Horas aprendizaje Teóricas 02

BÁSICA  ESPOL Editorial, (2007)

 Proaño, (1996) “Lógica Conjuntos y

 Silva, J. (2016) “Fundamentos

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD No 3

Sistemas de Ecuaciones lineales: Métodos

Inecuaciones: Propiedades y Problemas 2

Valor absoluto: Propiedades.- Ejercicios 2

● Clase magistral activa

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4

N°. Horas aprendizaje Teóricas 16

TUTORÍAS N°. Horas Presenciales 2

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 5

N°. Horas aprendizaje Teóricas 12

Ángulos y sus medidas 1

Círculo Trigonométrico: Funciones  Taller por

● Clase magistral activa

FIRMA: __ FIRMA:

FIRMA: __ FIRMA: