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    Ayudale Al Granjero

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    Este documento describe una situación de aprendizaje para enseñar a los niños a contar y comparar cantidades utilizando animales de granja. Los niños se dividen en equipos y cuentan cuántos animales de cada tipo tienen (gallinas, borregos, etc.). Luego, el maestro hace preguntas para que comparen las cantidades y desarrollen su razonamiento matemático. Finalmente, cuentan todos los animales juntos para reforzar el concepto de conteo.

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    Este documento describe una situación de aprendizaje para enseñar a los niños a contar y comparar cantidades utilizando animales de granja. Los niños se dividen en equipos y cuentan cuántos animales de cada tipo tienen (gallinas, borregos, etc.). Luego, el maestro hace preguntas para que comparen las cantidades y desarrollen su razonamiento matemático. Finalmente, cuentan todos los animales juntos para reforzar el concepto de conteo.

    Descripción original:

    Actividad de conteo

    Título original

    Ayudale al granjero

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    Este documento describe una situación de aprendizaje para enseñar a los niños a contar y comparar cantidades utilizando animales de granja. Los niños se dividen en equipos y cuentan cuántos animales de cada tipo tienen (gallinas, borregos, etc.). Luego, el maestro hace preguntas para que comparen las cantidades y desarrollen su razonamiento matemático. Finalmente, cuentan todos los animales juntos para reforzar el concepto de conteo.

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    Este documento describe una situación de aprendizaje para enseñar a los niños a contar y comparar cantidades utilizando animales de granja. Los niños se dividen en equipos y cuentan cuántos animales de cada tipo tienen (gallinas, borregos, etc.). Luego, el maestro hace preguntas para que comparen las cantidades y desarrollen su razonamiento matemático. Finalmente, cuentan todos los animales juntos para reforzar el concepto de conteo.

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    SITUACION DE APRENDIZAJE

    Nombre de la situación: “Ayúdale al granjero”


    Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que
    Propósito
    demanden utilizar el conteo y los primeros números.
    Componente curricular
    Pensamiento matemático
    Campo/Área
    Organizador curricular 1 Número, algebra y variación.
    Organizador curricular 2 Número
    Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
    Aprendizaje esperado
    colecciones.
    Modalidad de trabajo Tiempo Espacio organización
    Situación didáctica. 4 sesiones de 40 Salón de Grupal ( x ) Por equipos ( x )
    clases ( x ) Individual ( ) En Parejas ( )
    Patio ( )
    Biblioteca
    escolar ( )
    Inicio:
    Organizar a los niños en equipos de 6 participantes, entregue los animales de la granja y dé
    la siguiente consiga:
    “El granjero necesita saber cuántos animales de cada especie tiene, porque los va a vender,
    registren cuántos animales de cada uno tiene”.
    Desarrollo:
    Observar cómo cuenta cada integrante del equipo y si alguno requiere ser apoyado.
    Propicie que los niños registren partiendo de sus propios saberes.
    A partir del registro elaborado por los niños, plantear las siguientes preguntas:
    ¿Qué animales hay más?
    ¿Qué animales hay menos?
    ¿Qué animales hay con la misma cantidad?
    ¿Qué hay más, conejos o gallinas?
    ¿Cómo lo saben?
    ¿Qué hay menos, borregos o vacas?
    ¿Cómo lo saben?
    Cierre: indicar a los niños: “Vamos a contar cuántos animales hay, juntemos los patos, los
    conejos, los pollos y las vacas, empiezo a contar y ustedes continúan” (Inicie 1, 2, 3… dé la
    palabra a otro niño, 4, 5, 6, 7…luego a otro, 8, 9, etc.)
    Estrategia de evaluación Evidencia de evaluación
    Lista de cotejo
    Estampas de animales de la granja: 9 gallinas, 6 borregos, 6 patos,
    Materiales y recursos: 5 conejos, 3 pollos y 2 vacas; juguetes; dibujos; etc.
    Hojas blancas y lápices

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