INTRODUCCION AL PROGRAMA DE SOLFEO NIVEL ELEMENTAL

El Lenguaje Musical es un sistema de conocimientos, hábitos y habilidades entonativas

y auditivas que didácticamente ajustado, contribuye al desarrollo de aspectos
fundamentales tales como, el pensamiento musical creativo, la sensualidad artística y
el criterio valorativo acerca de la música. A través de la fantasía e imágenes que
despiertan las diferentes interpretaciones musicales, se introduce al niño en este tipo
de lenguaje.

El maestro debe ser un orientar, facilitador y portador de métodos eficaces y dinámicos

con los cuales el alumno debe sentirse la mayor parte del tiempo, como protagonista
de las experiencias de la clase. Todo lo cual exige individualizar la dirección de la
actividad cognoscitiva de los alumnos, lo cual se logra a partir de la identificación
psicológica entre maestro y alumno y de la utilización de métodos más activos,
explorándose todas las posibilidades que brinda el uso de la entonación, improvisación,
creación y la audición activa.

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 OBJETIVOS GENERALES

 Lograr que los alumnos sean capaces de realizar una correcta

lectura en las claves de Sol en 2da y Fa en 4ta.
 Desarrollar habilidades para el reconocimiento de tonalidades
(Mayores y menores), modalismo y pentafonismo en un fragmento
musical.
 Identificar las variables rítmicas en los compases regulares que se
estudien.
 Reproducir en forma oral y escrita diferentes melodías.
 Lograr la comprensión de los diferentes medios expresivos y otros
signos musicales que presente el material de estudio.
 Desarrollar hábitos de concentración para una audición, lectura y
comprensión del hecho sonoro.

2
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Desarrollar habilidades para la entonación, escritura,

reconocimiento y reproducción de escalas correspondientes a las
tonalidades estudiadas.
 Adiestrar la construcción, entonación y reconocimiento de los
diferentes intervalos.
 Iniciar el desarrollo del oído armónico con el trabajo de las tríadas
fundamentales.
 Ejercitar la métrica, lectura y reconocimiento de los compases
correspondientes al año.
 Crear habilidades que permitan el desarrollo del oído melódico.
 Adiestrar la correcta ejecución y escritura de las diferentes
combinaciones rítmicas.

3
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL I AÑO

CARRERAS CORTAS

 Desarrollar habilidades para la escritura, entonación,

reconocimiento y reproducción de escalas de las tonalidades hasta 1
alteración.
 Ejercitar la lectura y el reconocimiento de los compases simples con
denominador 4 y el 6/8.
 Adiestrar la construcción, entonación y reconocimiento de los
intervalos de 2das y 3ras Mayores y menores, 4tas, 5tas y 8vas
justas dentro de tonalidad.
 Reconocer el modo de las tríadas Mayores y menores y la
construcción y entonación de las tríadas de los grados
fundamentales.
 Iniciar el desarrollo de habilidades para la entonación y
reproducción de melodías en las tonalidades y compases del año.
 Iniciar el desarrollo de habilidades para la ejecución y reproducción
de las figuraciones rítmicas del año en los compases estudiados.

4
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL I AÑO

CARRERAS LARGAS
 Desarrollar habilidades para la escritura, entonación,
reconocimiento y reproducción de escalas de las tonalidades hasta 2
alteraciones.
 Ejercitar la lectura y el reconocimiento de los compases simples con
denominador 4, el 6/8 y el 3/8.
 Adiestrar la construcción, entonación y reconocimiento de los
intervalos de 2das y 3ras Mayores y menores, 4tas, 5tas y 8vas
justas dentro de tonalidad.
 Reconocer el modo de las tríadas Mayores y menores y la
construcción y entonación de las tríadas de los grados
fundamentales y sus inversiones.
 Iniciar el desarrollo de habilidades para la entonación y
reproducción de melodías en las tonalidades y compases del año.
 Iniciar el desarrollo de habilidades para la ejecución y reproducción
de las figuraciones rítmicas del año en los compases estudiados.

5
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL II AÑO

CARRERAS CORTAS
 Desarrollar habilidades para la escritura, entonación,
reconocimiento y reproducción de escalas de las tonalidades hasta 2
alteraciones y pentáfona.
 Ejercitar la lectura y el reconocimiento de los compases simples con
denominador 4, 3/8, 2/2,3/2 y 6/8.
 Adiestrar la construcción, entonación y reconocimiento de los
intervalos de 2das, 3ras y 6tas Mayores y menores y 7ma menor,
4tas, 5tas y 8vas justas dentro de tonalidad.
 Desarrollar habilidades para el entrenamiento del oído armónico,
con la entonación de acordes de grados fundamentales con
inversiones y el reconocimiento de función tonal.
 Iniciar el desarrollo de habilidades para la entonación y
reproducción de melodías en las tonalidades y compases del año.
 Iniciar el desarrollo de habilidades para la ejecución y reproducción
de las figuraciones rítmicas del año en los compases estudiados.
 Introducir géneros de la música cubana teniendo en cuenta los
diseños rítmicos más representativos de los mismos.

6
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL II AÑO

CARRERAS LARGAS
 Desarrollar habilidades para la escritura, entonación,
reconocimiento y reproducción de escalas de las tonalidades hasta 3
alteraciones y pentáfona.
 Ejercitar la lectura y el reconocimiento de los compases simples con
denominador 4, 3/8, 2/2,3/2 y 6/8.
 Adiestrar la construcción, entonación y reconocimiento de los
intervalos de 2das, 3ras y 6tas Mayores y menores y 7ma menor,
4tas, 5tas y 8vas justas dentro de tonalidad.
 Desarrollar habilidades para el entrenamiento del oído armónico,
con la entonación de acordes de grados fundamentales con
inversiones y el reconocimiento de función tonal.
 Lograr el desarrollo de habilidades para la entonación y
reproducción de melodías en las tonalidades y compases del año.
 Desarrollar habilidades para la ejecución y reproducción de las
figuraciones rítmicas del año en los compases estudiados.
 Introducir géneros de la música cubana teniendo en cuenta los
diseños rítmicos más representativos de los mismos.

7
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL III AÑO

 Desarrollar habilidades para la escritura, entonación,

reconocimiento y reproducción de escalas de las tonalidades hasta 4
alteraciones, pentáfonas y modales.
 Ejercitar la lectura y el reconocimiento de los compases simples con
denominador 4, 3/8, 2/2,3/2, compuestos con denominador 8 y 6/4.
 Adiestrar la construcción, entonación y reconocimiento de los
intervalos de 2das, 3ras, 6tas y 7mas Mayores y menores, 4tas,
5tas, 8vas justas dentro de tonalidad.
 Introducir los intervalos aumentados mediante la 4ta y disminuidos
mediante la 5ta.
 Desarrollar habilidades para el entrenamiento del oído armónico,
con la entonación de acordes de grados fundamentales con
inversiones y el acorde de séptima de dominante con sus
inversiones.
 Adiestrar el oído armónico con el reconocimiento de función tonal.
 Lograr el desarrollo de habilidades para la entonación y
reproducción de melodías en las tonalidades y compases del año.
 Desarrollar habilidades para la ejecución y reproducción de las
figuraciones rítmicas del año en los compases estudiados.
 Lograr la comprensión de otros géneros de la música cubana,
teniendo en cuenta los diseños rítmicos más representativos de los
mismos.

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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL IV AÑO

 Desarrollar habilidades para la escritura, entonación,

reconocimiento y reproducción de escalas de las tonalidades hasta 5
alteraciones; pentáfonas y modales.
 Ejercitar la lectura y el reconocimiento de los compases simples con
denominador 4, 2/8,3/8, 2/2,3/2 y compuestos con denominador 8
y 4.
 Adiestrar la construcción, entonación y reconocimiento de los
intervalos simples Mayores y menores, justos, 2das, 4tas
aumentadas y 5tas disminuidas.
 Desarrollar habilidades para el entrenamiento del oído armónico,
con la entonación de acordes de grados fundamentales, II y VII
grados con inversiones y el acorde de séptima de dominante con
sus inversiones.
 Adiestrar el oído armónico con el reconocimiento de función tonal.
 Lograr el desarrollo de habilidades para la entonación y
reproducción de melodías en las tonalidades y compases del año.
 Desarrollar habilidades para la ejecución y reproducción de las
figuraciones rítmicas del año en los compases estudiados.
 Lograr la comprensión de diferentes géneros de la música cubana,
teniendo en cuenta los diseños rítmicos más representativos de los
mismos.

9
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL V AÑO

 Desarrollar habilidades para la escritura, entonación,

reconocimiento y reproducción de escalas de las tonalidades hasta 7
alteraciones; pentáfonas y modales.
 Ejercitar la lectura y el reconocimiento de los compases simples con
denominador 4, 2/8,3/8, 2/2,3/2 y compuestos con denominador 8
y 4.
 Adiestrar la construcción, entonación y reconocimiento de los
intervalos simples Mayores y menores, justos, 2das y 4tas
aumentadas ,5tas y 7mas disminuidas.
 Desarrollar habilidades para el entrenamiento del oído armónico,
con la entonación de acordes de grados fundamentales, II y VII con
inversiones, II7 y VII7 y el acorde de séptima de dominante con sus
inversiones.
 Adiestrar el oído armónico con el reconocimiento de función tonal.
 Lograr el desarrollo de habilidades para la entonación y
reproducción de melodías en las tonalidades y compases del año.
 Desarrollar habilidades para la ejecución y reproducción de las
figuraciones rítmicas del año en los compases estudiados.
 Lograr la comprensión de algunos géneros de la música cubana
teniendo en cuenta los diseños rítmicos más representativos de los
mismos.

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 CONTENIDOS DEL I AÑO
CARRERAS CORTAS
Unidad I
 Estudio de tonalidades Mayores y menores con armadura hasta 1
alteración.
 Estudio de las escalas Mayores de Do, Sol y Fa y la menor natural y
armónica.
 Estudio de los intervalos de 3ras Mayores y menores, 5tas y 8vas
Justas.
 Estudio de las tríadas de grados fundamentales en las tonalidades
estudiadas. Su entonación.
 Estudio del reconocimiento del color de las tríadas Mayores y
menores.
 Reproducción de sonidos elaborados con diseños escalísticos y de
tríadas, saltos de 3ras y 8vas en las tonalidades estudiadas.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 compases en los
compases estudiados.
 Estudio de los compases simples con denominador 4.
 Estudio de las siguientes figuraciones rítmicas en compases simples
con denominador 4.

11
 CONTENIDOS DEL I AÑO
CARRERAS CORTAS
Unidad II
 Reafirmación de las tonalidades de la unidad I.
 Estudio de las escalas de mi y re menor.
 Estudio de la variante menor melódica.
 Reafirmación de los intervalos de la unidad I.
 Estudio de los intervalos de 4ta justa y 2das Mayores y menores.
 Estudio de las tríadas de grados fundamentales en las tonalidades
estudiadas. Su entonación.
 Estudio del reconocimiento del color de las tríadas Mayores y
menores.
 Reproducción de melodías de 4 compases en tonalidades y
compases estudiados, con diseños escalísticos, de tríadas y saltos
de 3ras.Utilizar saltos de 5tas y 8vas justas hacia la tónica.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 compases en los
compases estudiados.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio del compás de 6/8.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4 y del 6/8.
DENOMINADOR 4

6/8

12
 CONTENIDOS DEL I AÑO
CARRERAS LARGAS
Unidad I
 Estudio de tonalidades Mayores y menores con armadura hasta 1
alteración.
 Estudio de las escalas Mayores y menores natural, armónica y
melódica.
 Estudio de los intervalos de 3ras Mayores y menores, 4tas, 5tas y
8vas Justas.
 Estudio de la 1ra inversión de las tríadas de grados fundamentales
en las tonalidades estudiadas. Su entonación.
 Estudio del reconocimiento del color de las tríadas Mayores y
menores.
 Reproducción de melodías de 4 compases en tonalidades y
compases estudiados, con diseños escalísticos, de tríadas y saltos
de 3ras.Utilizar saltos de 5tas y 8vas justas hacia la tónica.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 compases en los
compases estudiados.
 Reafirmación de los compases simples con denominador 4 y 6/8.
 Reafirmación de las figuraciones dadas en la Iniciación Musical.
 Estudio de las siguientes figuraciones rítmicas en compases simples
con denominador 4 y 6/8.
DENOMINADOR 4

6/8

13
 CONTENIDOS DEL I AÑO
CARRERAS LARGAS
Unidad II
 Reafirmación de las tonalidades de la unidad I.
 Estudio de las escalas con 2 alteraciones.
 Reafirmación de los intervalos de la unidad I.
 Estudio del intervalo de 2das Mayores y menores.
 Estudio de las 2das inversiones de las tríadas de grados
fundamentales en las tonalidades estudiadas. Su entonación.
 Consolidación del reconocimiento del color de las tríadas Mayores y
menores.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio del compás de 3/8.
 Reafirmación de las figuraciones dadas en la Unidad I.
 Reproducción de melodías de 4 compases en tonalidades y
compases estudiados, con diseños escalísticos, de tríadas y saltos
de 3ras.Utilizar saltos de 5tas y 8vas justas hacia la tónica.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 compases en los
compases estudiados.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4 y del 6/8.
DENOMINADOR 4

6/8

14
 CONTENIDOS DEL II AÑO

CARRERAS CORTAS
Unidad I
 Reafirmación de las tonalidades de años anteriores.
 Estudio de tonalidades Mayores y menores con armadura hasta 2
alteraciones
 Reafirmación de los intervalos del I año.
 Estudio de los intervalos de 6tas Mayores y menores.
 Estudio del reconocimiento de intervalos armónicos.
 Estudio de la 1ra inversión de tríadas de grados fundamentales en
las tonalidades estudiadas. Entonación de las tríadas a partir de
cifrado y bajo.
 Reafirmación del reconocimiento del color de las tríadas Mayores y
menores.
 Reproducción de melodías de 4 compases en tonalidades y
compases estudiados, con diseños escalísticos, de tríadas y saltos
de 3ras, 5tas y 8vas justas. Utilizar la 4ta justa en un diseño de
inversión de tríada.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 compases en los
compases estudiados.
 Estudio del diseño rítmico más representativo del género Habanera.
 Reafirmación de los compases en el I año.
 Estudio del compás 3/8.
 Estudio de las siguientes figuraciones rítmicas en compases simples
con denominador 4,3/8 y 6/8.
Denominador 4

Denominador 8

15
 CONTENIDOS DEL II AÑO
CARRERAS CORTAS
Unidad II
 Reafirmación de las tonalidades de la unidad I.
 Estudio de la escala pentáfona tipo do.
 Reafirmación de los intervalos de la unidad I.
 Estudio del intervalo de 7ma menor.
 Reconocimiento de intervalos armónicos.
 Estudio de la 2da inversión de tríadas de grados fundamentales en las
tonalidades estudiadas. Su entonación.
 Estudio del reconocimiento de función de acordes y tonalidad.
Utilizar los acordes en posición fundamental teniendo en cuenta los
siguientes ejemplos:
TSDT- TDDT- TTDT- TTST- TDTT- TSTT- TSTDT- TDTST-
 Reproducción de melodías de 4 compases en tonalidades y
compases estudiados. Elaborar los diseños melódicos con los
intervalos estudiados.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 compases en los
compases estudiados.
 Estudio de los diseños rítmicos más representativos de los géneros
Guajira y Danza.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio de los compases 2/2 y 3/2.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4 y del 6/8.
DENOMINADOR 4

6/8

16
 CONTENIDOS DEL II AÑO

CARRERAS LARGAS
Unidad I
 Reafirmación de las tonalidades de años anteriores.
 Estudio de tonalidades Mayores y menores con armadura hasta 3
alteraciones.
 Reafirmación de los intervalos del I año.
 Estudio de los intervalos de 6tas Mayores y menores.
 Estudio del reconocimiento de intervalos armónicos.
 Reafirmación de la entonación de las tríadas de grados
fundamentales con inversiones.
 Reafirmación del reconocimiento del color de las tríadas Mayores y
menores.
 Reproducción de melodías de 4 compases en tonalidades y
compases estudiados. Elaborar los diseños melódicos con los
intervalos del año.
 Estudio del diseño rítmico más representativo del género Habanera.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 compases en los
compases estudiados.
 Reafirmación de los compases en el I año.
 Estudio del compás 3/8.
 Estudio de las siguientes figuraciones rítmicas en compases simples
con denominador 4,3/8 y 6/8.
Denominador 4

Denominador 8

17
 CONTENIDOS DEL II AÑO

CARRERAS LARGAS

Unidad II
 Reafirmación de las tonalidades de la unidad I.
 Estudio de la escala pentáfona tipo do.
 Reafirmación de los intervalos de la unidad I.
 Estudio del intervalo de 7ma menor.
 Reconocimiento de intervalos armónicos.
 Entonación de acordes a partir de un cifrado con los bajos escritos.
 Estudio del reconocimiento de función de acordes y tonalidad.
Utilizar los acordes en posición fundamental teniendo en cuenta los
siguientes ejemplos:
TSDT-TDDT-TTDT-TTST-TDTT-TSTT-TSTDT-TDTST-
 Reproducción de melodías de 4 compases en tonalidades y
compases estudiados. Elaborar los diseños melódicos con los
intervalos estudiados.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 compases en los
compases estudiados.
 Estudio de los diseños rítmicos más representativos de los géneros
Guajira y Danza.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio de los compases 2/2 y 3/2.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4 y del 6/8.
DENOMINADOR 4

6/8

18
 CONTENIDOS DEL III AÑO
Unidad I
 Reafirmación de las tonalidades de años anteriores.
 Estudio de tonalidades Mayores y menores hasta 4 alteraciones.
 Estudio de la escala pentáfona tipo re y sol.
 Reafirmación de los intervalos de la unidad I.
 Estudio del intervalo de 7ma Mayor y 5ta Disminuida con resolución.
 Estudio del acorde de 7ma de Dominante, 1ra inversión y sus
resoluciones. Leer cifrados sin escribir los acordes.
 Reconocimiento de función de acordes, tonalidad y bajo.
 Reproducción de melodías de 4 y 5 compases en tonalidades y
compases estudiados.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 y 5 compases en los
compases estudiados.
 Reafirmación de los géneros de la música cubana estudiados en el
curso anterior.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio de los compases 9/8 y 12/8.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4 y compuestos con denominador 8.
DENOMINADOR 4

DENOMINADOR 8

19
 CONTENIDOS DEL III AÑO

Unidad II
 Reafirmación de las tonalidades de la unidad I.
 Estudio del modalismo mediante las escalas Dórica y Mixolidia.
 Reafirmación de los intervalos de la unidad I.
 Estudio del intervalo de 4ta Aumentada.
 Estudio de la 2da y 3ra inversión del acorde de V7 y sus resoluciones.
Leer cifrados sin escribir los acordes.
 Reconocimiento de función de acordes, tonalidad y bajo.
 Reproducción de melodías de 4 y 5 compases en tonalidades y
compases estudiados.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 4 y 5 compases en los
compases estudiados.
 Estudio de los diseños rítmicos más representativos de los géneros
Conga y Cha-cha-chá.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio del compás 6/4.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4 y denominador 8.
DENOMINADOR 4

DENOMINADOR 8

20
 CONTENIDOS DEL IV AÑO

Unidad I
 Reafirmación de las tonalidades de años anteriores.
 Estudio de tonalidades Mayores y menores hasta 5 alteraciones.
 Estudio de las escalas pentáfonas tipo mi y la.
 Reafirmación de los intervalos de años anteriores.
 Estudio de la tríada de II y VII con su 1ra inversión. Utilizar estos
acordes en posición fundamental en cifrado al inicio del curso,
introducir las primeras inversiones al final del 1er semestre.
 Reconocimiento de función de acordes, tonalidad, bajo y cifrado.
 Reproducción de melodías de 5 a 7compases en tonalidades y
compases estudiados.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 5 a 7 compases en los
compases estudiados.
 Estudio de los diseños rítmicos más representativos de los géneros
Danzonete y algunas combinaciones genéricas.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio del compás 2/8.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4 y denominador 8.
DENOMINADOR 4

DENOMINADOR 8

21
 CONTENIDOS DEL IV AÑO

Unidad II
 Reafirmación de las tonalidades de la unidad I.
 Estudio de las escalas modales Frigia y Lidia.
 Reafirmación de los intervalos de años anteriores.
 Estudio del intervalo de 2da Aumentada con resolución.
 Estudio de la 2da inversión de la tríada de II y VII.
 Reconocimiento de función de acordes sobre grados fundamentales,
tonalidad, bajo y cifrado.
 Reproducción de melodías de 5 a 7 compases en tonalidades y
compases estudiados.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 5 a 7 compases en los
compases estudiados.
 Estudio del diseño rítmico más representativo del género Danzón.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio de los compases 9/4 y 12/4.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4 y denominador 8.
DENOMINADOR 4

DENOMINADOR 8

22
 CONTENIDOS DEL V AÑO

Unidad I
 Reafirmación de las tonalidades de años anteriores.
 Estudio de tonalidades Mayores y menores hasta 7 alteraciones.
Entonación de escalas con armadura hasta 5 alteraciones.
 Reafirmación de todas las escalas Mayores, menores, modales y
pentáfonas estudiadas.
 Reafirmación de los intervalos de años anteriores.
 Reafirmación de todos los acordes estudiados.
 Reconocimiento de función de acordes( sobre grados
fundamentales ), tonalidad, bajo y cifrado.
 Reproducción de melodías de 5 a 8 compases en tonalidades y
compases estudiados.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 5 a 8 compases en los
compases estudiados.
 Estudio de los diseños rítmicos más representativos del género Son.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4.
DENOMINADOR 4

23
 CONTENIDOS DEL V AÑO

Unidad II
 Reafirmación de las tonalidades estudiadas.
 Reafirmación de los intervalos de años anteriores.
 Estudio del intervalo de 7ma Disminuida con resolución.
 Reafirmación de todos los acordes estudiados.
 Estudio de los acordes de II7 y VII7 sin inversiones. Resolución del
acorde de VII7.
 Reconocimiento de función de acordes (sobre grados
fundamentales), tonalidad, bajo y cifrado.
 Reproducción de melodías de 5 a 8 compases en tonalidades y
compases estudiados.
 Reproducción de fragmentos rítmicos de 5 a 8 compases en los
compases estudiados.
 Reafirmar la interpretación de los diseños rítmicos más
representativos del género Son.
 Reafirmación de los compases anteriores.
 Estudio de las siguientes figuraciones en compases simples con
denominador 4 y denominador 8.
DENOMINADOR 4

DENOMINADOR 8

24
BIBLIOGRAFÍA A TENER EN CUENTA PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES

 Elósegui, Juan: El Ritmo en la música cubana. III

 Fuentes, Elvira: Folleto para solfear.
 Fuentes, Elvira: Melodías para cantar a 1 voz.
 Fuentes, Elvira: Melodías para cantar a 2 y 3 voces.
 Fuentes, Elvira: Libro 1ro Lecciones Complementarias (recopilación
de autores)
 Fuentes, Elvira: Libro 2do – 3ro Lecciones
Complementarias(recopilación de autores)
 Fuentes, Elvira: Libro IV Lecciones Complementarias(recopilación de
autores)
 Santoys, Carlos: Solfeo I
 Ravelo, Raudel: Lee nuestra música.
 Teseiro, Aida: Libro Preparatoria(recopilación de autores)
 Teseiro, Aida : Libro 1er curso (recopilación de autores)
 Teseiro, Aida: Solfeo I. Primer Año.
 Teseiro, Aida : Libro 2do Curso (recopilación de autores)
 Teseiro, Aida: Solfeo II. Segundo Año
 Teseiro, Aida: Libro 3er Curso (recopilación de autores)
 Teseiro, Aida: Libro Solfeo III. Tercer Año.
 Teseiro, Aida: Libro 4to Curso (recopilación de autores)

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