Arte

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS GENERALES:
1.1 I.E : ” Gran Amauta Mariátegui “ N° 139
1.2 Grado y Sección : 5° “A,B C Y D “
1.3 Docente : Aydeé Miguel Camarena
1.4 Sub-Directora : Ruth Vergaray Solis
1.5 Área : Arte y cultura
1.6 Fecha : 19 /09 /19
Nombre de la Unidad: Fomentemos nuestra cultura, construyendo nuestra forma de
aprender.
Nombre de la Sesión: Elaboración del circulo cromático a través de la combinación de colores.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/ CAPACIDADES ¿Qué nos dará evidencia de
DESEMPEÑO aprendizaje?
2. Crea proyectos desde los lenguajes  Genera ideas a partir de  Relaciona los componentes
artísticos. estimulos y fuentes del círculo cromático y los
 Explora, selecciona y combina los elementos diversas (tradicionales, utiliza en sus obras
del arte y utiliza medios, materiales, locales y globales) y plásticas. •
herramientas y tecnicas de los diversos planifica su trabajo  Identifica los colores del
lengajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver los problemas
artístico tomando en círculo cromático en
cuenta la información diferentes obras de artistas
crestivos .
 Demuestra habilidad para planificar trabajos recogida plásticos de las regiones.
usando sus conocimientos del artes y
adecua sus procesos para ajustarse a Técnicas e Inst. de
diferentes intenciones, que se basan en evaluación.
observaciones o problemas del entorno Expresion oral
natural, artístico y cultural Dibujo
ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque Intercultural  Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
acompañan con respeto en su proceso de adquisición del
castellano como segunda lengua.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
sesión?
Preparación de materiales conceptuales, Hojas bond, lápiz, témpera, lápices de colores, temperas.
procedimentales
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

INICIO:
- Damos la bienvenida a nuestros niños
- La docente frente a sus estudiantes, hará preguntas para que respondan oralmente, y así comprobar sus conocimientos
previos: ¿Qué es el círculo cromático? ¿Para qué se utiliza? ¿Qué son colores primarios? ¿Qué son colores secundarios?
¿Qué color se puede crear si mezclan en partes iguales dos colores primarios? ¿Cuál es el resultado de la mezcla de un
color primario y un color secundario? ¿Qué color se obtiene si mezclan amarillo y rojo? ¿Qué color se obtiene si mezclan
amarillo y verde?
Comunicamos el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS A ELABORAR DEL CIRCULO CROMÁTICO A
TRAVÉS DE LA COMBINACIÓN DE COLORES.
- Se pide que elijan de su cartel dos normas de convivencia para ser practicadas durante el desarrollo de la presente sesión.
Normas de convivencia
 Respeto entre compañeros.
 Escucha activa.
Desarrollo
- Se les mostrará un círculo cromático y les pedirá que indiquen cuáles son estos colores en el círculo cromático y el lugar
que ocupan. Utilice el anexo 1. Para completar esta sesión de clase, el docente debe pedir a sus estudiantes que
dibujen un círculo en una hoja bond, y lo dividan en tres partes iguales; muestre el anexo 2 como ejemplo. Explíqueles
que el círculo está divido en partes iguales y que cada una de esas partes es una fracción. Luego que cada estudiante
haya finalizado su círculo y dividido en tres parte iguales, pídales que los pinten con témpera, cada una con un color
primario en el lugar que indica el anexo (azul, amarillo y rojo).
- A continuación, solicíteles que comiencen a crear los colores secundarios, para hacerlo es importante que mezclen los
colores en cantidades iguales, utilizando el gotero, pídales que pongan tres gotas de amarillo, más tres gotas de azul, los
mezclen; pregúnteles qué color resultó de la suma de esos dos colores, luego deben pintar con el color que crearon, una
fracción de su círculo, donde lo indica el anexo 3; para crear su próximo color secundario, indíqueles que mezclen tres
gotas de amarillo más tres gotas de rojo, luego pregúnteles cuál es el resultado de la suma de esos dos colores; pídales
que pinten otra de la fracción del círculo y por último para crear su tercer color secundario, pídales que mezclen azul y rojo,
y pinten la fracción del círculo como usted lo indique de acuerdo al modelo. Después de haber creado los tres colores
secundarios, pregunte a sus estudiantes cuáles son los colores secundarios y que expliquen cómo se obtienen.
- La tercera actividad de esta Unidad de Aprendizaje consiste en crear los colores terciarios de nuestro círculo cromático.
Los colores terciarios se forman mezclando un color primario y un color secundario, por ejemplo amarillo y verde, se crea
un color amarillo verdoso. Este círculo debe ser cuatro pulgadas más grande que el de los colores primarios, y dos pulgadas
más grande que el de los colores secundarios. Utilice el anexo 4 como modelo para crear los colores terciarios. Los colores
terciarios son: amarillo verdoso, amarillo anaranjado, rojo anaranjado, rojo-violeta, azul-violeta y azul verdoso. Siempre
nombrándolos por el color primario primero y el secundario después.
Cierre
- Para finalizar esta Unidad de Aprendizaje, los estudiantes tienen que haber realizado los tres círculos, el primero con los
colores primarios, el segundo con los colores secundarios y el tercero con los colores terciarios, luego deben recortar los
círculos y pegar el círculo de los colores secundarios sobre el círculo de los colores terciarios, y, por último, pegar el círculo
de los colores primarios. Cuando todos los estudiantes hayan formado su círculo cromático, solicíteles que hagan una
puesta en común, sobre cómo fueron creando todos los colores que componen el círculo cromático a partir de tres colores.
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Lograron los estudiantes extraer las ideas principales de la lectura sobre el circulo cromático?
- ¿Qué dificultades se observaron durante la resolución de las actividades propuestas?
- ¿Los recursos y materiales fueron utilizados adecuadamente durante la sesión?
_______________ ___________________
PROFESORA SUB DIRECTOR
LISTA DE COTEJO
 Genera ideas a partir de estimulos y fuentes diversas

APELLIDOS YNOMBRE (tradicionales, locales y globales) y planifica su
trabajo artístico tomando en cuenta la información
recogida
01 AGUIRRE OLAYA Luhana

02 ALFERES SAAVEDRA,Moise
03 ARIAS QUILLAY,Jherely Cristel
04 AROTOMA RODRIGUEZ,Jafeth
05
06 CARRANZA CHAUCA, Alessandr
07 COTRINA ROMERO Estrella
08 COVEÑAS RAMIREZ Saory
09 ENCISO LUJAN, David Esteban
10 FABIAN VENTURO, Evelyn Elsa
11 GALLARDO CURITIMA,Sergio
12 GIL TAPIA, Marjorie Sayure
13 GONZA AGUILAR, Lourdes
14 HUACHI SUPO, Juan David
15 LEON NIEBLES, Albert Aron
16 MARQUEZ JIMENEZ ,Dayron Je
17 MORELI PAREDES Naomi
18 ONOFRE ESPINOZA ,Kiara
19 ORTIZ UBETA Angelie
20 RAMOS QUISPE, David
21 RIVERA JESUS ,Damaris
22 ROJAS HURTADO ,Yeraldine
23 ROMERO CHIPANA ,Andrei Ri
24 SALAS TORRES , Piero José
25 SALINAS SARMIENTO, Alex
26 SANTAMARIA NOMBERTO,Josep
27 SOTO CUBA, Leandro Alexis
28 TERRAZAS TAYPE ,Johan
29 TORRES VALDERRAMA, Leonar
30 UZURIAGA ROCA ,Daniel
31 VILLENA TORRES ,Kiara
32 YAUYO COSME, Joselyn
33 YUCRA CALLA , Damaris
1. ¿Qué es el círculo cromático?
Se conoce como círculo cromático o rueda de colores a la representación
gráfica, ordenada y circular, de los colores visibles por el ojo humano
conforme a su matiz o tono, distinguiendo a menudo entre lo colores
primarios y sus derivados. Se emplea tanto en las representaciones
sustractivas del color (artísticas o pictóricas), como en las aditivas
(lumínicas).
Comúnmente, los círculos cromáticos se representan en un degradé

de colores que permiten visibilizar el tránsito de una a otra tonalidad. Otras
formas incluyen el modelo escalonado, que incluye 6, 12, 24, 48 o más
colores diferentes, y el hexagrama, en forma de estrella, de modo que sus
picos representen a cada color y se pueda visualizar fácilmente sus opuestos
y complementarios.
COLOR PRIMARIO
Son aquellos colores que no pueden obtenerse mediante la mezcla de ningún

otro por lo que se consideran absolutos, únicos. Tres son los colores que
cumplen con esta característica: amarillo, el rojo y el azul. Mezclando
pigmentos de éstos colores pueden obtenerse todos los demás colores.
COLORES SECUNDARIOS
son tonalidades perceptivas de color, que se obtienen mezclando a partes

iguales los colores primarios, de dos en dos. Los colores secundarios son un
modelo idealizado, plenamente dependiente de la fuente que represente el
color, de la naturaleza del material que lo genere y de las características
subjetivas de la percepción visual.
COLOR TERCIARIO
Los tonos terciarios se consiguen al mezclar partes iguales de un primario (P) y de

un secundario (S) adyacente: amarillo terciario (verde+naranja), rojo terciario
(naranja+violeta) y azul terciario (verde+violeta).
Los colores terciarios son los más abundantes en la naturaleza y por lo tanto los
más usados en la pintura, ya que por ellos brillan los más exaltados y cobran vida
los de intensidad media.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

 Genera ideas a partir de estimulos y fuentes diversas

01 AGUIRRE OLAYA Luhana

Comúnmente, los círculos cromáticos se representan en un degradé

Son aquellos colores que no pueden obtenerse mediante la mezcla de ningún

son tonalidades perceptivas de color, que se obtienen mezclando a partes

Los tonos terciarios se consiguen al mezclar partes iguales de un primario (P) y de

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