Prueba Por Computador Módulo 2 - InnovaTIC

Prueba por computador
Módulo 2
INNOVATIC
Diplomado para docentes innovadores en el uso pedagógico de las TIC con
impacto en el aprendizaje de los estudiantes
Preguntas módulo 2
Tipo de preguntas:
Las preguntas para la evaluación del Diplomado InnovaTIC son de cuatro tipos:
Preguntas de emparejamiento: se trata de emparejar los ítems de la columna 1 con los

ítems de la columna 2, que se presentan al azar. En este documento, para cada ítem de la
columna 1, está escrito en negrilla y entre paréntesis, el ítem de la columna 2 que le
corresponde.
Preguntas de selección múltiple con única respuesta: los docentes escogen, entre
cuatro posibilidades, la opción correcta. En este documento, la respuesta correcta está
escrita en negrilla.
Preguntas de selección múltiple con varias respuestas: los docentes deben

seleccionar, entre un listado, aquellas opciones que contestan correctamente la pregunta.
En este documento, las respuestas correctas están escritas en negrilla.
Pregunta tipo poner en orden: se deben organizar, en orden lógico, los ítems que se
presentan al azar. En este documento, los ítems se muestran en el orden lógico.
Nota: las respuestas correctas se encuentran en negrita y las preguntas de tipo orden, se
encuentran en el orden que debería quedar como correcto.
Módulo 2: estructuración y diseño de Entornos Personales de Aprendizaje (PLE),
como metodología de innovación educativa.
Pregunta 1: Pregunta de selección múltiple con múltiples respuestas.
De acuerdo con Adell y Segura (2010), un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) es un

“conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada
persona utiliza de forma asidua para aprender”. En este sentido, un PLE debe proveer
escenarios para:
a. Consultar información.
b. Establecer relaciones entre la información.
c. Reelaborar información y reconstruirla como conocimiento.
d. Establecer conexiones entre personas.
e. Generar un sistema de calificación.
Pregunta 2: Pregunta de selección múltiple con única respuesta.
El concepto de PLE “aporta un marco de reflexión sobre el valor de sistematizar y

promover la construcción, por parte de cada persona, de su propio entorno personal de
aprendizaje, que reelaborará a lo largo de su vida, en función de sus necesidades e
intereses” (Adell y Segura, 2010). Un PLE se construye en fases para:
a. Diseñar - Crear - Evaluar.

b. Leer - Hacer - Compartir/reflexionar.
c. Observar - Crear - Pensar.
d. Leer - Crear - Experimentar.
Para la correcta implementación del PLE es necesario reconocer los planteamientos

básicos de teorías como:
a. Conectivismo: conocimiento en las redes. Complejidad y aprendizaje

emergente. Heutagogía. La teoría LAAN. Constructivismo.
b. Teoría de sistemas. Socioconstructivismo. Pedagogía de la flexibilidad.
c. Emergentes. Pedagogía de los PLE.
d. Ninguna de las anteriores.
Schaffert y Hilzensauer (2008), señalan siete aspectos “cruciales” en los que los PLE
desafían a la didáctica tradicional: el papel del aprendiz, la posibilidad de personalización
del proceso, los contenidos, la implicación social, la propiedad y protección de los datos,
la cultura educativa y organizativa, y los aspectos tecnológicos.
La posibilidad de personalización del proceso representa un desafío a las didácticas

tradicionalmente arraigadas en la escuela porque:
a. Los PLE se nutren exclusivamente de contenidos educativos digitales con licencias

Creative Commons.
b. Los PLE promueven que el aprendiz busque y aproveche oportunidades de
aprendizaje.
c. En un PLE priman herramientas de software social débilmente acopladas con múltiples
fuentes de información.
d. La clave del proceso en el enfoque PLE es la implicación en una o varias comunidades
de aprendizaje.
Pregunta 6: Pregunta de emparejamiento.
Un docente innovador reconoce usos y potencialidades de herramientas especializadas

para la construcción de las fases de un PLE. Relacione los recursos tecnológicos que
como docente innovador utilizaría para:
a. Crear infografías. (Popplet, Picktochart, Mindboard)

b. Elaborar materiales didácticos y juegos educativos. (Educaplay, Quizlet, Cuadernia)
c. Elegir recursos educativos digitales. (Portales educativos, plataformas educativas,
redes de aprendizaje).
d. Herramientas digitales para elaborar un PLE. (Wix, Genial.ly y PowerPoint).
Con respecto al nodo principal de un PLE, es correcto afirmar:
a. El nodo principal debe diseñarse y estructurarse exclusivamente en una herramienta

para la construcción de blogs.
b. El nodo principal de un PLE es el documento teórico en el que se basan las
competencias TIC del docente.
c. El nodo principal es la plataforma o recurso que tiene anidado las herramientas
para la gestión del aprendizaje.
d. En el nodo principal se organizan las herramientas para leer, para hacer y para
compartir.
El PLE de un docente que haya alcanzado el nivel innovador en la competencia

tecnológica debería caracterizarse por:
a. Utilizar herramientas tecnológicas complejas o especializadas para la gestión del

aprendizaje.
b. Utilizar variedad de recursos para transmitir información, combinando textos,
audio, imágenes y videos.
c. Aplicar las normas de propiedad intelectual y licenciamiento existentes, al usar
información ajena.
d. Evaluar los resultados obtenidos con el PLE para promover una cultura de
mejoramiento permanente.
Pregunta 10. Pregunta de emparejamiento.
Un docente innovador debe reconocer el tipo de competencia que desarrollan según las
actividades que realiza. Relacione la acción con el tipo de competencia que corresponda.
a. Implemento estrategias didácticas mediadas por TIC, para fortalecer en mis

estudiantes aprendizajes que les permitan resolver problemas de la vida real.
(Competencia pedagógica).
b. Utilizo variedad de textos e interfaces para transmitir información y expresar ideas
propias combinando texto, audio, imágenes estáticas o dinámicas, videos y
gestos. (Competencia comunicativa).
c. Diseño y publico contenidos digitales u objetos virtuales de aprendizaje mediante
el uso adecuado de herramientas tecnológicas. (Competencia tecnológica).
En la Fase 1 de la construcción de un PLE el docente selecciona herramientas,

mecanismos y actividades “Para leer”. Con respecto a esta fase es correcto afirmar:
a. Está constituida únicamente por documentos PDF, que son la columna vertebral de la
sección.
b. Está constituida por herramientas para posibilitar el acceso a la información,
independientemente de su formato.
c. Está constituida por actividades y recursos para afianzar y fortalecer conocimientos
mediante la práctica.
d. Promueve la reelaboración de la información para reconstruirla como nuevo
conocimiento.
Según lo aprendido y referenciado a lo largo del módulo, el PLE es:
a. Un conjunto herramientas, fuentes de conexión y actividades que cada

personas usa para aprender.
b. Un sistema que quiere sustituir y complementar los que ya existen.
c. Un nuevo modelo de aprendizaje.
d. Un dispositivo multiplataforma para desarrollar cualquier tema.
Para la construcción del PLE, un docente diseña una actividad educativa multimedia
utilizando la aplicación JClic con el objetivo que sus estudiantes apliquen y relacionen sus
conocimientos en un contexto particular. De acuerdo con el objetivo de la actividad, ésta
debe articularse en:
a. Fase 1: Para leer.

b. Fase 2: Para hacer.
c. Fase 3: Para compartir.
d. Fase 4: Para evaluar.
Pregunta 14: Pregunta de selección múltiple con múltiple respuesta.
¿Cómo se considera el papel del aprendiz en el PLE?
a. Un consumidor de contenidos.
b. Un receptor de contenidos que decodifica la información que le transmiten.
c. Un prosumidor totalmente activo que busca, edita, emite, clasifica y elige
contenidos.
d. Un experto en tecnologías de la información y las comunicaciones.
Una docente del Diplomado InnovaTIC diseñó los siguientes recursos o estrategias para
articularlos en un PLE que utilizará para implementar una actividad innovadora de aula
sobre la problemática de la escasez de agua en su municipio. Relacione cada recurso o
estrategia diseñada por la docente, con cada una de las fases del PLE:
a. Mapa conceptual sobre sobre los principales usos del agua potable en el municipio.
(Para leer)
b. PowToon explicativo sobre las intencionalidades del PLE. (Introducción)
c. Documento compartido en Google Drive para que los estudiantes propongan
estrategias que fomenten el cuidado del agua en el municipio. (Para
reflexionar/compartir)
d. Rompecabezas interactivo creado a partir de una infografía que describe estrategias
para disminuir el consumo del agua potable en los hogares. (Para hacer).
Es muy importante usar adecuadamente los dispositivos tecnológicos con los que cuenta
la institución, para que puedan ser utilizados hasta el momento de su renovación. Las
tabletas de Computadores para Educar cuentan con una garantía de 3 años desde el
momento en que son entregadas. Esta garantía cubre:
a. Golpes y rayones de la pantalla.

b. Sobrecargas de energía.
c. Derrame de líquidos.
d. Daños provenientes de fábrica.
Las tabletas y computadores de Computadores para Educar son herramientas que

ofrecen una gran variedad de oportunidades para dinamizar los procesos de enseñanza y
aprendizaje. Para cuidar los computadores es muy importante:
a. Realizar copias de seguridad frecuentemente para mantener la información

segura.
b. Instalar programas maliciosos o de origen desconocido.
c. Eliminar los archivos del sistema operativo que no se usen.
d. Eliminar archivos temporales.
e. Para soporte técnico, llamar a las líneas de Computadores para Educar.
Un docente del Diplomado InnovaTIC quiere diseñar el PLE para utilizarlo en una
actividad innovadora en el aula enmarcada en la metodología del aula invertida. Para
lograrlo, debería:
a. Diseñar videos educativos sobre la temática o problemática a tratar, incluirlos en

la sección “Para leer” y pedirles a sus estudiantes que observen los videos en casa
y tomen nota de las dudas.
b. Incluir recursos didácticos en la fase “Para hacer” y trabajarlos en clase con el
objetivo de despejar dudas de las actividades de la fase “Para leer” que los
estudiantes desarrollaron de manera autónoma.
c. Diseñar recursos para integrar en la fase “Para reflexionar/compartir” que impliquen la
vivencia de una experiencia en la que los estudiantes puedan sentir o hacer cosas que
fortalezcan sus aprendizajes.
d. Incluir recursos en la fase “Para hacer” en las que use tecnologías integradas al día a
día, con el objetivo de fomentar el aprendizaje en cualquier lugar y en cualquier momento.
Para aprovechar al máximo las potencialidades educativas de las tabletas entregadas por
CPE, es muy importante seguir las recomendaciones para el cuidado y buen uso de la
tableta, tanto de hardware como de software. Entre las siguientes opciones, seleccione
aquellas que sugieren el cuidado y buen uso del dispositivo:
a. Cargarla únicamente con el cargador original.

b. Conectar dispositivos externos siempre con sus cables originales.
c. Usarla sin el protector antigolpes.
d. Presionar fuertemente la pantalla.
e. Nunca instalar juegos de dudosa procedencia.
f. Navegar en páginas sospechosas que solicitan la instalación de aplicaciones.
g. Actualizar permanentemente el antivirus.
Los dispositivos de Computadores para Educar cuentan con una serie de aplicaciones
para utilizar en el aula, en actividades pedagógicas innovadoras. Seleccione el recurso
que podría utilizar un docente innovador para las siguientes actividades:
a. Acercar la lectura a los niños en primera infancia de manera innovadora y ampliar en

los estudiantes la concepción de lo que significa leer. (Pombo mágico)
b. Crear una actividad basada en la gamificación para fomentar el cuidado del agua de los
páramos, humedales, montes y ríos. (Aventura Yaku)
c. Desarrollar una temática con el apoyo de videos didácticos, cuestionarios, actividades
prácticas y experimentos. (Brain POP)
d. Desarrollar la clase con unidades didácticas interactivas en áreas de lenguaje,
matemáticas o ciencias. (Contenidos para Aprender).

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Preguntas de emparejamiento: se trata de emparejar los ítems de la columna 1 con los

Preguntas de selección múltiple con varias respuestas: los docentes deben

Pregunta 1: Pregunta de selección múltiple con múltiples respuestas.

De acuerdo con Adell y Segura (2010), un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) es un

Pregunta 2: Pregunta de selección múltiple con única respuesta.

El concepto de PLE “aporta un marco de reflexión sobre el valor de sistematizar y

a. Diseñar - Crear - Evaluar.

Pregunta 3: Pregunta de selección múltiple con única respuesta.

Para la correcta implementación del PLE es necesario reconocer los planteamientos

a. Conectivismo: conocimiento en las redes. Complejidad y aprendizaje

La posibilidad de personalización del proceso representa un desafío a las didácticas

a. Los PLE se nutren exclusivamente de contenidos educativos digitales con licencias

Pregunta 6: Pregunta de emparejamiento.

Un docente innovador reconoce usos y potencialidades de herramientas especializadas

a. Crear infografías. (Popplet, Picktochart, Mindboard)

Pregunta 7: Pregunta de selección múltiple con múltiples respuestas.

Con respecto al nodo principal de un PLE, es correcto afirmar:

a. El nodo principal debe diseñarse y estructurarse exclusivamente en una herramienta

El PLE de un docente que haya alcanzado el nivel innovador en la competencia

a. Utilizar herramientas tecnológicas complejas o especializadas para la gestión del

Pregunta 10. Pregunta de emparejamiento.

a. Implemento estrategias didácticas mediadas por TIC, para fortalecer en mis

Pregunta 11: Pregunta de selección múltiple con única respuesta.

En la Fase 1 de la construcción de un PLE el docente selecciona herramientas,

Según lo aprendido y referenciado a lo largo del módulo, el PLE es:

a. Un conjunto herramientas, fuentes de conexión y actividades que cada

Pregunta 13: Pregunta de selección múltiple con única respuesta.

a. Fase 1: Para leer.

Pregunta 14: Pregunta de selección múltiple con múltiple respuesta.

¿Cómo se considera el papel del aprendiz en el PLE?

Pregunta 16: Pregunta de selección múltiple con única respuesta.

a. Golpes y rayones de la pantalla.

Pregunta 17: Pregunta de selección múltiple con única respuesta.

Las tabletas y computadores de Computadores para Educar son herramientas que

a. Realizar copias de seguridad frecuentemente para mantener la información

a. Diseñar videos educativos sobre la temática o problemática a tratar, incluirlos en

Pregunta 19: Pregunta de selección múltiple con múltiple respuesta.

a. Cargarla únicamente con el cargador original.

a. Acercar la lectura a los niños en primera infancia de manera innovadora y ampliar en

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