Estrategias de Aprendizaje

® Derechos exclusivos de autoría y edición reservados para la Universidad del Valle de México.
Queda rigurosamente prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta obra, por
cualquier medio o procedimiento, así como su distribución, para otros fines ajenos al uso exclusivo
dentro de los programas de formación profesional que ofrece la UVM.
Presentación ..................................................................................................................... 3
Competencias ................................................................................................................... 5
Mapa de contenido........................................................................................................... 6
Evaluación y acreditación del curso................................................................................ 10
Requerimientos técnicos ................................................................................................ 11
Recomendaciones ...................................................................................... 11
Honestidad académica ................................................................................................... 12
Referencias ..................................................................................................................... 13
Básicas ........................................................................................................ 13
Complementarias......................................................................................... 14
Sitios de interés............................................................................................ 15
C ONTENIDO
Presentación
El aprendizaje en línea no solo permite un aprendizaje fundamental para un área
de conocimiento, sino que también permite que el estudiante desarrolle otras
competencias vitales como aprender con mayor efectividad, generar una
óptima administración del tiempo que le permita ser más productivo,
comunicarse con personas en diferentes partes de México y el mundo o
experimentar la autogestión en el aprendizaje.
Hoy queremos que experimentes un despertar hacia tu identidad universitaria

y que conozcas los elementos esenciales de la filosofía de la Universidad del
Valle de México y su pertenencia a uno de los grupos educativos más
importantes del mundo: Laureate International Universities.
Esta formación te brindará no solo un completo aprendizaje académico, sino

que también te relacionarás con contactos internacionales, vivirás experiencias
globales, contenidos innovadores y generadores de cambios en el mundo y en
el futuro mismo.
Recorreremos contigo las plataformas educativas con las cuales vas a

interactuar: Blackboard, One Campus, Pórtico UVM, entre otras, conociendo la
P RESENTACIÓN
estructura general de una asignatura en línea y sus recursos para que te

familiarices con tus entornos virtuales.
Como parte del contenido de la asignatura, analizaremos las principales

competencias y habilidades digitales del siglo XXI: información, comunicación,
ética e impacto social.
3
No solo seremos observadores, sino que seremos los actores principales de una
experiencia de aprendizaje en la que la tecnología, la cultura y la construcción
de soluciones factibles, deseables y sostenibles son la respuesta a los problemas
sociales de México y el mundo. Buscamos que apliquen sus conocimientos,
experimenten el entorno, logren sus metas y los resuelvan como los
profesionistas hábiles que son.
Finalmente, terminaremos desarrollando las estrategias de aprendizaje y

hábitos de estudio más importantes para afrontar el reto de estudiar en línea,
recorriendo las estrategias cognitivas, metacognitivas, manejo de recursos y la
autogestión para el aprendizaje.
Universidad del Valle de México

Por siempre responsable de lo que se ha cultivado
P RESENTACIÓN
4
Competencias
La asignatura Estrategias de aprendizaje y habilidades digitales tiene como

competencia general:
Identificar las habilidades requeridas para el estudio en ambientes de aprendizaje

virtuales con la finalidad de construir un proyecto de vida y carrera exitoso con actitud
ética y responsable.
Resultados de aprendizaje
 Identificar a la Universidad del Valle de México como parte de las red Laureate
International Universities además del modelo en línea de la Universidad, con la
finalidad de tener un marco referencial que permita al alumno el desarrollo de una
identidad universitaria.
 Reconocer los elementos principales de la plataforma Blackboard, la plataforma

OneCampus y Pórtico UVM con la finalidad de una gestión de aprendizaje más efectiva.
 Interpretar las principales competencias para toda la vida con la finalidad de que el
C OMPETENCIA
egresado UVM tenga una mayor competitividad profesional.
 Interpretar las estrategias adecuadas para la gestión del aprendizaje en línea con la
finalidad de terminar con éxito el proyecto de vida de estudiar una licenciatura en
línea, modificando hábitos de aprendizaje.
5
Ma
La metodología de trabajo propone un modelo de aprendizaje activo y constructivo en
el que el estudiante aprende con el ejercicio de prácticas, ejercicios auténticos,
actividades y proyectos.
En las asignaturas se establecen estrategias de enseñanza que promueven la

autorregulación del aprendizaje, la aplicación práctica, la reflexión sobre lo aprendido y
el trabajo en equipo.
La estrategia central de las asignaturas puede ser alguna de las siguientes:
 Aprendizaje basado en problemas

 Método de casos
 Proyectos situados
 Aprendizaje basado en la investigación
 Aprendizaje colaborativo
M ETODOLOGÍA DE T RABAJO
En lo que respecta a las actividades de aprendizaje, éstas pueden ser de carácter

personal o colaborativo, asimismo, algunas se desarrollan en línea y otras corresponden
al estudio independiente como en cualquier otro programa universitario.
El estudiante realizará actividades que serán evaluadas por el tutor, y actividades

automatizadas que la plataforma devolverá calificadas de forma inmediata.
Las actividades que se proponen implican:
 Revisión exhaustiva de materiales de texto, audio, video, interactivos, entre otros

 Participación activa en los foros y herramientas de trabajo colaborativo
 Entrega oportuna de ejercicios y tareas, ya que tienen una fecha
de vencimiento
7
En todas las asignaturas resulta indispensable desarrollar un Proyecto integrador.
Éste tiene como propósito vincular lo aprendido con la realidad concreta
mediante la investigación, el análisis y la definición de una propuesta frente a un
problema relacionado con su temática.
Además, entre las actividades propuestas encontrarás: participación en foros de

trabajo, redacción de trabajos, envío de tareas o ejercicios, evaluaciones
automatizadas, proyectos de investigación y sistematización de evidencias.
El tutor apoya en el proceso formativo a través de las herramientas de

comunicación y aprendizaje disponibles en la plataforma. El tiempo máximo de
respuesta es de 24 horas a través del foro para dudas generales o del correo de la
plataforma para cuestionamientos académicos.
M ETODOLOGÍA DE T RABAJO
8
ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
UNIDAD SUBTEMAS SEMANA ACTIVIDAD PONDERACIÓN

Foro de
N/A N/A S1 N/A
presentación
UNIDAD 1. 1.1 Historia, filosofía institucional y ADN Lince Actividad 1.
MODELO 1.1.1 Educación superior de calidad 1.0
ADN Lince
EDUCATIVO EN 1.1.2 Laureate International Universities S2
LÍNEA E IDENTIDAD 1.2 Principios del modelo educativo en línea Actividad 2.
1.5
UVM UVM Infografía
2.1 Ambiente virtual de aprendizaje Actividad 3.
UNIDAD 2. 2.2 Estructura de las asignaturas en línea Conoce tus 2.0
PLATAFORMAS 2.3 Recursos S3 plataformas
EDUCATIVAS 2.4 Biblioteca digital Pórtico Actividad 4.
1.0
2.5 Onecampus OneCampus
3.1 Información
Actividad 5.
3.1.1 Acceso, evaluación y organización de
S4 ¿A qué generación 1.5
información en entornos digitales
perteneces?
3.1.2 Aprendizaje para toda la vida
UNIDAD 3. 3.2 Comunicación
COMPETENCIAS Y 3.2.1 Comunicación efectiva en entornos
HABILIDADES digitales
DIGITALES DEL 3.2.2 Colaboración e interacción virtual
Actividad 6.
SIGLO XXI 3.3 Ética e impacto social
S5 Competencias 2.0
3.3.1 Ciudadanía cívica digital
profesionales
3.3.2 Valorar la diversidad
3.3.3 e impacto social
3.4 Ilab
4.1 Estrategias cognitivas
4.2 Estrategias metacognitivas
UNIDAD 4. 4.3 Estrategias de manejo de recursos
ESTRATEGIAS DE 4.4 La autogestión para el aprendizaje
Actividad 7.
APRENDIZAJE Y 4.4.1 Atributos del aprendizaje autogestivo S6 1.0
HÁBITOS DE
Automatizada
4.4.2 El perfil del estudiante autogestivo
ESTUDIO 4.4.3 Habilidades para el estudio
4.4.4 Habilidades del pensamiento
Actitudes frente al estudio
N/A N/A S7 Retroalimentación N/A
TOTAL 10
9
Evaluación y acreditación del curso
E VALUACIÓN Y A CREDITACIÓN DEL C URSO
La evaluación es de carácter formativo, es decir, lo relevante es el aprendizaje

demostrado a lo largo del ciclo escolar.
Se evalúa la calidad de las actividades y el cumplimiento de los requerimientos de

acuerdo a las instrucciones proporcionadas y estándares definidos que se hacen del
conocimiento del estudiante antes de la evaluación. Cada una de las actividades tienen
una ponderación propia, por lo que resulta relevante llevar a cabo todas ellas.
10
Requerimientos técnicos
Para cursar esta asignatura son necesarios los siguientes recursos:
• Computadora o tableta electrónica con acceso a internet

• Paquetería de software para manejo de texto, presentaciones electrónicas, hojas de cálculo
• Software para visualizar y escuchar recursos de audio, video e interactivos
• Correo electrónico
• Claves de acceso al pórtico y la plataforma de enseñanza en línea Blackboard
Recomendaciones
R EQUERIMIENTOS T ÉCNICOS
Para obtener excelentes resultados de aprendizaje y acreditar la asignatura es

recomendable que el estudiante realice lo siguiente:
 Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las relaciones existentes

con su práctica profesional cotidiana
 Aplicar los conocimientos teóricos, contextuales y técnicos adquiridos en
actividades prácticas que deben desarrollarse para concretar el módulo
 Comunicarse con el docente en caso de dudas y sugerencias
11
Honestidad académica
En la Universidad del Valle de México tipificamos las faltas en leves, graves y muy
graves. El plagio está considerado en forma explícita dentro de las faltas muy graves
en el Reglamento Académico de Estudiantes de Educación Superior.
Se consideran faltas graves:
Efectuar actos de deshonestidad o cualquier tipo de engaño académico como prestar

o recibir ayuda fraudulenta en la presentación de exámenes, plagio de trabajos
parciales o finales, suplantación en exámenes o cualquier acto que implique una
violación a la reglamentación académica.
Los casos muy graves son presentados ante una Comisión de Honor y Justicia del
Campus que evalúa y determina las sanciones correspondientes.
RE FERENCIAS
12
Referencias
Básicas
ABC Redes. (2017). Microsoft reconoce que Petya, el virus utilizado para el ciberataque mundial,
explota un fallo de Windows [sitio web]. Recuperado de
https://www.abc.es/tecnologia/redes/abci-microsoft-reconoce-petya-virus-utilizado-para-
ciberataque-mundial-explota-fallo-windows-201706280954_noticia.html
Carceler, V. (s.f.). Gestión de usuarios y grupos. Institut Puig Castellar [sitio web] Recuperado de
https://elpuig.xeill.net/Members/vcarceler/c1/didactica/apuntes/ud4/na1
RE FERENCIAS
Carceler, V. (s.f.). Gestión de usuarios y grupos. Institut Puig Castellar [sitio web] Recuperado de
https://elpuig.xeill.net/Members/vcarceler/c1/didactica/apuntes/ud4/na1
13
Complementarias
RE FERENCIAS

14
Sitios de interés
RE FERENCIAS
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Evaluación y acreditación del curso................................................................................ 10

Requerimientos técnicos ................................................................................................ 11

Honestidad académica ................................................................................................... 12

Hoy queremos que experimentes un despertar hacia tu identidad universitaria

Esta formación te brindará no solo un completo aprendizaje académico, sino

Recorreremos contigo las plataformas educativas con las cuales vas a

estructura general de una asignatura en línea y sus recursos para que te

Como parte del contenido de la asignatura, analizaremos las principales

Finalmente, terminaremos desarrollando las estrategias de aprendizaje y

Universidad del Valle de México

La asignatura Estrategias de aprendizaje y habilidades digitales tiene como

Identificar las habilidades requeridas para el estudio en ambientes de aprendizaje

 Reconocer los elementos principales de la plataforma Blackboard, la plataforma

egresado UVM tenga una mayor competitividad profesional.

En las asignaturas se establecen estrategias de enseñanza que promueven la

La estrategia central de las asignaturas puede ser alguna de las siguientes:

 Aprendizaje basado en problemas

En lo que respecta a las actividades de aprendizaje, éstas pueden ser de carácter

El estudiante realizará actividades que serán evaluadas por el tutor, y actividades

Las actividades que se proponen implican:

 Revisión exhaustiva de materiales de texto, audio, video, interactivos, entre otros

Además, entre las actividades propuestas encontrarás: participación en foros de

El tutor apoya en el proceso formativo a través de las herramientas de

UNIDAD SUBTEMAS SEMANA ACTIVIDAD PONDERACIÓN

La evaluación es de carácter formativo, es decir, lo relevante es el aprendizaje

Se evalúa la calidad de las actividades y el cumplimiento de los requerimientos de

Para cursar esta asignatura son necesarios los siguientes recursos:

• Computadora o tableta electrónica con acceso a internet

Para obtener excelentes resultados de aprendizaje y acreditar la asignatura es

 Reflexionar en torno a los temas planteados y establecer las relaciones existentes

Se consideran faltas graves:

Efectuar actos de deshonestidad o cualquier tipo de engaño académico como prestar

explota un fallo de Windows [sitio web]. Recuperado de

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