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    Sesión Maratón de Lectura 2

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    judith
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de diversos tipos de textos. La sesión consiste en tres partes: en la introducción, los estudiantes harán predicciones sobre los textos basados en pistas visuales; en el desarrollo, leerán y analizarán diferentes textos en pequeños grupos; en el cierre, reflexionarán sobre lo que aprendieron y las dificultades que enfrentaron. El objetivo es que los estudiantes mejoren en la extracción de información relevante de una varied

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    Sesión Maratón de Lectura 2

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    VARIEDAD DE TEXTOS DE NUESTRO AGRADO

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. :RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ

    GRADO/SECCIÓN : 4 ° “C”

    ÁREA : Comunicación

    FECHA :

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


    EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ¿Qué nos dará
    Área Competencia/ Capacidad Desempeños
    evidencias de
    aprendizaje?
    C Lee diversos tipos de textos Realiza
    predicciones
    escritos en lengua materna  Identifica información explícita y relevante que se
    sobre el
    encuentra en distintas partes del texto .Distingue contenido del
     Obtiene información del esta información de otra semejante, en la que texto que lee
    texto escrito. selecciona datos específicos, en diversos tipos de .Extrae
    información
     Infiere e interpreta textos de estructura simple, con algunos elementos selecciona
    información del texto. complejos, así como vocabulario variado, de datos
     Reflexiona y evalúa la forma, acuerdo a las temáticas abordadas. específicos
    el contenido y el contexto del
    texto.
     Predice de qué tratará el texto a partir de algunos
    indicios como subtítulos, colores y dimensiones de Lista de
    las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, cotejo
    etc.; asimismo, contrasta la información del texto
    que lee.

    Enfoques Actitudes o acciones observables


    transversales
    Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes promueven y participan en acciones que
    contribuyen al cuidado y la conservación de las áreas verdes de la
    institución educativa.
    Enfoque de Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten
    Derechos reencontrarse en un ambiente cálido y recreativo, y ejercen su derecho
    a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz.
    MOMENTO LA SESIÓN
    Materiales y
    Momentos Estrategias
    recursos
    Se realizará el juego de las pizarritas mágicas en donde el
    estudiante tendrá escribir la respuesta de diversas .El niño Diálogo
    que escriba primero tendrá que levantar la pizarrita.
    Pizarra
    - Se les preguntará¿Qué es un texto contínuo? ¿Cuándo un
    Plumones
    texto es discontínuo?¿Qué es un texto descriptivo? ¿Qué es
    un texto narrativo
    Inicio
    - Plantean hipótesis sobre lo que leerán en base al título e Diálogo
    35”
    indicios que leen y observan.
    Propósito:Hoy leerán diversos textos para compartir
    opiniones con mis compañeros

    - Se inicia la sesión con las actividades permanentes y el


    desayuno escolar.
    - Se les pide a los alumnos que observen la imagen del texto
    que eligen leer., el título, tipo de texto.
    - ANTES DE LA LECTURA
    - Nos preparamos para la lectura: Para qué vamos a leer?
    ¿Qué pistas ofrece la ilustración del texto? ¿Qué personajes Textos variados
    participan en la lectura? ¿De qué tratará el texto? ¿Qué nos como:
    dirá sobre el paisaje que se observa?¿ Qué nos dice el título? - Escolares
    - DURANTE LA LECTURA - Revistas
    - Inician la lectura en forma silenciosa y personal. - Cuentos
    Desarrollo - Se les pide que en una hoja de papel escriban las palabras - Periódicos
    60” que desconocen su significado. - Novelas
    - Luego pedimos que expresen a su compañero en forma - Fábulas
    resumida de lo trataba el texto leído..
    - Cuentos,
    - DESPUES DE LA LECTURA
    - Recibos,
    - Se dialoga con los estudiantes respecto al contenido del texto
    , se realizan preguntas textuales ¿ Les pareció interesante? - Recetas
    ¿El título les pareció atractivo? ¿Las imágenes son - -Facturas
    adecuadas? ¿Qué mensaje nos deja el texto? - Etc.
    - Desarrollan ficha de comprensión lectora de la lectura.
    - Anotamos en el MEDIDOR DE LECTURAS las lecturas que
    va leyendo cada estudiante, para totalizar en forma personal y
    grupal la cantidad de lecturas realizadas.
    - Sistematizan la información en un organizador gráfico.
    Cierre - Responden a preguntas de Metacognición ¿Qué aprendimos
    5’’ hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Les gustó la información que
    encontramos? ¿Tuvieron dificultades? ¿Cómo lo superaron?

    BIBLIOGRAFIA: TEXTOS VARIADOS

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