INTRODUCCION

Este trabajo fue elaborado utilizando el método analítico y apoyándose de fichas de trabajo
extraídas de distintas páginas de Internet y libros de la biblioteca de derecho de la Universidad San
Simón.

El tema fue escogido por interés mío, ya que este problema es muy común hoy en día, por el fácil
acceso a las redes sociales y a que ya cualquier persona tiene un celular para grabar algo que
perjudique a otro.

Se entiende que el tema es muy extenso y solo se hizo una aproximación entendiéndose que hay
más factores que pueden conformar este trabajo y teniendo problemas de tiempo para realizarlo.

Se incluyen en la presente investigación una descripción breve y clara sobre los orígenes del
Ciberbullying o Bullying cibernético, así como también las formas de detectar cuando una persona
es víctima de estos tipos de acoso, las formas de prevenirlos, así como también la regulación
jurídica a nivel internacional y nacional de dichos delitos informáticos.

Al conocer el tema de investigación justifique la razón de este proyecto , hable de los objetivos
generales y específicos de la misma manera procedí con la elaboración de mi trabajo, nos
referimos, a la nueva forma de acoso escolar que se manifiesta a través de las tecnologías de la
información y comunicación: llamada Ciberbullying, donde adolescentes y jóvenes victimizan a sus
compañeros por medios electrónicos y redes sociales: (Facebook, Twitter, email, mensajes de
texto entre otros, y los dispositivos electrónicos: celulares, computadores, etc.) El término
Ciberbullying se refiere a acciones tendientes a insultar, intimidar, denigrar y mofarse de otras
personas, por medio de las redes sociales (teléfono móvil, y computadores). El Ciberbullying lo
puede realizar un individuo o un grupo de personas, de modo deliberado y repetitivo en la red, este
acoso es una forma de violencia invasiva, que hostiga a las víctimas incluso cuando no están en la
escuela, por lo tanto la vivienda dejó de ser un lugar seguro.

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1. JUSTIFICACIÓN:

Este informe es para que los estudiantes del Colegio San Martin de Porres Particular, sepan
acerca de la influencia que tiene el Ciberbullying, causas y efectos de dicho fenómeno. Este
estudio nos ayudara a darnos cuenta de los casos de Ciberbullying, si han sido víctimas o
agresores. Y cuál es el uso de las redes sociales en la actualidad, ya que en estudios
realizados, para el que contaron con 2800 estudiantes de entre 11 y 21 años de edad, que
cursaban estudios desde primero a segundo de bachillerato. El objetivo del mismo es buscar las
claves para reducir el acoso cibernético. Podemos darnos cuenta de que el Ciberbullying, va en
aumento y los adolescentes y estudiantes pueden estar pasando por una agresión cibernética.

Hoy en día el internet, además de ser una herramienta de gran utilidad para el aprendizaje y el
ocio de los menores, se ha convertido en dispositivos sin los cuales cualquier adolescente o
joven se sentiría fuera de lugar, con sus posibilidades de relación con los demás muy limitadas.
Si no están en las redes sociales, no cuentan, sencillamente, no existen.

Sin duda, la incursión de este nuevo tipo de relación aporta muchas ventajas y posibilidades a
nuestros jóvenes pero abre también caminos un tanto inciertos, que pueden conducir a
situaciones difícilmente controlables. Ahora, cualquier cosa que se haga en la red es pública y
la posibilidad que tiene de extenderse es casi ilimitada, como ilimitada es la red de contactos
que cada adolescente puede tener en su ordenador.

Por eso, y porque no todo es inofensivo y acechan también muchos riesgos, es necesario que
ellos sepan claramente qué es lo que pueden y lo que no pueden hacer; que conozcan cuáles
de sus comportamientos cotidianos son inadecuados, incluso ilegales, y cuáles son las
consecuencias de los mismos.

Y lo que me llamo la atención es que como existen personas así, me refiero a las que hacen
daño ya que esta clase de personas no miden las consecuencias mí que lo que podrían
provocar, porque ya mucha gente se matan por tal hecho pero acá los más afectados son
niños, adolescentes y jóvenes ya que son ellos los que más indagan en internet
frecuentemente.

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2. HIPOTESIS:

¿Por qué los adolescentes utilizan este otro recurso para humillar a los demás?

3. OBJETIVO GENERAL:

Frenar y tratar de que esto se soluciones y tomar medidas a través de tratamientos psicológicos
tanto a los afectados y a los que organizan o provocan este tipo de hechos y así de esa manera
prevenir las acciones violentas de los adolescentes. También sería muy buena idea denunciar
con las autoridades para que también pongan un alto ya que con esto dañan la integridad de
muchos y la verdad es muy lamentable ya que este no es un acto apropiado. Con este trabajo
se busca mostrar también el daño que está causando con la práctica del Bullying en cada una
de sus formas y el avance que este ha tenido en la sociedad a medida, así mismo las
consecuencias.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 TALLERES PSICOLOGICOS
 TALLERES A LOS ADOLECENTES
 TERAPIAS A LOS ADOLECENTES AFECTADOS
 INVESTIGAR LOS TIPOS DE BULLYING CIBERNETICO
 DIAGNSOTICAR EL COMPORTAMIENTO SOCIAL DE LOS ADOLECENTES
 INDAGAR MAS Y DESCUBRIR MAS SOBRE NUESTRO PROYECTO ,MAS CAUSAS ,
SOLUCIONES ,DEMAS
 DETERMINAR EL INDICE DE ADOLOCENTES ENTRE 14 Y 17 AÑOS QUE HAN SIDO
VICTIMAS DEL ACOSO CIBERNETICO DE LA RED SOCIAL. FACEBOOK MEDIANTE
ENCUESTAS
 DESCRIBIR LOS MEDIOS DEL BULLYING

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5. MARCO TEORICO:

El Bullying cibernético, es un problema social ya que estos acosan a sus propios amigos por medio
del internet, las personas actúan con las víctimas por el solo hecho de que les puede caer mal o
tan solo por no tener nada que hacer, la gente no se imagina el daño que esto causa, muchas de
sus víctimas no hablan sobre esto con nadie con el temor de que vayan hacer algo mas y para
evitarlo debemos denunciar al usuario para que ya deje de hacerlo

El Ciberbullying o Ciberacoso es el uso de los medios telemáticos (Internet, celular y videojuegos

online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o
abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.

Redes Sociales y Ciberbullying

El internet es una banda ancha muy amplia, utilizada en distintos medios tecnológicos para su
acceso; una características del uso del internet es el uso de las redes sociales en la diversidad que
estos se presentan.

Redes Sociales y Ciberbullying Fuente: Elaboración Propia se observa en el gráfico de forma

general, una de las Apps más usadas es el WhatsApp con 45% de uso por los estudiantes en
general, ya sea por el acceso que obtengan los mismos, luego tenemos la red social de Facebook
con un 39% de uso por los estudiantes, debemos tener en cuenta que Facebook es una red social
mundialmente famosa y llega a distintos usuarios en todo el mundo por su fácil acceso tanto en
telefonía móvil, o una computador. Tras las nuevas formas de comunicación podemos observar,
que solo un 7% de los estudiantes de forma general usan las llamadas telefónicas tradicionales, ya
que actualmente podemos observar que la facilidad de comunicarse se da en las redes sociales de
uno u otra manera. Antes conocíamos los famosos SMS de texto, ahora estos fueron desplazados
por las redes sociales, de una u otras formas, con la mensajería más accesible y WhatsApp
Facebook Llamadas telefónicas SMS (Mensajería) 45% 39% 7% 9% Redes Sociales implicadas en
el Ciberbullying 10 económica de las Apps que nos ofrecen las redes sociales, tal esto podemos
observar de forma general que el 9% de los estudiantes utilizan la mensajería mediante SMS de
texto. El acceso a la Tecnología son diversos avances de la tecnología, cabe destacar actualmente
el tener un celular, o una computadora se vuelven una necesidad básica en las familias de ahora,
ya que estos nos dan un mayor acceso a lo que es el mundo de la Web y sus beneficios, nos abren
las puertas al mundo de ahora, siendo este un gran atractivo para las personas del mundo sin
importar la edad, raza, cultura, entre otras.

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Facebook
Fue creado para fomentar las redes universitarias; posteriormente se amplió para incluir a los
estudiantes de secundaria, profesionales y finalmente a todos los usuarios potenciales de internet.
Los usuarios solo pueden hacer públicos sus perfiles a otros usuarios del sitio. Hoy en día ¿quién
no tiene un perfil en Facebook? Sin duda esta es la red social que más usuarios atrae.

Twitter
Fomenta la capacidad de estar continuamente informados en forma breve, ya que solo cuenta con
140 caracteres, en apenas unos años pasó de ser uno de los servicios de redes sociales más
elegidos. Es especialmente elegido por músicos y artistas.

Instagram
Es una red social creada para compartir fotos con filtros, marcos, retro y vintage. Instagram tenía
más de 10 millones de usuarios en el año 2012 actualmente esta cifra se ha duplicado. Aquí se
puede seguir a celebridades y a personas del entorno, publicar fotografías y videos cortos.

Las redes sociales ofrecen un amplio espectro para divertirse, conocer y socializar con otras
personas, los adolescentes dedican gran parte de su tiempo a cada una de ellas, muchas veces
descuidando sus tareas y obligaciones escolares. La adicción a las redes es un problema que se
origina por el propio usuario al permanecer tantas horas teniendo acceso a todo tipo de
información sin restricción alguna y sin supervisión de un adulto que controle lo que hace mientras
dedica su tiempo a internet, y es que el uso prolongado conlleva a la problemática del
Ciberbullying.

El Bullying cibernético es un método en el cual hablan libremente a través del uso de

computadoras los celulares y otros artefactos electrónicos se dice que las nuevas tecnología
manejan a los jóvenes y adolescentes y gracias a eso es que existe el Bullying cibernético porque
ya los jóvenes y adolescentes toman el mando de las redes sociales las más conocidas como
Facebook, Whatsapp, You Tube , Twitter, etc. Donde se ven las publicaciones de las personas los
cuales pueden ser comentados o editados para humillar a las personas pero más a los jóvenes
adolescentes ya que esta es más utilizada por ellos mismos por lo tanto sería bueno tener que
saber de este tema ya que muchos usan constantemente el internet.

También debemos tomar en cuenta que esto se puede crear otros métodos ocultos y todo esto
tiene que estar en contante control e investigación.

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Lamentablemente, el Bullying cibernético es algo que se ve comúnmente entre quienes navegan
por internet, que no distingue edades ni condiciones sociales. En este se utilizan la tecnología
para realizar conductas malas y atrevidas, de manera repetida y libremente, con la intención de
herir a otras personas. Cuando se utiliza internet para realizar este tipo de actividad, la víctima
debe soportar esas burlas hirientes, los causantes de todo esto demuestra que los abusadores
jóvenes o adolecentes buscan una aprobación social ya que si las personas no le dan importancia
a un acto del Bullying cibernético pues estos ya la descartan.

También la familia deber ser responsable de la red en los jóvenes adolescentes. Para evitar que
se conviertan en uno más del montón ya que hay muchos metidos en el internet con el fin de dañar
la integridad por eso debemos recomendarles de que detrás de una pantalla siempre hay
una persona, que merece ser tratada con respeto y que nuestra libertad de expresión no puede ser
la excusa para dañar o agredir al otro.

COMO EVITAR EL BULLING CIBERNETICO:

Piensa en lo que vas a publicar.

Ser cuidadoso con cualquier información personal que compartas en cualquier red social, incluso
con los que conoces, con los mensajes privados, las conversaciones y los mensajes de texto. Y
también saber que la información podría ser publicada por cualquier persona con quien la
compartas.

Ser amable.
Esto puede sonar simple, pero si hacemos comentarios irrespetuosos en la Red existe mayor
probabilidad de que te conviertas en víctima del Bullying cibernético. Debemos tratar a la gente
como nos gustaría que nos trataran.

No participes.
Aunque no seas parte de ello te conviertes en su cómplice cuando no denuncias, es decir, que no
debemos tener miedo. Defiende a la víctima y comentar la situación a sus padres, profesores u
otros adultos que puedan informar y actuar ante el mal comportamiento.

No seas vengativo.
Si alguien dice o hace algo en la red que te incomode es mejor ignorarlo o mucho mejor bloquear
su contacto.

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Informa de las malas conductas a un conocido.
Si alguien continúa haciendo lo que es el Bullying cibernético (redes sociales o por el celular),
deben informar inmediatamente a sus padres, profesores o a otros adultos en los que lleguen a
confiar.

Guarda las pruebas.

Si aún los siguen acosando, deben pedir ayuda a sus padres u otros adultos para recuperar los
mensajes ofensivos, fotos o copias de las conversaciones que se de en cualquier red social, en
este caso el Bullying cibernético se debe de comunicar a la policía.

En conclusión muchos de los jóvenes pasan mucho tiempo frente a su computadora utilizando
redes sociales, conocen casos sobre Bullying pero no hacen nada, la gran parte apoya al maltrato
de las victimas afectando psicológicamente e incluso físicamente la manera de vivir y olvidando los
valores como es la sinceridad y el respeto. No debemos culpar las tecnologías, pues estas son
muy importantes para nuestra comunicación, ayudan a tener una mayor facilidad para la misma
sociedad.

La elección de este tema surge de la impresión que nos causa que cada vez sea más frecuente los
suicidios de adolecentes o jóvenes por temas de acoso o ciberacoso. El ciberacoso puede venir
derivado del acoso escolar, el cuál luego puede prolongarse al acoso por internet.

Hoy en día cualquier persona posee un teléfono de alta tecnología, incluyendo utilizar internet en
cualquier parte.

Los adolescentes y jóvenes navegan por un medio donde hay una absoluta falta de referentes y
muchas veces son ajenos al riesgo que conlleva una navegación sin unos mínimos de seguridad.
Según un estudio, los padres controlan menos a sus hijos e hijas en internet que frente a la Tv.

La falta de observación por parte de los padres hace que el niño o joven pueda entrar en un
problema de ciberacoso, llegando la persona que lo acosa a amenazar si el joven cuenta esta
situación a su familia.

La aparición del internet se ha convertido evidentemente en una muestra del progreso social,
económico y político de nuestros tiempos, siendo imprescindible para la vida cotidiana,
acercándonos a lugares y a personas de todo el mundo, pero el ser humano ha adoptado esta
herramienta para realizar todo tipo de actos delictivos, convirtiéndose en un medio con doble
propósito ya que genera muchos peligros, entre ellos se encuentra la modalidad del Ciberbullying
esta práctica cada vez se hace más común en nuestro país, siendo el grupo con mayor

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vulnerabilidad el de los jóvenes quienes se han visto afectados por calumnias, injurias,
difamaciones y discriminaciones por su orientación sexual, religiosa, etc.

El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el estadounidense Randy
Conrads creó el sitio Web classmates.com. Con esta red social pretendía que la gente pudiera
recuperar o mantener contacto con antiguos compañeros de escuela, colegio, instituto o
universidad. En 2002 comenzaron a aparecer los primeros sitios web que promocionaban redes de
círculos de amigos en línea o relaciones en las comunidades virtuales, la popularidad de estos
sitios creció rápidamente y se fueron perfeccionando hasta conformar el espacio de las redes
sociales en internet que conocemos hoy en día.
¿cómo se manifiesta el CiberBullying?

Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia tecnológica
y la imaginación de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzador. Algunos ejemplos
concretos podrían ser los siguientes: Colgar en Internet una imagen comprometida (real o
efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la
víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones. Crear un perfil o espacio falso en nombre de
la víctima, en redes sociales o foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera
persona determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales.

Dejar comentarios ofensivos en las redes o participar agresivamente en chats haciéndose pasar
por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la
usurpación de personalidad. Hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le suponga un
comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en
duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso. Comentario: al hacer uso de
las Redes sociales estamos expuestos a todo tipo de consecuencias por ese motivo debemos
tener en cuenta la seguridad de los perfiles porque podemos convertirnos en victimas por un error
mínimo. O simplemente por dejar una cuenta abierta.

Otros términos para describir este fenómeno son:

Ciberbullying, Bullying electrónico, Bullying en línea, e-Bullying, intimidación o acoso en línea este
fenómeno implica la intimidación, el acoso o la amenaza mediante medios electrónicos, con la
intención de dañar (principalmente, vía internet o teléfono celular) de un adolecente (ciberagresor)
a otro (ciber-victima). Como en el caso del Bullying tradicional, el Ciberbullying puede originar a los
adolescentes que desempeñen simultáneamente ambos roles, lo cual se ha incrementado durante
los últimos años. las redes sociales se han vuelto indispensables en la vida diaria; muchas
personas las utilizan para comunicarse con familiares y amigos otras personas las utilizan para
comunicarse con sus compañeros de trabajo; en realidad las redes sociales son para eso, para

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estar en contacto con personas de una manera más fácil, pero el problema está en que hay
personas q no las utilizan de manera correcta sino que las utilizan para acosar a sus amigos,
compañeros de trabajo, como sabemos estamos la tecnología se ha vuelto más accesible en los
últimos años y esto hace que todos(as) hagamos uso de redes sociales y podemos ser blanco fácil

Porcentajes de casos de CiberBullying:

El 30% de los adolescentes en Bolivia es víctima de acoso escolar de manera directa y el 60% de
los adolescentes que ve esta situación no denuncia ni defiende a sus compañeros, informo ayer la
representante de la ciudad de La Paz de la defensoría del pueblo , Teófila Guarachi.
“La mitad son víctimas, es decir cerca del 30% de estudiantes reconoce que algún momento fue
víctima de sus propios compañeros y el 60% son espectadores que no denuncia, no frenan” ,
expreso Guarachi.

De acuerdo al estudio realizado por Voces Vitales, la Defensoría del Pueblo y el Plan Internacional
evidenciaron que el 50 % de los estudiantes participa de algún modo en el acoso escolar en los
colegios, seis de cada diez estudiantes sufren de acoso escolar en todo el país, el 60 % de
violencia verbal, el 40 % de marginación, expulsión y de “actitudes de ninguneo” y el 10 % de los
estudiantes son amenazados por sus compañeros.

De acuerdo con estos datos, la Defensoría, los colegios y los estudiantes trabajan de manera
conjunta para prevenir estas acciones en los cursos.

Agregó que la población vulnerable al acoso escolar en su mayoría son las mujeres y que el acoso
inicia desde los ocho años y se hace más evidente en los años de adolescencia.

En Bolivia se reportaron más de 1.000 casos de acoso escolar y existe preocupación por el
aumento de la violencia 'imitada' de padres y maestros, reveló el lunes la representante de Visión
Mundial en Cochabamba, Claudia Escobar.

“A nivel nacional estaríamos hablando de más de 1.000 casos, pero creemos que en todas las
escuelas y en todos los colegios hay casos de acoso escolar”, dijo en un seminario organizado por
concejales del Cercado, que proyectan una ley municipal contra el acoso escolar.

En base a los datos de la ONG, Escobar consideró que hay más casos no denunciados, puesto
que el problema se "ha naturalizado" en la sociedad y la práctica se generaliza entre adolescentes
e incluso niños por estereotipos externos que afectan su comportamiento.

Los menores son tanto "víctimas como victimarios", producto de la violencia intrafamiliar y también
de la imitación de acciones agresivas de profesores hacia sus alumnos, como los jalones de orejas
y los golpes en las manos, sostuvo.

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El Ciberbullying afecta a más del 20% de los adolescentes, según un estudio publicado en
Canadá, en un estudio que se acaba de publicar sobre el Ciberbullying realizado en la provincia
canadiense de Columbia Británica los padres entrevistados afirman que el 23% de los hijos han
sido víctimas de Ciberbullying, y 58% de Bullying tradicional, aseguran que la mayoría de los
menores no reportan los casos, por lo que las cifras deberían ser mayores. Comparado con otros
estudios realizados en los EE.UU., supone casi el doble de incidencias. Los autores del estudio
señalan que el problema se ha convertido en prevalente en la sociedad, tras alcanzar el 48% el
porcentaje de adultos preocupados por el Ciberbullying. Los propios adultos reconocen que les
afecta en un 8% de los casos (sube hasta el 12% entre los que son asiduos de las redes sociales),
aunque eso supone asumir como Ciberbullying el Ciberacoso entre adultos, algo que no todas las
definiciones del término recogen.

Entre los adultos el acoso es más frecuente entre los más jóvenes: así, llega al 15% en la franja
entre 18 y 34 años.

Amanda Todd, la joven que se suicidó a comienzos de este mismo mes, residía en esta provincia
del oeste de Canadá. Un 37% de los jóvenes españoles sufre Ciberacoso, un estudio de Microsoft
sobre el Ciberbullying refleja que a más del 54% de los niños en todo el mundo les preocupa el
Ciberacoso, cifra que alcanza el 81% en el caso de España. Un 19% de los encuestados
españoles reconoce haber ciberacosado a alguien, mientras que la media mundial se sitúa en el
24%. A más de un 54% de niños en todo el mundo les preocupa el Ciberacoso por Internet, según
el estudio Global Youth Online Behavior Survey de Microsoft realizado en más de 25 países, entre
ellos España, entre febrero de 2011 y enero de 2012. En este estudio han participado más de
7.600 niños con edades comprendidas entre 8 y 17 años. El estudio se centra en la manera en la
que se tratan los jóvenes en la red y en si los padres están mostrando interés por el
comportamiento de sus hijos en Internet. Así, los resultados apuntan que cuatro de cada diez niños
que participaron en el estudio dicen haber experimentado lo que los adultos consideran
Ciberacoso y un 24% de ellos asegura haber hecho algo que los padres podrían considerar como
17 Ciberbullying. Sólo el 5% de los padres han participado y se han involucrado en sesiones
organizadas en los colegios de sus hijos sobre el Ciberbullying, según los niños encuestados. En
el caso de España, un 37% de los jóvenes ha sufrido Ciberacoso. De ese porcentaje, un 17%
admite recibir un trato poco amistoso, un 13% ser objeto de burlas y un 19% ser insultado.
Además, el 63% de los niños encuestados aseguró saber mucho o algo del Ciberacoso y el 81%
reconoció estar preocupado al respecto. Asimismo, un 19% de los encuestados españoles admitió
haber ciberacosado a alguien y un 46% haber acosado fuera de la red a otros. Y precisamente, las
posibilidades de ser víctima de ese acoso online se duplican cuando también se es acosador: un
74% de los que se burlan o amenazan a terceros también sufren Ciberbullying, frente al 37% que

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no lo hace. Además, el 51% de los niños que pasa más de 10 horas semanales en Internet tiene
más posibilidades de ser acosado online, frente al 29% que le dedica menos horas a navegar por
Internet. En cuanto al acoso fuera de la red un 71% de los jóvenes españoles lo sufre y un 86%
reconoce padecerlo tanto fuera como dentro de Internet. El estudio también pone de manifiesto
que aunque los jóvenes quieren hablar con sus padres sobre este tema, sólo un 29% de los niños
afirma que se han sentado con ellos para explicarles cómo protegerse en Internet. Además, de
acuerdo con los resultados, no hay un modo de actuación común de los padres a la hora de
enfrentarse a este problema y sólo el 17% ha afirmado tener conocimiento de unas reglas básicas
de conducta online.

En el caso de España y de acuerdo con los jóvenes encuestados, el 71% de los padres habla con
ellos sobre los riesgos online; un 67% está al tanto y controla el uso que hacen del ordenador y el
59% les da consejos sobre la protección y navegación online. “El Ciberbullying afecta a más del
20% de los adolescentes un 37% de los jóvenes españoles sufre ciber-acoso”, estas son cifras que
no podemos pasar por alto el Ciberbullying es un problema que está afectado cada vez más a la
sociedad, es un fenómeno que no conoce de edades ni géneros. Afecta a todos por igual y todos
estamos expuestos.

El Bullying en cifras
La directora de la organización Voces Vitales, Karen Flores Palacios, informó que, según encuesta
realizada en 2017, el 80% de los jóvenes es víctima de Ciberbullying o acoso cibernético y
consideró que es una tendencia que está en ascenso.

Señaló que WhatsApp y Facebook son las redes sociales más utilizadas con este fin, y que las
chicas son las que más lo sufren. “En La Paz, por ejemplo, los colegiales utilizan el Chismógrafo,
que es una página en donde suben la foto de un estudiante y los demás usuarios de
Facebook comentan lo que quieren, muchas veces con cuentas falsas. Los ofenden tratándolos
de ‘maricones’ o feas”, indicó.

En 2014, un equipo de investigación de la UPSA, a la cabeza de la psicóloga Darlin Viviana Égüez

Gutiérrez, publicó que el Bullying en el departamento de Santa Cruz, el cual recoge datos
nacionales de Voces Vitales, se levantó una muestra de 1.610 estudiantes de 12 a 16 años.

El estudio refleja que el 57% de los estudiantes recurre a la violencia verbal; cuatro de 10
estudiantes recurren a la violencia física y cinco de 10 estudiantes apelan a la violencia social
(marginación o exclusión).

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En total, seis de cada 10 estudiantes fueron víctimas de Bullying y apenas el 1% acudió a un
profesor para buscar ayuda. “En la mayoría de los casos, no la recibió”, señala el informe.

Cuando se le pregunto sobre el tipo de violencia verbal que recibieron: el 40% afirmo que hablaban
mal de ellos, el 37% que recibían insultos o apodos que lo ofendían, en la relación con situaciones
de exclusión, el 29% dijo que no se les dejaba participar y el 22% declaro que era ignorado o
marginado.

Al respecto, la directora de Voces Vitales argumentó que en la actualidad los índices de violencia
física están en descenso y la tendencia es la violencia verbal o simbólica, que se complementa con
el uso de redes sociales.

En la actualidad, el principal tipo de acoso escolar siguen siendo los insultos y las ofensas de
palabra, que se produce en un 71,6 por ciento de los casos. Además, las nuevas tecnologías han
contribuido a que este acoso se deba también a la difusión de imágenes y videos comprometidos
(20,2 por ciento), la difusión de información personal de la víctima (el 11,7 por ciento) y al pirateo
de una cuenta personal de la víctima.

Porcentajes de casos de Ciberbullying

En cuanto al género, las chicas son más vulnerables de sufrir Ciberbullying que los chicos (66,7
por ciento frente a un 33,3 por ciento) y la edad media de las víctimas es de 13,5 años. La mayoría
de situaciones se detectan en adolescentes de entre 12 y 13 años (19,4 por ciento y 23,7 por
ciento respectivamente), ya que es a esa edad a la que empiezan a tener contacto con las nuevas
tecnologías y se sienten más independientes, según los datos revelados por el II Estudio sobre
acoso y Ciberbullying publicado por la Asociación ANAR. Por ello, es muy importante concienciar
sobre el buen uso de las aplicaciones, redes sociales y servicios de mensajería instantánea desde
la infancia, para evitar así que conforme vayan adquiriendo independencia hagan un mal uso de
estas tecnologías.

Diferencias entre Bullying y Ciberbullying

Durante mucho tiempo los menores consideraron sus hogares como un refugio contra el Bullying;
por lo menos hasta el día siguiente. Ahora los mensajes desagradables, los correos electrónicos
de odio y las imágenes manipuladas para ridiculizar o agredir pueden llegar a ellos a través de los
aparatos de moderna tecnología las 24 horas del día, los 7 días de la semana; su límite es el
alcance que tiene la señal para transmitir o recibir dichas agresiones. Al ya no existir el refugio
hogareño, estos medios permiten al ciberagresor ser de alguna forma omnipresente.

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El Ciberbullying puede acaparar la atención de una amplia audiencia en comparación con los
grupos pequeños que conforman el Bullying tradicional: por ejemplo al descargar una imagen o
video por internet con la intención de avergonzar a la persona expuesta, la audiencia que observa
es mayor. Miles de visitas pueden generarse en cuestión de horas y mientras más tiempo se
encuentre dicha imagen o video en la red un mayor número de personas podrá descargar el
archivo y como no se sabe quién ha visto dichas imágenes, el Ciberbullying tiene mayor impacto
sobre la víctima.

El Bullying tradicional como se ha mencionado antes, se caracteriza por realizarse cara a cara, de
forma física, verbal y psicológica etc.; de un alumno o grupo de alumnos que atormenta, hostiga
y/o molesta a otra persona que se convierte en su víctima de forma repetida y durante un período
de tiempo más o menos largo meses o incluso años, promoviendo la exclusión social de forma
repetitiva y desmedida (Olweus, 1998); este acoso se puede centrar en Insultos, intimidaciones,
apelativos crueles, bromas pesadas, acusaciones injustas, rechazo, lanzar rumores, robos,
amenazas, convertir a alguien en objeto de burlas, ridiculizar y humillar, pegar etc.; ya sea en
espacios escolares tales como los baños, los pasillos, el recreo, el salón de clase cuando no está
el docente o estando presente. Los motivos que pueden impulsar a los escolares a agredir a otro,
no existe una única explicación, sino que por el contrario son múltiples las causas que pueden
estar incidiendo en la génesis del conflicto: factores sociales, escolares, familiares, el grupo de
amigos, los medios de comunicación, variables personales, enfermedades psicológicas, etc.

Desconocemos el valor que cada factor adquiere en la determinación de la conducta Bullying,

haciéndose necesario un análisis pormenorizado de cada caso en cuestión. No obstante, suelen
estar implicados más de un factor, una de las características comunes que se perciben en los
jóvenes es que, no sólo viven en una sociedad red, sino que hacen de su comportamiento la
máxima expresión de la misma. Se trata de usuarios que pertenecen a comunidades virtuales,
crean sus propios espacios personales en la red (weblogs, wikis, páginas web personales), utilizan
servicios comunicativos sincrónicos como la videoconferencia, la voz por IP, la mensajería
instantánea, el chat, garantizando con ello la comunicación y la colaboración con distintos
usuarios, distantes y coincidentes en el espacio geográfico inmediato, es decir, sujetos que
actualmente tienen entre 3 y 18 años utilizan de forma natural y espontánea tecnologías como la
televisión el computador personal y el teléfono móvil. Además, son jóvenes que poseen
capacidades de exploración integrada de la información, habilidades para realizar múltiples tareas
de manera simultánea, habilidades para procesar información discontinua o simultánea y por tanto,
una forma no secuencial de aproximarse al

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Tipos de Ciberbullying:

Se trata de Bullying indirecto, que se concreta en 3 formas:

Hostigamiento: enviar imágenes o videos denigrantes, realizar seguimiento a través de software

espía, enviar virus informáticos, elegir en los videojuegos al/a jugador/a menos habilidoso/a para
ganarle constantemente y humillarle etc.

Exclusión: se usan entornos públicos para acosar o mandar comentarios despectivos, rumores
difamatorios para provocar una respuesta expansiva, negar el acceso a foros, chats o plataformas
sociales de todo el grupo a la víctima, etc.

Manipulación: se utiliza la información encontrada en las plataformas para difundirla de modo no

adecuado entre los miembros, acceder con la clave de otra persona para realizar acciones que
pueden perjudicarle en su nombre, etc.

Consecuencias impredecibles: La dificultad de controlar la velocidad a la que circulan los

mensajes, la posibilidad de que la identidad de quien agrede sea desconocida o falsa, el
desconocimiento de las repercusiones de las acciones y la continua accesibilidad, entre otras,
contribuyen a la indefensión, el sufrimiento y la escasa capacidad de reacción de la víctima.
Además, tanto los/as chicos/as, como sus padres/madres, suelen desconocer que este tipo de
actos pueden suponer delitos. Así mismo, los personas espectadoras pueden ignorar que están
colaborando en un acto de Ciberbullying.

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6. METODOLOGIA:

 PROGRAMAR TALLERES PARA SOLUCIONAR ESTO A PROFUNDIDAD

 DEFENDER A LA VICTIMA Y NO QUEDAR CALLADO(A)
 ACTUAR ANTE EL MAL COMPORTAMIENTO.

 ENCUESTA AL ESTUDIANTE, PROFESORADO Y PADRES.

 ENTREVISTA A UN PROFESOR CON EXPERIENCIA EN ALGÚN CASO ENTREVISTA A

UN MIEMBRO DE LA GUARDIA CIVIL.

 OBSERVACIÓN DE ACTUACIÓN DE LOS JÓVENES ESCOLARES A TRAVÉS DE LA

CREACIÓN DE VARIOS PERFILES FALSOS EN UNA DE LAS REDES SOCIALES MÁS
USADAS EN ESA EDAD.

El trabajo consiste en proponer una intervención que se basará en la prevención del Ciberbullying,
basándonos en investigaciones realizadas sobre el tema.

La intervención se centrara tanto en estudiantes, profesores y padres de familia, ya que es

necesaria una intervención colectiva para que sea efectiva.

El Ciberbullying es más frecuente en la adolescencia a partir de los 12 años en adelante. Además,

los adolescentes de los primeros cursos están más victimizados que los de los últimos cursos,
siendo los estudiantes de primer curso los más susceptibles a sufrir acoso escolar. Es por esta
razón, por la que realizaremos la intervención preventiva en los grupos de primero.

La intervención se plantea de un total de 100 estudiantes para 25 adolescentes con 4 clases de los
cuales hay un 50% de chicas y un 50% de chicos aproximadamente.

Las sesiones se realizarán con cada grupo de clase por separado, ya que todos juntos es un
número muy grande de chicos y empeora su atención.

El número de sesiones son 3, con una duración total de 8 horas.

Por otro lado, en el caso de los padres, la intervención consistirá en un total de dos sesiones, que
tendrán una duración de 7 horas en total.

El taller de padres se repartirá, al igual que el de sus hijos, por clases (50 padres por cada clase,
aunque seguramente no acudirán todos), por lo que en total se impartirá el taller para unos 400
padres.

Por último, el taller de profesores se realizará con todos en conjunto, ya que muchos de los
profesores dan a varias de las clases en las que se realiza la intervención.

15
La evaluación la realizaremos por medio de un examen de desarrollo en el que preguntaremos
aspectos sobre el Ciberbullying.

La encuesta consta de 7 preguntas con una duración de 30 minutos y será la misma encuesta para
padres, profesores y adolescentes para así poder comprobar lo aprendido (con las notas) tanto la
parte práctica como teórica, para ver si se están cumpliendo con los objetivos y sobre todo
comprobar quien de todos tiene mayor nivel de conocimientos del tema antes de la intervención.

Esta evaluación será una referencia para ver si hay que re direccionar la intervención, es decir, si
los resultados de las evaluaciones son negativos se modificará en lo que se vea necesario para
cada sesión a los 30 profesores:

 Analizar la frecuencia de las conductas problemáticas y de acoso que sufren y en las que
participan los adolescentes en internet.
 Conocer las características sociodemográficas, familiares y escolares en las que están
inmersos los sujetos objeto de estudio.
 Describir las características de los factores personales, de carencias en apoyo social y de
oportunidad presentes los jóvenes de esta muestra.
 Explorar si pueden existir diferencias entre las conductas problemáticas de los estudiantes
en el ciberespacio en función del sexo o la edad y curso escolar de los participantes.
 Estudiar la relación entre las conductas de agresión y victimización en el ciberespacio.
 Evaluar si las variables de riesgo para el Ciberbullying se agrupan en factores de riesgo
personales, carencias de apoyo pro social y factores de riesgo de oportunidad.
 Conocer si los datos pueden avalar los principios de convergencia y potenciación recíproca
entre las fuentes de riesgo que propone el modelo.
 Proponer un modelo estadístico explicativo con los datos recogidos en el que se incluyan
los mecanismos etiológicos postulados teóricamente en el modelo.

La metodología adoptada para el estudio busca evaluar a distintos grupos comparables entre sí en
un mismo período de tiempo, por ello es de espectro temporal transversal. Esta definición implicó
combinar la naturaleza descriptiva del estudio junto con el conocimiento sobre la problemática que
han elaborado diferentes autores reconocidos para lograr caracterizar la realidad del Ciberbullying.
Adicionalmente, cuantitativa porque mediante datos y análisis numéricos y estadísticos se buscará
describir el fenómeno.

La población estudiada está determinada por una muestra de azar deliberado. Es decir, se tomó
un conjunto de individuos con las características específicas de las variables pre establecidas

16
(género, estrato y grado), sin embargo, la aplicación del instrumento se dio en aquellos colegios
que abrieron sus puertas para el desarrollo de nuestra investigación. En un principio la muestra
estaba organizada para que la clasificación se diera por naturaleza de la institución (colegio
público o privado), pero la cantidad de colegios privados que aceptaron colaborar fue
considerablemente mayor que la de colegios públicos, y por eso, se tuvo que recurrir a la
clasificación por estrato bajo (1, 2 y 3) y alto (4, 5 y 6). No obstante, para futuras investigaciones
recomendamos que se dé la clasificación por estrato bajo (1-2) medio (3-4) y alto (5- 6). De esta
manera, se evaluaron 16 colegios, 8 de estrato socioeconómico alto (4, 5 y 6: dos masculinos, dos
femeninos y cuatro mixtos) y 8 de estrato socioeconómico bajo (1, 2 y 3: Todos mixtos). De cada
colegio se encuestaron a estudiantes pertenecientes a los grados 3º, 6º.

Puesto que el tema plantea la carencia de norma que tipifique el Ciberbullying en nuestro país, se
empleó el METODO DE DERECHO COMPARATIVO, que permitirá establecer la semejanza y
diferencias del tratamiento del problema del “Ciberbullying”, con el derecho de otros países tales
como Argentina y Chile, ya que son estos países los que tienen mayor desarrollo legislativo en Sud
América, además se estudió también la legislación respecto al Ciberbullying de países tales como
España, México y Estados Unidos. Y también se utilizó el MÉTODO DESCRIPTIVO, la finalidad de
este método es la descripción y análisis sistemático de las características, hecho y
condiciones de un determinado objeto de investigación. Sobre el tema de investigación abordada,
sobre la necesidad de tipificar el Ciberbullying en el código penal se analizó y se sistematizó las
características del Ciberbullying y las consecuencias en la víctima y los fenómenos que influyen.

Como otro método específico se empleó el METODO TELEOLOGICO, ya que una de las
finalidades de la monografía será el planteamiento de un proyecto de ley en la que se tipifique el
Ciberbullying y con la ayuda del método teleológico se encontró el interés jurídicamente protegido
por el derecho.

Soluciones:

Este cuestionario para estudiantes sobre el acoso escolar consta de 15 preguntas y la última
pregunta es de opción abierta, donde el alumno/a deberá responder lo que piensa sobre el acoso
escolar y otras si él es participe de acosar a algún compañero.

Según las victimas un 33% mencionan que "Nunca" lo ignoran sus compañeros, pero un 3% de los
estudiantes mencionan que "A veces" lo ignoran sus compañeros de curso. Por otro lado, los
acosadores con un 24% de los alumnos/as mencionan que "Nunca" agredieron verbalmente con
insultos al compañero de su curso pero un 20% de los estudiantes "A veces" insultan a sus
compañeros con groserías.

17
En base a los resultados obtenidos en la presente investigación se comprobó la hipótesis "Si se
aplica un programa de autoeficacia se logrará prevenir el acoso escolar en adolescentes de 11 a
14 años en una unidad educativa de la ciudad de La Paz". En la aplicación de la prueba inicial el
nivel de autoeficacia de los estudiantes era de un 10% (pre test) después de la aplicación del
programa se incrementó el nivel de autoeficacia a un 33% (post test) debido a esto las actividades
que contenía el programa de autoeficacia fueron óptimas. Se trabajó de manera favorable cada
sesión con este curso.

La investigación es de tipo descriptiva, debido a que la finalidad es recolectar la mayor

cantidad de información sobre el impacto que genera el Ciberbullying en las unidades
educativas por medio de las redes sociales, posibilitando analizar, explicar e interpretar los
resultados obtenidos.

Análisis - Se descompuso los elementos referentes a la dinámica del Ciberbullying para su

análisis (perfiles psicosociales, niveles de relación, comunicación familiar, etc.)

Una vez separados permiten hacer análisis de la realidad del objeto en los centros
educativos.

Métodos Empíricos permitió conocer y explicar las características observables de los

hechos reales mediante el cumplimiento de ciertas operaciones prácticas posibilitando la
existencia de un contacto directo con el objeto de estudio.

La Encuesta: Se utilizaron cuestionarios como instrumentos, con el objeto de recabar

información sobre el impacto del Ciberbullying en las Unidades Educativas A y B, del
Distrito 1, Sucre/Bolivia; teniendo como población de estudio, estudiantes (as) de las U.E.
del nivel secundario.

Acceso a la Tecnología fuente:

Elaboración Propia Podemos observar de forma general que el 93% de los estudiantes tiene
acceso a un celular móvil, y 57% de los mismos tiene acceso a una computadora.

El Ciberbullying y las redes sociales tienen mucha relación debido a que se está haciendo un mal
uso de ellas por parte de los estudiantes, ya que estos lo utilizan de una forma inadecuada, puesto
que lo toman de una manera graciosa y no se dan cuenta de las consecuencias y daños que

18
generan. Mientras más acceso a las nuevas tecnologías, se hace un uso más exagerado de la
intimidación a los pares.

En otras investigaciones que se dieron, este tipo de acoso en mayor porcentaje se da a través del
celular para generar este tipo de violencia, lo que concuerda con el estudio que se realizó en las
Unidades Educativas A y B, puesto que ellos tienen un uso hacia el celular y a la computadora
también, para generar interacciones negativas con sus padres. También podemos rescatar de todo
el proceso de investigación que se ha logrado sobre el Ciberbullying, que se ha podido detectar
este problema no solamente es de nivel internacional, sino al contrario ha llegado al contexto
boliviano, específicamente a las U.E. del Distrito 1 de la ciudad de Sucre. Las falencias que se tuvo
en la investigación, fue el no indagar en la tipología de celulares que son más frecuentemente
utilizados para generar el Ciberbullying, puesto que se rescata que en otras investigaciones la
marca del celular, afecta de una u otra manera, para llevar a cabo esta nueva manera de ejercer
violencia, debido que los prototipos de economía social, son de gran importancia en la cuestión de
división de clases.

Por medio de este artículo pretendemos generar nuevas cuestionantes sobre como las Unidades
Educativas pueden intervenir en esta nueva forma de violencia que se genera en este tipo de
ámbito, asimismo que otros investigadores tengan un estudio de más profundidad para abordar el
tema.

19
7. POSIBLES RESULTADOS:
Haciendo en este punto, podríamos encontrar como posibles explicaciones al incremento de la
prevalencia del Ciberbullying los siguientes aspectos:

 Aumento de la disponibilidad de las nuevas tecnologías entre los menores.

 Incremento de la importancia social que juega el mundo virtual en las vidas de los
menores.
 Menor conocimiento del daño causado por parte del agresor: al acosar por internet, los
efectos del acoso son menos visible incluso para el propio hostigador.
 Mayor número de víctimas (ya que el agresor no necesita ni conocer a su víctima para
empezar el Ciberbullying) y mayor sensación de impunidad (ya que puede conservar su
anonimato tras la pantalla).
 Aumento de redes sociales, facilidad para comunicarse con gente, crear grupos.

El Ciberbullying tiene consecuencias negativas para todos los implicados (agresores, víctimas y
observadores), aunque lógicamente, los que salen peor parados son las víctimas. A través de
distintos estudios, se ha demostrado que el Ciberbullying causa los mismos efectos que el Bullying
tradicional y el hecho de que la agresión sea virtual y no de forma directa o física, no constituye un
efecto protector sobre la víctima.

Las consecuencias que se han demostrado hoy en día sobre el Ciberbullying son las
siguientes:

 Las víctimas tiene mayores probabilidades de sufrir síntomas depresivos y de ansiedad,

problemas de comportamiento, ajuste social y consumo de drogas.

 Las víctimas ven mermada su autoestima y autoconfianza, empeoran sus resultados

académicos, y disminuyen sus relaciones sociales.

 Muchas víctimas de se pueden convertir en acosadores.

 El Ciberbullying produce sentimientos de ira, rabia, tristeza, frustración e indefensión en

las víctimas.

 Suicidios.

20
Como ayudar a prevenir el Ciberbullying.

a) La publicación de carteles anti-CiberBullying a lo largo de los centros escolares: Dichos

carteles tendrán la finalidad de impactar a los alumnos que circulen por las instalaciones del
colegio. Estos carteles serían colocados en puntos estratégicos del colegio, es decir, donde
pasea la mayor parte del alumnado: en pasillos, paredes de los patios y de las clases. En total
publicaremos 15 carteles que llevarán el lema de “SI LO VES, NO TE CALLES” además de
imágenes asociadas con el Ciberbullying. Dicho lema se refiere a que los testigos de una
situación de Ciberbullying deberían actuar ante ella y no mostrar una actitud pasiva que, al fin
y al cabo, favorece que el acoso se sigue produciendo.

b) Talleres de concienciación del Ciberbullying en las aulas del colegio, empezando por las
cursos de 5to. de Primaria, el curso escolar en el cual estos casos suelen comenzar a darse,
ya que los niños a estas edades empiezan a adquirir dispositivos móviles y a descargarse
aplicaciones de redes sociales para comunicarse con sus amigos.

c) Charlas que tengan como primer objetivo el concientizar a los niños y preadolescentes de
finales de Primaria e inicios de Secundaria de que el Ciberbullying ocurre, es grave y tiene que
parar. También se explicará cómo actuar de la mejor manera posible en caso de que se
produzca una situación real de Ciberbullying desde los tres puntos de vista que intervienen: El
acosador, La víctima y Los testigos. En las charlas usaremos una presentación en la que se
incluyen los siguientes temas:
 ¿Cómo se puede originar una situación de Ciberbullying?
 ¿Quiénes son los culpables?
 ¿Qué consecuencias puede desembocar
 ¿Qué soluciones podemos tomar?
 ¿A qué edad afecta más el Ciberbullying?
 La situación del Ciberbullying hoy en día.
 Vídeos, estadísticas y ejemplos reales para concienciar de la gravedad de este
problema. Incluiremos en nuestras charlas un ejemplo creado por nosotros de una
situación de Ciberbullying mediante conversaciones ficticias de WhatsApp.

Mis resultados seria socializar con las personas, hablarles sobre mi tema y saber más a
profundidad con los siguientes aspectos:

Desde el lado de los padres, hay que tener muy presente que la PREVENCIÓN e
INFORMACIÓN son dos elementos claves para evitar el Ciberbullying y que para ello:

21
  Habilitar navegadores y buscadores seguros en los dispositivos que emplee tu hijo.

 Instalar el ordenador o entrada del Internet siempre en zonas comunes de la casa

(comedor, salón…) evita sobre todo en los primeros años que tu hijo acceda solo a Internet.

 Revisar la configuración de privacidad de redes sociales y APP de mensajería instantánea.

 Habla con tu hijo de los riesgos de la red y conciénciale de que si le ocurre a él o a algún
amigo, el Ciberbullying es un DELITO.

 Conoce el lenguaje y los usos de las redes sociales por parte de los menores, solo así
podrás detectar si se está produciendo algún problema.

 Activa herramientas de control parental.

 Interésate por la actividad en redes sociales y los contactos de tu hijo en Internet. Evita que
acepte perfiles sin identificación.

 Fija horarios estrictos tanto para el uso de redes sociales como para el de dispositivos
móviles.
En caso de que tu hijo te comunique que está sufriendo Ciberacoso o Ciberbullying sigue
estos consejos:
 Escúchale.
Si tu hijo te comunica que sufre Ciberbullying ha dado un paso muy importante y ante todo,
debes escucharle con calma y sin emitir juicios de valor o buscar causas y consecuencias.
No le juzgues.

 Toma medidas rápidas y siempre con calma

Si ha recurrido a tÍ es porque necesita tú ayuda, por lo tanto, debes actuar y buscar las vías
y soluciones como adulto (contacto inmediato con el centro escolar, con otros padres o con
las autoridades en caso de que se haya decidido formalizar una denuncia).

 Contrasta la información que te facilita tu hijo

Tanto con otros padres como con el centro escolar. No es porque tu hijo te vaya a mentir,
sino porque ante una situación de Ciberacoso hay que recopilar el mayor número posible
de pruebas y que estas sean ciertas.

22
  No actúes contra el Ciberacosador

Respondiendo con la misma moneda a través de perfiles falsos o ataques directos en redes
sociales o servicios de mensajería. El ejemplo que das a tu hijo marca su forma de afrontar
el problema.

CÓMO DENUNCIAR EL CIBERBULLYING EN FACEBOOk

Facebook ofrece varias posibilidades a la hora de frenar el Ciberacoso y denunciar a la persona
que te está molestando:
 La más rápida es ir al perfil de la persona que te está molestando y acceder a la
opción Denunciar, el botón con tres puntos «…» que se encuentra junto a la foto del perfil.

 Si los mensajes molestos se están produciendo a través del servicio Facebook Messenger,
puedes bloquear a la persona que te los manda abriendo una conversación de chat y en el
icono de rueda activar la opción bloquear mensajes, a la vez que denunciar.

23
8. CONLUSIONES:

El Bullying cibernético en estos últimos tiempos se ha vuelto muy común y eso lo que me ha
impulsado a realizar de la mejor manera investigar más sobre este tema y de esa manera
orientar a los demás ya sean víctimas o adolecentes involucrados en dichos actos por esta
razón debemos informar a las autoridades para que hagan algo al respecto con diferentes
campañas de ayuda psicológica, talleres y tener un diagnóstico para encontrar una solución.

Con el pasar del tiempo la tecnología y las redes sociales se han convertido y son una buena
herramienta cuando su uso es adecuado y correcto mucho mejor si se utiliza con
responsabilidad sin el afán de LASTIMAR, OFENDER y CRITICAR al que lo hace o al que lo ha
hecho ya sea por equivocación o sin pensar en las consecuencias de sus actos y es por eso
que debemos de pensar bien antes de enviar o publicar mensajes por las redes sociales porque
no sabemos lo que podemos provocar por el simple hecho de ser impulsivos.

En la actualidad el Bullying cibernético es considerado como un gran problema en la sociedad

ya que puede provocar episodios negativos como la muerte del usuario que molesta o suicidio
del usuario que recibe mensajes que le hostigan y humillan su personalidad.

En cuanto a la intervención de las fuerzas de orden y seguridad del estado creemos que a
pesar de ser adecuada y correcta pues se trata de un tema de suma importancia, apenas
llegan a sensibilizar al estudiante. Por ellos, en el aspecto nos parecen claves e importantes
para concientizar a los jóvenes y su empatía (sentimientos).

Con el proceso de los perfiles falsos, llegue a la conclusión de que los estudiantes, apenas
toman medidas sobre los contactos con los que interactúan pues a ellos, lo que verdaderamente
les importa es tener el mayor número de amigos posibles para interaccionar Con ellos
independientemente que su identidad o riesgo que se puede sufrir.

Este también es un problema que ha incrementado con el paso del tiempo pero eso podría
evitarse tomando más medidas de seguridad por ejemplo: no agregar en las redes sociales a la
gente desconocida.

En definitiva mis cuentas una vez terminada la investigación es que se debería concienciar más a
los adolescentes ante el riego que pueden tener las redes sociales en sus vidas.

24
También creo que de forma general apenas hay un control de seguimiento y seguridad por parte
de los padres, pues muchos estudiantes hacen uso de las redes sociales de manera amplia sin
ningún obstáculo.

25
 TRANSLATION

Cyber Bullying in recent times has become very common and that is what has led me to perform in
the best way to investigate more on this issue and thus guide others whether they are victims or
teenagers involved in such acts for this reason We must inform the authorities to do something
about it with different psychological aid campaigns, workshops and have a diagnosis to find a
solution.

Over time, technology and social networks have become and are a good tool when their use is
adequate and correct much better if used responsibly without the eagerness to LASTIMATE,
OFFEND and CRITICIATE whoever does it or who He has done either by mistake or without
thinking about the consequences of his actions and that is why we must think well before sending
or posting messages through social networks because we do not know what we can cause by
simply being impulsive.

At present, cyber bullying is considered a great problem in society since it can cause negative
episodes such as the death of the user that bothers or suicide of the user who receives messages
that harass and humiliate his personality.

Regarding the intervention of the law enforcement and security forces of the state, we believe that
despite being adequate and correct, since it is a very important issue, they barely raise the
student's awareness. For them, in the aspect they seem key and important to raise awareness
among young people and their empathy (feelings).

With the process of fake profiles, I conclude that students, just take action on the contacts with
whom they interact, so what really matters to them is to have as many friends as possible to
interact with them independently that your identity or risk that you may suffer.

This is also a problem that has increased over time but that could be avoided by taking more
security measures, for example: not adding unknown people to social networks.

Ultimately my accounts once the investigation is finished is that adolescents should be made more
aware of the risk that social networks can have in their lives.

26
I also believe that in general there is hardly a monitoring and security control by parents, as many
students make use of social networks in a broad way without any obstacle.

27
9.

28
ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 3

29
ANEXO 4

ANEXO 5

30
ANEXO 6

ANEXO 7

31
10. BIBLIOGRAFIA:

(Maritza, 2015)https://www.academia.edu/15124825

https://metodologiadeinvestigacioncuantitativa.files.wordpress.com/2015/12/ciberbfile:///C:/Use
rs/FAMILIA/Downloads/Dialnet-EstrategiasDeAfrontamientoAnteElCyberBullyingUnaMi-
5253045.pdfullying.pdf (familia, 2015)

https://www.opinion.com.bo/articulo/ciencia-tecnolog-iacute/75-ciento-j-oacute-venes-sufre-
cyberbullying-cuenta/20171108080700595019.amp.html (opinion, 2017)

32