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    4.planeción Pedagógica

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    Este documento presenta una planeación pedagógica para una actividad de confección de carteles con niños en transición. La actividad busca fortalecer la dimensión comunicativa a través de la exploración del medio y la creación de carteles. La planeación incluye un recorrido inicial para observar carteles, seguido por la elaboración de carteles propios utilizando imágenes y palabras con los fonemas m y p. La actividad concluye con la exhibición de los carteles creados.

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    Descripción original:

    clase prescolar

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    4.Planeción Pedagógica

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    LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

    UNIMINUTO Virtual y a Distancia - UVD


    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
    FORMATO 8
    Fecha: 17 Septiembre 2019 Institución: INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA CAMPO
    Docente: NUVYS SALAZAR VARGAS ID: 556893
    TRANSICI Número de
    Grado: ÓN Planeación 04
    Actividad: Confección de carteles

    Tipo de Actividad (Pilar a trabajar): Mediante la exploración del medio fortalezco mi dimensión comunicativa.

    Lineamiento Fortalecer las habilidades comunicativas a través de la creación de carteles propio de su


    contexto.
    EL JUEGO Y LA LITERATURA COMO ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA DIMENSIÓN
    Unidad y/o Proyecto de Aula COMUNICATIVA.

    Tema  Confección de carteles Subtema


    Repaso de los fonemas visto
    DIMENSIONES (Descripción de la o las dimensiones) DESEMPEÑO
    Cognitiva X  Explora su medio e identifica objetos que contengan en su
    Comunicativa X pronunciación el fonema m o p.
     Conoce la grafía de palabras con m ay p
    Corporal
     Usa su creatividad para diseñar carteles.
    Artística X
     Trabaja a gusto y en orden, respetando los implementos
    Personal Social X de trabajo de sus compañeros.

    ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA CLASE RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    Motivación:
    Iniciare la clase realizando un recorrido con los Observación directa
    estudiantes por las instalaciones del jardín para que  Patio
    ellos observen, por ejemplo, carteleras, libros,  Carteles
    objetos. A fin de que los pequeños reconozcan las
    características y el contenido de cada uno de las
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    UNIMINUTO Virtual y a Distancia - UVD
    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
    FORMATO 8
    carteleras y objetos, les hare pregunta a medida que
    vamos avanzando en nuestro recorrido como las
    siguientes:
     ¿Qué tiene esa cartelera?
     ¿encontramos alguna letra o sílaba inversa de
    los fonemas que conocemos?
     ¿Qué tamaño tiene?

    Desarrollo:  Revistas
    De regreso al aula, organizare a los niños y niñas en  Pegante
    grupo y les hare entrega de materiales para elaborar  Marcador
    nuestros carteles, como revistas, tijeras, colores,  Lápices
    goma, marcadores.  Tijeras
    La idea es que en nuestros carteles deben de contener  Cartulina
    imágenes que lleven los fonemas conocidos y además  Creación de carteles.
    imágenes, pueden escribir ellos las palabras.

    Cierre de la Actividad:
     Aula Stand
    Para finalizar nuestra actividad haremos un stand
    Exposición de los carteles.
    con los carteles elaborados por los niños, se escogerá
    un representante del grupo y ese niño o niña
    explicará el contenido de su cartel.
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    PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
    FORMATO 8

    BIBLIOGRAFÍA:

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