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    TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿PARA QUE SOY BUENO?

    Decisión Vocacional
    FECHA 22 Y 25 -10-2019 GRADO Y SECCIÓN TERCERO A Y B
    ENFOQUE DERECHO Y ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
    DOCENTE LUIS RAMOS FERNANDEZ AREA: Desarrollo personal ciudadanía y Civica

    PROPÓSITO DE LA SESION.
    COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
    EVALUACION DE
    EVALUACION
    Construye su Reflexiona sobre sus Valora sus características personales, Elaboran un Lista cotejo
    relaciones entre sus culturales, sociales, sus logros y sus
    identidad potencialidades, comprendiendo que cada organizador
    principios, decisiones uno tiene un proceso propio de desarrollo. visual.
    y acciones

    SECUENCIA DIDÁCTICA

    Motivación permanente:
    Inicio (20 minutos)
     Luego de saludar afectuosamente a los estudiantes.
     Se realiza en formas breve actividades permanentes como la asistencia de los estudiantes.
     Enseguida se solicita a los estudiantes que lean las imágenes para poder analizarlas.
     Luego se les pide a los estudiantes respondan las interrogantes:
     ¿Qué piensan de las situaciones descritas?.
     ¿Has previsto ya que vas a hacer cuando termines la secundaria?
     ¿Sabes sobre que universidades, institutos u centros ocupacionales existen en la
    comunidad o pueblo?.
     Crees que para tomar una decisión vocacional es importante conocer nuestros
    intereses personales, habilidades realidad económica de la familia, demandas
    laborales, etc.
    A continuación se recogen las expectativas de los estudiantes
    Se presenta el tema y el aprendizaje esperado.
    Desarrollo (60 MINUTOS)
    El docente realiza una breve explicación de ¿qué es la decisión vocacional?, ¿Qué
    aspectos se consideran? ¿Cuáles son los aspectos internos? ¿Cuáles son los
    factores o aspectos internos
    + Los alumnos leen y analizan información, dialogando con sus compañeros sobre el tema que se
    encuentran en el texto y la información de la separata
    A continuación subrayan y seleccionan información, Luego por equipo elaboran un organizador visual
    A partir de la actividad propuesta por el docente anotan para alcanzar informe en plenaria los relatores
    Exponen sobre el tema dando a conocer sus resultados
    Cierre (15 MINUTOS)
    Se realiza la metacognición a través de las siguientes interrogantes:
     ¿Qué aprendieron hoy?
     ¿Cómo lo aprendieron?
     ¿Cómo te sentiste al participar en tu aprendizaje?
     ¿Qué dificultades has tenido?
     ¿Cómo lo superarías?

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