Los Principios Del Aprendizaje Durante La Educacion Preescolar PDF

18 de Septiembre del 2017.
Alumno(a): Ana Silvia Vazquez López

Profr(a): Leticia Duarte Guerrero.
Al concluir la sesión el alumno reconocerá los principios de aprendizaje y su
aplicación en contextos escolares.
¿Qué es la educación preescolar?
La educación preescolar es la encargada de la formación del

desarrollo integral, es un proceso de desarrollo y de
interacciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que
posibilitan a los niños y a las niñas a potenciar sus capacidades
y a desarrollar competencias para la vida.
El objetivo del preescolar es preparar al niño en todas sus dimensiones para el inicio
de la escolaridad.
En esta etapa es en donde como ser humano comenzamos a desarrollar los

diferentes tipos de aprendizaje, con los cuales podremos hacer frente a las distintas
dificultades a lo largo de nuestra vida.
Durante mi experiencia personal como docente profesional de nivel preescolar me

doy cuenta que todos y cada uno de los principios son meramente ciertos, ya que
cada uno de los individuos poseemos distintas capacidades, debido a esto cada
persona desarrolla su método de aprendizaje de manera distinta.
¿Por qué algunas personas aprenden más rápido que otras?
Como docente me doy cuenta que, en ocasiones con ciertas

actividades desarrolladas durante la clase, una parte del grupo
avanza y comprende de mejor manera que el resto del grupo. Este
fenómeno no significa que la parte del grupo que no logro alcanzar el objetivo, no
tenga la capacidad para comprender o para entender las cosas, sino que el método
de aprendizaje desarrollado durante la actividad no fue el adecuado.
Durante este ensayo nos enfocaremos en tres de los principios de aprendizaje, que
como docente he visto que desarrollan los alumnos de nivel preescolar:
 Principio de motivación.
 Principio de la relación entre la teoría y la práctica.
 Principio de la transferencia.
 Principio de la motivación.
“Tratar de captar la atención del educando con material atractivo, aplicaciones

prácticas, tomando en cuenta sus intereses y necesidades.” (Fingermann, 2011)
La motivación es el principio en el que los alumnos por

medio de material audio - visual, didáctico, etc; son
alentados al aprendizaje y se interesan en la clase,
dando paso a la participación y por consecuente a la
seguridad personal en los alumnos.
En mi opinión es el método que mejor funciona en los alumnos, debido a que la

novedad es lo que logra llamar la atención de estos y se logra que los alumnos
enfoquen su total atención en la clase y, al mismo tiempo se logra el objetivo de que
los alumnos comprendan y aprendan la clase. De esta manera utilizando un método
experimental, el aprendizaje en el alumno es mejor aprovechado.
 Principio de la relación entre la teoría y la práctica.
“La necesaria correlación entre teoría y práctica

como congruencia entre estudio y descubrimiento”
(Guerrero, 2017)
Este principio es funcional cuando los alumnos
conocen el resultado de lo que se va a enseñar
teóricamente y tienen el deseo y la necesidad de
corroborarlo por ellos mismos prácticamente.
Un ejemplo de esto es cuando se muestra teóricamente a los alumnos la propuesta

de realizar un proyecto experimental, en el cual se verá reflejada una reacción
química como una explosión volcánica (obviamente la explicación teórica es
adecuada para un grupo escolar de nivel preescolar de tal modo que ellos puedan
comprender lo que se va a realizar y el resultado que se va a obtener.)
De esta manera una vez que se ha dado la explicación teórica a la clase, esta se
siente motivada a corroborar y a comprobar por si mismos de manera práctica los
resultados que obtendrán. Así mismo se da paso a que el alumno aproveche al
máximo el aprendizaje que se espera ser obtenido.
 Principio de la transferencia.
“La transferencia del aprendizaje se logra cuando el estudiante aplica los

conocimientos adquiridos en el aula para resolver un problema nuevo, más realista.
La probabilidad de que la transferencia del aprendizaje tenga éxito se basa en
muchos factores, incluyendo las características del alumno, el método de
aprendizaje inicial y diferencias entre el contexto de aprendizaje y el contexto en el
cual los estudiantes deben aplicar lo que han aprendido.” (Howard, 1998)
Este principio depende demasiado de la capacidad y de la seguridad que tenga el
alumno en sí mismo, ya que de esta manera el alumno transmite los conocimientos
adquiridos en el aula y los lleva a el lugar donde se desarrolla diariamente y los
puede aplicar para ampliar su capacidad de resolver situaciones de la vida diaria.
En este principio es tomado en cuenta el contexto en el que se desarrolla y la

confianza que este mismo le proporciona al alumno, para que este se pueda
aventurar a aplicar los conocimientos que adquirió en el aula teniendo la oportunidad
de ampliarlos y descubrir cosas nuevas.
En conclusión, todos los tipos de aprendizaje son correctos y son aprobables, todo
depende del contexto en el que los alumnos se desenvuelvan, ya que, con esto,
ellos desarrollan su capacidad de retención de información y de la misma manera,
la confianza que les va a dar la seguridad para que ellos se adentren a explorar por
sí mismo y tratar de buscar el entendimiento total de lo que se está explicando o de
lo que se está viviendo.
También es necesario tomar en cuenta que todos los estilos de aprendizaje son
aplicables, ya que cada alumno aprende y comprende las cosas de diferente
manera; y como ya lo habíamos mencionado antes, esto no significa que los
alumnos no tengan la capacidad de aprender o que sean de lento aprendizaje, sino
que su método o el método que se está empleando en el momento no es el
adecuado para el alumno.
Como experiencia en la docencia, es necesario realizar un diagnóstico en el que se

pueda observar cual es el método de aprendizaje que refiere a la mayoría del grupo,
y con el que se deberá de trabajar, de tal manera que este sea el método con el que
la mayoría del grupo aproveche al máximo el aprendizaje que se espera obtener.
 https://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/principios-del-aprendizaje
(Fingermann, 2011)p3
 (Guerrero, 2017)p4
 (Howard, 1998)p4 http://www.ehowenespanol.com/transferencia-del-aprendizaje-
psicologia-sobre_497394/

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¿Qué es la educación preescolar?

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