FASE I.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION SITUACIONAL PARTICIPATIVO

RESEÑA HISTÓRICA DEL LA COMUNIDAD DE CARAPAL DE GUARA.

Carapal de Guara fue la primera comunidad que inicio su población en el

año 1949, cuando cinco familias se ubican en el sector, estas familias eran;
Encarnación Barreto, Amalio Jiménez, Marcelo Mata, Claudio Carrasquel,
Pánfilo Tamaronis. Su nombre se debe a la presencia de muchos árboles de
Carapo, el sector donde se ubica Guara, era una hacienda de cacao, llamada
San Juan que se anegaba cuando crecía el Manamo, cuando se produce el
cierre de ese caño en el año 1965-66 se recuperan las tierras de la hacienda, y
se inicia de la deforestación para la construcción de un plan de viviendas,
donde ubicarían a los damnificados por el cierre del Manamo.

Entre las primeras familias que poblaron al sector de Guara, se pueden

mencionar las siguientes: Yeya, Tita e Isaías Pitre, Eulalio Pitre, Teresa
Rodríguez, Familia Cequea, Juan y Juana Marcano, Pablo Pitre, Carmen
Cequea, Andrés Cequea, Sofía y Leonado Pitre. Las vías de comunicación que
unían a la comunidad de Carapal con Guara y demás comunidades
circunvecinas, Coporito, Macareito, Tucupita, era fluvial, a través del Caño
Manamo y las terrestres a través de caminos y trochas, que era vías que
permitían llegar hasta las haciendas y a las demás comunidades utilizando
como medios de traslado los burros y caballos.
Al inicio de la comunidad su economía era eminentemente agrícola, por
las haciendas que existían en el sector para la producción de cacao, maíz,
plátano otros productos agrícolas necesarios para la dieta diaria. Este próspero
desarrollo agrícola era consecuencia de las crecidas del caño Manamo; cuando
anegaba las tierras del Sector y bajaba, dejaba abonadas las tierras y lista para
ser preparada para la siembra. Una vez, que se cierra el caño Manamo y se
recuperan las tierras, se produce una diversificación en la actividad económica,
incluyendo la cría de ganado Vacuno, porcino, caprino, entre otros. Otras de las
actividades económicas que tenía mucho auge, era la pesca ya que el caño
Manamo, es de espacio acuático rico en especies piscícolas.
La primera escuelita fue cread en el año 1956 y funcionaba en la casa
de la Señora Juana Bautista en el año 1958, es mudada para la casa de
habitación del Señor Leonardo Pitre, siendo los maestros Teresa Marcano,
quien laborada con 1°, 2°y 3er grado y el Maestro José Navarro, con 4°, 5° y
6to grado. Para el año 1965, se construyó el local de la escuela, el dispensario
y el comedor. La nueva escuela recibe el nombre de “Guaracarapal”
produciendo un aumento de la matrícula escolar posteriormente, se le cambia
el nombre para “Francisco Aniceto Lugo”, como un homenaje a este insigne
deltano destacado en la literatura.
El 1° de Octubre del año 1981, se crea el ciclo básico “Guaracarapal”,
luego se le cambia el nombre por el de “Francisco Aniceto Lugo”, cuando se le
añade el ciclo Diversificado pasa a llamarse Unidad Educativa “José Antonio
Páez” donde egresan bachilleres, en Ciencias y Humanidades. En el mismo
local funciona el liceo Nocturno “Juan Alonso Aller” donde también egresan
bachilleres.
En el sector de Carapal, se ha dado inicio a una incipiente Zona
Industrial, ya que en ese espacio geográficos, se han instalados empresas de
bienes y servicios que ofertan sus productos, no solamente a los vecinos de la
comunidad, sino a todo los pueblos y caseríos circunvecinos y de la misma
Capital Tucupita. Esta comunidad por su ubicación a la orilla de la carretera
nacional, tiene grandes posibilidades y perspectivas de desarrollo.
Es una comunidad donde están muy arraigadas las tradiciones y
manifestaciones populares, especialmente cuando celebran sus festividades en
honor a su santo patrono el “Santo Cristo”. El centro poblado de Carapal de
Guara, es una unidad geopolítica formada por un grupo de hombres y mujeres
que día a día luchan por mejorar las condiciones de vida de sus habitantes.
Cuenta con todos los servicios públicos, energía eléctrica, red de cloacas calles
asfaltadas, acueductos, casa comunal, estadio de beisbol, transportes
colectivos, centro policial, Zodi perteneciente a la guardia Nacional entre otros.
Unas de las características que se destaca la comunidad son por tener
personas nacidas con un talento natural. Como artesanos, pintores, escultores,
cuentistas, poetas, entre otros y un fin de profesionales de las diferentes ramas
de estudio. De igual manera en la comunidad funcionan diferentes centros
Educativos los cuales engloban todos los niveles de formación conformados
por equipos de trabajos los cuales ofrecen una educación integral de calidad en
pro del enriquecimiento personal y del nuevo republicano que tanto soñamos;
Todas estas instituciones educativas satisfacen la demanda poblacional
estudiantil.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA

La Escuela Básica Bolivariana de Venezuela “Francisco Aniceto Lugo”

inicia sus funciones para los año de la década de los sesenta (60), no contaba
con sede propia los Estudiantes eran atendidos en las casas de familia. En el
año 1963, la primera casa sede, fue la del señor Leonardo Pitre (Casa de
Barro) , donde funcionaba en ellos los dos turnos, y recibía el nombre de
unitaria Nº36, y sus primeros docentes fueron: Teresa Marcano ( 1er y 2do
grado), luego en el año 1965, al ingresar nuevos maestros la matricula se
divido entre María De Marín, Eduardo Moreno y Lilia Figuera atendía una
matrícula aproximadamente de sesenta(60) alumnos.
 Los habitantes de la comunidad organizado por el señor Andrés Cequea,
se reunieron para realizar las primeras gestiones, que lo llevarían a lograr la
construcción de la Escuela, en conjunto con el gobierno regional dirigido en ese
momento por el profesor Julio Villarroel, periodo del Presidente Dr. Raúl Leoni.
En el año 1966, La comunidad de carapa de guara vio realizado su sueño. Los
niños y niñas adolescentes comienzan a recibir su enseñanza primaria en la
Escuela Nacional “Guara Carapal”. Tiempo después la maestra Lilian Figuera
fue enviada por la zona Educativa, como directora del Plantel.

En el año 1973, Es dirigida por el profesor Herman González. Luego

para el año 1983 surge la idea de asignarle a la escuela el nombre de Escuela
Básica “Francisco Aniceto Lugo”. Para hacer honores al ilustro Deltano nacido
en la primera capital de Territorio Federal Delta Amacuro San José de Amacuro.
Una vez jubilado el profesor Herman González, surgen como directores los
docentes:

 Almeida de Bejarano,
 (1992) Neida Rivera
 (1993) Evelyn González
 (1994) Osmelia Cequea
 (1996) Respectivamente

Para el año escolar 2000- 2001, el gobierno del Presidente Hugo Rafael
Chávez Fría, Se inicio el proyecto de Escuela Bolivariana iniciando con este la
Licda. Zoraida Carrasquel, desde el año 2008 y hasta la presente fecha es
dirigida por el Director Licdo. Elis Carrasquel y la Sub Directora Ruzmery
Ramírez.
 Este instituto ha sido favorecida en cuanto a construcción de
infraestructura tales como: aula, bibliotecas, escenarios, otras dotaciones de
material didáctico mobiliario y equipos, asignación de personal docente
administrativo y obrero, para ir de la mano con la necesidad de población
escolar atendida.

1.1. Ámbito GeoHistórico

La comunidad de Carapal de Guara, se encuentra ubicada

geográficamente en la vía Carretera Nacional en la Parroquia Juan Millán,
Municipio Tucupita Estado Delta Amacuro. Entre sus límites se encuentra:

 NORTE: Comunidad de Janokosebe

 SUR: Comunidad de Volcán
 ESTE: Muro de Contención
 OESTE: El caño Manamo

La Comunidad de Carapal de Guara, fue fundada hacia el año 1949, la

cual contaba con cinco (05) ranchos y los primeros habitantes eran
Encarnación Barreto, Amalio Jiménez, Marcelo Mata, Claudio Carrasquel y
Pánfilo Tamaronis. Sus límites eran el caño de Merchan hoy dia Cajon De San
Salvador y se extiende desde Ataguía hasta el algarrobo. En 1965-1966 con el
cierre del Caño Manamo, lo que antes se llamo hacienda de San Juan que dejo
de anegarse, permitiendo construir los nacientes planos para fundar lo que es
actualmente nuestra comunidad. El nombre de esta comunidad según
habitantes de la misma proviene de la abundancia de árboles de Carapa que
existía en la zona, dicho árboles producen una semilla de la cual se deriva un
aceite que se utiliza para dar.

Geográficamente la escuela donde se centra la investigación se ubica en los

limites siguientes: Norte: 3era entrada bodega krismar- krisbel, Sur: 2da
entrada Bodega Johan Mohamed, Este: Calle 2 familia Pitre, Oeste: Plaza
Bolívar.
masajes a los enfermos con parálisis facial y para curar pasmo. Guara nombre
que por indígenas que habitaban en la Comunidad (Significa garza) Con el
pasar del tiempo se incorporan más habitantes en la comunidad tales como:
Yeya, Tita, Isaías Pitre, Teresa Rodríguez, los Cequea, Sofía, Leonardo Pitre,
Juan Barreto, Pedro Bermúdez. Como medio de transporte se utilizaban las
embarcaciones, burros, caballos, entre otros. Se beneficiaban del agua del río
ya que no se contaba con una red de aguas blancas, posteriormente se les
comenzó a surtir con camiones cisternas y finalmente a través de tubería.

La comunidad de Carapal de Guara Sector, tiene una población de Mil

Setecientos Cincuenta (1750) habitantes aproximadamente, censo realizado
por miembros del Instituto Nacional de Estadística. En Enero 2013 estaban
conformados aproximadamente por Ciento Ochenta y dos (182) familias, Ciento
Cincuenta (150) viviendas. Y actualmente se encuentra dividida en tres
sectores, Carapal I, Carapal II y Primero de Enero.

1.1. Ámbito Económico

La economía que predomina en la comunidad es el comercio a través de

bodegas, licorerías, ferreterías, panaderías, ventas de repuestos de vehículos
entre otros. Se conformaron cooperativas para la cría, y venta de pollos,
cochino y gallina, ganado. Además se adquiere de la pesca una gran variedad
de peces como: Rayao, payara, laulao, dorado (Bagre), que permiten
incrementar la economía y el sustento de muchos pobladores, con el actual
gobierno en su política socio-económica a través de las misiones, se benefician
gran parte de la población a través de las madres del barrios, Hijos de
Venezuela, Amor mayor, también el programa nutriendo conciencias en la
escuelas para el buen vivir, Programas de Alimentación Educativas (PAE), en la
parte pedagógica se benefician todas las instituciones Educativas.

1.3. Ámbito Socio – Político

En este espacio se pueden destacar varios aspectos puntuales en el

desarrollo y desenvolvimiento de la comunidad, predomina como en todo el
país dos corrientes políticas en la actualidad el llamado socialismo y la
democracia, la militancia política que hace vida en esta población es de n 75%
PSUV, 20% Unidad Democrática y un 5% otras tendencias política. En el marco
del Gobierno la comunidad está organizada en su consejo comunal que a
través de los diferentes comités que lo integran benefician a la familia escuela y
comunidad.

La Escuela cuenta lo la presencia de misiones socio educativas que son

de gran impacto en la comunidad como los son Rivas y Sucre, las cuales
favorecen la prosecución de estudio de los jóvenes y adultos de la comunidad.
Existen conflictos y luchas de poder al momento de presentarse las elecciones
de consejos comunales, Alcaldía y Gobernación. También cuenta con una
cancha deportiva, plaza, para el esparcimiento de los habitantes, recreación y
deporte. Entre las actividades recreativas se realizan distintos tipos de deporte
entre ellos: el futbol, Básquet, Softbol, Futbolito, entre otros. Dentro de zona de
esparcimiento se encuentran:

 La cancha deportiva sector II.

 Club Deportivo Liga del Sur.
  Estadio Ismael Guaro Moreno.

La Comunidad cuenta con un centro comunitario de salud que funciona

en un horario de 8:00 am a 12: am en cual se encuentra ubicado en las
instalaciones del Liceo Bolivariana José Antonio Páez, donde se atiende a la
población escolarizada. Pero esta comunidad no cuenta con un centro médico
asistencial o de primeros auxilios en donde se atienden a los habitantes y
pobladores adyacentes, siendo este un factor muy importante para el bienestar
de la población.

1.4. Ámbito Ambiental

En este aspecto falta mucha integración de la familia con la escuela y la

comunidad, la infraestructura de las viviendas es deficiente en su mayoría no
están en condiciones sobre todo el área de saneamiento, las redes de aguas
residuales están dispuestas a través de las redes de aguas servidas pozos
sépticos los cuales se encuentran en mal estado, las aguas blancas
distribuidas a través de las tuberías de acueductos públicos, su servicio es
deficiente, el tendido eléctrico es bueno pero el servicio es malo, el camión
recolector de basura pasa dos veces por semana, este servicio es coordinado
por la Alcaldía del Estado, pero siempre existe cumulo de basura en las
esquinas debidos a que los habitantes sacan la basura antes o después que
pasa el Aseo Urbano.

En la comunidad las calles están en malas condiciones por las lluvias las
calles se colapsan y afectan a todos los habitantes, el combustible para cocinar
es el cilindro d gas domestico, existen servicios telefónicos, CANTV, Movilnet,
las otras redes telefónicas no existen o posen poca cobertura en el área. La
escuela cuenta con un personal de apoyo ambiental que están distribuidos en
asesores (as), personal Áreas Verdes y Vigilantes, presenta muchas
necesidades por solventar. A pesar de tener muchas necesidades o debilidades
cuenta con unas fortalezas como es buena matricula, personal profesional,
espacio físico y área verdes. Entre los talentos como son los padres y
representantes, y Consejo Comunal.

1.5. Ámbito Socio Educativo y Pedagógico

En esta comunidad funcionan diferentes Centros Educativos los cuales

engloban todos los niveles de formación, Se cuenta con el Centro de
Educación Inicial Bolivariano “Teresa Carreño” primeramente Jardín de Infancia
“Guara Carapal. La Escuela Primaria Bolivariana “Francisco Aniceto Lugo”
anteriormente Guara Carapal. El Liceo Piloto Bolivariano “José Antonio Páez”
fundada el 01 de Octubre de 1981 antes Ciclo Básico Carapal donde también
funciona la Misión Rivas (Necesario Es Vencer) que brinda la oportunidad de
continuar los estudios de bachillerato, a través de la Misión Sucre que permite
seguir una carrera universitaria.

Todas estas instituciones están conformadas por un equipo de trabajo

altamente calificado, eficiente y comprometido con el derecho de ofrecer una
educación integral de calidad en pro de la formación del nuevo Republicano
dentro de un contexto parcial de la nueva estructura educativa. Los habitantes
de la comunidad de Carapal de Guara y comunidades Vecinas tienen acceso a
las tecnologías de la Información y la Comunicación a través del Centro de
Gestión Parroquial que funciona en la Escuela Primaria Bolivariana “Francisco
Aniceto Lugo”, El Proyecto Canaima que favorece a los niños y niñas apoyando
la integración con el apoyo tecnológico así mismo en los hogares con el
servicio de internet con CANTV.
1.6. Ámbito Ideológico - Cultural

Es necesario destacar la influencia de varias culturas en la vida

comunitaria. En cuanto al lenguaje: Predomina el castellano, sin embargo el
crecimiento poblacional ha generado la existencia y enriquecimiento de
lenguas como (Ingles Y Warao), entre las costumbres y tradiciones: Se
practican diversas religiones como la católica en ella se realizan Misas y
Fiestas en Honor al (Santo Cristo), en el mes de septiembre acompañada de
las actividades religiosas con manifestaciones deportivas y culturales, los
las actividades religiosas con manifestaciones deportivas y culturales, los
testigos de Jehová realizan reuniones de estudios y la religión Evangélica
efectúa cultos cristianos.

Entre sus platos típicos se encuentran: El chiguire con coco y bola de

plátano, pescado guisado con coco, iguana guisada, cachapa con queso y
sopas. Igualmente se preparan dulces de lechosas, turron de coco, churruncho,
cagalera. En la comunidad existen muchos habitantes con cualidades y
destrezas.

La música: En la actualidad se encuentra con valores culturales existen

muchos habitantes con cualidades para el canto y para tocar instrumentos
musicales entre ellos se puede mencionar: Justo Ordaz, Luis Mendoza,
Carmen Providencia Díaz, Ezequiel Bermúdez, Darwin Parra, Neila Aguanes,
Alexis Herrera, Yenni González, entre otros, hoy en día la señora Omaira Pitre
y el Señor Pablo Pitre realizan esculturas talladas en maderas.
 1.7. Matriz FODA Cuadro Nº 1
ESCUELA BOLIVARIANA “FRANCISCO ANICETO LUGO
FORTALEZA OPORTUNIDADES
 Las y los alumnos conjuntamente con docentes  Servicios de Atención Socio –
trabajan con el proyecto Canaima. Comunitarios y Educativo de otras
 Las y los alumnos cuenta con condiciones físicas y Instituciones: Centro Comunitario del
Liceo Bolivariano “José Antonio Páez” y
mentales adecuadas a su edad.
Misiones.
 Personal docente preparado y dispuesto a realizar  Disponibilidad de áreas
la labor educativa con esmero, dinamismo y complementarias en la Comunidad
dedicación. (Casa Comunal, Plaza, Cancha
 Acondicionamiento general de la institución: Deportiva).
Construcción de aulas, escenarios, y pasillo, lo  Intercambio de experiencias, talleres,
cual garantiza un espacio físico agradable para el charlas y vivencias en la comunidad
local.
desarrollo de actividades escolares.
 Contar con un Centro de Apoyo Vial
 Incorporación de docentes especialistas y para canalizar cualquier problema o
coordinadores pedagógicos en apoyo a las situación.
actividades académicas.
 Normativa de Convivencia Escolar, dirigidas a los
niños y niñas que atiende la escuela y Reglamento
Interno para la Comunidad Educativa en general.
 Inclusión de otros espacios y programas en
beneficios del Proceso de Enseñanza de
Aprendizaje (Centro de Gestión Parroquial, Aula
de Usos Múltiples para cultura e Informática,
Internet, entre otros).
 La mayoría del personal que labora en la
institución vive en la comunidad
 Realización de Círculos de estudios con miras a
optimizar la formación permanente de los
docentes.
DEBILIDADES AMENAZAS
 Deficiente comprensión lectora.  Bajo rendimiento estudiantil en algunos
 Falta de hábitos de lectura casos por falta de docente especialista
 Escasa participación en las actividades. en dificultad para el aprendizaje.
 Deterioro de la planta física de la escuela.  Violencia domestica y su incidencia en
 Poca participación de las Madres, los Padres y el proceso formativos del alumno y
Representantes en apoyo a las actividades alumna.
pedagógicas de sus representados y  La practica constante de antivalores
representadas (Aspectos cognitivos de principios y presentes en el entorno.
valores ciudadanos).  Bajo rendimiento académico
 El medio de transporte escolar es insuficiente y no  Hampa, antisocial en torno a la Escuela.
pertenece a la localidad total.  No todos leen muy bien
 Falta de espacios para las actividades deportivas y  No hay sentido de pertenencia por parte
recreativas. de la comunidad hacia la escuela.
 Falta de medios y recursos audiovisuales que
fomenten la participación y fijación del aprendizaje.
 Conformación de Escuelas para Padres.