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PROGRAMA ACADEMICO DE ~

REGULARIZACION A LICENCIA
NACIONAL
Metodología en el futbol moderno
Profesor: Juan Carlos Oliva
Reforzar la formulación de objetivos, planificar en función de
objetivos tácticos y
emocionales

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CONTENIDO TEMATICO
• 1. ESTILO ENTRENADOR ACTUAL 2
▪ 1.1 Entender el juego: 2
▪ 1.2 Entender al jugador: 3
▪ 1.3 Necesidades del entrenador actual 4

• 2. NUEVO ENFOQUE METODOLÓGICO 4

▪ 2.1. ¿Cómo se entrena en el futbol profesional? 5
▪ 2.2. HÁBITOS PROACTIVOS DEL ENTRENADOR 7
• 3. CONCLUSIONES FINALES: NUESTRO MODELO, SU JUEGO 8
• 4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 9

PROFESOR: JUAN CARLOS OLIVA NO ESTÁ PERMITIDA LA REPRODUCCiÓN TOTAL NI PARCIAL

METODOLOGíA EN EL FÚTBOL MODERNO DE ESTA OBRA POR CUALQUIER MEDIO SIN EL PERMISO
PREVIO DE FUTEC
 METODOLOGrA EN EL
FUTBOLMODERNO ESTILO ENTRENADOR
L-- A_C~TU;-A-L-----.. --------- mejora y diseño de -----

,---- ..
¿CÓMO SE ENTRENA
I EN EL FUTBOL
I
I PROFESIONAL?
I
I
I
I
I HABITOS
'-----..
I

PROACTIVOS
SU JUEGO
ENTRENADOR

1.ESTILO Nuestras prioridades deben ser

conseguir entender el juego y entender al

ENTRENADOR jugador.

ACTUAL 1.1 Entender el

Dimensión táctica "el juego"
juego:
La definición de un partido de futbol
• Modelo de juego según la escuela portuguesa (Vitor Frare),
es un poco compleja, "sistemas caóticos,
• Plan estratégico determinísticos y heurísticos, con
organización fractal".
Dimensión emocional "el jugador"
Esto básicamente significa, aceptar el
• Gestión de uno mismo orden y el desorden, sistema previsible
(es decir que tiene un objetivo
• Gestión de los demás determinado), con decisiones
inconscientes (basadas normalmente en
variables simples) y que siempre requiere

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 una representación continua de todo el Debemos conseguir que nuestros
juego. jugadores den la mejor versión de si
 mismos porque se atrevan a ser ellos
1.2 Entender al mismos.

jugador: Debemos generar un estilo de gestión

donde podamos incluir, de manera lógica
y adecuada a nosotros mismos, todos los
• Encontrar las fortalezas del jugador y parámetros que entendemos
disimular sus defectos fundamentales para la gestión de un
• Conocer a cada uno de los jugadores equipo y una temporada.
que dirige y saber respetar sus En la siguiente tabla se puede observar
diferencias los distintos tipos de gestión de uno
• Facilitar su toma de decisiones mismo y su relación con el modelo de
estando concentrado en el momento juego, la gestión hacia el grupo y su plan
estratégico a nivel relacional.
• Observarlo sin juzgarlo, entender su
realidad

.. MODELO DE
.. ..
GESTION DEMAS
..
PLAN ESTRATEGICO
GESTION UNO
MISMO JUEGO
proactivo prioridades cohesión equipo simplicidad
idea de juego

autoconocimiento metodología comurucacion efectividad

pedagogía error

autocontrol adaptativo- motivación anticipación

flexible individualización

automotivación fortalezas- visión compartida iniciativa

debilidades

liNo necesito saberlo todo, tan solo elogios, que elimine las malas hierbas,
necesito saber dónde encontrar aquello que tengas una atención constante para
que me hace falta, cuando lo necesite" conseguir el fruto. Nosotros no somos la
causa de que crezca el jardín, pero
Debemos pensar en nuestra área de ayudamos a que así fuera. La medicina
influencia como en un jardín que necesita presta asistencia con medicación o
cuidados, necesita ser abonado con un terapias, crea las condiciones para que el
poco de apreciación, reconocimiento y cuerpo se cure a SI mismo.
 El arte de dirigir es encontrar los
estímulos que provocan las respuestas 2. NUEVO
adecuadas. La pregunta es:
ENFOQUE
¿qué botón debo puLsar ahora para
obtener eLcomportamiento deseado? METODOLÓGICO
Como líder eres responsable de tu área Mejora del entrenamiento
de influencia y tienes poder para regular contextua lizado.
sus comportamientos, pero no podemos
Incorporar el modelo del entrenador y el
cambiar a los demás, cambian ellos,
jugar del jugador.
porque entienden el mensaje. Lafilosofía
que queremos implantar debe generar
las circunstancias que permitan el • Entrenar a partir de una situación de
crecimiento individual. desorden, y buscar el orden
• El entrenador, manipulador de la
complejidad de las tareas
• Preparar al jugador para saber tomar
1.3 Necesidades del decisiones
entrenador actual • La clave está en el diseño de las
tareas
• Complejidad: la clave es construir un Los aspectos claves en esta evolución de
modelo que refleje tus principios y la metodología de entrenamiento, es
tus creencias, un modelo único. entender la aturaleza del juego,
n
• Simplicidad: la clave es llegar a la operacionalizar una idea de juego y
convencer al jugador para que la
simplicidad después de manejar la
complejidad y vivenciarla Incorpore a la competición (saber
competir).
• Autocoaching: la clave es mantener la
aptitud y el estilo de liderazgo ¡Todo el proceso se centra en crear
contextos, provocar regularidades, y
• Liderazgo: la clave es cómo llegar al finalmente generar hábitos en el jugador
jugador, encontrar sus diferencias, que sustituya o mejore los anteriores.
acentuar sus fortalezas
La máxima contextualización de las
tareas de entrenamiento empieza por
modificar la tipología de las tareas,
conseguir que seas tareas abiertas, tanto
en la situación inicial como en la final. En
la siguiente imagen se observa cómo se
producen estas situaciones des de una
situación inicial a otra final en cada
contexto.

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SITUACiÓN INICIAL SITUACiÓN FINAL
 SITUACIONES
SIMPLIFICADAS

Situaciones CERRADA CERRADA

cerradas

SITUACIONES
CON TOMA
DECISION

Situaciones
Semiabiertas

Abiertas ABIERTA ABIERTA

2.1. ¿cómo se Intentamos explicarlo todo desde la

lógica, tenemos que ser más
entrena en el futbol emocionales!!

profesional? Nuestro entrenamiento requiere de una

máxima contextualización, con ejercicios
Pues, aún no hemos eliminado nuestro totalmente adaptados a la necesidad del
hábito de entrenar automatismos, momento, donde la prioridad sea la
jugadas ensayadas, repetidas, sin aparición del mayor número de principios
oposición, con éxito asegurado, aunque o sub-principios de nuestro modelo. Por
en la mayoría de ocasiones no aparezcan tanto, una de las prioridades del
en la competición, o aparezcan en entrenador será construir su base de
contextos totalmente diferentes. datos de ejercicios, en función de la
especifidad anteriormente nombrada, es
decir, en función de la aparición de
• zona confort: hábitos instaurados contenidos de su modelo de juego.

• necesidad dar sensaciones positivas Por ejemplo, mi propuesta de base de

al equipo datos incorpora los siguientes niveles de
especificidad:

• poco tiempo de entrenamiento

• nivel 1. Situaciones reducidas a nivel
conceptual. activación
• nivel cognitivo (decisional) del
jugador (nuestra percepción) • nivel 2. Situaciones simplificadas
• ¡¡¡no estamos cómodos con el METODOLOGíA EN EL FÚTBOL MODERNO
desorden!! D

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 próximas a la realidad del juego.
táctico específico
• nivel 3. Contextos del modelo.
regularidades, creatividad del jugador

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 Crear, mejorar y aplicar las actividades en
• nivel 4. Contextos competitivos.
función de la densidad de pnncipros o
supuestos tácticos relacionados con sub-principios escogidos.
la competición

• nivel 5. Futbol. ritmo de juego.

 PRINCIPIOSV SUBPRINCIPlOS

Bloque Oefenslvo
Dio

Lunes 10 (58)
Ejercicio

k'lfroductorio (espaÓO$medios)
O
'-bje tivo Fundamentol

Bloque MI){folespocios medios)

Objetivo Secundario

Comunk:ael6n po~tivo
Jugadores Tiempo

7.
Prosl6r1 en bloque medio/alto
Bloque bajo (fII<¡r rre'ces ..,18 centros l;;(eJales! .." Acttvad6n

Futb'" Modrlc:ado
Prevención.k'llroduclorlo. FuertO
Jugor campo contrario (2 propJo/libre contrario) toecs de pose Progresión del ato que 2. 3)(04'
35
15

.."
Ayudas interiorestTlMtener bloque Al.,osJcJonol EspecíficoAloque (8x5)+17x5)Inicio d. Juego Inicio con tresJlJQodores Presión bloque afio 2. ~x4' 2.

Defender Inferl«ldad43

T. Ataque-Oefensa
Martes II (59)
ActtYaelÓn
Bloque derenslYo lesccclcs omplosJ Presión I Presl6n Iros pérdida MolYOClón colectivo
"
2.

,"
PréslOOtrao. pérdida 59 PreY6n Pr~l6n nes rores 6)(3+3)(6 PresióncoleCli\ta (Iraspérdida) Lineespose +comblos orlentodó 3)(5' 15

VogiI"""" Conl.dos 01-0.1 InIdo Fose 1-2+def zonal 8)(6 pese 10x8 Inicio Juego SupErioridod zona medio <4x5' 2.
Fvfbol Modrkodo Bandas cteosvc (libre bandasJ Cambios orientación 2xIQ'
",.
flnolkodones (centros) 2.

Ataque CreolMdad EspecifiCOcentrales, Ci'cutoci6n róplda PerlUonte IricIo Toma de decblorwmápldo

Mlercoles 12 (60) Bloque Ofensivo, Espec:lk:o.espacios reducidos, rin Espec:llc:oAJ/d_ Estlm.AarInk:krttvo Jugador ¡forlalezas) 7.
FL Inldo oon tres jugadores
F2,canbIos de otietltaclán juego
" lIondo(~ol'p4'.sl6n) AcltYadÓl'l + Rondos 4x1 +1 cambian laletale$
Recibir perfiladOSy conliOJlclod 3x2, 3x3
15

F2.GeI1eriYsuperioridad con 4Jugador&s Ataqu. finalizaciones Juego enheUnem 3x3'

"
"
F2,Perfilarse para dar oontlnuldadatac:pJe O_*I\SO Cerrar espacios Interiores 3x3 PerlllOf'Ilecenlro CoorClnOcl6nmov
F:).Arrlesg<Wt'i,nallz<ylos ataques (pp, Uro,centrol Ataqu. Recibir enfre "neos, abrir banda, ganar 2 Jvgado Centro,contllVQs+ 2jugado
"
fintlli¡ockloos 3><')'

D...... Especifico LIneo, Defensa centro lateral {pOO.J AiamacosonleCerdrOSloteroles Defendersogl.f1do]ugodcJ

T, Oefensa-Ataque
,.
COO'.X'OI OI·o.t Sitvodoneslínlt. partido (r6lTlOntor-monten«), Delender Inferioridad Evilorlron5icione:s 2. 3x4' 15
Recuperacióny busCir"pase vertJcal(9. bandas) FlJfbolReducldo ~educklo 6x6x6 (atoques x defensos) Rilmo olto de juego Motivaci6n 6x3' 2.

TAREASDE ENTRENAMIENTO
Valoración Baja (O)-Media (l)-Alta (2) JuegoPosidonal Juegovertical Bloquedefensivo ZonaPresionante Transofens. Transdef.
Sup. numéricaAmpliar Arriesgar,
Sup. posicional Bloque Reducción Presión por Presión colect. Super,/lnf Presión
TAREA
El Hombrelibre espacios 3er Hombre finalizar defensivo espacies acumulación no zonal Posicional Repliegue

Dominio 2 jugada ofensiva/defensiva S

Punta+descargar banda 6x6 2 2 S

Pasea puntas y cruzar SxS 2 2 7

Saltarse pivotes 10xtO 2 2 2 7

Resolver/plantear contextos comp (idea principal) 2 2 2 2 9

Situaciones límite partido (remontar-mantener) 2 2 2 2 9

r
Dos momentos 10xtO (1 ataque/def+1 transe) 2 2 2 2 10
,
Situaciones superioridad-inferioridad 10x8, lOx9 2 2 2 2 2 10

Como entrenadores debemos ser

capaces de conseguir establecer • Destacar, la información del propio
claramente nuestras prioridades: equipo para convencer al jugador
• Diseñar de las tareas y tener hábitos
• Automotivación, mantener la aptitud proactivos para llegar al jugador
y el estilo de liderazgo
• Contextualizar para posteriormente
poder simplificar

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2.2. Hábitos • conocer las sensaciones de los
jugadores
proactivos del
• simplificar y repetir la información
entrenador • adaptar nuestra comunicación

• corregir solo u n objetivo • iniciativa. sorprender al jugador.

• doble motivación que corrección • destacar sus fortalezas

• comunicación coaching
 CUADRO RESUMEN

• En la metodología moderna, la principal importancia recae en cómo reformular los

objetivos y planificar en función de las necesidades actuales de los jugadores,
sobretodo en lo que se refiere a la dimensión táctica del juego y la emocional del
propio jugador.

• Por ello, es fundamental comprender dos aspectos: por un lado, entender al

máximo cada detalle del juego y a la vez, por otro lado entender al jugador para poder
obtener su máximo rendimiento ya que hay gran cantidad de factores que le pueden
afectar directa e indirectamente a su nivel competitivo.

• A partir de aquí, destacar que las necesidades actuales de los entrenadores son
distintas, con lo cual, cabe adaptarse a lo que se requiere en el futbol moderno
(complejidad, simplicidad, autocoaching y liderazgo).

• Así pues, este nuevo enfoque metodológico supone mejorar el entrenamiento, y

esa mejora recae principalmente en contextualizar las sesiones a la realidad de la
competición, sobretodo a nivel de las tareas abiertas - cerradas.

• Para acabar, hemos observado un ejemplo de cómo se entrena actualmente en el

futbol profesional y en qué aspectos dan mayor importancia, dónde el protagonista
es el jugador y en el que hemos de adaptar nuestro trabajo, con una mayor
especificidad en las tareas según sus necesidades.

• Finalmente, destacar la importancia de mantener un rol proactivo como

entrenador para poder llegar más al jugador, y así llegar más al grupo y obtener la
mejor versión de ellos según nuestra actitud.

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 3. CONCLUSIONES FINALES:
NUESTRO MODELO, SU JUEGO
La misma orquesta, tocando la misma "Ser inconscientemente proactivos",
pieza, suena diferente en función de educar el inconsciente generando un
quien la dirige poco de caos.
Debemos optimizar el juego y optimizar "Todo está relacionado, optimizando un
el jugador, conseguir que nuestra subsistema, mejoramos el sistema"
orquesta suene diferente

METODOLOGrA EN EL
FUTBOL MODERNO
-
-------------------------------------
ESTILO ENTRENADOR
ACTUAL --------- mejora y diseño de ----
I

ENTENDER EL
JUEGO I
ENTENDER AL
JUGADOR I NECESIDADES
ENTREADOR I
NUEVO ENFOQUE
METODOLÓGICO
!
Fortalezas - debilidades jugo - Complejidad
Dominar las Conocer jugador Entrenar desorden
distintas fases del - Simplicidad Complejidad tareas
Facilitar toma decisión Mejora toma decisión
juego del fútbol Observar, no juzgar. Entender - Autocoaching
Clave - diseño tareas
realidad del jugador. - Liderazgo

Aceptar el orden -
Proactivo
desorden del juego.
Autoconocimiento CONTEXTUALIZACIÓN
Autocontrol DE LAS TAREAS
Automotivación Zona confort (ABIERTAS - CERRADAS)
Necesidad sensación +
Poco tiem po de entreno
Nivel cognitivo del jugador
¿CÓMO SE ENTRENA r---------+I Desorden - incomodidad
I
I EN ELFUTBOL
I
I
I
PROFESIONAL?
I
I Corregir solo 1 objetivo Motivación
I
I
H BnOS - destacar fortalezas Comunicación
I
IL _ coaching - Adaptar
PROACTIVOS
ENTRENADOR
Simplificar información SU JUEGO
Iniciativa - sorprender al jugador

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4. REFERENCIAS 3. HAFORD,T. (2017). El poder del
desorden. Editorial Conecta.
BIBLIOGRÁFICAS 4. KAHNEMAN, D. (2015). Pensar
rápido, pensar despacio.
1. ALARCÓN, F. & CÁRDENAS, D. Editorial Le Libros.
(2007). La comunicación durante
la intervención didáctica del 5. MARí, P. (2013). Aprender de los
entrenador. Cultu ra, ciencia y campeones. Editorial
deporte. Revista CAFyD de la Plataforma.
UCSA,vol. 3, n~ 7, 43-50.
6. PERARNAU,M. Herr PepoCrón ica
2. DI SANTO, M. (2016). des de dentro de su primer año
Neurociencia y entrenamiento en el Bayern de Munich. Editorial
deportivo. Apu ntes Curso Rocaeditorial.
Futbol Club Barcelona -
Innovation Hub.