UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”

A LA VERDAD POR LA VIRTUD Y LA CIENCIA AÑO

LECTIVO
Dirección. Villonaco S8-99 y Carihuairazo

Teléfono: 2653612—2619600- 0984910150

2019-2020

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA N° 1

ÀREA LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN

SEMANAS PERÍODOS INICIO FINAL

Lic. Sexto Grado 6 30

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.

O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la
interculturalidad en el país.
El mundo y sus
diferentes lenguas O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad
social y cultural para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.

O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido
 crítico.

O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar
estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al texto.

EJES TRANSVERSALES: Respeto, Unidad, Verdad

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando respeto frente a
las intervenciones de los demás en la búsqueda de acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las estructuras
básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario y se
apoya en recursos y producciones audiovisuales, según las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.

EVALUACIÓN

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA

CRITERIO DE EVALUACIÓN DE LA
TÉCNICAS E
DESEMPEÑO UNIDAD E
INDICADORES DE INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALAUCIÓN

LL.3.2.1. Escuchar discursos SEMANA DEL 16-20 DE CE.LL.3.4. Técnica:

orales y formular juicios de SEPTIEMBRE I.LL.3.4. Explica, desde la Exposición
Libros del observación e indagación, la Instrumento: Lista
valor con respecto a su educando estructura de la mesa redonda.
contenido y forma, y participar Experiencia Guía del  de cotejo
de manera respetuosa frente a • Mediante una lluvia de ideas aplicar los profesor
las intervenciones de los conocimientos previos al tema. Láminas
• Activación y exploración de Imágenes
demás.
conocimientos previos acerca de las
TEMA: Mesa redonda características de la mesa redonda
Reflexión
• Se reafirma el conocimiento a base de
interrogantes: ¿Qué es una mesa
redonda?
• Conceptualización
• Leer cada uno de los ítems para que den
sus respuestas de forma oral.
• Identificación de de cada tema expuesto
en la mesa redonda.

Aplicación
• Elabora un cuadro sinóptico de cada
tema.
SEMANA DEL 23 - 27 DE • Material del CE.LL.3.5.1 Técnica: Prueba
SEPTIEMBRE escritorio. I LL.3.4.3. Escribir Instrumento:
LL.3.4.3. Escribir exposiciones • Cuaderno de exposiciones organizadas en Prueba escrita
organizadas en párrafos según trabajo.
párrafos según esquemas de
esquemas de comparación, Experiencia • Fotografías • Elaborar ejemplos
• Activación y exploración de comparación, problema-
problema-solución y gráficos del tema
conocimientos previos acerca de artículos solución y antecedente- dado
antecedente-consecuente, en consecuente, en las
informativos
las situaciones comunicativas situaciones comunicativas
que lo requieran. Reflexión que lo requieran.
¿Qué es un artículo informativo?
• Observación en maqueta, láminas,
TEMA: ¿Qué es un artículo videos, sobre distintos artículos
informativo? informativos.
Conceptualización
• definición de un artículo informativo
• Descripción de la estructura de un
artículo informativo.
 Análisis de un articulo informativo

•
Aplicación
• Realizar resúmenes del tema
• Plasmar varios artículos referente a
distintos temas informativos
•
LL.3.4.13. Producir escritos de SEMANA DEL 30 DE SEPTIEMBRE CE.LL.3.6.5
acuerdo con la situación AL 4 DE OCTUBRE I.LL.3.6.5. Escribe diferentes
comunicativa, mediante el tipos de texto con estructuras
empleo de diversos formatos, Técnica: Prueba
instructivas (receta, manual,
recursos y materiales. Experiencia
entre otros) según una Instrumento:
• Exploración de conocimientos previos
TEMA: Núcleo del sujeto y acerca de la salud.  Cuaderno de secuencia lógica, con Prueba escrita.
sus modificadores trabajo del concordancia de género,
estudiante. número, persona y tiempo
verbal, uso de conectores
Reflexión
• Conteste las siguientes interrogantes ¿Qué temporales y de orden;
es núcleo? ¿Qué son los modifiadores? organiza las ideas en párrafos
 Texto del
• Explicación del significado de oración y su diferentes con el uso de
estudiante.
composición. conectores lógicos,
Conceptualización
 Diccionario proposiciones y conjunciones,
• Identificación de núcleos y
integrándolos en diversos
modificadores del sujeto.
tipos de textos producidos
• Comparación de los diferentes  Páginas web con una intención
elementos de la lengua. comunicativa y en un
contexto determinado.
• Resumen en organizadores gráficos.
(I.3., I.4.)
• Aplicación de los elementos de la lengua
en oraciones y párrafos en función del
texto

• Formulación oraciones e identificar el

 sujeto y sus modificadores.

• Organización grupos y definir el

significado de núcleo del sujeto.

Aplicación
• Elaboración de un collage referente al
tema dado
• Realizar un resumen de cada tema

LL.3.4.11. Mejorar la cohesión Guía docente Técnica:

interna del párrafo y la Texto del C.LL3.7.2 Prueba
Experiencia estudiante I.LL.3.7.2. Elige lecturas Portafolio
organización del texto • Exploración de conocimientos previos basándose en preferencias
mediante el uso de conectores mediante una lluvia de ideas. personales de autores, géneros Instrumento:
lógicos. o temas, maneja diversos Cuestionario
Trabajos,
Reflexión soportes para formarse como
Tema: Uso de coma para separar • Conteste las siguientes interrogantes ¿Qué Videos lector autónomo y participa en consultas varias
conectores son conectores? discusiones literarias,
• Conceptualización desarrollando
 Importancia sobre el uso de los progresivamente la lectura
conectores Láminas crítica.
• Descripción de la función de cada uno de
los conectores en un texto.
Carteles
Aplicación
Redacte un texto utilizando conectores
Realización de mapas mentales
 Libros del Técnica:
educando C.LL.3.4.1. Prueba
LL.3.5.1. Reconocer en un Experiencia Guía del Portafolio
texto literario los elementos • Exploración de conocimientos previos profesor I.LL.3.7.2. Elige lecturas
característicos que le dan acerca del uso de los puntos suspensivos. Láminas basándose en preferencias Instrumento:
sentido. personales de autores, géneros Cuestionario
Reflexión o temas, maneja diversos Trabajos,
• Conteste las siguientes interrogantes ¿Qué soportes para formarse como consultas varias
son los puntos suspensivos y su lector autónomo y participa en
importancia? discusiones literarias,
Tema : Los puntos suspensivos desarrollando progresivamente
•
• Conceptualización la lectura crítica
• Identificación de los puntos suspensivos
y los paréntesis.

• Utilización de los puntos suspensivos,

completar las frases del texto

Aplicación

Formula oraciones aplicando los puntos

suspensivos.

Elaboración del resumen en un mapa

conceptual.
CN.3.2.7. Reconocer la  Papelote C.LL.3.8.2. Técnica:
importancia de la actividad física,  Libro del I.LL.3.5.2. Dramatización
la higiene corporal y la dieta Experiencia estudiante
equilibrada en la pubertad para • Observación de la lectura del cuento del Valora las diferentes culturas a
 Colores
mantener la salud integral y texto pag. 33 El sueño de pongo. través de los cuentos Instrumento:
 Papel boon Lista de cotejo
comunicar los beneficios por
 Guía
diferentes medios. Reflexión
docente
¿Qué entiende por cuento popular? ¿Ha
escuchado cuentos populares? ¿Qué
Tema: El mundo de los cuentos caracteriza a un cuento popular? ¿Conoce
un cuento popular de la localidad?
Conceptualización
Definición de un cuento
•Abstracción de la importancia al escribir
un cuento

Selección de cuentos populares escritos.

• Escucha de cuentos populares a través del

proceso de escuchar: reconocer, seleccionar,
anticipar, inferir, retener

• Registro de aspectos importantes de los

 cuentos

• Análisis de las características propias. del

cuento popular

• Identificación de la información que

transmiten los cuentos populares.

• Estrategia red de discusión sobre asuntos

controversiales de los cuentos populares.

Aplicación
• •Realización de una dramatización
referente a un cuento esogido..

3.- ADAPTACIONES

Especificación de la adaptación a ser aplicada

Especificación de la DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES PARA TÉCNICAS E

necesidad educativa CRITERIO DE METODOLÓGICAS LA EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO LA UNIDAD E INSTRUMEN TOS
INDICADORES DE DE EVALAUCIÓN
LOGRO
4.- BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA APA 5.OBSERVACIONES:

Elaborado Docente: Revisado Coordinador de Subnivel: Aprobado Vicerrectora:

Lic. Fernando Martínez Lic. Juan Carlos Rodríguez Lic. Soledad Ortiz

Fecha de elaboración: 13-09-2019 Fecha de entrega: Fecha:

SEGUND
A
UNIDAD
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”

A LA VERDAD POR LA VIRTUD Y LA CIENCIA AÑO

LECTIVO
Dirección. Villonaco S8-99 y Carihuairazo

Teléfono: 2653612—2619600- 0984910150

2019-2020

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA N° 2

ÀREA LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN

SEMANAS PERÍODOS INICIO FINAL

Lic. Sexto Grado 6 30

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.

Las lenguas se escriben O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
cultural para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.

O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
para satisfacer necesidades de comunicación.
 O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.

O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.

O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y
no literaria, en interacción y colaboración con los demás.

O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada
para aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento.

O.LL.3.3.Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido
crítico.

O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar
estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al texto.

EJES TRANSVERSALES: Respeto, Unidad, Verdad

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando respeto frente a
las intervenciones de los demás en la búsqueda de acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las estructuras
básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario y se
apoya en recursos y producciones audiovisuales, según las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente
 EVALUACIÓN

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA

CRITERIO DE EVALUACIÓN DE LA
TÉCNICAS E
DESEMPEÑO UNIDAD E
INDICADORES DE INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALAUCIÓN

O.LL.3.4.Expresarse mediante el SEMANA DEL 16-20 DE CE.LL.1.4.2 Técnica:

uso de estructuras básicas de la SEPTIEMBRE  I.LL.3.2.2. Propone Exposición
lengua oral en los diversos Libros del intervenciones orales con una Instrumento: Lista
educando intención comunicativa,
contextos de la actividad social y de cotejo
Experiencia Guía del organiza el discurso de
cultural para exponer sus puntos
• Activación de conocimientos previos profesor acuerdo con las estructuras
de vista y respetar los ajenos Láminas
sobre las estructuras básicas de la lengua básicas de la lengua oral,
Imágenes reflexiona sobre los efectos
TEMA: Exposición oral oral y con el vocabulario adecuado a
del uso de estereotipos y
diversas situaciones comunicativas. prejuicios, adapta el
vocabulario, según las
Reflexión
diversas situaciones
• Se reafirma el conocimiento a base de
comunicativas a las que se
interrogantes: ¿Qué es una exposición
enfrente.
oral ?
• Conceptualización

Explicación diálogos con una intensión

comunicativa.

Importancia al realizar una exposición oral

Aplicación
 • Elabora un cuadro sinóptico de cada
tema.
SEMANA DEL 23 - 27 DE • Material del CE.LL.3.5.1 Técnica: Prueba
SEPTIEMBRE escritorio. I LL.3.4.3. Escribir Instrumento:
LL.3.3.4. Autorregular la • Cuaderno de exposiciones organizadas en Prueba escrita
comprensión de textos trabajo.
párrafos según esquemas de
mediante el uso de estrategias Experiencia • Fotografía • Elaborar ejemplos
• Activación y exploración de s comparación, problema-
cognitivas de comprensión: gráficos del tema
conocimientos previos acerca de relatos solución y antecedente- dado
parafrasear, releer, formular consecuente, en las
históricos
preguntas, leer situaciones comunicativas
selectivamente, consultar Reflexión que lo requieran.
fuentes adicionales ¿Qué es un relató histórico?
• Observación en maqueta, láminas,
TEMA: El relato histórico videos, sobre distintos relatos
Conceptualización
• definición de un Relato histórico
• Descripción de la estructura de un
relato histórico
 Análisis de un relato histórico
•
Aplicación
• Realizar resúmenes del tema
• Plasmar varios relatos históricos referente
a distintos temas informativos
•

LL.3.4.1. Relatar textos con SEMANA DEL 30 DE SEPTIEMBRE CE.LL.3.6.5

secuencia lógica, manejo de AL 4 DE OCTUBRE I.LL.3.7.2. Elige lecturas
conectores y coherencia en el basándose en preferencias
uso de la persona y tiempo Experiencia personales de autores, Técnica: Prueba
verbal, e integrarlos en • Activación de conocimientos previos géneros o temas, maneja
diversas situaciones sobre la recreación de textos literarios. diversos soportes para Instrumento:
formarse como lector Cuestionario.
comunicativas TEMA:  Cuaderno de
Reflexión autónomo y participa en
Refranes y fábulas Conteste las siguientes interrogantes ¿Qué trabajo del
• discusiones literarias,
es un refrán? ¿Qué es una fábula? estudiante. desarrollando
Conceptualización progresivamente la lectura
Explicación de la recreación de textos crítica. (J.4., S.4.)
literarios leídos o escuchados mediante el
uso de diversos medios y recursos.  Texto del
estudiante.
• Observación de las preferencias
personales del autor.  Diccionario

• Estrategia lectura en parejas fabula “El

pastorcillo mentiroso”  Páginas web
• Identificación de la moraleja de la fábula
“EL pastorcillo valiente”.
 Refranes
Aplicación
• Elaboración de un collage referente al
tema dado
• Realizar un resumen de cada tema  Fabulas
3.- ADAPTACIONES

Especificación de la adaptación a ser aplicada

Especificación de la DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES PARA TÉCNICAS E

necesidad educativa CRITERIO DE METODOLÓGICAS LA EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO LA UNIDAD E INSTRUMEN TOS
INDICADORES DE DE EVALAUCIÓN
LOGRO

4.- BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA APA 5.OBSERVACIONES:

Elaborado Docente: Revisado Coordinador de Subnivel: Aprobado Vicerrectora:

Lic. Fernando Martínez Lic. Juan Carlos Rodríguez Lic. Soledad Ortiz
Fecha de elaboración: 13-09-2019 Fecha de entrega: Fecha:
TERCERA
UNIDAD
 UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA”

A LA VERDAD POR LA VIRTUD Y LA CIENCIA AÑO

LECTIVO
Dirección. Villonaco S8-99 y Carihuairazo

Teléfono: 2653612—2619600- 0984910150

2019-2020

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA N° 3

ÀREA LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA

NOMBRE DEL DOCENTE: GRADO/CURSO TIEMPO DURACIÓN

SEMANAS PERÍODOS INICIO FINAL

Lic. Sexto Grado 6 30

TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD

Las funciones del lenguaje O.LL.3.1.Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.

O.LL.3.4.Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
 cultural para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.

O.LL.3.5.Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral
para satisfacer necesidades de comunicación.

O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.

O.LL.3.6.Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al texto.

O.LL.3.7. Usar los recursos que ofrecen las bibliotecas y las TIC para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria y no
literaria, en interacción y colaboración con los demás.

EJES TRANSVERSALES: Respeto, Unidad, Verdad

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando respeto frente a
las intervenciones de los demás en la búsqueda de acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las estructuras
básicas de la lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario y se
apoya en recursos y producciones audiovisuales, según las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.

EVALUACIÓN
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA
CRITERIO DE EVALUACIÓN DE LA
TÉCNICAS E
DESEMPEÑO UNIDAD E
INDICADORES DE INSTRUMENTOS
LOGRO DE EVALAUCIÓN

LL.3.1.1. Participar en SEMANA DEL 16-20 DE CE.LL.1.4.2 Técnica:

contextos y situaciones que SEPTIEMBRE I.LL.3.1.1. Reconoce la Exposición
Libros del funcionalidad de la lengua Instrumento: Lista
evidencien la funcionalidad de educando
la lengua escrita como Experiencia Guía del escrita como manifestación de cotejo
herramienta cultural • Activación de conocimientos previos profesor cultural y de identidad en
sobre las funciones del lenguaje Láminas diferentes contextos y
TEMA: Funciones del Imágenes situaciones, atendiendo a la
Lenguaje Reflexión Diccionari diversidad lingüística del
• Se reafirma el conocimiento a base de o
Ecuador. (I.3., S.2.)
interrogantes: ¿Qué son las funciones
del lenguaje? 
• Conceptualización

Identificación funciones del lenguaje.

• Explicación del objetivo o propósito de la

intensión comunicativa.

• Observación del empleo de las

metáforas.

• Reflexión en parejas.
 -¿Por qué es importante conocer la
intención comunicativa de un texto?

una exposición oral

Aplicación
Elaboración collage con ejemplos de
textos que representen las diferentes
funciones del lenguaje.

• Ejemplificación de las funciones del

lenguaje.

• • Realización de resúmenes en
organizadores gráficos.
SEMANA DEL 23 - 27 DE • Material del CE.LL.3.3.1 Técnica: Prueba
SEPTIEMBRE escritorio. I.LL.3.3.2. Realiza inferencias Instrumento:
LL.3.3.4. Autorregular la • Cuaderno de fundamentales y proyectivas Prueba escrita
comprensión de textos trabajo.
valorativas, valora los
mediante el uso de estrategias Experiencia • • Elaborar ejemplos
• Activación de conocimientos previos contenidos y aspectos de
cognitivas de comprensión: gráficos del tema
sobre la comprensión de textos mediante forma a partir de criterios dado
parafrasear, releer, formular preestablecidos, reconoce el
el uso de estrategias cognitivas de
preguntas, leer punto de vista, las
comprensión.
selectivamente, consultar motivaciones y los
fuentes adicionales Reflexión argumentos del autor al
¿Qué es un discurso? monitorear y autorregular su
TEMA: ¿Qué es un discurso? Conceptualización
comprensión mediante el uso
 • Explicación del significado de discurso. de estrategias cognitivas. (J.2.,
J.4.)
• Identificación estructura del discurso.

• Observación del discurso dentro de la

actividad política.

• Estrategia lectura en parejas del texto

“Yo tengo un sueño”.

•
Aplicación
• Realizar resúmenes del tema
• Plasmar varios discursos de distintos
temas.
•

LL.3.4.7. Usar estrategias y SEMANA DEL 30 DE SEPTIEMBRE CE.LL.3.8.5

procesos de pensamiento que AL 4 DE OCTUBRE
apoyen la escritura.
Experiencia I.LL.3.6.3. Escribe textos
• • Estrategia lectura en parejas/resumen Técnica: Prueba
TEMA: Un Resumen descriptivos organizados,
en parejas de un cuento y compartir con usando recursos estilísticos Instrumento:
los compañeros..  Cuaderno de para la descripción de Cuestionario.
trabajo del objetos, personajes y lugares
Reflexión
• Conteste las siguientes interrogantes ¿Qué estudiante. (topografía, prosopografía,
es un resumen? etopeya, descripción de
• Conversación, ¿Para qué sirve hacer un objetos), estructuras
resumen? descriptivas en diferentes
 Texto del
• estudiante. tipos de texto (guía turística,
• Conceptualización biografía o autobiografía,
Definición resumen.  Diccionario
reseña, entre otros),
• Identificación de las características elementos gramaticales
fundamentales del resumen.
 Páginas web adecuados: atributos,
• Observación de la expresión adjetivos calificativos y
exclusivamente el pensamiento del autor, posesivos; conectores de
respetando sus ideas, estilo y tono adición, de comparación,
empleado. orden, y un vocabulario
específico relativo al ser,
• Explicación en que consiste el ejercicio objeto, lugar o hecho que se
de resumir. describe, y los integra en
diversos tipos de textos
Aplicación
• Elaboración del resumen en un mapa producidos con una intención
conceptual. comunicativa y en un
contexto determinado. (I.3.,
I.4.)
3.- ADAPTACIONES

Especificación de la adaptación a ser aplicada

Especificación de la DESTREZAS CON ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES PARA TÉCNICAS E

necesidad educativa CRITERIO DE METODOLÓGICAS LA EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO LA UNIDAD E INSTRUMEN TOS
INDICADORES DE DE EVALAUCIÓN
LOGRO

4.- BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA APA 5.OBSERVACIONES:

Elaborado Docente: Revisado Coordinador de Subnivel: Aprobado Vicerrectora:

Lic. Fernando Martínez Lic. Juan Carlos Rodríguez Lic. Soledad Ortiz

Fecha de elaboración: 13-09-2019 Fecha de entrega: Fecha: